山西省山西大学附属中学校2024-2025学年七年级下学期3月份月考生物试题（原卷版+解析版）

这是一份山西省山西大学附属中学校2024-2025学年七年级下学期3月份月考生物试题（原卷版+解析版），共27页。试卷主要包含了请将答案全部填写在答题卡上等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1．本卷为闭卷笔答，分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共6页，满分50分，考试时间45分钟。
2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号都分别填写在本卷和答题卡上。
3．请将答案全部填写在答题卡上。答在本卷上无效。
4．答题结束后，将本卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷 选择题（共20分）
本卷共20个小题，每小题1分，共20分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项符合题意。
“绿皮外衣红瓤心，清凉解暑甜津津”的西瓜深受人们喜爱。那么西瓜是怎么种植出来的？对此，同学们开展了种植西瓜的实践活动。请完成下面小题。
1. 为了解西瓜种子萌发的环境条件，同学们进行了以下实验。下列说法正确的是（ ）
A. 最有可能萌发的是②组
B. 本探究存在多个变量，不能得出实验结论
C. 每组选择多粒种子，可以减小偶然因素的影响
D. ①组和③组对照，可以得出西瓜种子的萌发需要适量的水
2. 为了解西瓜种子的结构，同学们将西瓜种子与玉米种子的结构进行了对比。下列有关说法正确的是（ ）
A. 图中②③④构成了西瓜种子的胚
B. 西瓜种子萌发时，②最先突破种皮，发育成根
C. ①是玉米种子的子叶，可以提供萌发所需的营养
D. 玉米种子的②可以发育成芽，再进一步发育成茎和叶
3. 西瓜种子萌发长出幼苗后，需适当施肥促进幼苗的生长，你认为应首先考虑施加（ ）
A. 含碳、含氢或含氧的无机盐
B. 含硼、含锌或含铁的无机盐
C. 含氮、含磷或含钾的无机盐
D. 含钙、含磷或含氮的无机盐
4. 粤菜“上汤桑芽菜”是用桑树幼嫩的枝条烹制而成，具有清热解毒的功效。发育成“桑芽菜”的结构是（ ）
A. 芽轴B. 叶芽C. 幼叶D. 芽原基
5. “红豆生南国，春来发几枝”，诗句中描述的是海红豆树春天萌发新枝的现象。下图是叶芽的纵切面示意图和新枝示意图，下列叙述不正确的是（ ）
A. a顶芽，d为侧芽B. ①发育成叶
C. ②是胚轴D. ③发育成芽
6. 我国南极科考站科技人员为改善饮食结构，在南极进行蔬菜的无土栽培。营养液中含有植物生长所需要的（ ）
A. 水B. 水和无机盐
C. 水和有机物D. 水、无机盐和有机物
7. 无土栽培中还需经常向培养液中通入空气，目的是为了促进植物的（ ）
A. 光合作用B. 呼吸作用
C. 运输作用D. 蒸腾作用
8. 大棚内的南瓜园里许多蜜蜂在金黄色的花间飞舞。图甲中的A和B是南瓜花的结构示意图，图乙是南瓜果实结构图，下列说法不正确的是（ ）
A. 图B是南瓜的雄花，不结果
B. 蜜蜂在花间飞舞有助于将⑥中的花粉传到①
C. 图乙中南瓜的可食用部分b是由⑤发育而来
D. 南瓜中有多粒种子是因为图A中有多个④胚珠
某生物学兴趣小组同学探究了水在枣树内的运输路径，并绘制了水在枣树体内的“旅行”图（如右图）。请结合所学知识完成下面小题。
9. 枣树像一台高效运转的“抽水机”，根源源不断地吸收土壤中的水。根尖吸收水分的主要部位是（ ）
A B.
C. D.
10. 枣树吸收的水和“搭便车”的无机盐顺着一条条中空的管道，由根运输到茎，再运输到叶、花、果实等器官。该管道的名称及所属组织分别是（ ）
A. 导管输导组织B. 导管保护组织
C. 筛管输导组织D. 筛管保护组织
11. 旅行到枣树叶的水，绝大部分以水蒸气的形式散失到大气中。进行这一生理过程的“门户”是（ ）
A. 叶脉B. 气孔C. 保卫细胞D. 叶肉细胞
12. 拉动水在枣树体内向上运输的动力是（ ）
A. 蒸腾作用B. 呼吸作用
C 光合作用D. 吸收作用
13. 小米绘制了菠菜叶片的横切面和下表皮。请据图分析，下列说法正确的是（ ）
A. 2是叶肉，属于薄壁组织，能进行光合作用制造有机物
B. 3是叶脉，3内管道运输水分和有机物的方向相同
C. 8的开闭受7控制，8更多分布在叶片上表皮
D. 用碘液染色，可以更好地观察叶片的结构
14. 中国科学院在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的人工合成，同学们分析了其合成原理（如图），发现人工合成淀粉装置中的“生产设备”可以模拟植物进行光合作用（ ）
