保山市腾冲市火山热海小学-护航成长，共筑未来-二年级下语文期末家长会【课件】

这是一份保山市腾冲市火山热海小学-护航成长，共筑未来-二年级下语文期末家长会【课件】，共60页。PPT课件主要包含了回首二年级，学习之星，阅读之星，书包整理，行为习惯，展望三年级，存在的问题及对策，三年级成绩直线下滑，课本变化，基础变化等内容，欢迎下载使用。
这一学期，孩子们在学校中经历了许多挑战与机遇，他们不仅学习了新知识，还在各种活动中锻炼了自己的能力。我们深知，孩子们的成长离不开家长的陪伴与引导，也离不开学校的教育与培养。因此，我们希望通过这次家长会，与家长共同回顾孩子们的成长历程，分享他们的进步与收获。
我们要共同为孩子们的成长保驾护航，确保他们在学习和生活中都能得到全面的关注和支持。我们共同的愿景，即为孩子们打造一个更加美好的未来。
再次感谢各位家长对学校工作的支持与配合。让我们携手并进，为孩子们的成长保驾护航，共筑他们的美好未来！
本学期学习情况、期末考试情况回顾
一切为了孩子，做好孩子的护航使者
本学期我们班级是一个有着45名同学的温暖大家庭，其中女同学23名，男同学22名。本学期班级干部是按照轮流实行制度，几乎每一位同学都担任过班长、学习委员、体育委员、卫生委员、纪律委员和小组长等职位，每一位同学都做的很好。
卫生观念强了，动手劳动的能力也增强了。
作业有进步大部分学生能按时完成, 并且在正确率、书写速度方面也进步了。
听课习惯和课堂纪律明显有了改观。
如果没有照片可以只出示文字进行总结。
集体观念强了同学之间能做到团结互助，已经有了为集体着想的意识。
更加讲文明懂礼貌比如借阅书籍时能够排队礼让。
漏带书本、作业、学习用具等现象。上完课后把书本堆到抽屉里。学习用具乱丢乱放。
忽视预习作业，课上跟不上。注意力不集中，经常分神、讲话、搞小动作，玩学具、橡皮。字词把握需加强。阅读量不足，生活面较为单薄。
对于低年段学生来说，家长会特别关注孩子们之间的交往问题。这个年龄段的孩子总是会和周围的小伙伴磕磕碰碰，发生“小矛盾”。父母知道后，会询问孩子矛盾的原因，想要帮助解决孩子们的小矛盾。孩子们开始会按照自己的想法传递事实，有时会断章取义，有时也会只说部分事实。有些孩子在表述在校情况时，可能会出现用词不当的行为：比如，有小孩碰了他一下，他会描述为“打”，一些无意的行为，会被当成有意，但是往往相信孩子的一面之辞，可能会变成“误会”。
课间存在不文明行为，说脏话，追跑打闹，对安全造成威胁。做错事缺乏承认错误的勇气，推卸责任。
1、第一时间将前因后果告知老师。2、沟通化解，放宽心态，理智对待。3、培养孩子面对困难和解决困难的能力。（孩子们终究是要成长的。而且孩子的世界真的很单纯，大部分都不会记仇，上一秒打闹，下一秒又和好了，我们尽量尝试着让孩子自己去解决他们之间的事。）4、孩子需要时间学会融入集体。5、可以理智正确地看待孩子之间的矛盾。（大家能在茫茫人海中相遇，且成为同学就是一种缘分，孩子们将来还要做好几年的同学，希望大家都能珍惜这份纯真可贵的友谊。)
发生矛盾时，如何解决？
安全无小事，老师每天都会在学校强调安全问题，也请家长在家里多提醒孩子，帮助孩子树立安全意识。
希望大部分孩子能够做到自主独立的学习和处理问题。并且能够处理好自己的情绪。
希望大部分孩子能够有扎实的成绩，我将着重加强书写和阅读能力的训练，以帮助孩子们顺利适应更高年级的学习要求，为他们的全面发展奠定坚实基础。
