湖北省鄂东南联盟2025届高三下学期5月联考生物试卷 含答案

这是一份湖北省鄂东南联盟2025届高三下学期5月联考生物试卷 含答案，共11页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
考试时间: 2025 年 5 月 10 日下午 14: 30-17: 05 试卷满分：100 分
一、选择题：本题共 18 小题，每小题 2 分，共 36 分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1. 病毒与人类健康、生产生活息息相关。下列有关病毒的说法，正确的是( )
A.某些病毒侵入细胞后，其遗传物质能影响宿主细胞的 DNA
B.利用植物细胞工程对草莓进行作物脱毒，可获得抗病毒植株
C.病毒的身份标签能被浆细胞识别并结合，从而引发机体的免疫反应
D.病毒的蛋白质在自身基因的指导下合成，其基因是具有遗传效应的 DNA 片段
2. 几丁质(由 N-乙酰葡萄糖胺聚合而成)是昆虫外骨骼和大多真菌细胞壁的主要成分。蜕壳期间，昆虫蜕
皮腺分泌液中的几丁质酶降解几丁质使其顺利脱壳。下列叙述正确的是 ( )
A.以若干相连的氮原子形成的结构构成了几丁质的基本骨架
B.几丁质合成酶提高了 N-乙酰葡萄糖胺的活化能从而催化其聚合
C.几丁质酶在粗面内质网上合成后经加工转运到细胞外发挥作用
D.几丁质合成酶抑制剂可用于防治农作物的病虫害和细菌感染
3. 帕金森综合征患者神经元中溶酶体膜蛋白 TMEM175 存在变异(第 41 位氨基酸由天冬氨酸突变为丙氨
酸)，神经元中 S 蛋白聚积是其主要病因。下列说法正确的是( )
A. TMEM175 基因发生碱基对的替换而引起染色体结构改变
B.H⁺通过 H⁺转运蛋白进入溶酶体的速率主要受能量和载体数量的制约
C. TMEM175 运输 H⁺时伴随着磷酸化和去磷酸化过程
D.推测患者溶酶体中由于 pH 升高导致 S 蛋白分解受阻
4. ATP 检测试剂盒可用于检测微生物的数量。试剂盒中含充足荧光素和荧光素酶，荧光素接受 ATP 提供
的能量，在荧光素酶的催化下产生荧光，根据荧光的强度推算出待测样品中微生物的数量。下列叙述正
确的是( )
A.该方法的缺点是对死菌也进行计数
B.试剂盒应置于低温下保存，因为低温不会影响酶的活性
C.该检测方法的前提是每个活细胞中 ATP 的含量大致相同
D.试剂盒中 ATP 的含量足够大才能保证试剂盒检测的灵敏度较高
5. 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，包括完全归纳法和不完全归纳法。科学家通
过归纳法总结出了大量的生物学结论。下列结论的得出，所用到的归纳法与其他不同的一项是( )
A.组成蛋白质的氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基
B.酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质
C.耐格里观察了多种植物分生区细胞的形成，认为新细胞是细胞分裂的结果
D.生态系统中相邻两个营养级间的传递效率是 10%-20%
6. 细胞会经历生长、增殖、衰老、死亡的生命历程。下列有关叙述错误的是( )
A.根据染色体的行为，可以将有丝分裂分为前期、中期、后期、末期四个时期
B.细胞分化可能使细胞内细胞器的种类和数量发生改变
C.细胞不能继续分裂是细胞衰老的显著特征
D.人的红细胞在成熟前，控制其凋亡的基因已开始表达
7. 为探究磁场刺激对神经系统钝化的影响及电生理机制，研究人员将小鼠分为 3 组：对照组、神经系统
钝化模型(HU)组和磁场刺激 (CFS)组，检测 3 组小鼠的静息电位的结果如图所示。另检测各组动作电位的
峰值，发现组间无差异。下列说法错误的是( )
A. CFS 组应选择生理状况正常的小鼠并对其进行适当的磁场刺激
B.静息时神经元细胞膜主要对 K⁺有通透性，造成 K⁺外流
