2025年安徽省合肥市肥东县部分学校中考语文一模试卷(含详细答案解析)

这是一份2025年安徽省合肥市肥东县部分学校中考语文一模试卷(含详细答案解析)，共18页。试卷主要包含了默写，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.默写。
(1) 胸怀家国天下，肩扛使命担当。李贺在《雁门太守行》中用“ ______ ， ______ ”两句高度颂扬了守边将士为国捐躯的崇高精神；诸葛亮在《出师表》中以“ ______ ， ______ ”来形容自己在蜀汉面临困境时挺身而出，担当使命；陆游在《示儿》中用“ ______ ， ______ ”两句表现出对国家统一的强烈期盼。
(2) 诗言志，诗抒情。王维在《使至塞上》中用“ ______ ， ______ ”描绘了塞外大漠雄奇的异域之美；张养浩在《山坡羊•潼关怀古》中用“ ______ ， ______ ”怀古伤今，表达对世事巨变的感慨。
二、综合性学习：本大题共2小题，共25分。
2.请运用所积累的知识，完成问题。
中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。仓颉xiè漏了天机，却将人教坏了。所以他造字的时候，“天雨粟，鬼夜哭”。人有了文字，会变机灵了，会争着去做那容易zhuàn钱的商人，辛辛苦苦去种地的便少了。天怕人不够吃的，所以降下米来让他们存着救急。鬼也怕这些机灵人用文字来制他们，所以夜里喙哭。
(1) 根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
痕迹 ______
巧诈 ______
xiè ______ 漏
zhuàn ______ 钱
(2) 以上文段节选自《 ______ 》的首篇《说文解字第一》，作者是 ______ （填人名）。
(3) 《说文解字》中的象形、指事、会意、形声都是造字的方法。“休”是 ______ 字，“种”是 ______ 字。
(4) 请结合选文说说“被仓颉教坏”后，人有哪些具体表现？
3.学校团委开展以“传承红色基因”为主题的研学活动，请你完成以下任务。
(1) 请你为本次活动写一则宣传语，要求至少使用一种修辞手法。
(2) 小安热爱书法，想为本次活动书写“天下家国”四个字作为标语，你建议选择哪一种字体？请简述理由。
(3) 下面是小语同学与小文同学的对话，请你根据情境将对话内容补充完整。
小语：为使此次红色教育研学实践活动丰富多彩，你能设计两项活动，丰富大家的研学之旅吗？
小文：① ______ 。
小语：有人认为“红色经典”具有年代感，已经过时了，你如何看待这个观点？
小文：② ______ 。
(4) 下面是小微在活动结束后写下的一段感言，请你帮他修改。
红色研学活动让我对革命历史有了更深刻的理解。在参观红色教育基地时，我被革命先辈们的英勇事迹深深打动。 [甲] 他们为了国家的独立和人民的解放，不怕牺牲且勇往直前，这种精神激励着我在学习和生活中要勇敢面对挑战。
通过讲解员的生动讲述，我感受到历史的沉重与伟大。在与同学们的讨论中， [乙] 我认识到红色精神虽然是历史的回顾，更是我们现代青年应有的价值追求。
①[甲]处画线句有标点符号使用不当，请提出修改意见。
②[乙]处画线句有语病，请提出修改意见。
三、现代文阅读：本大题共2小题，共29分。
4.请阅读下面的文字，回答问题。
故乡的方向
万吉星
①山，绵延起伏的乌蒙山。
②放眼望去，映入眼帘的，是一片郁郁葱葱的森林，像一匹碧绿的绸缎，披风一抖，掀起一波又一波褶皱，随意地披在茫茫群山上，绿得耀眼，绿得让人心里发痒。
③林宇腆着个将军肚，仰起头，闭上眼，把脖子伸得老长，贪婪地呼吸着山林间清新的空气。“天然氧吧，绝对的天然氧吧！如果把莲峰山开发成森林度假公园，肯定能吸引大批的游客。”作为旅游开发投资公司的总经理，说这话时，他像哥伦布发现了新大陆似的两眼放光。
④“那片开阔地，可以作为房车营地。”“那两座山峰间的峡谷上，适合建一个高空玻璃栈道。”“还有那林间，简直就是天然的山地自行车赛道。”考察团一行跟随着林宇的思路，你一言我一语地发表着高见，仿佛已经看见了森林公园的雏形。
⑤“在那个山坡上，可以建一个观景台。”大家顺着林宇手指的方向看去，不远处有一个山坡，是附近的制高点，绝佳的观景位置。“只不过……”他停顿了一下，脸色阴沉下来，对面的山坡上，骇然矗立着一个坟堆，比平时所见的坟更大更高，周围的杂草被清理得干干净净，那个坟堆就更加显眼。离坟堆不远的地方，有一间简陋的茅草屋。
⑥“拆！坚决拆掉！”同行的县长把胸口拍得“嘭嘭”直响，立马安排乡长，“明天就派工作组去，必须保证在一周之内拆迁，不能耽误森林公园建设的工期。”
⑦茅屋的主人是位年逾古稀的老人，他蹲在火塘边闷头抽着旱烟。任工作组说得口干舌燥、苦口婆心，末了，老人斩钉截铁从嘴里蹦出来几个字：“房子可以拆，但坟坚决不拆，给多少钱都不拆！”他一激动，忍不住咳嗽起来，胸膛激烈地起伏着，几根稀疏的胡须一翘一翘的。