A. 制造有机物，储存能量B. 制造有机物，释放能量
C. 分解有机物，储存能量D. 分解有机物，释放能量
15. 在适宜光照条件下、某植物体内与光合作用有关的过程如图所示。图中①②③代表的物质依次是（ ）
A. 二氧化碳、水、氧气
B. 二氧化碳、氧气、水
C. 氧气、二氧化碳、水
D. 氧气、水、二氧化碳
16. 下列装置能安全脱去叶片中叶绿素的是（ ）
A. B. C. D.
17. 同学们观察完金鱼藻光合作用释放气泡的演示实验后，也想亲手做这个实验，却找不到金鱼藻，你认为以下几种生物材料中可作替代的是（ ）
A. 仙人掌B. 菠菜C. 水绵D. 洋葱头
18. 学习完植物体内的物质与能量变化，小明整理了相关实验。关于下列实验的叙述不正确的是（ ）
A. 甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官
B. 乙可用于探究二氧化碳是光合作用的原料
C. 丙实验可以说明光合作用释放氧气
D. 丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳
19. 某市在创建全国文明城市的过程中，陆续在市内交通道路两旁移栽了一些树木。为提高移栽树木的成活率，你的建议是（ ）
A. 选择一天中光照最强的时段进行移栽
B. 移栽后应大量施肥
C. 移栽时清除根上的土壤以利于其呼吸
D. 移栽时要去掉部分枝叶
20. 小明每个假期都回乡下陪爷爷进大棚干活，逐渐积累了一些农业生产中提高作物产量的经验，下列做法及其原理不正确的是（ ）
A. 夜间适当降低大棚内的温度，降低植物的呼吸作用
B. 合理密植可充分利用光照，提高作物产量
C. 白天日照强，时常通风，可以增强呼吸作用，提高产量
D. 向种植蔬菜的温室大棚里通入适量二氧化碳，可以增强光合作用
第Ⅱ卷 非选择题（共30分）
本卷共2个小题，共30分[]中填序号或字母，除标注外，每空1分）
21. 栽培番茄
番茄是人们餐桌上的常客，不仅营养丰富，还具有健脾、利尿、降低血压等作用。李明同学在参加植物栽培活动的过程中，亲历了从播种到收获番茄的全部过程（如图二）。请据图回答下列问题：（[ ]内填图中标号）
【播种】
（1）李明了解到春番茄的播种期一般是2～3月，播种太早气温低，会影响它的生长；秋番茄的播种期是7～8月，应在气温不太高时进行播种，这主要体现了______这一环境条件对种子萌发的影响。他选择10粒秋番茄种子进行播种。
【出苗】
（2）一周后，李明欣喜地发现有9棵小苗从土壤中钻了出来。他推测另外1粒种子没有萌发可能是由于_______（答一点即可）。
（3）番茄的幼根靠图一中[ ]______细胞的分裂和[ ]______细胞的生长，不断深入土壤。
【结实】
（4）经过李明精心培育，番茄开出了黄花。番茄花中最重要的结构是______和______。番茄从开花到结果必须经历______和______两个生理过程。番茄的果实由图三中的[ ]______发育而来，果实中的种子由[ ]______发育而来。
（5）摘下一颗番茄，尝一口，酸甜可口，其中的有机物来自哪里呢？请你从有机物的合成和运输的角度，说明番茄中有机物的来源：_______。
（6）看到累累硕果，李明体会到了丰收的喜悦，也感受到了菜农的辛苦。为减少果实中有机物的消耗，你建议如何储存番茄？_______（答一点即可）。
22. 探究植物的光合作用和呼吸作用
课外实践活动课上，生物学社团的同学们分成三组，开展了对植物生理活动的探究。请你一起参与并回答相关问题：
（1）“求知者”组的同学们设计了图一所示的装置，探究植物的光合作用。
①他们先将装置中的所有叶片进行了一昼夜的暗处理，目的是______；然后，将以上装置放在阳光下照射几小时后，摘下叶片，对叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液染色，发现______（填字母）瓶中叶片会变蓝，说明光合作用产生了______。
②A瓶中的叶片沿图中位置切断叶脉，切口上、下两部分对照，可以探究______是不是光合作用的原料；若要探究光是光合作用的条件，则需选择______（填图中字母）两组进行对照；若要探究二氧化碳是光合作用的原料，则需选择______（填图中字母）两组进行对照。
（2）“探索者”组：选择种子作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否释放了能量。
同学们挑选了1000粒饱满的黄豆种子，按下图进行操作（两个温度计的初始示数相同），12小时后再次读取两个温度计的示数。
①该实验的变量是______。
②你预期12小时后，温度明显升高的是______组，使瓶内温度升高的热量主要来自有机物的分解，这一过程主要发生在细胞中的______（结构）内。请写出该生理活动的表达式：________。
