2025年中考作文主题考题猜想——读书与学习（讲练）-备战2025年中考语文作文万能模板与提分技巧（全国通用）

这是一份2025年中考作文主题考题猜想——读书与学习（讲练）-备战2025年中考语文作文万能模板与提分技巧（全国通用），共10页。
2025年中考作文主题考题猜想
读书与学习主题作文
考题预测+考题点拨+写作提纲+高分范文+写法拆解
（全国通用）
积累 训练 迁移
打造满分作文
【导语】
在知识的海洋中，书籍是永不熄灭的灯塔，学习是永不停歇的航船。2025 年中考作文考题中，读书与学习类作文将引导考生在知识的波涛中遨游，用细腻的笔触描绘学习的苦乐与成长。这份全面的指导资料，将助力考生在读书与学习类作文中展现思考深度，书写智慧之光。
一、考题猜想
（一）命题作文
《书香里的成长》：回忆成长过程中，书籍如何陪伴自己，塑造性格与价值观。
《学习路上的那盏灯》：讲述某个或某段学习经历，如何在困难时照亮前行之路。
《书中自有颜如玉》：分享阅读经典名著带来的美好体验与深刻感悟。
《学无止境》：阐述自己对终身学习的理解，以及学习中的坚持与收获。
《学问之舟》：以舟喻学习，讲述在学习过程中克服困难、不断前行的故事。
（二）半命题作文
《读 ______ 有感》：如《围城》《活着》等，分享读某本书后的感悟与思考。
《学习 ______ 的日子》：如 “物理”“历史”“书法” 等，讲述学习某学科或技能的经历。
《______ 是我学习的动力》：如 “梦想”“兴趣”“师长鼓励” 等，阐述推动学习的内在或外在因素。
《我在 ______ 中学习》：如 “自然”“社会”“家庭” 等，讲述在特定情境中的学习体验。
《学习，从 ______ 开始》：如 “兴趣”“目标”“错误” 等，表明学习的起点与心路历程。
（三）材料作文
阅读下面材料，按要求作文。
小明在学习中发现，自己常常陷入题海，效率低下。后来，他学会了总结错题规律，制定学习计划，成绩逐渐提高。请结合自身经历，以 “学习方法与效率” 为话题，写一篇文章。
阅读下面材料，按要求作文。
某位名人说：“读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。” 请以 “读书之道” 为话题，写一篇文章。
（四）话题作文
请以 “读书与学习” 为话题作文。读书是知识的输入，学习是知识的运用，在人生旅途中，二者相辅相成。讲述你的读书与学习故事，或阐述对读书与学习关系的见解。
二、考题点拨
（一）命题作文
审题：《书香里的成长》需展现书籍陪伴成长的历程，体现思想与人格的蜕变。
选材：《学习路上的那盏灯》可选取关键学习节点，如考试失利后的反思、偏科突破等经历。
立意：《书中自有颜如玉》立意为经典名著的精神滋养，超越物质追求，丰富内心世界。
结构：《学无止境》可采用时间顺序，从启蒙学习到当下探索，突出终身学习理念。
（二）半命题作文
审题：《读 ______ 有感》所填书目要是有深度、引发思考的经典之作。
选材：《学习 ______ 的日子》选取学习过程有起伏、感悟深刻的学科或技能。
立意：《______ 是我学习的动力》立意为动力源泉的独特性，激励自我奋进。
结构：《我在 ______ 中学习》先描写情境特点，再讲述学习过程与收获，最后升华主题。
（三）材料作文
审题：把握材料核心，即学习方法优化对效率提升的关键作用。
选材：选择自身或他人因改变学习方法而逆袭成功的故事，如从盲目刷题到精准突破。
立意：可立意为学习之道在于善思善行，方法得当方能事半功倍。
结构：采用 “引 - 议 - 联 - 结” 结构，引用材料引出观点，联系自身或社会学习现象探讨方法优化，总结升华。
（四）话题作文
审题：紧扣 “读书与学习” 主题，明确文章围绕读书学习现象、关系、方法等方面展开。
选材：可选取校园阅读节、学科竞赛等事件，或讲述自身读书破万卷、下笔如有神的体验。
立意：立意为读书为学习奠基，学习促读书深化，二者融合成就书香人生。