⑧工作组没办法，村里也拿老人没辙。大家都不知道老人从何而来，姓甚名谁，据村里上了年纪的人说，老人不是本地人，一九四九年就来这儿了，在山坡上搭个茅草屋，守着那座坟几十年了。平时少言寡语，性格孤僻，很少和村里人有来往，大家对他的情况知之甚少，纷纷猜测那肯定是他家祖坟，不让搬迁。
⑨拆迁工作停滞不前，森林公园建设进度也受到了影响。县长很是恼火，一拍桌子：“拆！不能因为一座坟影响到十几亿元的招商引资项目。”
⑩挖掘机轰隆隆开上了山坡。就在挖掘机巨臂高高扬起时，老人拄着木棍一瘸一拐地赶了过来，一下子趴到坟头上：“要挖就连我一起挖吧！”乡长恼了，叫来几个年轻人，架着老人的脖子，像拎小鸡似的把他拖到了一边。
⑪挖掘机巨臂再次高高扬起。 老人使出浑身力气，挣脱拽着他的人，“扑通”一声跪在地上，老泪纵横，声嘶力竭地喊道：“不能挖，里面躺着的是英雄啊！”
⑫现场突然变得一片寂静。众人将老人搀扶起来，他深深吸了口气，平复了一下心情，缓缓说出了那段刻骨铭心的往事。
⑬那是一九三五年，红军主力在乌蒙山区陷入敌军的重重包围之中，他所在的侦察班率命进行侦察，获得了重要情报，但在返回途中，被围困在这个山坡上。夜，乌蒙山的夜，像墨汁泼的一样漆黑。班长抽完最后一袋烟，把大家集中起来说：“天一亮，敌人就会发起进攻，所剩的炸药不多了，必须趁天黑派个人把情报送出去。”没有一个人作声。静，死一般的寂静。“铁柱！”班长点了他的名，他是整个班里面年龄最小的，那年刚十五岁。
⑭“我不去，要死大家死一块儿。”“死什么死，你个狗日的，都死了谁去送情报？”班长照着他的屁股就是一脚。他哭了，班长把所有人的干粮都集中起来给他带上，拍拍他的肩膀，说：“好好活着，给侦察班留个种，如果有机会，给弟兄们垒个坟，坟头要朝着北方。”
⑮那夜，战斗很激烈，火光映红了半边天。两天后，送完情报的他回到那片山坡，给班长和战友们垒了一座坟，坟头正对着北方。
⑯一九四九年，他回到这个村子，在山坡上搭了个茅草屋，陪伴着班长和战友们，这一陪，就是几十年。
⑰人们纷纷沉默了。莲峰山森林公园的项目推进得十分顺利。那座坟经过修葺，更加庄严肃穆，更加显眼，周围砌起了围栏，入口处，立起了一块“莲峰山红色革命教育基地”的牌子。阳光下，坟头前，墓碑上“红军坟”三个大字鲜红鲜红的，像战士们的鲜血一样红。老人颤颤巍巍地举起右手，迎着北方，敬了一个军礼。
⑱那是故乡的方向。
（选自《微型小说月报》，有删改）
(1) 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______
A.小说第②段描写莲峰山美丽的风景，为下文将莲峰山开发成森林度假公园埋下伏笔。
B.小说围绕“莲峰山森林公园开发项目”展开故事情节，情节跌宕起伏，故事生动感人。
C.小说中的开发商林宇和县长为了经济利益，粗暴拆坟的行为，表现了他们对烈士精神的漠视。
D.小说的结局以“坟”旁竖了一块“莲峰山红色革命教育基地”的牌子作结，表达了人们对烈士们的崇高敬意。
(2) 小说第⑬～⑯段运用了什么记叙顺序？有何作用？
(3) 请从人物描写的角度赏析文中画横线的句子。
老人使出浑身力气，挣脱拽着他的人，“扑通”一声跪在地上，老泪纵横，声嘶力竭地喊道：“不能挖，里面躺着的是英雄啊！”
(4) 第⑰段写到了“人们纷纷沉默了”，结合上下文，展开想象，描述一下人们当时的内心活动。
(5) 文中结尾提到“老人颤颤巍巍地举起右手，迎着北方，敬了一个军礼”，有何用意？请结合相关内容简要分析。
5.阅读下面内容，回答问题。
材料一：
作为德、智、体、美、劳五育的重要组成内容，美育与其他四育相互渗透、协同育人。美育与德育相融合，能够陶冶人的情操，使人向善；美育与智育相融合，可以提升人在智力创新中对美的追求；美育与体育相融合，能够促进人的身心健康；美育与劳动教育相融合，可以愉悦生活。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合，已成为广泛共识。
（摘自《坚持以美育人培养堪当重任的时代新人》，《光明日报》 2024年09月19日）
材料二：
教育部门以某市为样本，随机选择农村中学 45所，农村中心小学41所，对其相关美育工作开展情况进行调查，结果如下表：
（图表来源于网络）
材料三：
在物质供应日益丰沛、精神问题愈加突出的现代社会，审美能力将发挥越来越重要甚至是不可替代的作用。
对个人来说，它关系到感受生活的能力。我们每个人身处相同的世界，但是对于美的理解不同，打量世界的视角不同，感受到的幸福程度也就不同。难怪有人说：“从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。”