（3）“发现者”组：选择幼苗作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否发生了物质变化同学们先培养出一些健壮的小麦幼苗，然后组装了如图三所示的装置。12小时后，打开阀门，按压塑料袋，使其中的气体进入澄清的石灰水（如图四）。
同学们观察到澄清的石灰水变浑浊，证明植物进行呼吸作用释放了______。他们选用不透光塑料袋的原因是：_______。
2024～2025学年第二学期初一年级3月调研
生物试题
注意事项：
1．本卷为闭卷笔答，分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共6页，满分50分，考试时间45分钟。
2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号都分别填写在本卷和答题卡上。
3．请将答案全部填写在答题卡上。答在本卷上无效。
4．答题结束后，将本卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷 选择题（共20分）
本卷共20个小题，每小题1分，共20分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项符合题意。
“绿皮外衣红瓤心，清凉解暑甜津津”的西瓜深受人们喜爱。那么西瓜是怎么种植出来的？对此，同学们开展了种植西瓜的实践活动。请完成下面小题。
1. 为了解西瓜种子萌发的环境条件，同学们进行了以下实验。下列说法正确的是（ ）
A. 最有可能萌发的是②组
B. 本探究存在多个变量，不能得出实验结论
C. 每组选择多粒种子，可以减小偶然因素的影响
D. ①组和③组对照，可以得出西瓜种子的萌发需要适量的水
2. 为了解西瓜种子的结构，同学们将西瓜种子与玉米种子的结构进行了对比。下列有关说法正确的是（ ）
A. 图中②③④构成了西瓜种子的胚
B. 西瓜种子萌发时，②最先突破种皮，发育成根
C. ①是玉米种子的子叶，可以提供萌发所需的营养
D. 玉米种子的②可以发育成芽，再进一步发育成茎和叶
3. 西瓜种子萌发长出幼苗后，需适当施肥促进幼苗的生长，你认为应首先考虑施加（ ）
A. 含碳、含氢或含氧的无机盐
B. 含硼、含锌或含铁的无机盐
C. 含氮、含磷或含钾的无机盐
D. 含钙、含磷或含氮的无机盐
【答案】1. C 2. D 3. C
【解析】
【分析】1．种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足够的胚发育所需的营养物质。
2．题图中：①子叶，②胚芽，③胚轴，④胚根。
3．胚是种子的主要结构，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。胚芽将来发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部位，胚根发育成根，所以胚将来能发育成新植物体。
【1题详解】
A．②组是干纸巾，缺乏一定的水分，种子不能萌发，最有可能萌发的是①组（湿纸巾、25℃），A错误。
B．本探究实验中：①与②对比变量是水分，①与③对比变量是空气，①与④对比变量是温度。可见，通过合理设置对照，可以得出的结论是： 种子萌发需要一定的水分、充足的空气、适宜的温度，B错误。
C．每组选择多粒种子，可避免因个别种子自身问题等偶然因素对实验结果产生影响，使实验结果更可靠，C正确。
D．①组和③组存在水分和空气两个变量，不符合单一变量原则，不能得出西瓜种子的萌发需要适量的水的结论，D错误。
故选C。
【2题详解】
A．西瓜种子的胚由图中的①子叶、②胚芽、③胚轴、④胚根构成，A错误。
B．西瓜种子萌发时，④胚根最先突破种皮，发育成根，而②是胚芽，B错误。
C．玉米种子属于单子叶植物种子，①子叶只有一片，它的作用是将胚乳中的营养物质转运给胚的其他部分，本身并不储存大量营养；在玉米种子中，胚乳是储存营养物质的主要结构，C错误。
D．结合分析可知，玉米种子的②胚芽可以发育成芽，芽再进一步发育成茎和叶，D正确。
故选D。
【3题详解】
植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长，磷肥能促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟，钾肥能使茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。可见，西瓜种子萌发长出幼苗后，应首先考虑施加：含氮、含磷或含钾的无机盐，故C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
4. 粤菜“上汤桑芽菜”是用桑树幼嫩的枝条烹制而成，具有清热解毒的功效。发育成“桑芽菜”的结构是（ ）
A. 芽轴B. 叶芽C. 幼叶D. 芽原基
【答案】B
【解析】
【分析】芽是未发育的枝条、花或花序的原始体。
【详解】芽轴将来发育成茎，叶芽发育成带有叶的枝条，幼叶发育成叶，叶原基将来发育成幼叶。所以发育成“桑芽菜”的结构是叶芽。B正确，ACD错误。