结构：采用总分总结构，开头点明读书与学习相辅相成，中间叙述故事或论述，结尾总结感悟。
三、写作提纲
（一）《书香里的成长》
开头：描述一个充满书香的童年场景，如在摇椅上听祖母讲故事，引出书香伴随成长的主题。
主体：
讲述小学时沉迷童话故事，在幻想世界中汲取善良、勇敢力量，面对校园欺凌时用童话英雄的勇气挺身而出，受到老师赞扬，初步感知书香魅力。
回忆中学时期研读经典名著，《钢铁是怎样炼成的》中保尔精神鼓舞自己克服学业困难，挑灯夜战攻克难题，成绩稳步提升，书香助力成长蜕变。
分享如今广泛涉猎科普、历史书籍，知识视野拓展，与朋友讨论时引经据典，成为 “小百科”，在知识分享中收获快乐，书香锤炼思维与表达。
结尾：总结书香一路相随，滋养心灵、塑造人格，表达对阅读的热爱与感恩。
（二）《学习路上的那盏灯》
开头：描绘考试失利后，独自坐在昏暗房间里，一盏台灯投下暖光，引出学习路上困境与希望并存。
主体：
讲述成绩下滑时，老师发现并主动谈话，指出学习方法问题，赠予精心整理的学习笔记，像暗夜启明星，重新燃起希望。
回忆调整学习策略后，每天清晨朗读课文积累语感，夜晚钻研数理化难题，遇阻时同学线上答疑，互助学习让知识巩固，成绩逐步回升。
分享在学习瓶颈期，家长陪伴旁听网课，一起探讨知识难点，亲子共学氛围增添动力，终突破瓶颈，考取理想高中，台灯见证逆袭。
结尾：感恩学习路上台灯、师长、同伴、家人陪伴，成为照亮前行的灯，激励奋进。
（三）《书中自有颜如玉》
开头：引用诗句 “书中自有颜如玉”，引出阅读经典名著开启的精神探寻之旅。
主体：
讲述初读《红楼梦》，被大观园繁华吸引，后在语文老师引导下，读懂兴衰背后人性复杂，黛玉葬花场景引发对生命无常的思考，学会多角度审世。
回忆研读《简 · 爱》，简的独立自尊在面临校园霸凌时给自己力量，用法律知识捍卫权益，书写反霸凌倡议书，获全校支持，汲取精神养分。
分享《苏东坡传》中，苏东坡困境豁达感染自己，在面对疫情居家隔离，乐观组织邻里线上才艺展，传递正能量，名著塑造健全人格。
结尾：总结经典名著是精神宝藏，不同阶段阅读有新感悟，将持续探寻，让书香润泽生命。
四、高分范文
（一）书香里的成长
书香如缕缕春光，悄然潜入心灵，伴我一路成长，绽放璀璨之花。
童年时，我常偎依在外婆的怀抱，在那把古老而摇晃的竹椅上，聆听外婆讲述着一个又一个古老的故事。《丑小鸭》的坚强让我明白成长不会一帆风顺，《白雪公主》的善良让我懂得友爱互助的重要性。那时，书籍如同一粒种子，悄然种在了我幼小的心田，开始生根发芽。
步入小学，我如饥似渴地穿梭于童话世界。《安徒生童话》里，卖火柴小女孩的悲惨遭遇让我痛哭流涕，而《拇指姑娘》的奇幻冒险又让我心驰神往。这些童话不仅丰富了我的想象力，更塑造了我最初的价值观。我还记得有一次，在校园里看到有同学被欺负，我像童话里的小英雄一样勇敢地站了出来。那一刻，我意识到书香赋予了我勇气和正义感。
时光流转，我踏入了中学的大门，也走进了经典名著的殿堂。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金那 “钢铁般” 的意志深深地震撼了我。他在病榻上依然坚持写作，在挫折面前毫不屈服的精神，成为了我学习的灯塔。每当我在学习中遇到难题想要放弃时，保尔的身影就会浮现在我的脑海，给予我坚持下去的力量。那段时间，我常常挑灯夜战，攻克一道道难题，学习成绩也在不知不觉中稳步提升。
如今，我的阅读涉猎更加广泛。科普类书籍为我揭开了宇宙和自然的神秘面纱，《时间简史》里对宇宙起源的探索让我惊叹不已；历史类书籍带我穿越时空，见证朝代更迭，《史记》中那一个个鲜活的历史人物仿佛在眼前诉说着往事。在与朋友们的交流中，我能够侃侃而谈，分享各种知识和见解，成为了大家眼中的 “小百科”。书香，不仅拓宽了我的知识视野，更增强了我的思维能力和表达能力，让我在成长的道路上更加自信。