对社会而言，审美能力也是培育历史文化意识的重要基础。如今，尽管有越来越多的人出国后选择去卢浮宫、大英博物馆、玛雅美术馆参观，但走马观花式的参观却不在少数；尽管城市中的雕塑越来越多，但真正走入市民精神生活、开启文化启迪的却寥寥无几；艺术品市场繁荣火爆，但泡沫也不小，个别收藏者连作者都不了解就举牌，一转身又投向下一场拍卖。可见，缺乏足够的审美能力和对于美的内在追求，国民很难在内心深处真正树立文化自信，也很难在继承历史的基础上再进一步，不断提升现代文明的水平。
（摘编自《美育是一种刚需》，有删改）
材料四：
在各学科教育中渗透美育。美育的使命不仅仅由单纯的艺术教育、专门的艺术教师来承担，其他学科的教师也应具备基本的审美素养。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》特别强调，将美育贯穿于学校人才培养全过程，渗透在各学科之中。挖掘和运用不同学科所蕴含的丰富美育资源，如语文、历史等人文类学科中的语言美、礼乐美，数学、物理等自然科学学科中的简洁美、和谐美、对称美，等等。各学科教师应充分认识美育的重要性，将美育体现在充分挖掘其他学科课程的审美元素，更体现在建构师生能够进行自由交流和创造的教育情境，实现教育教学过程的真正审美化。
（选自《健全学校美育课程体系》，有删改）
(1) 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 ______
A.材料一强调了美育与德育、智育、体育、劳动教育协同育人的重要性。
B.目前我国中小学美育工作严重滞后，美育经费投入基本达标仅30%，师资数量严重缺少，美育课程开设充足的只占5.94%。
C.缺乏审美能力，国民难以树立文化自信，也难以在继承历史的基础上提升现代文明水平。
D.加强美育工作，有利于提高全民族的审美素养，培育健全人格和健康价值观。
(2) 下面的材料能否证明材料一的观点？请简要说明理由。
早在两千多年前，孔子就提出，教育“兴于《诗》，立于礼，成于乐”其中就包含着对美育的重视。近代以来，我们对美育意义的探讨从未停止。中华人民共和国成立后，美育纳入国家教育体系中，随着《＜中华人民共和国义务教育法＞中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质育的决定》等一系列文件的出台，美育的育人价值日益得到重视和彰显。
(3) 请简要分析材料三的论证思路。
(4) 请你为学校大力开展美育教育提出两点合理化建议。
四、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。
6.阅读回答问题。
[甲]
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
[乙]
龙安自陂下东入其山，有石洞广六七寻①，傍无荒茅莅苇之秽。其水无泥沙，皆清冷可啜，游鱼沉泳，历历可见。 行数十步至其所谓石笼者笼之状类巨槽，而圜②图斗③壁，下阔五丈。会一洞之水而环之，洞下之石坦然成盘， 窥其底，广深不可穷，而水涓涓④可爱。熙宁九年，余在龙安时，与诸生寻泉流而得其处，于是乐而忘归焉。夫天作而地藏之以遗其人者，可谓至矣。虽然，惜其藏乎穷山绝壑之下，而不为好游而附劳者所知也。使当唐时，为柳宗元、李愿等见之，则为之名也，岂特石潭、盘之比哉？
（选自王向⑤《游石笼记》，有删改）
[注释]①寻：古代长度单位，一寻为八尺。②圜：同“圆”，圆形。③斗：同“陡”，陡峭。④涓涓：细水缓流的样子。⑤王向：北宋文人，一生郁郁不得志，其才华未得到充分施展，空有一腔抱负却难有作为，长期处于怀才不遇的境遇。
(1) 解释下列加点词在文中的意思。
①心乐之 ______
②以其境过清 ______
③龙安自陂下东入其山 ______
④与诸生寻泉流而得其处 ______
(2) 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
行数十步至其所谓石笼者笼之状类巨槽
(3) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②窥其底，广深不可穷，而水涓涓可爱。
(4) 对比[甲][乙]两文，在情感表达上有相似之处。请阐述两文作者如何从最初对美景的欣喜之“乐”，发展到后来带有忧愁的“悲”，结合文本简要分析。
五、作文：本大题共1小题，共55分。
7.阅读下面材料，按要求作文。
你今天受的苦，吃的亏，担的贵，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。
——泰戈尔
困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。
——契诃夫
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。
要求：（ 1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
答案和解析