希望每个孩子德智体美劳全面发展。
期末卷面测试（70%）
学科综合展示评价（20%）
　　 过程性评价侧重关注学生学习的过程，关注学生在平时学习中所表现出来的学习态度、学习习惯，并且要对学生参与的积极性、努力的程度和交流的能力以及合作精神进行评价，重点体现学生在学习过程中的可持续发展的探究能力、实践与综合运用能力。
过程性评价（10分）
——课堂表现——课外学习——作业评价（纸质作业+晓黑板打卡）——兴趣特长评价——成长记录——小组合作学习
百词之星（写字表、词语表）
学科综合展示评价（20分）
期末卷面测试、过程性评价和学科综合展示评价三个方面的评价分值为100分，每学期汇总后折算成等级填入《评价手册》。
简单的事情重复做，你就是专家；重复的事情用心做，你就是赢家。
语文成绩分数段情况：100分：3名 99-95分：17名 94-90分：18名 89-80分：18名 79-70分：4名 69-60分：1名
数学成绩分数段情况：100分：0名 99-95分：10名 94-90分：20名 89-80分：18名 79-70分：8名 69-60分：4名60-50分：1名
期末卷面测试——语文卷面分析
基础知识：1.审题能力2.检查习惯3.知识掌握的一知半解4.书写不规范
阅读+写作：1.阅读不回文中找答案2.阅读题不理解题意3.看图写话格式错误4.句子不通顺、标点符号、错别字
期末检测应该看清的六个问题
课前预习的差距拉开了孩子对课堂教学知识理解深度的差距；课后巩固的差距拉开了对知识掌握的熟练程度的差距。（ 一、二年级出题离不开教材，教材知识抓实）
对学习中不会的知识重视程度和是否想办法寻求解决的方法，是否在此过程中注意培养遇到问题想办法解决的思维习惯，拉开了学习习惯的差距，也必然拉开了成绩的差距。
懒惰，复习、订正不落笔，不给家长讲错题，问题不容易被发现，不复习错题，不定期巩固，拉开了对知识掌握准确性的距离。
课外阅读是否有量，是否有效，拉开了审题能力，阅读理解能力，写作语言水平的差距，随着年级的增高越来越明显。课外阅读面宽，孩子知识面宽，语文才有实力。
孩子是否按老师要求用读的方法检查是否文通字顺？（家长要监督）及时发现写话作业中的错别字错标点，即时纠正比久了才发现再改错效果更好。
假期认真看视频练习书法的孩子，比没人监管自由发展，孩子自律又差不知道努力的孩子书写水平高出很多，书写又好又快。书法悟性差的孩子，坚持不懈的努力也提高很多。书写检查的出口——看卷面！
不重视以上问题欠的债早晚要还，只是时间的问题。二上基础不过关，考试就出问题。二年级学习习惯不过关，三年级起会逐渐找你讨债。到现在还没养成认真检查习惯的孩子，马虎永远是你的痛。
2、学生的考试成绩只是学习情况一个方面的反应。
3、学习是一场中长跑的比赛，今天的成绩只是赛跑途中的一个镜头，并不是最后的结果。
4、正视差距，总结经验教训，缩小差距，甚至超过别人，成为最后的赢家。
--我们不能只关注秋天庄稼的收获，而忽视春天的播种，夏天的除草、捉虫、施肥。
提前了解三年级语文学习变化
1.听写过后容易忘2.听写速度慢3.字词积累少
因为不熟练或忘记生字而造成错误的，要加强练习，平时多读多写，经常复习，就不容易回生。而对于不会用的，那就要让孩子懂得字词的意思，多看课外书，平时多运用，就不容易同音字混淆。
1.课外阅读时间不够2.读书预习未落实3.阅读面太狭窄
