浙江省温州市乐清市2025年5月初中学业水平考试第二次适应性检测语文试卷（PDF版含答答案）

这是一份浙江省温州市乐清市2025年5月初中学业水平考试第二次适应性检测语文试卷（PDF版含答答案），文件包含乐清市2025年初中学业水平考试第二次适应性检测语文试卷及答题卡2025-05-15pdf、2025二模语文参考答案22docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共12页， 欢迎下载使用。
评分细则
卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。
一、（19分）
1.（1）（4分）①岖 ②脊 ③泣 ④振
（2）（2分）【甲】B 【乙】C
（1）（6分）①二十三年弃置身 ②满面尘灰烟火色 ③愁云惨淡万里凝 ④浊酒一杯家万里 ⑤此地一为别 ⑥孤蓬万里征
（2）（2分）【示例】夸张中显磅礴力量
（3）（5分）【示例】“十年”写时间漫长，强调了与友人分别之久与思念之苦。重逢后瞬间的“一笑”与久别的十年时间形成强烈对比，突显诗人与友人相逢的珍贵与喜悦。“千万重”以夸张的手法虚写，描绘青山层峦叠嶂的景象，象征友人即将踏上遥远艰辛的路途，暗示两人之间即将面临重重阻隔，衬托诗人对友人离去的不舍、牵挂、担忧。
评分细则：
第 1 题 第（1）小题 一空 1 分，写错不得分。
第（2）小题 一空 1 分，选错不得分。
第 2 题 第（1）小题 一空 1 分，错字、漏字、添字均不得分
第（2）小题 关联诗句中数字的妙用，意近即可。
第（3）小题 结合诗歌中一处数字解读情感2分，两处4分，三处5分。
二、（17分）
3.（3分）【示例】妈妈让我买蜂蜜，路上我赶跑了一只松鼠，跟着它捡了好多橡果。回镇时突然被当成英雄庆祝，还得了奖章，可我完全不明白为什么。最后妈妈用橡果烤了饼干，而奖章被我扔进了玩具柜。
4.（4分）【示例】我选择图示A（滚雪球）。 小 雪球从山坡滚落，不断吸附积雪，越滚越大。就如同小说中面粉厂老板妻子口中的“可怕的动物”被逐步夸大为“狼”“熊”“怪兽”，微小事件被不断放大，最终全镇授章狂欢。
【示例】我选择图示B（多米诺骨牌）。推倒第一块骨牌后，后续骨牌依次倾倒，形成不可逆的连锁反应。如同杰克赶走松鼠的偶然行为，触发面粉厂老板、面包师、办事员以及镇长之间环环相扣的谣言。
5.（4分）【示例】每一次对话中都是“杰克？”"没错，是杰克！"这样的形式，体现了镇民对杰克驱赶怪兽事件的盲目相信和夸大想象。这样的对话内容多次重复，塑造了轻信传言、缺失自我与追逐虚假荣誉的镇民群象。
评分细则：
第3题 情节完整2分，视角一致性1分。
第4题 结合图示关联情节内容2分；情节特征（夸张式递进或环环相扣）2分，意近即可；仅选择不给分。
第5题 对话特点2分，结合对话内容分析人物形象2分。
6.本题采用分层赋分，能够关联杰克和镇民两个方面，深入理解小说丰富的主题。
第一层（5-6分）：能够关联杰克和镇民，深入理解小说主题。
【示例】杰克是一个单纯充满好奇心的孩子，他驱赶松鼠，仅是出于本能的善良与对周边事物的关注，他对人们的反应一无所知，更不理解奖章的意义，因此将奖章扔进玩具柜。镇民们将杰克“追赶松鼠”夸张想象成“拯救小镇”的英雄事迹，并为他颁发象征着荣誉的奖章，这体现了镇民轻信盲从、自我缺失以及对虚假荣誉的过度追捧。杰克将奖章扔进玩具柜的行为，体现了成人世界的虚假荣誉在孩童眼中是毫无意义的，也劝诫人们要始终保持一颗纯真善良的心灵。
第二层（3-4分）：能够关联杰克和镇民，不能理解小说主题。