故选B。
5. “红豆生南国，春来发几枝”，诗句中描述的是海红豆树春天萌发新枝的现象。下图是叶芽的纵切面示意图和新枝示意图，下列叙述不正确的是（ ）
A. a为顶芽，d为侧芽B. ①发育成叶
C. ②是胚轴D. ③发育成芽
【答案】C
【解析】
【分析】叶芽的结构包括生长点、幼叶、芽轴、芽原基等。幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。
图中：①幼叶，②芽轴，③芽原基，a顶芽，b叶，c茎，d侧芽
【详解】A．按芽的着生位置分可以分为顶芽和侧芽。着生在枝条或主干顶端的芽是a顶芽，着生在枝条侧面或侧枝侧面的芽是d侧芽，A正确。
B．幼叶是叶芽中未发育成熟的叶片部分，它将来会发育成枝条上的叶片，B正确。
C．芽轴是叶芽中轴状的部分，它将来会发育成枝条的主干部分，即茎，C错误。
D．芽原基是叶芽中可能存在的、位于幼叶和芽轴之间的一个小突起。它代表着未来可能发育成新芽的潜力，D正确。
故选C。
6. 我国南极科考站科技人员为改善饮食结构，在南极进行蔬菜的无土栽培。营养液中含有植物生长所需要的（ ）
A. 水B. 水和无机盐
C. 水和有机物D. 水、无机盐和有机物
【答案】B
【解析】
【分析】1．植物生长需要水、无机盐和有机物等营养物质。水是植物进行各种生理活动的基础，参与光合作用、物质运输等过程。无机盐对植物的生长发育起着重要作用，如含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输等。绿色植物通过光合作用制造有机物，满足自身生长、发育和繁殖的需要。
2．在无土栽培中，植物根系直接从营养液中吸收水和无机盐，而不需要土壤。
【详解】A．营养液中仅提供水不能满足植物生长的全部需求，植物还需要无机盐来保证正常的生长发育，A错误。
B．在无土栽培中，营养液为植物提供了水和各种必需的无机盐。植物通过根系从营养液中吸收水和无机盐，从而满足自身生长发育的需要，B正确。
CD．绿色植物能通过光合作用自己制造有机物，不需要从营养液中获取有机物作为营养来源，CD错误。
故选B。
7. 无土栽培中还需经常向培养液中通入空气，目的是为了促进植物的（ ）
A. 光合作用B. 呼吸作用
C. 运输作用D. 蒸腾作用
【答案】B
【解析】
【分析】1．光合作用是指植物体利用光能，在叶绿体中，把二氧化碳和水，合成有机物并储存能量，释放氧气的过程；呼吸作用是指生物体利用氧气，氧化分解有机物，释放能量，并产生二氧化碳和水的过程；蒸腾作用是指植物体内的水分，以水蒸气的形式由植物体内散失到植物体外的过程。
2．呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。 呼吸作用的影响因素：氧气、二氧化碳、水分、温度等。
【详解】A．光合作用的进行主要依赖光照、二氧化碳和水等条件，与向培养液中通入空气并无直接关联，通入空气不能促进光合作用，A错误。
B．植物的根也需要进行呼吸作用，以维持正常的生命活动。在无土栽培中，根系浸没在培养液中，若培养液中氧气不足，会影响根的呼吸作用。向培养液中通入空气，能增加培养液中的氧气含量，从而促进植物根细胞的呼吸作用，B正确。
C．运输作用主要取决于植物自身的输导组织以及植物体内的物质浓度差等因素，与培养液中通入空气没有直接的促进关系，C错误。
D．蒸腾作用主要受光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况等因素影响，向培养液中通入空气对蒸腾作用没有直接的促进作用，D错误。
故选B。
8. 大棚内的南瓜园里许多蜜蜂在金黄色的花间飞舞。图甲中的A和B是南瓜花的结构示意图，图乙是南瓜果实结构图，下列说法不正确的是（ ）
A. 图B是南瓜的雄花，不结果
B. 蜜蜂在花间飞舞有助于将⑥中的花粉传到①
C. 图乙中南瓜的可食用部分b是由⑤发育而来
D. 南瓜中有多粒种子是因为图A中有多个④胚珠
【答案】C
【解析】
【分析】图甲中：A是雌花，B是雄花：①柱头、②花柱、③子房壁、④胚珠、⑤子房、⑥花药。图乙中：a种子、b果皮。
【详解】A．南瓜花属于单性花，有雄花和雌花之分，有雄蕊的花叫雄花，只有雌蕊的花叫雌花，图B是南瓜的雄花，不结果，A正确。
B．绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精两个生理过程。雄蕊花药里的花粉散落出来，借助外力落到雌蕊柱头上的过程叫传粉，蜜蜂在盛开的花丛中飞舞时能够帮助南瓜花将花粉传到①柱头上，B正确。
C．在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，子房壁发育成果皮，图乙中南瓜的可食用部分b果皮是由③子房壁发育而来，C错误。
D．在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，胚珠发育成种子，南瓜中有多粒种子是因为图A中有多个④胚珠，D正确。