C.根据各组动作电位的峰值推测，HU 组的神经元中 Na⁺内流量最大
D.实验结果表明，CFS 可改善神经系统钝化时出现的神经元兴奋性下降
8. 当终止密码子 UGA 后面出现一段呈折叠环状的特殊序列时，UGA 就成为硒代半胱氨酸(Sec)的密码子。
Sec 是谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)的活性中心，GSH-Px 能催化过氧化物还原，从而减小过氧化物对细
胞膜的损害。下列相关叙述错误的是( )
A. 反密码子为 5'-UCA-3'的 tRNA 可携带 Sec 到核糖体上
B. UGA 的不同功能体现了密码子的简并性，降低了基因突变对性状的影响
C.编码谷胱甘肽过氧化物酶的 mRNA 分子内部存在氢键和磷酸二酯键
D.硒被称为“长寿元素”可能是因为硒与延缓细胞衰老有关
9.为研究某植物中基因的传递规律，研究人员将基因型为 AABB 与 aabb 的植株杂交，并分别用红色荧光
和绿色荧光对 A 基因和 B 基因进行荧光标记。统计 中有荧光的花粉粒，结果如下表(注：黄色荧光为
红色荧光与绿色荧光叠加所致)。下列分析正确的是 ( )
荧光颜色 黄色 绿色 红色
花粉粒数目 1602 196 201
A. F₁产生的花粉粒基因型有 3 种
B.亲本的 A 基因与 B 基因位于同一条染色体上
C. F₁测交的后代中，亲本类型与重组类型的数量接近 1：1
D.同一初级精母细胞产生的两个子细胞分别被标记为绿色和红色
10.下图为甲、乙、丙 3 种二倍体昆虫的染色体组，其中相同数字标注的结构具有相同的起源。下列相关
叙述正确的是( )
A.甲昆虫体细胞中染色体最多有 20 条
B.与乙相比，丙发生了染色体数目的变异
C.相同数字标注结构上的基因碱基序列相同
D.图示为乙和丙的亲缘关系提供了分子水平的证据
11.梅尼埃综合征患者常表现为听力下降、内耳积水等症状。检测发现患者体内抗利尿激素和醛固酮的含
量高于正常人，临床上常用利尿药物进行治疗。下列叙述正确的是( )
A.患者出现听力下降症状是由于大脑皮层 H 区受损
B.利尿药物可能通过抑制肾上腺髓质分泌醛固酮来发挥作用
C.机体通过调节尿量即可实现水和无机盐的平衡
D.患者使用利尿药物治疗的同时需适当补充无机盐
12.干旱条件下拟南芥根部细胞分泌物 C 的表达明显增加，在根部外施加 C 可运输到叶片中。研究者用微
量的 C 或脱落酸(ABA)处理拟南芥根部，检测叶片气孔开度结果如图；研究还发现干旱条件下，拟南芥 C
基因(与 C 合成有关)缺失突变体的叶片中 N(催化 ABA 合成的关键酶)的表达量以及 ABA 的含量显著低于
野生型。下列相关分析错误的是( )
A.基于分泌物 C 的特性，推测 C 可能是一种植物激素
B.脱落酸可由根冠、衰老的叶片合成，能促进叶片气孔关闭
C.分泌物 C 可抑制气孔开放从而减少水分散失，提高拟南芥的光合速率
D.干旱条件下野生型拟南芥可能通过 C 促进 N 基因的表达，进而促进 ABA 的合成
13.“依依红柳满滩沙，颜色何曾似绛霞”，清代纪晓岚曾在诗中描述红柳布满沙地的情景。如今治沙人员
创新技术，用稻草等材料制作草方格，在草方格内种植梭梭、骆驼刺等本土植物，让沙漠披上绿衣。下
列相关叙述正确的是( )
A.物种丰富度是区分沙漠群落和草原生物群落的最重要特征
B.沙生植物均具有发达的根系，以适应缺乏水分的环境
C.由于空间广袤、缺乏竞争者，新栽种植物的种群数量将呈“J”型增长
D.该治理过程中可适当引入一些动物，以促进植被发展
14.“RNA 世界假说”认为最早出现的生物大分子是 RNA。经过亿万年的进化，出现了结构稳定的 DNA 和
功能强大的蛋白质，分别取代了 RNA 的部分功能。下列事实不能作为支持该假说证据的是( )
A.一种只有两个 RNA 分子构成的原始核糖体可以催化肽键的形成
B. mRNA、tRNA 和 rRNA 均由 DNA 转录产生
C.在细胞中先合成尿嘧啶，再将尿嘧啶转变成胸腺嘧啶