通过课堂上学到的阅读方法来学习课外更多的知识，家长可以给孩子制定一份课外阅读的计划，每天半小时的课外阅读，每天坚持。你会发现孩子知识面宽了，课外知识丰富了，他就养成爱读书的好习惯。
1.没有写作素材2.练习时间少3.句子不通顺
从二年级开始，写话已经开始作为训练的重点了，因为要为三年级的作文做准备。写话不一定每篇都要长篇大论，有话则长，无话则短，把意思表达清楚就可以，当然如果能描写具体更好。
低年级：满分扎堆，高分轻松
为什么到了三年级，成绩会直线下滑?①学科内容扩展：三年级会涉及到更多的概念、规则和技能。②学习负担增加：孩子们需要面对更多的科目、更多的作业和更多的考试，这可能导致一些孩子感到压力和困惑。③学习方法转变：三年级要求孩子需要逐渐学会独立思考和解决问题，需要培养更加科学和有效的学习方法。④学业竞争加剧：到了中高年级，同学之间的竞争攀比会加剧。
1、每个单元的前面增加导读页，针对学生的素养，明确提出单元语文要素。2、增加略读课文。培养学生自主学习的能力。3、增加了文言文，同时古诗和文言文带有注释，便于学生理解意思。4、写话变成习作，难度加大。5、课后一类字取消了田字格，字量加大，难度加深。
三年级学习语文的特点：01.具备独立识字写字的能力02.进入大量积累词汇的时期03.进入深入准确理解文本的时期04.背诵能力强05.注重学习方法的指导
进入三年级后，老师在课堂上主要讲难字、易错字、多音字，其它的都是原来学过的重新组合，所以不会像现在二年级那么细致。因此要督促孩子自觉预习、主动学习，定时听写一类生字和词语。（听写的频率可根据孩子的个人情况灵活安排）
三年级语文预习能力应达到： 1.能独立识字2.能提出质疑3.能查阅资料4.能养成认真预习的习惯
1.读（3遍）第一遍 默读全文，整体感知；第二遍 大声朗读课文；第三遍 读通顺，不加字减字。（注意一二类生字借助拼音熟读。）2.标标自然段或小节序号，标出有新鲜感的词语或句子。3.画用两种颜色的荧光笔，分别圈出带一类和二类生字的词语。4.写（查字典）一类生字：写上拼音、音序、部首、除去部首还剩多少画，组两个词。二类生字：组一个词5.思尝试口头概括课文主要内容。思考课后习题，再次回到文章，寻找依据。6.找找出两个不易理解的词语，借助查词典等方法理解词语意思，写在书上空白处。
从学习阶段看，小学一、二年级属于学习养成与学习兴趣培养阶段，趣味性是重点，有一定的知识积累要求，一般通过重复性的练习就可以掌握。三、四年级则是小学的第一个转型阶段，从单纯的积累转向积累与能力并重，从内容来看，最大的变化在阅读和作文。
如何从“铅笔字”过渡到“钢笔字”呢？
掌握正确的握笔姿势和书写角度。（笔身倾斜45度角）
掌握好书写力度和速度。
如果写错了，划一道斜杠再重写。
如何从“写话”过渡到“写作”
观察方法：由整体到部分、由近到远、由远及近、由人物到景物、由上及下留心观察生活，积累了丰富的素材后，写作内容也就相应丰富了。
细致描写，进行片段练习
细致描写有：神态、语言、心理、外貌、动作描写把句子写具体:(比如写“妈妈在扫地”,家长可以通过演示、启发)将“扫”的动作分解成“握、捡、丢、看、倒”等多个动作。
坚持阅读，丰富语言积累
加大阅读量，选取适合孩子的课外书籍，看不同类型的书，广泛涉猎。推荐书籍见下一页。
1.三年级是进入大量积累词汇的时期
词语是孩子语言表达的根基材料。
2.三年级是进入深入准确理解文本的瓶颈期
三年级的语文要求对文本的理解，是学习重难点。
孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。
3.三年级是作文入门的关键期
由二年级120字的写话提升到300字“正式”作文。对孩子们来说都是一个挑战。
为即将到来的暑假制定计划
01、孩子不爱阅读怎么办？02、 孩子书写很差怎么办？03、孩子没有耐心怎么办？04、孩子在家叫不到写作业怎么办？
01、孩子不爱阅读怎么办？
董宇辉老师提出的几点看书建议：
1、从喜欢的书开始，坐下来看书；
2、高质量的陪着孩子看书，而不是监督；
3、看完书后要和孩子有一个交流；
4、给孩子准备一些好书。
02、孩子书写很差怎么办？
1、每次写作业盯着孩子写字，写得不好就撕掉，或者重新写过，盯上一段时间，家长和孩子都非常疲惫。2、帮孩子找个书法老师，练一段时间的字，发现比预期的效果差，马上放弃。
1、和老师一起帮助孩子，而不是每天盯着，可以从书写格式的调整（占格），每个星期抓一个笔画。2、可以拿优秀同学的作业给孩子做参考，引导孩子可以更快有写字的成就感。
03、孩子没有耐心怎么办？
1、家长做好榜样，一般急性子的家长大概率教不出有耐心的孩子，所以家长首先需要修炼自己。2、其次，练习书法可以磨炼心性，前提一定需要坚持，还要家长做好正面引导。3、静坐，给孩子布置一个干净和安静的房间，每天静坐15分钟左右（对于性子非常急的孩子）。4、让孩子做正向又感兴趣的事，比如画画，踢球等。
没有耐心的孩子，通常及时满足欲望强，延时满足的能力弱。
耐心和性格有关，耐心的培养并不是每天提醒孩子要有耐心，而是做给孩子看。
04、孩子在家叫不到写作业怎么办？
误区1：不要把家变成第二个教室，除非家长自己就是一个非常好学的人；误区2：在家里给孩子布置太多书面作业，是间接性磨灭孩子的学习兴趣；误区3：把自己变成一个专业的老师，你只是父母，记住，你只是父母。
思考：家是个什么地方？家是讲爱、温暖的地方。
1、普遍叫不到写作业，根据孩子的实际情况完成老师布置的任务，再适当培养兴趣即可。2、如果老师布置的任务也不写，那就要反思自己辅导孩子作业的方式，以及孩子写作业的环境是否合适。
为什么孩子在家叫不到写作业？
双减规定一二年级每天无家庭作业，到三年级突然增加作业负担，他们很可能不适应。因此，暑假两个月每天要有计划完成所有学科的作业 (建议把每天要完成的学习任务具体到某个时间节点)切记不要等到假期末尾才恶补所有作业。
学生及家长要正确认识三年级。一二年级知识简单，90--100分对于绝大部分学生来说都是家常便饭。很多家长以此认为自己孩子还不错，从而忽视学习过程的关注，习惯的培养，学生也感觉学习很轻松。但三年级是一个转折点，爬坡阶段。说白了就是知识难度加强，光靠死记硬背，吃老本没有太大作用。更多的在于良好的学习习惯和科学的学习方法。
1.制定学习计划的习惯；2.认真完成作业的习惯；3.每天阅读书籍的习惯；4.善于记笔记的好习惯；5.在学习上专心的习惯；6.养成独立思考的习惯；
教育孩子不能急于求成，务必从小抓起，从每一步抓起！在孩子成长的道路上，每一步都需要走好，走稳，走踏实！
尊敬的家长，学校教育不是万能，但学校会尽力，同时家庭教育必不可少，望家长能重视。你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护。最后，我想说：在班级工作中，我觉得不足的地方，希望家长理解、见谅，敬请各位家长提出宝贵意见，在今后的工作中希望家长们多和我交流。家长的全力配合与积极参与，才是孩子最大的福气和底气！衷心地谢谢大家！