故选D。
某生物学兴趣小组的同学探究了水在枣树内的运输路径，并绘制了水在枣树体内的“旅行”图（如右图）。请结合所学知识完成下面小题。
9. 枣树像一台高效运转的“抽水机”，根源源不断地吸收土壤中的水。根尖吸收水分的主要部位是（ ）
A. B.
C. D.
10. 枣树吸收的水和“搭便车”的无机盐顺着一条条中空的管道，由根运输到茎，再运输到叶、花、果实等器官。该管道的名称及所属组织分别是（ ）
A. 导管输导组织B. 导管保护组织
C. 筛管输导组织D. 筛管保护组织
11. 旅行到枣树叶的水，绝大部分以水蒸气的形式散失到大气中。进行这一生理过程的“门户”是（ ）
A. 叶脉B. 气孔C. 保卫细胞D. 叶肉细胞
12. 拉动水在枣树体内向上运输的动力是（ ）
A. 蒸腾作用B. 呼吸作用
C. 光合作用D. 吸收作用
【答案】9. D 10. A 11. B 12. A
【解析】
【分析】（1）1图中A是根冠，B是分生区，C是伸长区，D是成熟区。
（2）导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物。
（3）植物吸收的水分绝大多数通过蒸腾作用散失到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有重要的意义。
【9题详解】
根尖包括根冠、分生区、伸长区、成熟区，成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，扩大了吸收水的面积。因此D成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位。ABC错误，D正确。
故选D。
【10题详解】
导管位于木质部，由许多长形，管状的细胞组成，构成导管的细胞是死细胞，无细胞壁，细胞之间的端壁上有穿孔，形成了一条中空的管道。导管由下向上运输水和无机盐，属于输导组织。筛管运输有机物。故A正确，BCD错误。
故选A。
【11题详解】
叶片表皮有气孔，由成对保卫细胞围成，可以张开或关闭，是气体交换和水分散失的门户。蒸腾作用散失的水蒸气通过气孔散失到大气中。B正确，ACD错误。
故选B。
【12题详解】
植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自植物的蒸腾作用。A正确，BCD错误。
故选A。
13. 小米绘制了菠菜叶片的横切面和下表皮。请据图分析，下列说法正确的是（ ）
A. 2是叶肉，属于薄壁组织，能进行光合作用制造有机物
B. 3是叶脉，3内管道运输水分和有机物的方向相同
C. 8的开闭受7控制，8更多分布在叶片上表皮
D. 用碘液染色，可以更好地观察叶片的结构
【答案】A
【解析】
【分析】图一中：1上表皮、2叶肉、3叶脉、4下表皮、5气孔。图二中：6表皮细胞、7保卫细胞、8气孔。
【详解】A．2是叶肉，叶肉属于薄壁组织，叶肉和7保卫细胞都有叶绿体，能够制造有机物，A正确。
B．3是叶脉，叶脉中的导管能够从下往上运输水和无机盐，筛管能够从上往下运输有机物，B错误。
C．8气孔的开闭受到7保卫细胞的控制，气孔更多分布在叶片的下表皮，C错误。
D．观察菠菜叶横切面时，不需要用碘液染色，D错误。
故选A。
14. 中国科学院在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的人工合成，同学们分析了其合成原理（如图），发现人工合成淀粉装置中的“生产设备”可以模拟植物进行光合作用（ ）
A. 制造有机物，储存能量B. 制造有机物，释放能量
C. 分解有机物，储存能量D. 分解有机物，释放能量
【答案】A
【解析】
【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
【详解】光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，即合成有机物、贮存能量。所以A正确，BCD错误。
故选A。
15. 在适宜光照条件下、某植物体内与光合作用有关的过程如图所示。图中①②③代表的物质依次是（ ）
A. 二氧化碳、水、氧气
B. 二氧化碳、氧气、水
C. 氧气、二氧化碳、水
D. 氧气、水、二氧化碳
【答案】B
【解析】
【分析】绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。叶片是植物进行光合作用主要器官，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位，叶绿体中含有叶绿素，可吸收光能，为光合作用提供能量。
【详解】光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光，产物是有机物和氧。结合题图可知，题图中：①是二氧化碳，②是氧气，③是水，故B正确，ACD错误。