D.核苷酸单体在黏土表面可以形成短链的 RNA 分子
15.家庭酿造米酒是由蒸熟的糯米加入酒曲发酵而成，其中起主要作用的是酒曲中的好氧霉菌、酵母菌等。
下列叙述正确的是( )
A.好氧霉菌是需氧型生物，整个发酵过程要不断通入 O₂
B.蒸熟糯米的过程起到了杀菌的作用，后期无需严格灭菌
C.酒酿制作过程中产生的水主要来源于微生物无氧呼吸
D.将发酵温度从 28℃提高到 40℃，可明显加快发酵进程
16.小鼠细胞有两条合成 DNA 的途径。主要途径是在细胞内由氨基酸和其他小分子化合物合成核苷酸，
进而合成 DNA，氨基蝶呤是该途径的拮抗剂；另一途径是在次黄嘌呤和胸腺嘧啶核苷存在的情况下，经
HGPRT 和 TK 两种酶的作用合成 DNA。骨髓瘤细胞缺乏 HGPRT 和 TK 基因。基于以上原理，研究人员
配制 HAT 培养基用于单克隆抗体制备过程中杂交瘤细胞的筛选。下列叙述正确的是( )
A. HAT 培养基中的成分应包括氨基蝶呤、次黄嘌呤、胸腺嘧啶核苷等
B.与小鼠骨髓瘤细胞融合前，已免疫的脾细胞需要通过培养以增加细胞数量
C.对经 HAT 培养基筛选得到的杂交瘤细胞进行细胞培养即可生产单克隆抗体
D.若小鼠曾接触过多种抗原，则将影响制备的单克隆抗体的纯度
17.草地贪夜蛾(简称 F 蛾)的幼虫以玉米叶片为食，玉米的次生代谢物 Bxs 对 F 蛾的幼虫有毒性。研究人
员开展对 F 蛾的相关实验，结果如下图。下列有关叙述正确的是( )
A.肠道细菌与 F 蛾之间的种间关系为寄生
B.玉米植株的整个生命过程都在合成 Bxs，以抵抗虫害
C.肠道细菌能够缓解 Bxs 对 F 蛾幼虫的毒性
D.抗生素对 F 蛾具有一定的毒性，利用抗生素可防治 F 蛾造成的虫害
18.为探究 DNA 片段 M 与蛋白 X 结合的关键位点，研究者获得片段 M 不同位点的突变体 M1、M2 和 M3，
用蛋白 X 进行结合试验(结合了蛋白 X 的 DNA 片段电泳时移动速率受到影响)，并用放射性同位素标记
DNA 片段 M 作指示探针进行检测，待测物的浓度相对于探针是过量的，电泳结果如图所示。下列分析正
确的是 ( )
A.片段 M 与蛋白 X 通过碱基互补配对相结合
B.根据泳道 1 和 2 的结果可推测点样位置位于图中的上方
C.显示条带 2 的组别中，蛋白 X 与 M 及其突变体均未结合
D.根据泳道 5 和 6 的结果，可推测 M3 与蛋白 X 的结合强度比 M2 更大
二、非选择题：共 4 个小题，共 64 分。
19.(14 分)为提高大棚种植蔬菜的产量，研究人员以生菜为实验材料，研究不同光质对植物光合作用的影
响，实验结果如下图。回答下列问题：
(1)光照对植物生长发育的作用有 (答两点)。
(2)据图分析，相比于红光，蓝光照射下生菜叶片的蒸腾速率 (填“大”、“小”或“无法确定”)。结果显示，
蓝 光 组 胞 间 CO₂浓 度 低 于 红 光 组 ， 结 合 色 素 的 吸 收 光 谱 和 图 中 结 果 分 析 ， 其 原 因 可 能
是 。
(3)为探究红蓝光质比例对生菜光合特性的影响，科研人员设置红蓝光组合比例分别为 1∶1(1R1B)、1∶
3(1R3B)、1∶5(1R5B)和白光(W, 对照)4 种光质处理生菜幼苗, 20d 后检测净光合速率、气孔导度、胞间
CO₂浓度，结果如图所示。
据图分析，实验组净光合速率的变化主要是由 (填“气孔因素”或“非气孔因素”)导致。以上研究对蔬
菜种植的启示是 。
20.(16 分)应激状态下，机体可以通过肾上腺分泌相关激素来升高血糖，但科学家预测该过程无法满足应
激过程快速释放血糖的生理需求。最新研究发现，机体可通过“下丘脑——交感神经——肝轴(HSL)”快速
升高血糖来满足紧急情况下对能量的需求。
(1)途径①中，下丘脑通过 (填“交感”或“副交感”)神经作用于肾上腺髓质来升高血糖。科学家预测机体
无法通过肾上腺途径快速释放血糖的理论依据是 。
(2)途径③部分信号传导过程如下图，应激状态下，下丘脑 CRH 神经元释放 CRH 作用于腹内侧下丘脑神
