2025版高考政治热点题型与考点专练选择性必修3 逻辑与思维试题（Word版附答案）

这是一份2025版高考政治热点题型与考点专练选择性必修3 逻辑与思维试题（Word版附答案），共22页。试卷主要包含了思维的特征，逻辑思维的基本要求，科学思维的含义与特征，学习科学思维的意义等内容，欢迎下载使用。
1.思维的特征
2.抽象思维和形象思维是思维的基本形态
3.逻辑思维的基本要求
4.科学思维的含义与特征
(1)科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。
(2)科学思维的特征:①追求认识的客观性;②结果具有预见性;③结果具有可检验性。
5.学习科学思维的意义
第二单元 遵循逻辑思维规则
第四课 准确把握概念
1.概念的基本特征
(1)概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性,它反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
(2)概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
2.概念之间的外延关系
(1)相容关系:如果两个概念在所指范围上具有相同部分,则为相容关系。
(2)不相容关系:不具有相同部分,则为不相容关系。
3.明确内涵的方法——定义
(1)含义:定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义,就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。
(2)方法:定义的最基本、最常用的方法是“种差加属概念”。种差是指“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。
(3)结构
(4)下一个正确的定义,必须具备以下条件:
①具备相应的科学知识,正确地认识对象,把握其本质属性。
②遵循必要的逻辑规则
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4.明确外延的方法——划分
(1)含义:划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由母项和子项两部分构成。
(2)作出正确的划分,必须:
①充分了解概念所反映的对象之间的客观关系。
②要遵循划分的逻辑规则
第五课 正确运用判断
1.正确运用简单判断
(1)性质判断(又称为直言判断)
①结构:性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。
②类型:全称肯定判断、全称否定判断、特称肯定判断、特称否定判断、单称肯定判断、单称否定判断。
(2)关系判断
①构成:关系者项、关系项和量项。
②分类:事物具有多种多样的关系。“关系的性质”可分为“对称性关系”和“传递性”关系。
2.正确运用复合判断
(1)联言判断
(2)选言判断
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(3)假言判断
第六课 掌握演绎推理方法
1.性质判断换质位推理
(1)换质推理
(2)换位推理
2.三段论推理
(1)三段论的含义:这里讲的三段论是性质判断三段论。它是以两个已知的性质判断为前提,借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。
(2)结构:三段论由三个判断构成,两个前提,一个结论。三段论由三个不同的概念或词项构成,分别叫大项、小项和中项。
(3)三段论的基本规则
3.联言推理及其方法
(1)含义:依据联言判断的逻辑性质进行的推理。
(2)方法:①合成式:前提分别断定了各个联言支是真的,它的结论就能够断定由这些联言支所构成的联言判断是真的。
②分解式:前提断定联言判断是真的,它的结论就能够断定这个联言判断的联言支是真的。
4.选言推理及其方法
(1)含义:依据选言判断的逻辑性质进行的推理。分为相容的选言推理和不相容的选言推理。
(2)相容的选言推理
①否定肯定式:否定选言判断前提中的一部分选言支,结论肯定剩下的另一部分选言支。
②肯定否定式:如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支,结论就不能必然地否定剩下的另一部分选言支。
(3)不相容的选言推理
①肯定否定式:如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支,结论就可以否定剩下的另一部分选言支。
②否定肯定式:如果否定了选言判断前提中的一部分选言支,结论就可以肯定剩下的另一部分选言支。
5.假言推理及其方法
(1)假言推理的含义:假言推理是依据假言判断的逻辑性质进行的推理。
(2)假言推理的种类
①充分条件假言推理:如果肯定了假言判断的前件,结论就可以肯定假言判断的后件;如果否定了假言判断的后件,结论就可以否定假言判断的前件。
②必要条件假言推理:如果否定了假言判断的前件,结论就可以否定假言判断的后件;如果肯定了假言判断的后件,结论就可以肯定假言判断的前件。
③充分必要条件假言推理:如果肯定了假言判断的前件,结论就可以肯定假言判断的后件;如果肯定了假言判断的后件,结论就可以肯定假言判断的前件;如果否定了假言判断的前件,结论就可以否定假言判断的后件;如果否定了假言判断的后件,结论就可以否定假言判断的前件。
第七课 学会归纳与类比推理
1.归纳推理
(1)不完全归纳推理
(2)完全归纳推理
(3)归纳推理的方法
①进行完全归纳推理的条件:第一,断定个别对象情况的每个前提都是真实的;第二,所涉及的认识对象,一个都不能遗漏。
②提高不完全归纳推理结论的可靠程度,需要在认识对象与有关现象之间寻找因果联系。探求因果联系的常用方法有求同法、求异法、共变法、求同求异并用法、剩余法。