故选B。
16. 下列装置能安全脱去叶片中的叶绿素的是（ ）
A. B. C. D.
【答案】C
【解析】
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖，③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，④清水漂洗， ⑤染色：滴加碘液染色。
【详解】将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使叶片逐渐由绿色变为黄白色，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，便于观察，需要“隔水”的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，C符合题意。
故选C。
17. 同学们观察完金鱼藻光合作用释放气泡的演示实验后，也想亲手做这个实验，却找不到金鱼藻，你认为以下几种生物材料中可作替代的是（ ）
A. 仙人掌B. 菠菜C. 水绵D. 洋葱头
【答案】C
【解析】
【分析】光合作用：是绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气过程。
【详解】金鱼藻是多年生草本的沉水性水生植物，茎细柔，有分枝，金鱼藻多年生长于小湖泊静水处，曾经于池塘、水沟等处常见。水绵是双星藻科水绵属水生藻类植物，又叫水青苔、石衣、水衣、水苔、石发，它有大量叶绿体，有助于光合作用；菠菜，属藜科菠菜属一年生草本植物；仙人掌，仙人掌科仙人掌属植物，仙人掌科缩刺仙人掌的变种，被称为“沙漠英雄花”，常生长于沙漠等干燥环境中；洋葱头，百合科葱属多年生草本植物。因此想亲手做这个实验，却找不到金鱼藻，可作替代的是水绵。C正确，ABD错误。
故选C。
18. 学习完植物体内的物质与能量变化，小明整理了相关实验。关于下列实验的叙述不正确的是（ ）
A. 甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官
B. 乙可用于探究二氧化碳是光合作用的原料
C. 丙实验可以说明光合作用释放氧气
D. 丁中蜡烛熄灭，说明萌发种子呼吸作用产生二氧化碳
【答案】D
【解析】
【分析】1、蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。叶是进行蒸腾作用的主要器官。
2、二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。
3、种子呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳。
【详解】A．甲图中三个塑料袋内除了枝条的叶不一样，其它条件都一样，所以变量是叶，可探究叶是蒸腾作用的主要器官，A正确。
B．乙图中清水不吸收二氧化碳，叶片能吸收到二氧化碳，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色。乙图中氢氧化钠溶液吸收瓶中的二氧化碳，叶片无二氧化碳不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝。乙图可用于探究二氧化碳是光合作用的原料，B正确。
C．绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。丙实验可以说明光合作用释放氧气，C正确。
D．蜡烛燃烧需要消耗氧气，因此丁装置中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气，D错误。
故选D。
19. 某市在创建全国文明城市的过程中，陆续在市内交通道路两旁移栽了一些树木。为提高移栽树木的成活率，你的建议是（ ）
A. 选择一天中光照最强的时段进行移栽
B. 移栽后应大量施肥
C. 移栽时清除根上的土壤以利于其呼吸
D 移栽时要去掉部分枝叶
【答案】D
【解析】
【分析】水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
【详解】A．光照越强植物的蒸腾作用越强，为了降低其蒸腾作用，应该选择一天中光照最弱的时段（阴天或傍晚时）进行移栽，一般选择在移栽，因为此时光照不强，会降低蒸腾作用，减少水的蒸发，利于移栽植物的成活，A错误。
B．移栽后大量施肥，使土壤溶液浓度升高，不利于根吸收水分，所以移栽后不应该大量施肥，B错误。
C．移栽植物时会损伤部分幼根和根毛，这样使植物体内容易缺水、萎蔫，不易成活，因此，移栽植物时根部尽量多带土，以保护幼根和根毛，C错误。
D．叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，移栽时去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活，D正确。
故选D。
20. 小明每个假期都回乡下陪爷爷进大棚干活，逐渐积累了一些农业生产中提高作物产量的经验，下列做法及其原理不正确的是（ ）
A. 夜间适当降低大棚内的温度，降低植物的呼吸作用
B. 合理密植可充分利用光照，提高作物产量
C. 白天日照强，时常通风，可以增强呼吸作用，提高产量
D. 向种植蔬菜的温室大棚里通入适量二氧化碳，可以增强光合作用
【答案】C
【解析】