经元上的 CRH-R2，引起 GABAR 发生 ，通过 ，使腹内侧下丘脑神经元兴奋，进而调节血糖升
高。
(3)研究发现应激状态下血糖释放可分为两个阶段：快速阶段(应激后 3min 内)是由下丘脑-交感神经-肝
(HSL)轴活动介导的；延迟阶段是由下丘脑-垂体-肾上腺轴(HPA)活动介导的。为验证“急性应激引起的快
速阶段的血糖升高依赖于途径③HSL 轴，而非途径②”，通过阻断相关传导通路的方法，设计实验如下：
取生理状态相似且健康的小鼠随机均分为 A、B、C 两组，分别禁食 12h，A 组只进行假手术，B
组 ，C 组 ，给予相同强度足底电击刺激后迅速测量血糖浓度。预期结果：A、B 组的快速阶
段血糖显著升高，C 组的快速阶段血糖上升速度缓慢。
(4)长期应激情况下，高水平的糖皮质激素会使得下丘脑分泌的细胞因子水平下降，导致免疫系统的
功能降低，从而使机体受感染和患癌风险增加。
21.(16 分)我国通过建立自然保护区和国家公园等多种自然保护地，对濒危野生动物进行保护，经历几十
年的努力，已经取得了显著的成效。回答下列问题。
(1)自然干扰或人为活动造成栖息地破碎化，导致野生动物形成不同种群，产生 ，从而影响基因交流；
栖息地破碎化使得一个种群的数量过少，种群会因为 走向衰退、消亡，导致生物多样性降低。
(2)在 保 护 濒 危 野 生 动 物 时 ， 不 是 直 接 保 护 目 标 物 种 ， 而 是 保 护 整 个 生 态 系 统 ， 其 生 态 学 依 据
是 。
(3)科研人员采用红外触发相机获取了保护区内某野生动物连续两年的清晰影像，根据“花纹唯一性”特点
可识别该动物，并统计和估算其数量，种群密度估算公式为 d=ab/cs。其中，d 为种群密度，s 为调查面积，
a 为第 1 年被拍到的个体总数，则 c 的含义是 。
(4)保护区工作人员有时在一定区域内采用火烧法加速牧草的更新繁盛，从生态系统的功能分析，火烧的
作用是 。该保护区生活着以草本植物的嫩叶为食的坡鹿，研究人员对在火烧地和非火烧地的坡
鹿采食与休息行为进行研究，结果如图所示，分析形成此结果的原因是 。
22.(18 分)细菌中的 M 蛋白在酶 X 的作用下被 ATP 磷酸化，磷酸化的 M 蛋白积累会抑制细菌的生长，酶
Y 则可使其发生去磷酸化。研究人员用 X 基因(编码酶 X)、Y 基因(编码酶 Y)和 GFP 基因(编码绿色荧光
蛋白)构建 3 种融合基因(GFP 基因均位于融合基因的上游)，并将 3 种融合基因分别导入不含 X 和 Y 基因
的大肠杆菌中，以研究酶 Y 的功能。回答下列问题。
(1)将融合基因 a 和质粒构建的基因表达载体导入大肠杆菌后，接种在含卡那霉素的培养基上，从长出的
菌落中提取 DNA，选用引物组合 进行 PCR，以检测融合基因 a 是否正确插入。若实验操作规范但
未获得扩增产物，其原因可能是 。
(2)构建融合基因 b 时，应将 GFP 基因中编码 的序列删除，使得受体细胞合成 GFP-酶 X 融合蛋白。
为检测导入融合基因 b 的工程菌内融合基因 b 是否完整表达以及酶 X 的活性，首先从具有 特征的菌
落中提取蛋白质进行电泳，在泳道中添加的物质还应包括 ，后续实验用特异性识别磷酸化的 M 蛋
白的抗体检测，通过是否出现阳性结果来判断酶 X 的活性。
(3)将以上 3 种融合基因分别转化的工程菌与未转化的大肠杆菌通过 法接种到同一平板的①~④区域。
一段时间后，菌落生长状况如图 2 所示，推测导入融合基因 a 的工程菌被接种在图中的 区域。为从
中筛选出高活性酶 Y 的突变菌株，基本思路是 。
2025 年春季高三年级五月模拟考
生物学参考答案
1-5: ACBCA 6-10: CABBA 11-15: DCDBB 16-18: ACB
19. (14 分, 除注明外每空 2 分)
(1)为光合作用提供能量(2 分)；作为信号调控植物的生长发育(2 分)
(2)大 叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，蓝光吸收光能百分比更大(2 分，答