书香里的成长，是一场无与伦比的旅程。每一本书都是一个新的世界，每一个故事都是一次心灵的洗礼。书籍陪伴着我，塑造了我的性格，丰富了我的精神世界。我愿在这缕缕书香中，继续前行，绽放属于自己的璀璨之花。
（二）学习路上的那盏灯
在学习的漫漫征途中，总有一盏灯，于黑暗处闪耀，照亮我前行的道路，给予我温暖与力量。
那是一个阴沉的午后，考试失利的我独自坐在书桌前，望着试卷上那刺眼的红色分数，心中的失落与迷茫如潮水般涌来。窗外，灰蒙蒙的天空仿佛也在嘲笑着我的失败。就在这时，台灯忽明忽暗，似乎也在为我的困境而惋惜。
老师似乎察觉到了我的低落，主动找我谈话。办公室里，她没有丝毫的责备，而是轻轻拍了拍我的肩膀，语重心长地说：“失败是成功之母，只要你肯反思总结，一定能找到问题所在。” 说着，她从抽屉里拿出了自己精心整理的学习笔记，递给我，“这里面有各种题型的解法和学习方法，希望对你有所帮助。” 那一刻，老师的话语如同一束光，老师的笔记宛如一颗启明星，重新燃起了我心中的希望。
回到家中，我开始反思自己的学习方法。我意识到自己之前只是盲目地刷题，却没有真正理解知识点。于是，我按照老师给的笔记，制定了一份详细的学习计划。每天清晨，我会提前起床朗读课文，积累语感；夜晚，在完成作业后，我会钻研数理化难题，遇到不懂的地方，就用便利贴标记下来。第二天上学，我会和同学们互相交流，一起探讨解题思路。线上答疑时，大家你一言我一语，思维的火花在交流中碰撞。渐渐地，我发现那些曾经让我头疼的题目，如今也能迎刃而解，我的成绩也在不知不觉中稳步回升。
然而，学习的道路并非一帆风顺。进入初三，学习压力骤增，我再次陷入了困境。面对堆积如山的复习资料和日益激烈的竞争，我感到前所未有的压力。我开始怀疑自己，甚至想要放弃。就在这时，父母察觉到了我的异常。他们没有过多地询问，而是默默地陪伴在我身边。每当我学习到深夜，父亲总会为我端来一杯热牛奶，母亲则在一旁收拾着我的书桌。他们用自己的行动，给予我默默的支持。周末，他们还会和我一起旁听网课，遇到不懂的知识点，也会像学生一样认真做笔记。在他们的影响下，我重新振作起来，调整心态，继续在学习的道路上奋勇前行。
终于，我突破了学习的瓶颈，在中考中取得了理想的成绩，考入了心仪的高中。回首那段艰难的时光，台灯、师长、同学和家人的陪伴，如同一盏盏明亮的灯，照亮了我前行的道路。它们让我明白，学习之路虽然充满荆棘，但只要心中有光，脚下就有力量。在未来的日子里，我将带着这份温暖与力量，继续前行，书写属于自己的辉煌篇章。
（三）书中自有颜如玉
经典名著，宛如一座座巍峨的精神宝库，在岁月的长河中静静伫立，等待着我们去探寻、去挖掘、去汲取其中的无尽财富。于我而言，每一次翻开经典，都是一场穿越时空的心灵对话，一场灵魂的洗礼与升华。
“开篇 rses are red，我却在初次邂逅《红楼梦》时，被大观园的繁花似锦所倾倒。黛玉葬花的场景如一幅精美刺绣，纤细花瓣、柔美身姿，似见她轻声道：‘侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？’ 此时的我，仅沉醉于表面唯美，叹惋爱情悲剧，未触碰更深内核。
语文老师察觉后，引导我在班级读书会上重读。她抛出问题：‘大观园的兴衰仅仅是家族故事吗？’ 同学们热议，我查阅资料，终在经济基础、封建礼教的剖析中，读懂兴衰荣辱映射的社会百态。再看葬花，成对封建压迫的控诉，生命无常的哀思。我惊觉，经典仿若多面水晶，各面闪耀独特光芒，需多维探寻。
‘简 · 爱，一个在命运暴风雨中，用自尊自强撑起一片天的女子。’ 校园霸凌事件中，我因相貌遭嘲讽，如坠冰窟。偶然翻到《简 · 爱》，她困境中不屈呐喊：‘我是自己的主人，岂能受辱？’ 如战鼓在我心擂动。我挺直脊梁，用法律反霸凌，线上倡议拒绝校园暴力，获全校响应。原来，经典是坚硬铠甲，护我抵御外界侵袭。
‘苏东坡，仕途多舛，却能吟啸徐行，困境中寻诗意生活。’ 疫情居家，小区封控，焦虑弥漫。重读《苏东坡传》，见他在黄州开荒东坡、自得其乐，美食家身份惊艳千年。我仿之，组织邻里线上才艺展，歌声、书画传遍楼栋，阴霾散尽。苏东坡教会我，生活困于形，精神可突围。