安全过暑假 快乐不放假
1.不私自下水游泳；2.不擅自与他人结伴游泳；3.不在无监护人或老师带队的情况下游泳；4.不到无安全设施、无救护人员的水塘水库游泳；5.不到不熟悉的水域游泳；6.不熟悉水性的学生不擅自下水施救。7.不到坡陡水深的江河、湖泊、水库、池塘旁玩耍戏水或摸鱼捉虾；8.不到工地基坑、废弃古井、废弃水坑玩水或游泳。一个要：发现同伴溺水时要大声呼救和报告大人。
在暑假期间，家长一定要对孩子进行防溺水教育，特别是酷热天气时段，要严加看管和提醒，不准孩子单独或结伴外出到山塘、江河、水库、码头、水渠等水域游泳、玩水、摸螺捉虾等。每天提醒孩子做到“八不一要”：
提醒：学生离开校园，请家长们一定要做好监护责任。家里由老人看护孩子的，一定要与老人做好沟通，不因为疼爱而放纵孩子出去玩耍，掌握好孩子的动向。
尤其要提醒孩子遇到同伴溺水时不要手拉手盲目施救，要大声呼救，寻求成人帮助。家长不要带孩子到不熟悉水况或没有防护设施和救护人员的江河、鱼塘、水库、水渠等地方游泳，带孩子到涉水区域游玩时，要时刻关注孩子状况，不让孩子离开自己的视线和应急救护范围。
孩子外出时家长应做到“四个知道”即:
1.教育孩子不得乘坐三轮车、拖拉机、货车等非载客车辆。2.要严格遵守交通规则，过马路时要养成“一停，二看，三通过”的习惯，不能在马路上追逐玩耍。3.严管家中车辆，交通法规定未满12周岁儿童不得骑自行车上路，未满16周岁少年不得骑电动自行车上路，不准无证驾驶机动车。4.家长严加管教，不要放任孩子违法骑乘、驾驶车辆，以免发生交通事故。
不要进入孤立的棚亭、岗亭。不要带有金属的物品奔跑。不要在大树下避雨。不要在户外逗留。不要在水边停留。
不要接电话、打手机。不要站在高楼平台上。不要靠近墙壁。不要看电视。不要洗澡。
不要把肢体伸出窗外。不要打开车窗，要紧闭车窗。不要坐在车门口，要靠中间坐。
夏季是雷雨多发季节，教育孩子在雷雨到来之前及时回家，在雷雨天气不要单独外出，在野外要用正确的方法躲避暴雨雷电伤害，不要在大树下避雨 。如遇洪水浸没的道路，不要强行通过，防止被洪水冲走。
教育孩子不购买“三无”食品。夏季是各种传染病易发的季节，希望家长和同学们在家中要做好各种传染病的防范工作，养成良好的卫生习惯，严防“病从口入”。注意饮食卫生，不吃腐烂变质的瓜果食物，防止食物中毒。
如何引导孩子正视自己的情绪？
接纳并主动体验情绪。无论体验到正性情绪还是负性情绪，都要坦然接纳自己正在经历的情绪，而不要刻意压抑或回避这些情绪。
合理表达情绪。接纳情绪并不代表我们可以任意表达情绪。我们需要在随意发泄情绪和合理表达情绪之间画出一道清晰的界线。随意发泄情绪，如愤怒时攻击或羞辱他人，会给自己和别人带来伤害。
主动通过交谈、书写等方式来表达消极情绪，能够减弱或缓解压力事件对免疫系统功能的消极影响，维护人的身体健康。
平常要注意孩子的精神状况和行为动态，特别是孩子参加考试后，家长要多关心孩子，发现孩子情绪不好、精神消极、脾气变坏、性格内向等情况，要及时与孩子谈心、疏导。积极与孩子沟通，了解孩子的心理要求，培养孩子积极向上的良好心态。
为了让孩子以良好的身心状态度过一个愉快、温馨、有意义的假期，真诚向各位家长提出如下暑期家庭教育“十个一”倡议，和孩子共同完成以下事项：