出色素的吸收种类或吸收峰值任意即可)，蓝光照射下光合作用速率大，消耗的 CO₂更多(2 分)
(3)非气孔因素 适宜的红蓝光质比有利于提高蔬菜的产量(意思相近即可)
20. (16 分, 除注明外每空 2 分)
(1)交感 肾上腺分泌的激素通过体液运输作用于肝细胞，作用时间较长(3 分)
(2)磷酸化 GABAR 被转运至膜内,突触后膜上 GABAR 减少,Cl⁻内流减少(3 分)
(3)阻断垂体与肾上腺通路 阻断交感神经与肝脏通路
(4)免疫防御、免疫监视(仅免疫监视也得分)
21. (16 分, 除注明外每空 2 分)
(1)地理隔离 近亲繁殖
(2)生物的生存依赖于环境，保护生态系统能为生物提供适宜的生存环境(3 分)
(3)第 2 年重复拍摄到的第 1 年个体数(3 分)
(4)加快生态系统的物质循环 火烧地阳光更充足，土壤无机养料增多，许多植物种子萌发，幼苗迅速生
长，嫩叶多，为坡鹿提供了丰富的食物(2 分)；而非火烧地植被茂盛，为坡鹿的休息提供遮蔽条件(2 分)
22. (18 分, 除注明外每空 2 分)
(1) 1、4 或 2、3(答对其中一组即可)融合基因 a 未成功导入或与质粒反向连接(任答一点即可)
(2)终止密码子 绿色荧光 M 蛋白和 ATP
(3)稀释涂布平板③ 从③区域挑取菌落制成菌液后，涂布到平板上进行培养(2 分)，筛选出较大的菌落 (2
分)
2025 年春季高三年级五月模拟考
生物学双向细目表
题号 题型 分值 考点(知识点) 能力点 难度 试题来源
1 单选题 2 病毒相关知识 理解能力 易 原创
2 单选题 2 生物大分子、酶 理解能力 易 原创
3 单选题 2 物质跨膜运输
理解能力、信息获取与
加工能力
中
2023 江苏 T20 改
编
5 单选题 2 科学方法(归纳法) 理解能力 中 原创
6 单选题 2 细胞的生命历程 理解能力 中 原创
13 单选题 2 种群与群落 理解能力 中 原创
20 简答题 16 人体生命活动的调 信息获取与加工能 中 2025 石室中学
4 单选题 2 ATP 与酶 理解能力 易
2025 深圳一模
T3 改编
7 单选题 2 兴奋产生的分子机制
理解能力、科学探究能
力
中
2024 天津 T14 改
编
8 单选题 2 基因的表达
理解能力、信息获取与
加工能力
中 原创
9 单选题 2 遗传规律、细胞分裂
理解能力、信息获取与
加工能力
中
2024 海淀二模
T5 改编
10 单选题 2 染色体变异
理解能力、信息获取与
加工能力
中
2024 江苏 T8 改
编
11 单选题 2 生命活动的调节
理解能力、信息获取与
加工
中
2025 济南市一模
T7 改编
理解能力、信息获取与
2022 北京 T17 改
12 单选题 2 植物激素的调节 难
加工能力、科学探究能
编
力
14 单选题 2 遗传的分子基础
理解能力、信息获取与
加工能力
易 原创
15 单选题 2 传统发酵技术 理解能力 易
2025 济宁一模
T13 改编
16 单选题 2 单克隆抗体的制备
理解能力、信息获取与
加工能力、
中
2025 成都模拟
T21 改编
17 单选题 2 种间关系
信息获取与加工能力、
科学探究能力
中
2024 崇明期末
T1 改编
18 单选题 2 分子杂交、电泳技术
信息获取与加工能力、
科学探究能力
难
2025 深圳一模
T16 改编
19 简答题 14
理解能力、信息获取与 2022 浙江 1 月
加工能力、综合应用能 中 T27、2025 青岛
力 一模 T21 改编
光合作用的原理和应
用
节 二 模 T17、
力、科学探究能力 2025 镇江开学
考 T22 改编
21 简答题 16
生态系统的功能和
稳定性
理解能力、信息获取
与加工能力
中
2025 陕西适应
考 T20、2024
江苏 T21 改编
22 简答题 18
基因工程、微生物
的培养
理解能力、信息获取
与加工能力
难
2025 日照一模
T25 改编