河北省邢台市威县李寨中学2024—2025学年九年级中考模拟试卷语文试题（图片版，含答案）

这是一份河北省邢台市威县李寨中学2024—2025学年九年级中考模拟试卷语文试题（图片版，含答案），文件包含九年级语文试题docx、李寨中学2025年中考模拟语文参考答案docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共10页， 欢迎下载使用。
(2) 祥 翔 示例：洋/样/痒/烊/佯
(3)亭亭玉立
(4)⑥
(5)C
2．示例一：险 部首：左部“阝”（阜的变形），右部“佥”（qiān）。字形溯源：“阝”本义为
“阜”（土山），引申为地势高耸或险要。“佥”在金文中像三人并列，本义为“众人”，后引申为
“皆、全”。字义关联：险的本义指地势险要、难以通行的地方（如“险峻”“险峰”）。引申为
危险、困难（如“风险”“险境”）。从部首组合来看，“阝”提示与地形相关，“佥”可能强化“多、
众”的概念，暗示险地往往需要众人合力克服，或险情涉及多人安危。文化体现：古人通过
观察山势陡峭、路径狭窄的自然环境，用“险”字表达对危险地形的认知，也反映了他们对自
然环境的敬畏与应对智慧。
示例二：阳 部首：左部“阝”（阜的变形），右部“日”。字形溯源：“阝”同“险”，指地形。“日”
象征太阳，代表光明与温暖。字义关联：阳的初义指山的南面（如“山南为阳，山北为阴”）。
因中国地处北半球，山南向阳，光照充足，故引申为光明、温暖、正面等义（如“阳光”“阳
面”“阳刚”）。文化体现：体现古人“仰观天象，俯察地理”的智慧，通过观察日照与地形的关
系，将抽象概念与具体自然现象结合，创造出兼具形意之美与实用功能的汉字。如《诗经》
中“春日载阳，有鸣仓庚”即用“阳”描绘春日暖意，展现汉字与自然意象的紧密联系。
3． 了却君王天下事 赢得生前身后名 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
报君黄金台上意 提携玉龙为君死 兴复汉室 那就从我的血肉之躯上
4．①潺潺的溪流声/哗哗的山泉声/淙淙的流水声；②农家生活的闲适安宁与诗人的喜悦向往。
③动静结合/以动衬静
5．山农在雨后初晴忙着焙茶、晒谷，好客的主人由衷地表示歉意，“莫嗔”一句请客人不要责
怪被烟熏，表现了山农的爽直（爽朗）、淳朴（朴实）、好客。“却喜”一句，既道出了山农对
雨后天晴，能翻晒谷子的喜悦又再次表现了山农感情的淳朴和性格的爽朗。
6． 刹：佛寺。 惮：害怕，畏惧。 夷：平坦，平缓。 引：拉着。
7．（1）日光的影子像几亩地大的圆镜，像百十个棋子一样分布在湖面上。（重点词：数，若，
置。）
（2）因此这天（我们）在小湖寺烧火做饭，（吃了饭）然后登山。（重点词：是，炊。）
8．C
9．乙文写作者望太湖心里“惮”，至湖中见诸山四环“意更安稳”，登上缥缈峰四望“迷谬”，
然后“叹”。《小石潭记》写作者初闻水声“心乐之”，看见水清鱼游而“乐”，后来因环境过于
凄清而感到“凄神寒骨”。
10．“唤醒”在这里有“调动”的意思，人积极调动，就能赋予人工智能新的力量。
11．人类不断完善 AI 算法，为其赋予情感，从而对人类的素养提出更高的要求，例如优化
提示词，给出更精准的提示，最终形成合力帮助人类追求效率和创造力。
12．甲是 DeepSeek 创作的。 理由：①甲诗只有对景物客观机械的描摹，没有做到景和
情的融合。②甲诗形式过于整齐，形式拘泥，缺乏诗歌应有的灵活性。③甲诗修饰语和中心
语的搭配过于直白，对诗歌“留白”处理显得生硬。④甲诗中再现的日常生活和现实情境，经
不起推敲。
13．B
14．(1)②冬天起床前母亲在小火炉上为“我”烤棉衣棉裤。 ③冬天一家人围着小火炉吃热乎
乎的饭菜。
15①动词，传神地写出了父亲自制小火炉的全过程，表现父亲的聪明能干和为了家人度过寒
冷冬天的悉心付出。
②比喻，将铺在地上的雪比作“银装”，将屋檐上地上结的冰比作雕塑和玉，生动形象地写出
了冬天下雪后的美丽场景和对小孩子的巨大吸引力。
16 示例：从第一人称“我”的角度来描写儿时温暖回忆，使文章更具真实性；运用口语化的
文字，使文章叙述更亲切自然；便于直接表达作者的思想感情。
17 不能删去。开头两段交代了故事发生的时代背景——上世纪七八十年代，家家生活清贫
和“我们”的家庭状况更加困难，为后文父亲自制小火炉为一家人温暖过冬作铺垫，越是艰难
困苦的生活，这温情的小火炉越显得弥足珍贵。
18．（1）运用语言描写，写出了祥子乞求的语气，表现了祥子社会地位的卑微。
（2）运用动作描写，写出了祥子雨中拉车的艰难，表现旧社会底层人生活的不易。（言之有
理即可）