【示例】杰克是一个单纯充满好奇心的孩子，他驱赶松鼠，仅是出于本能的善良与对周边事物的关注，他对人们的反应一无所知，更不理解奖章的意义，因此将奖章扔进玩具柜。镇民们将杰克“追赶松鼠”夸张想象成“拯救小镇”的英雄事迹，并为他象征着荣誉的奖章，这体现了镇民轻信盲从、自我缺失以及对虚假荣誉的过度追捧。
第一层（1-2分）：能够从反常处从单一角度（杰克或镇民）分析，未建立关联。
【示例】杰克是一个单纯充满好奇心的孩子，他对人们的反应一无所知，他也不理解奖章的意义，因此将奖章扔进玩具柜。
三、（17分）
7.（2分）格局决定成就
8.（2分）①《菜根谭》“伏久者飞必高，开先者谢独早”；
②庄子寓言中的匠人技艺超常的原因是千锤百炼、久久为功。
（5分）B项。文章围绕“格局”和“坚持”展开论述：第②③④段主要论述“格局”对人生选择的影响，并通过引用论证和举例论证，强调格局对选择、成就以及目标的重要性。第⑤⑥段则强调“坚持”的重要性，通过《菜根谭》和庄子的例子，说明成大事者需耐得住寂寞、久久为功。因此，B项准确概括了文章中心论点，与DeepSeek的梳理一致。
10.（4分）①人工智能可以帮助我们更好地进行语文学习，要善于运用人工智能帮助我们解决学习问题；②人工智能提供的答案并不一定准确，不能完全依赖。在使用AI生成的内容时，要结合自己的阅读体会进行验证和反思。③人工智能提供的答案会不完整，具有一定的局限性，要学会独立思考，不断完善。
11.（4分）示例一：保尔·柯察金在双目失明、全身瘫痪的极端困境下，依然以惊人的毅力坚持文学创作。为了完成小说《暴风雨所诞生的》，他用硬纸板做成格子板，摸着格子一字一句地写作。当手稿丢失时，他没有放弃，而是以更大的专注力重新开始创作。正是这种钢铁般的意志和全神贯注的坚持，使他最终战胜了常人难以想象的困难，实现了自己的人生价值。
示例二：祥子原本是一个坚韧、勤劳的年轻车夫，起初，他凭借顽强的毅力省吃俭用，拼命拉车，终于攒够钱买了第一辆车。然而，面对“车被军阀抢走”“积蓄被孙侦探骗走”等多重打击，祥子逐渐失去斗志，最终放弃奋斗，堕落成麻木、自私的行尸走肉。最初，他虽然有美好的人生目标，但在现实的残酷压迫下，最终没能坚持住自己的信念。可见，如果缺乏持久的坚持，人就容易被挫折击垮，失去前行的方向。
示例三：法布尔为了观察昆虫习性，他数十年如一日地在野外追踪研究，即使生活贫困也从未放弃。在观察蝉的生命周期时，他坚持四年持续记录；研究粪金龟推粪球的过程，他趴在地上数小时一动不动。这种坚持不懈的精神，让他发现了许多前人未见的昆虫奥秘。可见，真正的发现往往属于那些在长久的坚持中依然保有热情的人。
评分细则：
第 7 题 点到“格局决定成就”或“格局决定结局”2分。
第 8题 一点1分，两点2分。
第9题 选择“B”1分，结合文章论证思路，说明“格局的重要性”2分，说明“坚持的重要性”
2分。若选A、C项不得分。
第10题 任答两点即得4分，言之有理即可。
第11题 紧扣"前行需要坚持注"1分，结合名著内容3分。
四、（14分）
12.（1）（4分）①等到 ②枯竭 ③已经 ④想
（2）（2分）类比论证
（3）（4分）选A，“其”在此处表示祈使、劝勉语气，苏轼劝勉张琥要摒弃急于求成的心态，专心致力于学习，广泛地阅览而简要地吸取，丰富地积累而精当地表达，表达了作者对张琥的期望和关怀之情，和秦王提出 “易地”要求时强烈的祈使语气接近。
（4）（4分）苏轼首先运用对比劝说富人因田多能轮作休耕，按时种收，故得美稼；而自家因田少而过度耕种，不按时令，导致地力竭而稼不美。随后将此与治学进行类比，把培养人才比作种田，说明治学也需像富人养田一样，注重积累，不可急于求成，要遵循一定的规律，待学识、能力积累充足后，才能有所成就。苏轼在文中以平等的姿态与张琥交流，语气坚定而有力，饱含张琥的深切期望，以情动人。
【评分细则】
