浙江杭州临平区2024——2025学年第二学期期中试题八年级下语文

这是一份浙江杭州临平区2024——2025学年第二学期期中试题八年级下语文，文件包含202504八年级语文试题卷docx、202504八年级语文答案doc等2份试卷配套教学资源，其中试卷共13页， 欢迎下载使用。
卷面分（3分）：
书写潦草、有涂抹、字迹难辨者，酌扣1-3分。
第一站：民俗风情馆（9分）
1．（1）销 （2）焕 （3）融 （4）B（4分，每空1分）
2．C（3分）
3．在“每位热爱生活之人”后加“的心中”（2分）
第二站：诗文朗诵社（12分）
4．①君子好逑 ②所谓伊人 ③海内存知己/无为在歧路 ④天涯若比邻/儿女共沾巾 ⑤波撼岳阳城 ⑥皆若空游无所依（6分，每空1分）
5．（1）C（2分）
（2）示例：我选择二胡。《经典常谈》里提到杜甫的诗作深刻地反映了当时的社会和人民的生活状况，具有强烈的现实感和社会意义。在《月夜忆舍弟》中，诗人描绘边关秋色，烘托战争氛围；诉说兄弟离散，表达深深思念。二胡音色凄凉悲怆，能表达出诗人忧国忧民之情，因此选择二胡进行配乐朗诵，更为合适。（4分，言之成理即可）
第三站：读书分享会（18分）
6．①看老艺人扎花灯 ②如今的元宵节 ③欣喜、期待（欣慰、希望）（3分，每空1分）
7．（1）示例：“染上”“披上”“打着照面”将树拟人化（或：“影影绰绰”“高高下下”通过叠词增强画面感），生动描绘出月光与灯火交织下树木的朦胧美，营造出节日氛围，表达作者对童年灯会的深情追忆。（3分，任意一角度即可）
（2）示例：两个“究竟”读重音，加强疑问语气；语调低沉缓慢，句末“还在吗”尾音延长，以表达作者对年味消逝的怅惘（或：对童年记忆的怀念）。（3分，设计有理即可）
8．内容上，老艺人作为传统手工艺的守护者，其形象代表传统文化传承。通过复现这一形象，强化“人”在文化传承中的核心作用，也暗示手艺消亡的危机感。在结构上，形成前后呼应，引出后文作者看到“不少年轻的身影”参与展览后对未来传统文化得以传承的期待。
（4分，从两方面作答，意思基本符合即可）
9．示例一：民间技艺传承着文化的根脉。本书作者亲访多位非遗传人，用文字勾勒数十种传统技艺的魅力。让我们一起翻开《素手调艺》，探寻传统文化的灵魂，重拾那些被时光珍藏的美好。
示例二：《素手调艺》用细腻的笔触记录数十种传统技艺，字里行间流淌着对非遗文化的炽热情怀。作者亲访匠人、躬身传艺，此书不仅是手艺的礼赞，更是对文化传承的深情呼唤。
（5分，意思基本符合即可）
第四站：特产展销厅（14分）
10．①种植历史/历史依据 ②莲花“出淤泥而不染”寓意哪吒新生后的纯净/莲花“出淤泥而不染”象征着哪吒历经磨难、依然纯净 ③藕粉胶质富有黏性，方便塑形（3分，每空
1分）
11．C（3分）
12．示例：甲句语言平实客观，使用“沥干”“掰成”“晾晒”等动词，简洁描述工艺流程，侧重说明性。乙句语言生动形象，运用比喻和细节描写，增强画面感和文学性，突出工艺美感。（4分，分两方面作答，言之成理即可）
13．示例：李阿姨，藕粉虽然好吃，且有助于消化，但并没有丰富的营养价值，不适合长期当早餐食用；其次，藕粉高淀粉、且速溶藕粉升糖指数高，不利减肥，对糖尿病患者很不友好。我建议您食用要适量。（4分，言之成理即可）
第五站：传统手艺坊（14分）
14．（1）雕刻 （2）无不，全都 （3）叹服、敬服 （4）担心（4分，每空1分）
15．二子以白明帝/诏先生作之/而指南车成/此一异也。（3分，一处1分）
16．制作指南车、制作翻车、使木偶转动。（3分，每点1分，意思符合即可）
17．示例一：王叔远能以寸木雕刻“各具情态”的微物，马钧能复原指南车、发明翻车与活动木偶，源自于对工艺的热爱。精益求精，才能成就“奇巧”之名。
示例二：王叔远雕刻的作品无不是“因势象形”，自然成趣，而马钧进一步加工木偶，使之变化百端，这些让人认识到艺术需要想象力，要敢于创新。
示例三：马钧不盲从“古无指南车”的论断，动手制作指南车，告诉我们实践才能验证真理。
（4分，有适切感悟即可）
第六站：写作打卡点（50分）
18.写作

等级
得分
评分条例
一等
45-50分
◆紧扣话题，立意深刻，构思巧妙。
◆叙事完整，细节生动，感受真切，语言流畅。如创作，想象合理。
◆议论观点明确，逻辑清晰，论证合理，语言严谨。
◆书写工整，正确运用标点符号。基本无病句和错别字。
二等
38-44分
◆围绕话题，立意较高，构思合理。
◆叙事较完整，富有细节，有一定感受，语言通顺。如创作，想象较合理。
◆议论观点明确，有一定逻辑，论证较合理，语言较严谨。
◆书写规范，正确运用标点符号。个别病句、错别字，不影响文意。
三等
31-37分
◆基本围绕话题，有立意，构思较合理。
◆叙事不够完整，细节较少，感受较肤浅，语言基本通顺。如创作，有一定想象。
◆议论观点不够明确，逻辑不够清晰，论证不够合理，语言不够严谨。
◆书写规范，正确运用标点符号。个别病句、错别字，不影响文意。
四等
21-30分
◆不能围绕话题，立意模糊，构思不清。
◆内容空泛，细节缺失，感受不真实，语言不通顺。如创作，想象不合理。
◆议论没有观点，逻辑混乱，论证缺失，表达不清。
◆书写不规范，病句、错别字较多，影响文意。
五等
20分以下
◆有以下情况之一：①内容消极不健康；②文不对题或内容有严重错误；③抄袭、套作；④文理不通，结构混乱；⑤文不成篇，字数不足200字。
说明：400字以上600字以下者，降等给分。