1.【答案】【小题1】报君黄金台上意 提携玉龙为君死 受任于败军之际 奉命于危难之间 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁（重点字：携、祭）
【小题2】大漠孤烟直 长河落日圆 伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土（重点字：阙）
【解析】答案：
（1）报君黄金台上意 提携玉龙为君死 受任于败军之际 奉命于危难之间 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁（重点字：携、祭）
（2）大漠孤烟直 长河落日圆 伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土（重点字：阙）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】hén zhà 泄 赚
【小题2】《经典常谈》朱自清
【小题3】会意 形声
【小题4】人会变得机灵，会争着去做容易赚钱的商人，而辛辛苦苦种地的人就少了
【解析】答案：
（1）hén zhà 泄 赚
（2）《经典常谈》朱自清
（3）会意 形声
（4）人会变得机灵，会争着去做容易赚钱的商人，而辛辛苦苦种地的人就少了。
（1）本题考查字音、字形。“痕迹”的“痕”应读作“hén”。“巧诈”的“诈”应读作“zhà”。“xiè漏”的“xiè”应写作“泄”。“zhuàn钱”的“zhuàn”应写作“赚”。
（2）本题考查文学常识。这段文段节选自朱自清的《经典常谈》，《经典常谈》是朱自清介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，其中首篇就是《说文解字第一》，对汉字的起源、造字法等进行了介绍。需要学生对经典著作的作者和内容有一定的了解。
（3）本题考查造字法。“休”字：从字形上看，“休”由“人”和“木”组成，一个人靠在树上，表示休息的意思，这种由两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义的造字法是会意法，所以“休”是会意字。“种”字：“种”左边是“禾”，表示与农作物有关，右边是“中”，表示读音，这种由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成的造字法是形声法，所以“种”是形声字。
（4）本题考查理解文段内容。首先，在文中找到“被仓颉教坏”相关的内容，即“人有了文字，会变机灵了，会争着去做那容易赚钱的商人，辛辛苦苦去种地的便少了”。然后，对这句话进行分析提炼，就可以得出“被仓颉教坏”后人的具体表现：人会变得机灵，会争着去做容易赚钱的商人，而辛辛苦苦种地的人就少了。
根据拼音写汉字，主要考查学生的拼读能力和字词积累量。先进行正确拼读，然后搜索对应字词书写，不仅要写准确，还要写得规范、工整、漂亮。
3.【答案】【小题1】示例：牢记光辉历史，传承红色精神
【小题2】示例一：根据行书字体“错落有致，粗细分明，变化自然”的特点可知，A字体是行书。“天下家国”使用行书书写，飘逸洒脱，气韵贯通，行云流水。故可以选A字体。
示例二：根据隶书字体“蚕头雁尾，形体宽扁，横长竖短”的特点可知，B字体是隶书。“天下家国”使用隶书书写端庄典雅，方正沉稳，刚健坚劲。故可以选B字体。
示例三：根据草书字体“笔意连绵，奔放自如”的特点可知，C字体是草书。“天下家国”使用草书书写自由飘逸，潇洒恣意。故可以选C字体
【小题3】示例：①举办红色人物故事会和红色诗词朗诵会
②我不认可这个观点。“红色经典”作为特定历史时期的精神路标，在现实生活中依然富有生命力我们可以借之坚定理想信念，厚植爱国主义情怀
【小题4】①将“不怕牺牲且勇往直前”后的逗号改为句号。
②把“虽然”改为“不仅”
【解析】答案：
（1）示例：牢记光辉历史，传承红色精神。
（2）示例一：根据行书字体“错落有致，粗细分明，变化自然”的特点可知，A字体是行书。“天下家国”使用行书书写，飘逸洒脱，气韵贯通，行云流水。故可以选A字体。
示例二：根据隶书字体“蚕头雁尾，形体宽扁，横长竖短”的特点可知，B字体是隶书。“天下家国”使用隶书书写端庄典雅，方正沉稳，刚健坚劲。故可以选B字体。
示例三：根据草书字体“笔意连绵，奔放自如”的特点可知，C字体是草书。“天下家国”使用草书书写自由飘逸，潇洒恣意。故可以选C字体。
（3）示例：①举办红色人物故事会和红色诗词朗诵会
②我不认可这个观点。“红色经典”作为特定历史时期的精神路标，在现实生活中依然富有生命力。我们可以借之坚定理想信念，厚植爱国主义情怀
（4）①将“不怕牺牲且勇往直前”后的逗号改为句号。
②把“虽然”改为“不仅”。
（1）本题考查宣传标语。
根据宣传标语的特点，恰当使用修辞方法，突出活动主题“传承红色基因”即可。如：传承先烈精神，争做红色少年。
（2）本题考查推荐介绍。