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2.类比推理
(1)含义:根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似,推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。
(2)与相关概念的关系
①类比不同于比较:类比要在比较的基础上得出新的结论,它是一种推理;比较的目的在于认识两类对象之间的相同点和不同点,它是一种简单的认识方法,但不是推理。
②类比不同于比喻:类比和比喻虽然都以比较为基础,但是,类比是一种推理形式,目的在于得出新知识;比喻是一种修辞手法,目的在于生动形象地描写或说明认识对象。
(3)类比推理的方法
①模拟方法是一种类比推理方法。仿生学运用的主要方法是模拟方法。
②类比推理既可以在对象的要素和结构之间进行类比,也可以在对象的功能之间进行类比,还可以从导致对象某种功能的条件方面进行类比。
(4)提高类比推理的可靠程度的要求
①类比的根据越多越好。
②作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性,相同属性与推出属性之间的相关程度越高,结论的可靠程度就越高。
③前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。防止犯“机械类比”的错误。
④在某些关于“数”或“量”的类比推理中,要尽量采用比较弱或不精确的描述,以提高结论的可靠性。
第三单元 运用辩证思维方法
第八课 把握辩证分合
1.辩证思维的特征
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2.分析与综合的辩证关系
(1)从辩证思维角度看,分析是综合的基础,综合是分析的先导;分析为综合做准备,而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
(2)在辩证思维中,分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
(3)辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
(4)辩证地理解和运用分析与综合方法,要在分析的基础上揭示事物的整体,在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中,推动认识不断地由低级向高级发展。
第九课 理解质量互变
1.(质量互变规律)量变和质变的辩证关系
(1)事物的发展总是从量变开始的,量变是质变的必要前提(或必要准备);质变是量变的必然结果,质变体现并保存量变的成果,并为新的量变开辟道路。
(2)方法论:①重视量的积累;②抓住时机,促成质变;③坚持适度原则。
质量互变规律要求我们,以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变和质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
2.如何遵循适度原则?
(1)适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”,不犯极端化的错误。
(2)遵循适度原则,并不只是被动地适应事物的存在状态,而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。
(3)要改变我们不需要的事物的特定的质,就应当积极创造条件,促进事物量的变化,并使其向度的边缘不断发展,使该物转化为他物。
第十课 推动认识发展
1.坚持辩证的否定观
2.体会认识发展的历程
(1)从感性具体到思维抽象
(2)从思维抽象到思维具体
(3)从思维抽象到思维具体,需要正确地选择思维上升的环节。
①要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念,是对研究对象的基本单位的反映。
②随着认识的发展,起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节,也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。
③思维从最一般的抽象规定开始,通过各个上升环节,达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点,它是对认识对象整体本质和规律的认识。
第四单元 提高创新思维能力
第十一课 创新思维要善于联想
1.联想思维的特征
(1)联想思维具有跨越的联结性。从形式上看,联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起,也可以将对看似不相关对象的认识联系在一起,其联结方式具有非连续的跨越性。
(2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。联想思维的“畅想”,包含着构想、想象甚至是幻想。
2.联想思维的方法
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第十二课 创新思维要多路探索
1.思维发散的技法
(1)检核表法
①含义:主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查,从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口,以求产生创新的思路。
②具体方法:检核表法主要从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合九个方面进行思维发散。