第12（3）题 分析选项A的语气1分。结合内容分析1分，表明作者劝勉语气1分，点明作者意图1分。意近即可。选择B项不得分。
第12（4）题 结合内容，从对比与类比两个角度，赏析作者的以理服人，得2分；从深切期望角度，作者的以情动人，得2分。
13.写作
一类 50—46分
○ 紧扣“英雄主义”话题，围绕“认识生活真相”进行选材。
○ 立意深刻，能结合生活体验或社会现象进行深入思考，体现对英雄主义的独特理解。
○ 写作对象、目的明确，文本类型清晰（记叙文、议论文、散文等），表达方式恰当，结构合理。
○ 记叙文：故事内容充实，情节生动，情感真挚，语言有感染力。
○ 议论文：观点鲜明，论证充分，逻辑严密，材料典型，说服力强。
○ 散文/文学创作：形象鲜明，意境深远，语言优美，富有哲理或感染力。
○ 其他文体（如书信、演讲稿等）：符合文体特征，内容充实，语言得体，有说服力或感染力。
二类 45—41分
○ 扣住“英雄主义”话题，围绕“认识生活真相”进行选材。
○ 立意较深刻，能结合生活或社会现象进行较深入思考，体现对英雄主义的理解。
○ 写作对象、目的较明确，文本类型较清晰，表达方式较恰当，结构较合理。
○ 记叙文：内容具体，情感较真挚，语言较生动。
○ 议论文：观点明确，论证较充分，逻辑较清晰，有一定说服力。
○ 散文/文学创作：形象较鲜明，语言较流畅，有一定感染力。
○ 其他文体：符合文体要求，内容较充实，语言较通顺。
三类 40—36分
○ 围绕“英雄主义”话题，选材与“认识生活真相”相关。
○ 有一定立意，能结合生活经历或社会现象进行简单思考，但深度不足。
○ 有一定读者意识，结构基本合理，但表达方式或文体特征不够突出。
○ 记叙文：内容较完整，语言较通顺，但情感表达较平淡。
○ 议论文：观点基本明确，论证较简单，逻辑基本清晰，但说服力一般。
○ 散文/文学创作：形象基本鲜明，语言基本通顺，但缺乏亮点。
○ 其他文体：基本符合文体要求，内容较完整，但语言表现力一般。
四类 35—21分
○ 选材与“英雄主义”有一定关联，但偏离核心主题或理解肤浅。
○ 立意模糊，缺乏深入思考，内容空洞或泛泛而谈。
○ 读者意识薄弱，结构不合理，表达方式混乱。
○ 记叙文：内容不完整，语言不通顺，情感表达生硬。
○ 议论文：观点不明确，论证松散，逻辑混乱，缺乏说服力。
○ 散文/文学创作：形象模糊，语言乏味，缺乏感染力。
○ 其他文体：不符合文体要求，内容空泛，语言表达较差。
五类 21分以下
有以下情况之一：
① 文不对题或内容有严重错误；
② 结构混乱，语言不通顺；
③ 字数不足300字（500字作文）。
说明：
评分关注不同文体的特征，鼓励创新表达。
有独到见解、思想深刻、材料新颖、构思巧妙、语言有表现力的文章可适当加分。
套题或抄袭的作文，酌情扣分，严重者可判0分。
未写题目扣2分。
特定文体格式错误（如书信、演讲稿等），酌情扣1-2分。
文中出现真实校名、人名、地名等，扣2分。
错别字每3个扣1分（重复不计），扣完2分为止。
字数不足，每少50字扣1分（如400-449字扣1分，350-399字扣2分，以此类推。
说明：基准分，38分
1.评分关注不同文体的特征。
2.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、语言有表现力等 ，鼓励打高分。
3.套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至0分为止。抄试卷上阅读文本，0分。
4.特定文体出现格式错误 ，酌情扣 1-2 分。
5.字数不足 ，每少 50 字扣 1 分。400字：25+-2
350：20+-2，300字：15+-2，250字：13+-2，200字：11+-2，150字：9+-2，100字：5+-2。