根据字体特点分析作答，言之有理即可。如：根据楷书字体“结构严密，点画独立，形体方正”的特点可知，D字体是楷书。“天下家国”使用楷书书写端庄典雅，方正沉稳，刚健坚劲，便于辨认。故可以选D字体。
（3）本题考查活动设计和谈认识、看法。
①根据活动主题“传承红色基因”可知，可从开展红色人物故事会、赛诗会、歌咏比赛等方面分析作答。
②针对“有人认为‘红色经典’具有年代感，已经过时了”的错误观点，首先应明确态度“不认可”，然后可根据“红色经典”的意义来阐述理由。
（4）本题考查标点符号的用法和病句辨析与修改。
①“他们为了国家的独立和人民的解放，不怕牺牲且勇往直前”一句是对革命前辈精神的评价，表意完整，应将“不怕牺牲且勇往直前”后的逗号改为句号。
②该句关联词语“虽然……更是……”使用不当，应把“虽然”改为“不仅”。
解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。
4.【答案】【小题1】C
【小题2】插叙。补充交代了老人守护坟的原因（即红军侦察班在乌蒙山区的战斗经历以及老人与战友们的深厚情谊），使情节更加完整，丰富了文章内容，突出了老人对战友的忠诚和对烈士精神的坚守。避免平铺直叙，使文章结构富于变化
【小题3】运用动作描写、神态描写和语言描写，揭开悬念，写出了老人不让“拆坟”的原因，“使出浑身力气，挣脱”“跪在地上”“老泪纵横”“声嘶力竭地喊道”等词句生动形象地写出了老人在坟即将被挖时极度焦急、痛苦的状态，表现了老人对烈士的敬重与守护烈士坟墓的坚定决心
【小题4】示例：原来这坟里埋葬的是英雄，我们之前竟然差点因为经济利益就毁掉了它，实在是不应该。老人守护了英雄们几十年，我们却差点破坏了这份珍贵的纪念。这些烈士为了我们今天的幸福生活付出了生命，我们必须好好保护这座坟，传承他们的精神，不能再犯这样的错误了
【小题5】从人物形象塑造来看，“敬军礼”这一动作体现了老人对战友的敬重和怀念，突出了老人重情重义、坚守承诺的形象；从情节上看，这一动作是对前文老人守护红军坟情节的升华，强化了老人守护红军坟行为背后的情感动力，使情节更加完整、感人；从主题表达来看，北方是故乡的方向，也是老人心中战友们故乡的方向，老人的军礼表达了对烈士的崇高敬意以及对那段革命历史的铭记，深化了文章对烈士精神传承与敬仰的主题
【解析】（1）本题考查内容理解与评析。
ABD.正确；
C.有误，“对烈士精神的漠视”说法不恰当，因为他们开始并不知道“坟”的来历。
故选：C。
（2）本题考查插叙及作用。
根据上文“众人将老人搀扶起来，他深深吸了口气，平复了一下心情，缓缓说出了那段刻骨铭心的往事”可知，文章第⑬～⑯段插叙了老人讲述的往事，结合“那是一九三五年，红军主力在乌蒙山区陷入敌军的重重包围之中……”“一九四九年，他回到这个村子，在山坡上搭了个茅草屋，陪伴着班长和战友们，这一陪，就是几十年”可知，这几段补充交代了老人守护坟的原因，即红军侦察班在乌蒙山区的战斗经历以及老人与战友们的深厚情谊，使情节更加完整，丰富了文章内容，突出了老人对战友的忠诚和对烈士精神的坚守。避免平铺直叙，使文章结构富于变化。
（3）本题考查赏析重要语句。
根据第⑨段“老人使出浑身力气，挣脱拽着他的人，扑通一声跪在地上，老泪纵横，声嘶力竭地喊道：‘不能挖，里面躺着的是英雄啊’”可知，“使出浑身力气，挣脱拽着他的人，扑通一声跪在地上”这一系列动作描写，生动展现出老人在面对强行拆坟时，拼尽全力想要阻止的急切状态。“老泪纵横”的神态描写，淋漓尽致地体现出老人内心的悲痛。而“不能挖，里面躺着的是英雄啊”这句语言描写，直白地表达出老人对英雄的敬重以及坚决守护英雄坟的强烈情感。这些描写从多个角度刻画老人，表现其保护英雄坟的坚定决心。
（4）本题考查情景表达能力。
上文插叙了老人讲述的往事，交代了这座坟的来历和老人守护这座坟的原因；结合下文“莲峰山森林公园的项目推进得十分顺利。那座坟经过修葺，更加庄严肃穆，更加显眼，周围砌起了围栏，入口处，立起了一块‘莲峰山红色革命教育基地’的牌子。阳光下，坟头前，墓碑上“红军坟”三个大字鲜红鲜红的，像战士们的鲜血一样红”可知，“人们纷纷沉默了”是因为得知了真相；因此，围绕人们对之前行为的反思、对烈士的敬重等方面分析作答，符合题意即可。
（5）本题考查情节的作用。
开篇以葱郁山林的自然美与结尾“红军坟”的血色红形成视觉张力，隐喻精神传承的永恒性。老人佝偻身躯与挺直军礼的对比，凸显平凡人守护英雄的崇高感。作者以“故乡的方向”为题，将个人记忆升华为民族集体记忆，用坟茔的空间符号承载红色基因，在现实与历史的对话中完成对革命精神的礼赞。根据本文的主要内容可知，从人物形象塑造来看，“敬军礼”这一动作体现了老人对战友的敬重和怀念，突出了老人重情重义、坚守承诺的形象；从情节上看，这一动作是对前文老人守护红军坟情节的升华，强化了老人守护红军坟行为背后的情感动力，使情节更加完整、感人；从主题表达来看，北方是故乡的方向，也是老人心中战友们故乡的方向，老人的军礼表达了对烈士的崇高敬意以及对那段革命历史的铭记，深化了文章对烈士精神传承与敬仰的主题。