(2)信息交合法是利用已有的或引进的事物信息,通过列举的方法,将不同信息有目的地进行组合,以产生新的思路。
(3)头脑风暴法是一种集思广益的群体思维发散技法。它以会议的形式开展,要求有人主持会议,会议有讨论的主题。这种会议的原则是“延迟评判”“以量求质”。
2.聚合思维的方法与功能
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3.逆向思维
(1)含义:人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等,去思考、去求索,以实现创新的目的。
(2)方法
(3)发挥思维正逆互补的作用
①逆向思维应当合“理”。逆向思维的反向是有合理性的思维反向。只有掌握了正向思维的“正”,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。
②正逆互补,携手共进。正反补充,可以打破单方面性质的限制,避免思维的僵化和极端化,更有可
能发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果。
第十三课 创新思维要力求超前
1.超前思维的特征
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2.超前思维的方法
3.超前思维的意义
(1)从哲学层面看:超前思维有助于人们能动地认识世界,也有助于人们趋利避害、防患于未然,成功地改造世界;超前思维能使人们通过前瞻性思考,把握事物发展状态,帮助人们规划和调整思路,从而进行正确的决策,抓住有利的发展机遇。
(2)从现实生活层面看:有利于我们规划成长成才的方案,有利于企业开发供给侧的产品和市场,有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图,有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划,推动经济社会持续健康发展。特征
具体表现
间接性
①思维能够凭借已有的经验和知识,不需要直接感知,也能实现对未知事物的认识
②事物的本质和规律不可能被直接感知到,思维能够凭借获得的感性材料,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律
概括性
思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质
能动性
思维不是消极被动地、机械地反映认识对象,而是能够提炼加工感性材料,形成对客观实际的认识
比较
抽象思维
形象思维
区
别
基本
单元
概念
感性形象
思维
方式
概念、判断和推理等
联想、想象和幻想等
作用
揭示事物的本质和规律
触及事物的本质和规律
主要
特征
基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性
基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性
联
系
形象思维是抽象思维的基础,抽象思维依赖于形象思维,形象思维有待于上升到抽象思维
项目
同一律(思维的确定性要求)
矛盾律(思维的一致性要求)
排中律(思维的明确性要求)
常用
公式
“A是A”
“A不是非A”
“A或者非A”
基本
内容
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”,如果是真的,就是真的;如果是假的,就是假的
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真,其中必有一假
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假,其中必有一真
逻辑
错误
偷换概念、偷换论题
“自相矛盾”
“两不可”
角度
意义
思维
素养
意义
逻辑
思维
纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理
辩证
思维
把握事物的本质和发展规律,更为全面、动态地把握客观事物
创新
思维
把握新情况、解决新问题,从而有所发现、有所发明、有所创造,提高创新能力
思
想
政
治
意
义
历史
方位
认清社会发展规律和阶段性特征,正确认识不同的社会实践中的国情和世情,准确把握历史方位,提高政治站位,提升思想水平和政治觉悟
实践
创新
发扬科学精神,积极投身于社会变革、实践创新,以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴
时代
新人
正确认识事物,提高学习和工作效率;树立正确的世界观和人生观,成为有理想、有本领、有担当的时代新人,报效国家、服务社会、造福人类
规则
逻辑
错误
错误原因
示例
定义项
与被定
义项的
外延必
须全同
定义
过宽
定义项的外延大于被定义项
平行四边形是对边平行的四边形
定义
过窄
定义项的外延小于被定义项
平行四边形就是对边平行且相等的四边形
规则
逻辑
错误
错误原因
示例
定义项
不能
直接或
间接地
包含被
定义项
同语
反复
定义项直接包含了被定义项
逻辑学是研究逻辑的学说
循环
定义
定义项间接包含了被定义项
战争是和平的中断,和平是战争的中断
定义一
般不能
用否定
形式
否定
定义
没有揭示它究竟是什么
人类不是卵生动物
定义
不能用
比喻
比喻
定义
没有揭示本质属性
儿童是祖国的花朵
规则
逻辑
错误
示例
子项的
外延之和
必须等于
母项的
外延
划分
不全
婚姻状况分为未婚、已婚。(漏掉离婚)
多出
子项
三角形分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、矩形。(矩形不属于三角形)
在同一次
划分中,
只能用同
一个标准
划分
标准
不一