【分析】（1）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（2）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
【详解】A．夜间适当降低蔬菜大棚内的温度，使呼吸作用减弱，有机物消耗少，A正确。
B．合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率，可达到提高产量的目的，B正确。
C．白天日照强，时常通风，利于植物进行光合作用，C错误。
D．二氧化碳是光合作用的原料，向种植蔬菜的温室大棚里通入适量二氧化碳，使温室大棚内蔬菜的光合作用增强，D正确。
故选C。
第Ⅱ卷 非选择题（共30分）
本卷共2个小题，共30分[]中填序号或字母，除标注外，每空1分）
21. 栽培番茄
番茄是人们餐桌上常客，不仅营养丰富，还具有健脾、利尿、降低血压等作用。李明同学在参加植物栽培活动的过程中，亲历了从播种到收获番茄的全部过程（如图二）。请据图回答下列问题：（[ ]内填图中标号）
【播种】
（1）李明了解到春番茄的播种期一般是2～3月，播种太早气温低，会影响它的生长；秋番茄的播种期是7～8月，应在气温不太高时进行播种，这主要体现了______这一环境条件对种子萌发的影响。他选择10粒秋番茄种子进行播种。
【出苗】
（2）一周后，李明欣喜地发现有9棵小苗从土壤中钻了出来。他推测另外1粒种子没有萌发可能是由于_______（答一点即可）。
（3）番茄的幼根靠图一中[ ]______细胞的分裂和[ ]______细胞的生长，不断深入土壤。
【结实】
（4）经过李明精心培育，番茄开出了黄花。番茄花中最重要的结构是______和______。番茄从开花到结果必须经历______和______两个生理过程。番茄的果实由图三中的[ ]______发育而来，果实中的种子由[ ]______发育而来。
（5）摘下一颗番茄，尝一口，酸甜可口，其中的有机物来自哪里呢？请你从有机物的合成和运输的角度，说明番茄中有机物的来源：_______。
（6）看到累累硕果，李明体会到了丰收的喜悦，也感受到了菜农的辛苦。为减少果实中有机物的消耗，你建议如何储存番茄？_______（答一点即可）。
【答案】（1）温度 （2）种子的胚已死亡/种子胚结构不完整/储存时间较长，营养不足
（3） ①. b分生区 ②. c伸长区
（4） ①. 雄蕊 ②. 雌蕊 ③. 传粉 ④. 受精 ⑤. ③子房 ⑥. ④胚珠
（5）番茄叶片光合作用制造的有机物，经筛管运输到果实
（6）在低温条件下储存；用保鲜膜包裹保存；等等
【解析】
【分析】图一中，a是根冠、b是分生区、c是伸长区、d是根毛区。
图三中，①是柱头、②是花柱、③是子房，④是胚珠。
【小问1详解】
种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的环境条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足够的胚发育所需的营养物质。
李明查询到春番茄的播种期一般是2~3月；秋番茄的播种期是7~8月，这主要体现了温度对种子萌发的影响。
【小问2详解】
1粒没有萌发的种子，可能的原因有多种，可能是种子本身存在问题，比种子的胚已死亡，种子胚结构不完整等。
【小问3详解】
伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方；分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区。因此，番茄的幼根靠图一中b分生区细胞的分裂和c伸长区细胞的生长，不断深入土壤。
【小问4详解】
花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊由花药和花丝组成，雌蕊由柱头，花柱和子房组成，子房内有胚珠，雄蕊和雌蕊与结出果实和种子有直接的关系。
雄蕊花药里的花粉散落出来，落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。花粉落在雌蕊柱头上，在柱头上黏液的作用下，花粉开始萌发，形成花粉管，花粉管穿过柱头和花柱，到达子房的胚珠，在花粉管萌发的过程中，花粉管中的生殖核进行有丝分裂并形成两粒精子，花粉管通过珠孔进入胚珠内部后，顶端破裂，释放出两粒精子，其中一粒与卵细胞结合，另一粒与中央的两个极核融合，完成双受精过程。一般当花完成传粉与受精后只有子房进一步发育。子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮。
综上分析可知，番茄花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊。番茄从开花到结果必须经历传粉和受精两个生理过程。番茄的果实由图三中的③子房发育而来，果实中的种子由④胚珠发育而来。
【小问5详解】
光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气，光合作用的实质是制造有机物，储存能量，所以从有机物的合成和运输的角度，说明番茄中有机物的来源：番茄叶片光合作用制造的有机物，经筛管运输到果实。
【小问6详解】
呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，呼吸作用在一定温度范围内，随温度的升高，氧气浓度的增加，呼吸作用增强，反之呼吸作用减弱，有利于减少有机物的分解。