答案：
（1）C
（2）插叙。补充交代了老人守护坟的原因（即红军侦察班在乌蒙山区的战斗经历以及老人与战友们的深厚情谊），使情节更加完整，丰富了文章内容，突出了老人对战友的忠诚和对烈士精神的坚守。避免平铺直叙，使文章结构富于变化。
（3）运用动作描写、神态描写和语言描写，揭开悬念，写出了老人不让“拆坟”的原因，“使出浑身力气，挣脱”“跪在地上”“老泪纵横”“声嘶力竭地喊道”等词句生动形象地写出了老人在坟即将被挖时极度焦急、痛苦的状态，表现了老人对烈士的敬重与守护烈士坟墓的坚定决心。
（4）示例：原来这坟里埋葬的是英雄，我们之前竟然差点因为经济利益就毁掉了它，实在是不应该。老人守护了英雄们几十年，我们却差点破坏了这份珍贵的纪念。这些烈士为了我们今天的幸福生活付出了生命，我们必须好好保护这座坟，传承他们的精神，不能再犯这样的错误了。
（5）从人物形象塑造来看，“敬军礼”这一动作体现了老人对战友的敬重和怀念，突出了老人重情重义、坚守承诺的形象；从情节上看，这一动作是对前文老人守护红军坟情节的升华，强化了老人守护红军坟行为背后的情感动力，使情节更加完整、感人；从主题表达来看，北方是故乡的方向，也是老人心中战友们故乡的方向，老人的军礼表达了对烈士的崇高敬意以及对那段革命历史的铭记，深化了文章对烈士精神传承与敬仰的主题。
小说以“红军坟”为核心意象，通过守坟老人与现代开发的冲突，展现了历史记忆与时代发展的碰撞。开篇以葱郁山林的自然美与结尾“红军坟”的血色红形成视觉张力，隐喻精神传承的永恒性。老人佝偻身躯与挺直军礼的对比，凸显平凡人守护英雄的崇高感。作者以“故乡的方向”为题，将个人记忆升华为民族集体记忆，用坟茔的空间符号承载红色基因，在现实与历史的对话中完成对革命精神的礼赞。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
5.【答案】【小题1】B
【小题2】不能证明。材料一的观点是美育与其他四育相互渗透、协同育人。而所给材料主要阐述了孔子及近代以来对美育的重视，以及美育被纳入国家教育体系，育人价值日益得到重视和彰显，没有涉及美育与其他四育相互渗透、协同育人的内容，所以不能证明材料一的观点
【小题3】①首先，提出观点：在现代社会，审美能力对个人和社会都发挥着重要作用。②其次，论证审美能力对个人的作用：指出审美能力关系到个人感受生活的能力，通过引用有人说的话正面论证。③最后，论证审美能力对社会的作用：通过举人们参观博物馆走马观花、城市雕塑未走入市民精神生活、艺术品市场泡沫大等例子，从反面论证缺乏审美能力，国民难以树立文化自信和提升现代文明水平
【小题4】①加强美育课程的规划；②开展丰富多彩的美术社团活动；③加大对美育资源的投入；④邀请艺术专家到学校讲座
【解析】（1）ACD.正确。
B.有误，材料二是对某市农村中学和农村中心小学美育工作开展情况的调查，不能代表目前我国中小学美育工作的整体情况，且“美育经费投入基本达标仅30%”表述错误，从表中可知基本达标是39.78%，B选项理解和判断错误。
故选：B。
（2）材料一的观点是美育与德育、智育、体育、劳动教育相互渗透、协同育人，强调美育和其他四育之间的融合关系以及这种融合在育人方面的重要性。所给材料主要围绕美育自身在不同历史时期的发展情况展开，阐述了从古代孔子提出教育理念中包含对美育的重视，到近代对美育意义的持续探讨，再到新中国成立后美育纳入国家教育体系且育人价值日益得到重视和彰显。该材料重点在于说明美育在教育体系中的地位演变和价值凸显，但并没有涉及到美育与德育、智育、体育、劳动教育相互渗透、协同育人的具体内容，所以不能证明材料一的观点。示例：不能。该材料主要讲述的是美育在不同历史时期的发展情况，包括古代孔子对美育的重视、近代对美育意义的探讨以及新中国成立后美育纳入国家教育体系且育人价值得到重视等，重点在于美育自身地位和价值的演变，并没有体现美育与德育、智育、体育、劳动教育相互渗透、协同育人的内容，因此不能证明材料一的观点。
（3）材料三首先提出“在物质供应日益丰沛、精神问题愈加突出的现代社会，审美能力将发挥越来越重要甚至是不可替代的作用”这一中心论点。接着从个人和社会两个层面进行论证。对个人来说，“它关系到感受生活的能力”，通过不同人对美的理解不同感受到的幸福程度不同来阐述；对社会而言，“审美能力也是培育历史文化意识的重要基础”，通过列举人们参观博物馆走马观花、城市雕塑难以走入市民精神生活、艺术品市场存在泡沫等事例来论证。据此分析提炼概括即可。
（4）结合材料二可知农村学校美育存在设施设备、经费投入、师资数量、课程开设等方面的问题，可从这些方面提出建议，如加大美育经费投入，改善美育设施设备。结合材料四“在各学科教育中渗透美育”，可提出在各学科教学中渗透美育，挖掘学科中的美育资源。还可以提出加强美育师资培训，提高教师审美素养等建议。
答案：
（1）B