三角形分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等边三角形。(等边三角形按边分类,其余的三角形是按角分类)
划分应该
逐级进行,
不能越级
越级
划分
农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。(“棉花”“黄麻”属于“经济作物”,而“经济作物”与“粮食作物”是同一级关系)
含义
是断定对象的几种情况同时存在的判断。一个联言判断至少包含两个联言支
逻辑
性质
当且仅当,组成它的各个联言支都是真的,这个联言判断才是真的。它要求各个联言支的断定都要与实际相符合
意义
正确运用联言判断,有助于人们将认识对象的多种情况综合起来进行考虑,多方面地分析和把握事物的情况,从而使思考更加周密,判断更为恰当
含义
是断定对象的可能情况的判断。组成选言判断的支判断叫作选言支。联结选言支的词项,叫作选言判断的联结项。在日常语言表达中,选言判断的联结项一般不能省略
种类
相容选
言判断
一个相容选言判断是真的,要求它的选言支中至少有一个是真的,也可以都是真的
不相容
选言
判断
一个不相容选言判断是真的,要求它的选言支中有而且只能有一个是真的
意义
正确运用选言判断,不仅有助于我们准确地表达关于对象的各种可能的情况,而且能够明确解决问题的范围和途径
注意
事项
要根据认识对象的实际情况,确定应该使用相容还是不相容选言判断,不能误用;要根据实际问题的需要,尽量把对象的可能情况都揭示出来,不要遗漏有选择价值的可能情况
含义
断定事物某情况的存在(或不存在)是另一情况存在(或不存在)的条件的判断。假言判断又叫条件判断。一个假言判断由表示条件关系的两个判断组成
种类
充分条件假言判断是反映事物情况之间充分条件关系的判断
必要条件假言判断是反映事物情况之间必要条件关系的判断
充分必要条件假言判断是反映事物情况之间充分必要条件关系的判断,是同时断定充分和必要两种条件关系的假言判断
性质
假言判断的真假取决于判断所揭示的事物之间的条件关系能否成立
前提
掌握假言判断前件和后件所揭示的事物情况之间的条件关系,是我们正确运用假言判断的前提
含义
性质判断换质推理,又叫换质法。它是通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理
规则
①推理时不改变前提判断的主项和量项
②改变前提判断的质,即把肯定判断变为否定判断,把否定判断变为肯定判断
③找出与前提判断的谓项相矛盾的概念,用它作为结论判断的谓项
举例
所有金属都是导电的,所以,所有金属都不是不导电的
含义
性质判断换位推理,又叫换位法。它是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理
规则
①推理时不改变前提判断的联项
②将前提判断的主项和谓项的位置互换
③在前提中不周延的项,换位后也不能周延
举例
有些书法家是画家,所以,有些画家是书法家
规则
错误
举例
一个三段论只能有三个不同的项
“四概念”的错误
群众是真正的英雄,我是群众,所以,我是真正的英雄
中项在前提中至少周延一次
“中项不周延”的错误
优秀干部都是廉洁的,小丽是廉洁的,所以,小丽是优秀干部
前提中不周延的项在结论中不得周延
“大项不当扩大”或“小项不当扩大”的错误
小说是文学作品,诗歌不是小说,所以,诗歌不是文学作品
两个否定的前提不能必然推出结论
“双否前提”的错误
豹子不是老虎,猫不是豹子,所以,猫是老虎
依据
凭借思维的能动性,人们不对认识对象中的全部情况逐一进行考察,只考察其中的部分情况,往往也能得出一般性结论
特征
①不完全归纳推理是根据某类认识对象中的部分对象具有或不具有某种属性,推出该类全部对象具有或不具有某种属性的归纳推理。②不完全归纳推理的前提与结论之间的联系是或然的
常见
类型
简单枚举归纳推理和科学归纳推理。科学归纳推理分析了事物之间的因果联系,比简单枚举归纳推理的结论的可靠性要高
特征
完全归纳推理对某类认识对象中每个对象具有或不具有某种属性都进行了考察,从而推出该类全部对象都具有或不具有某种属性。这种推理的前提与结论之间具有保真关系,它是一种必然推理,它不属于逻辑推理分类中的或然推理
局限性
①在实际生活和工作中,由于有的认识对象太复杂,人们的精力、能力和认识的条件有限,无法对它们中的每个对象都进行考察。②在有些情况下,我们也没有必要对认识对象的每种情况都进行考察
方法
特点
求同法
不同场合,现象相同,只有一个共同因素
求异法
不同场合,现象不同,只有一个不同因素
共变法
各种场合,现象变化,只有一个变化因素
求同
求异
并用法
出现某现象的所有场合,只有一个共同因素;没出现某现象的场合,只有该因素没有
方法
特点
剩余法
已知原因只是引起该现象的部分原因,其他原因可能是剩余原因
项目
整体性
动态性
内涵
辩证思维用全面的观点看问题,将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来,并从整体角度去思考如何解决问题
用动态性的辩证思维看问题,就是用变化发展的观点看问题,用矛盾运动的观点看问题
项目
整体性
动态性
作用
整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系
动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。只有用动态性的辩证思维看问题,才能把握事物变化发展的规律
关系
辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物
要求
坚持辩证的否定观,要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系
作用
作为事物发展过程中的否定,是对旧事物、旧矛盾统一体的否定。没有这样的否定,旧事物就不能灭亡,新事物就不能产生
方式