再读《老人与海》，老渔夫在茫茫大海与鲨鱼殊死搏斗，那句‘人可以被毁灭，但不能被打败’ 每个字都似重锤，敲碎我面对生活琐碎难题时的退缩。为攻克数学难关，我反复推导公式，失败后仍重拾信心。虽偶尔沮丧，但想起圣地亚哥的坚毅，便重燃斗志。
经典名著宛如颜如玉，滋养我成长，赋予我力量。它跨越时空，与我灵魂对话，让我在困境中坚守希望，于迷茫中锚定方向，伴我一路踏歌前行，书写青春华章。”
五、写法拆解
（一）紧扣主题，立意深刻
文章紧扣 “书香里的成长”“学习路上的那盏灯”“书中自有颜如玉” 等主题，通过不同阶段的阅读与学习经历，生动展现了书籍与学习对个人成长的深远影响。从童话启蒙到经典名著的深度挖掘，从学习困境的突破到精神世界的滋养，每个情节均紧密围绕主题展开，立意积极向上，传达出读书学习是成长道路上不可或缺的助力，给予读者启发与力量。
（二）选材经典，贴近成长
选取童年听外婆讲故事、小学沉迷童话、中学研读经典名著、疫情期间读《苏东坡传》等情节，均是成长过程中的关键节点与常见经历。这些选材充满成长气息，让读者瞬间代入，回想起自己相似的读书与学习经历，极具共鸣感，生动诠释了读书与学习伴随成长的主题。
（三）结构清晰，层次分明
《书香里的成长》采用时间顺序结构。开头用童年场景引出书香，主体部分依循童年、小学、中学、当下时间脉络，分别阐述不同阶段书籍带来的成长蜕变，条理清晰；结尾总结书香意义。《学习路上的那盏灯》以学习困境为引，按事件发展顺序展开，从老师指导、自我反思到家长助力、突破瓶颈，逻辑严密。《书中自有颜如玉》以经典名著阅读顺序为线，从《红楼梦》到《老人与海》，层次递进，逐步深化。
（四）细节描写，生动传神
文中运用大量细节描写。如 “外婆怀抱、古老竹椅、摇曳灯光”，从场景与物件角度营造温馨童年氛围； “试卷刺眼红分、灰暗天空、台灯忽闪”，细腻捕捉环境与物品细节，烘托失利沮丧心境，画面感极强。
（五）语言优美，富有文采
运用比喻修辞，将书香比作 “缕缕春光”，形象写出其润泽心灵的作用； “台灯、师长、同学、家人陪伴宛如一盏盏明亮的灯”，比喻手法增强语势，让文章富有感染力与节奏感，语言优美且富有感染力。
六、写作实践
本期学习你一定有些收获，请根据下面的要求，进行写作练笔吧《阅读，为青春着色》：青春是一幅绚丽多彩的画卷，阅读是为这画卷添上绚丽色彩的画笔。请你以 “阅读，为青春着色” 为题，讲述阅读如何丰富你的青春岁月，为你的青春增添色彩。除诗歌外，文题不限，不少于 600 字。
思路引导：
选好书籍与青春关联：从青春励志书籍（《奋斗者传》）增强奋斗信念、文学名著（《青春之歌》）激发爱国热忱、科普著作（《宇宙的奥秘》）拓宽知识边界等方面，选择能为青春增色的书籍类型。
描绘青春迷茫期：用心理描写（如 “站在青春岔路口，我内心迷茫，不知前路在何方”）、场景描写（如 “教室角落，孤身望着窗外，未来迷雾重重”）展现阅读前的青春困境。
设计阅读蜕变：描述接触某本书的契机（如 “一次偶然的图书馆邂逅，这本书静静躺在书架角落，书脊上的字似在召唤”），开启阅读之旅。
描写阅读影响：分阶段写从汲取书中力量到践行书中美德的过程，用行为描写（ “我开始像书中主角一样，每天晨跑锻炼，为梦想拼搏”）体现改变。
升华感悟：用排比句强化感悟力量，如 “阅读，为青春着色，让青春在知识海洋中徜徉，让青春在精神洗礼中闪光，让青春在成长蜕变中永恒。”
【结语】
读书与学习类作文是中考作文中的经典题材，它引导考生回顾知识之旅，思考学习对成长的意义。通过对考题猜想、精准点拨、清晰提纲、高分范文及写法拆解的系统梳理，考生能够更好地把握这类作文的写作要点。希望同学们在考场上，运用所学技巧，将阅读与学习的感悟化为灵动的文字，让知识之光的乐章在笔下流淌，给阅卷老师留下深刻印象，为自己的中考交上一份满意的答卷。