（2）不能证明。材料一的观点是美育与其他四育相互渗透、协同育人。而所给材料主要阐述了孔子及近代以来对美育的重视，以及美育被纳入国家教育体系，育人价值日益得到重视和彰显，没有涉及美育与其他四育相互渗透、协同育人的内容，所以不能证明材料一的观点。
（3）①首先，提出观点：在现代社会，审美能力对个人和社会都发挥着重要作用。②其次，论证审美能力对个人的作用：指出审美能力关系到个人感受生活的能力，通过引用有人说的话正面论证。③最后，论证审美能力对社会的作用：通过举人们参观博物馆走马观花、城市雕塑未走入市民精神生活、艺术品市场泡沫大等例子，从反面论证缺乏审美能力，国民难以树立文化自信和提升现代文明水平。
（4）①加强美育课程的规划；②开展丰富多彩的美术社团活动；③加大对美育资源的投入；④邀请艺术专家到学校讲座。
本题是关于“美育教育”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查考查论据材料的运用，第三题考查论证思路，第四题考查提建议。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】①以……为乐
②凄清
③向东
④众，许多
【小题2】行数十步/至其所谓石笼者/笼之状类巨槽
【小题3】①潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
②向它的底部看去，宽广深邃不可穷尽，而水流细缓可爱
【小题4】[甲]文由初赏美景之乐因环境凄清转悲；[乙]文由发现美景之乐因美景埋没联想到自身怀才不遇转悲
【解析】（1）本题考查词语解释。
①句意：心里为之高兴。乐，以……为乐。
②句意：因为这里的环境太凄清。清，凄清。
③句意：从龙安的山坡下向东进入山中。东，向东。
④句意：和各位学生寻找泉水溪流，找到了这个地方。得，找到。
（2）本题考查断句。
“行数十步”表达走了几十步这个动作，其后应断开；“至其所谓石笼者”意思是到了人们所说的石笼的地方，表达一个完整意思，其后断开；“笼之状类巨槽”说石笼的形状像个巨大的槽。故可断句：行数十步/至其所谓石笼者/笼之状类巨槽。
（3）本题考查翻译。
①重点词：可，大约；许，表示约数。翻译：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
②重点词：窥，看；穷，穷尽。翻译：向它的底部看去，宽广深邃不可穷尽，而水流细缓可爱。
（4）本题考查比较阅读。
[甲]文作者初闻水声、看到小石潭美景时“心乐之”，感受到了自然之美带来的快乐。但在小石潭环境的触发下，“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，因小石潭的凄清环境，联想到自己被贬的遭遇，内心的孤寂凄凉之感被勾起，由乐转悲。[乙]文作者发现石笼美景时“乐而忘归焉”，为这一自然美景而欣喜。但随后“惜其藏乎穷山绝壑之下，而不为好游而附劳者所知也”，作者为石笼美景被埋没在荒僻之地而惋惜，联想到自己如这石笼般怀才不遇，才华难以施展，从最初对美景的乐发展到后来的悲。
答案：
（1）①以……为乐
②凄清
③向东
④众，许多
（2）行数十步/至其所谓石笼者/笼之状类巨槽
（3）①潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
②向它的底部看去，宽广深邃不可穷尽，而水流细缓可爱。
（4）[甲]文由初赏美景之乐因环境凄清转悲；[乙]文由发现美景之乐因美景埋没联想到自身怀才不遇转悲。
译文：
[甲]
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到水声，好像珮环碰撞的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为水中高地、小岛、不平的岩石、石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快迅疾，好像和游玩的人相互逗乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下这番景致就离开了。
[乙]
从龙安的山坡下向东进入山中，有一个石洞，宽约六七寻，旁边没有荒芜的茅草芦苇之类的杂乱植物。这里的水没有泥沙，都清澈寒冷可以饮用，游鱼在水中沉浮游泳，清清楚楚可以看见。走了几十步，到了人们所说的石笼的地方，石笼的形状像个巨大的槽，呈圆形，壁陡峭，下面宽五丈。汇聚一个洞穴的水环绕着它，洞穴下面的石头平坦得像个盘子，向它的底部看去，宽广深邃不可穷尽，而水流细缓可爱。熙宁九年，我在龙安的时候，和各位学生寻找泉水溪流，找到了这个地方，于是高兴得忘了回去。这是上天造就、大地隐藏起来用来留给世人的，真可谓是极致了。虽然如此，可惜它隐藏在荒僻的深山中，不被喜欢游玩且不辞劳苦的人所知晓。假使在唐朝，被柳宗元、李愿等人看到，那么就会给它命名，哪里只是和小石潭、石盘之类相比呢？