否定中所包含的肯定绝不是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与保留,而是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留;即使对合理因素的保留,也不是原封不动地将它们照搬到新事物之中,而是经过改造,把它们包含在新事物之中
类别
感性具体
思维抽象
含义
感性具体的认识,是一种直观的整体表象,是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映
思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从其个性中抽取共性的思维活动
环节
通过感官感知,是认识的起点
①分离是思维抽象的起始环节
②提纯是思维抽象的关键环节
③简略化是表述思维抽象结果的环节
④理想化是思维抽象的一种特殊形式
局
限
性
感性具体只停留在事物的外部形象上,还没有揭示事物的内部联系和本质,没有把握本质与现象相统一的事物整体,对事物的认识不完全
人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识,还不能把握事物整体的本质和规律
含义
思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识,是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来,形成关于事物整体的本质和规律的认识
特征
思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现,表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果,而不是起点
迁
移
含义
联想思维中的迁移,是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植,以寻求解决问题的新思路
作用
迁移可以为创新思维开拓可能的思路;迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁;迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用
想
象
含义
想象是联想思维的“畅想”方式。想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造,通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程
分类
无意想象和有意想象
作用
第一,形象化的想象可以填补经验知识的空白,帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联,还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象
第二,“假如”式想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性,帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”,丰富人们的认识内容和精神世界
第三,想象可以帮助人们明确创新思维的目标
聚合
思维
含义
聚合思维是利用已有的知识和经验,把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中,以便得出合乎逻辑的解决问题的方案
客观基础
不同事物之间,不论其差异有多大,总会或多或少地存在这样或那样的相同或相似之处,具有可通约性
必要性
为了揭示不同事物之间的联系,把握事物的整体发展,需要运用聚合思维
特征
从四面八方向一个目标点想,向联系、共同之处想,是收敛、集中
主要方法
在思维聚合的过程中,需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法
重要功能
它在众多零散的知识之间建立起内在联系,从而把看似互不相关的知识贯穿起来,聚焦所要解决的问题
结构反转
对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
状态反转
对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考
功能反转
对已有的有关事物功能的认识作反向思考
因果反转
对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
探索性
不局限于事物的过去和现在的存在状况,而是对认识中落后的、过时的、丧失优势的东西予以否定,肯定其中进步的、先进的、有价值的东西,并在此基础上构想事物发展的可能的趋势
预测性
利用思维的创造性,超越了事物发展的具体时间和空间,以及事物发展的具体环节,在头脑中推想事物发展的未来状况
不确
定性
人们对事物发展规律的把握有正确与错误、深刻与肤浅之分,事物在其发展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响
矛盾分
析方法
把握了事物发展的内在矛盾,才能对事物发展的状况和趋势作出正确的判断和预见
推理和
想象的
方法
把握事物发展的因果关系,就需要运用推理的方法。由于事物的未来发展趋势受诸多因素的影响,人们难以由其过去和现在的状况必然地推知其未来,所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足
注重调
查研究
超前思维建立在对事物发展情况的把握之上,而把握事物的发展情况离不开调查研究
基于事
物状况
超前思维要以事物发展的状况为根据,是根据事物发展的可能性进行预测的。超前思维不能陷于不切实际的胡思乱想之中,要运用科学的思维方法