因此，为减少果实中有机物的消耗，建议储存番茄的措施是在低温条件下储存；用保鲜膜包裹保存等等，有利于降低呼吸作用，减少有机物的分解，延长保存时间。
22. 探究植物的光合作用和呼吸作用
课外实践活动课上，生物学社团的同学们分成三组，开展了对植物生理活动的探究。请你一起参与并回答相关问题：
（1）“求知者”组的同学们设计了图一所示的装置，探究植物的光合作用。
①他们先将装置中的所有叶片进行了一昼夜的暗处理，目的是______；然后，将以上装置放在阳光下照射几小时后，摘下叶片，对叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液染色，发现______（填字母）瓶中叶片会变蓝，说明光合作用产生了______。
②A瓶中的叶片沿图中位置切断叶脉，切口上、下两部分对照，可以探究______是不是光合作用的原料；若要探究光是光合作用的条件，则需选择______（填图中字母）两组进行对照；若要探究二氧化碳是光合作用的原料，则需选择______（填图中字母）两组进行对照。
（2）“探索者”组：选择种子作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否释放了能量。
同学们挑选了1000粒饱满的黄豆种子，按下图进行操作（两个温度计的初始示数相同），12小时后再次读取两个温度计的示数。
①该实验的变量是______。
②你预期12小时后，温度明显升高的是______组，使瓶内温度升高的热量主要来自有机物的分解，这一过程主要发生在细胞中的______（结构）内。请写出该生理活动的表达式：________。
（3）“发现者”组：选择幼苗作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否发生了物质变化同学们先培养出一些健壮的小麦幼苗，然后组装了如图三所示的装置。12小时后，打开阀门，按压塑料袋，使其中的气体进入澄清的石灰水（如图四）。
同学们观察到澄清的石灰水变浑浊，证明植物进行呼吸作用释放了______。他们选用不透光塑料袋的原因是：_______。
【答案】（1） ①. 转运或消耗叶片内原有的淀粉（有机物） ②. C ③. 淀粉 ④. 水 ⑤. BC ⑥. CD
（2） ①. 种子是否能进行呼吸作用（种子的活力，胚的活性，细胞的活性，种子是否是活的） ②. 甲 ③. 线粒体 ④. 有机物+氧→二氧化碳+水+能量
（3） ①. 二氧化碳##CO2 ②. 排除光合作用吸收二氧化碳对实验的干扰
【解析】
【分析】1．题图一中，A装置中：透光瓶、清水、切断主叶脉，B装置中：不透光瓶、清水、不切断主叶脉，C装置中：透光瓶、清水、不切断主叶脉，D装置中：透光瓶、氢氧化钠溶液、不切断主叶脉。C装置是对照组，A装置的叶片切口下部分缺少水，B装置的叶片缺少光，D装置的叶片缺少二氧化碳。
2．光合作用是指植物体利用光能，在叶绿体中，把二氧化碳和水，合成有机物并储存能量，释放氧气的过程；呼吸作用是指生物体利用氧气，氧化分解有机物，释放能量，并产生二氧化碳和水的过程。
【小问1详解】
①在探究植物的光合作用实验中，暗处理的目的是转运或消耗叶片内原有的淀粉，以确保实验开始时叶片中不含淀粉，从而准确判断光合作用是否产生了淀粉。将装置放在阳光下照射几小时后，摘下叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液染色。由于碘液能与淀粉反应呈现蓝色，因此变蓝的叶片说明其进行了光合作用并产生了淀粉。根据题目描述和光合作用的知识，我们可以判断C装置（透光瓶、清水、不切断主叶脉）中的叶片会变蓝，因为它满足了光合作用的条件：光、水和二氧化碳。
②A瓶中的叶片沿图中位置切断叶脉后，切口上、下两部分形成了对照。由于切口下方叶片失去了水分供应，而水是光合作用的原料之一，因此可以探究水是不是光合作用的原料。若要探究光是光合作用的条件，则需选择有光和无光条件下的对照组，即BC两组（B组不透光，C组透光）。若要探究二氧化碳是光合作用的原料，则需选择有二氧化碳和无二氧化碳条件下的对照组，即CD两组（C组为清水，瓶内空气能提供二氧化碳；D组为氢氧化钠溶液，吸收二氧化碳）。
【小问2详解】
①在探究呼吸作用过程中是否释放了能量的实验中，甲暖水瓶中是刚刚萌发的种子，能进行呼吸作用；乙暖水瓶中是刚刚萌发后煮熟并冷却至常温的种子，不能进行呼吸作用。所以该实验的变量是种子是否能进行呼吸作用（种子的活力，胚的活性，细胞的活性，种子是否是活的）。通过对比刚刚萌发的种子和煮熟后冷却至常温的种子在相同条件下的温度变化，可以判断呼吸作用是否释放了能量。
②预期12小时后，温度明显升高的是甲组，因为甲组中的种子能进行呼吸作用，释放能量使瓶内温度升高。这一过程主要发生在细胞中的线粒体内，线粒体是细胞进行呼吸作用的主要场所。呼吸作用的原料是有机物和氧，场所是线粒体，产物是二氧化碳和水，故呼吸作用的表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。
【小问3详解】
二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，可用澄清的石灰水来检验二氧化碳气体的存在。在探究呼吸作用过程中是否发生了物质变化的实验中，同学们观察到澄清的石灰水变浑浊，说明植物进行呼吸作用释放了二氧化碳。在光下，植物会进行光合作用，吸收二氧化碳并释放氧气，从而影响对呼吸作用释放二氧化碳的准确判断。所以，本实验选用不透光塑料袋的原因是：排除光合作用吸收二氧化碳对实验的干扰。