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
7.【答案】例文：破茧之痛与成蝶之美 在成长的漫漫长路上，我曾有过一段如暗夜般艰难的时光，那是我为了梦想奋力拼搏，却又屡屡受挫的日子。但正是那些痛苦与挫折，如同磨砺宝剑的砂石，最终让我绽放出属于自己的光芒。那是我准备参加一场重要绘画比赛的时期。我怀揣着对绘画的热爱和对获奖的渴望，全身心地投入到创作中。每天放学后，我都会迫不及待地奔向画室，一待就是几个小时。我精心构思每一幅画稿，反复修改每一个细节，力求完美。
然而，现实却给了我沉重的一击。当我满怀信心地将自己的作品交给老师时，得到的却是老师严厉的批评。老师说我的画缺乏灵魂，色彩搭配也不协调，构图更是平淡无奇。那一刻，我的心情跌入了谷底，仿佛所有的努力都付诸东流。
我不甘心就这样失败，于是决定重新开始。我四处寻找绘画灵感，参观各种画展，阅读大量的绘画书籍。我不断地尝试新的绘画技巧和风格，一次又一次地否定自己，又一次又一次地重新拿起画笔。
在这个过程中，我遇到了无数的困难和挫折。每当我想要放弃的时候，我都会想起泰戈尔的那句话：“你今天受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。”这句话如同一束光，照亮了我前行的道路，让我重新鼓起了勇气。
经过几个月的努力，我终于完成了一幅让自己满意的作品。当我再次将作品交给老师时，老师的眼中露出了赞许的目光。最终，我的作品在比赛中获得了优异的成绩。
如今，每当我回忆起那段艰难的时光，心中都会涌起一股暖流。因为我知道，正是那些痛苦与挫折，让我变得更加坚强，更加成熟。它们是我成长道路上的宝贵财富，将永远激励着我勇往直前，去追寻自己的梦想。
【解析】例文：破茧之痛与成蝶之美 在成长的漫漫长路上，我曾有过一段如暗夜般艰难的时光，那是我为了梦想奋力拼搏，却又屡屡受挫的日子。但正是那些痛苦与挫折，如同磨砺宝剑的砂石，最终让我绽放出属于自己的光芒。那是我准备参加一场重要绘画比赛的时期。我怀揣着对绘画的热爱和对获奖的渴望，全身心地投入到创作中。每天放学后，我都会迫不及待地奔向画室，一待就是几个小时。我精心构思每一幅画稿，反复修改每一个细节，力求完美。
然而，现实却给了我沉重的一击。当我满怀信心地将自己的作品交给老师时，得到的却是老师严厉的批评。老师说我的画缺乏灵魂，色彩搭配也不协调，构图更是平淡无奇。那一刻，我的心情跌入了谷底，仿佛所有的努力都付诸东流。
我不甘心就这样失败，于是决定重新开始。我四处寻找绘画灵感，参观各种画展，阅读大量的绘画书籍。我不断地尝试新的绘画技巧和风格，一次又一次地否定自己，又一次又一次地重新拿起画笔。
在这个过程中，我遇到了无数的困难和挫折。每当我想要放弃的时候，我都会想起泰戈尔的那句话：“你今天受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。”这句话如同一束光，照亮了我前行的道路，让我重新鼓起了勇气。
经过几个月的努力，我终于完成了一幅让自己满意的作品。当我再次将作品交给老师时，老师的眼中露出了赞许的目光。最终，我的作品在比赛中获得了优异的成绩。
如今，每当我回忆起那段艰难的时光，心中都会涌起一股暖流。因为我知道，正是那些痛苦与挫折，让我变得更加坚强，更加成熟。它们是我成长道路上的宝贵财富，将永远激励着我勇往直前，去追寻自己的梦想。
本题考查材料作文。审题立意：材料中泰戈尔的话表明当下所受的苦难最终会照亮前路，契诃夫的话强调困难能去除脆弱，让人变得强大。两则材料都围绕苦难与成长展开，立意应聚焦于苦难对个人的积极影响，如苦难能磨炼意志、提升能力、带来成长等。通过讲述自身经历，展现面对苦难时从脆弱到坚强的转变，以及苦难如何助力自己走向更好的未来。
选材构思：选材可从学习、生活、兴趣爱好等方面入手。比如学习上，自己数学成绩差，常被难题困扰，在老师和同学的帮助下，不断努力钻研，攻克难题，成绩逐步提高，在这个过程中，自己学会了坚持和思考。生活中，参加体育比赛，赛前训练艰苦，还遭遇伤病，但自己咬牙坚持，最终取得好成绩，明白了坚持和毅力的重要性。构思时，开头可通过回忆引出苦难经历，中间详细描述面对苦难时的心理、行动和遇到的支持，结尾点明苦难带来的成长，升华主题。
文章以自身参加绘画比赛的经历展开，生动描绘了遭遇挫折时的沮丧与坚持。引用泰戈尔、契诃夫名言增添文采与深度，凸显困难对成长的磨砺。结尾升华主题，强调挫折是宝贵财富。情感真挚，叙事流畅，给人以鼓舞与启迪。项目
较为充足
基本达标
较为缺少
严重缺少
美育设施设备
11.8%
21.43%
38.1%
28.57%
美育经费投入
4.76%
39.78%
42.86%
22.62%
美育师资数量
8.33%
25%
35.72%
30.95%
美育课程开设
5.94%
15.48%
33.33%
45.25%