新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市2025届高考一模[高考模拟]语文试卷（解析版）

这是一份新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市2025届高考一模[高考模拟]语文试卷（解析版），共20页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字运用，四邻八舍，他都要借拜年取得晾解等内容，欢迎下载使用。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
近日，一组“生紫烟”图片引发全网关注，多个网友拍摄到：阳光照射下的烟雾，出现梦幻的紫色。这“生紫烟”的景象是千年前“诗仙”李白诗句“日照香炉生紫烟”的生动体现。诗中“生紫烟”的景象不但有道家“紫气东来”的文化内涵，还合乎科学事实。
要解释这一现象，得从光的传播说起。太阳光通过同种均匀介质时沿直线传播，反之传播方向就会发生改变。由此，太阳光进入成分复杂且不均匀的大气层后，会跟空气分子、尘埃、气溶胶等介质相撞，从而产生散射。与直射、反射、折射、衍射等一样，散射也是一种光学现象。
太阳光在大气层中的散射分为两种情况：当它遇到直径比太阳光波长小的空气分子时，会进行选择性散射，其散射强度与波长相关，这种散射叫分子散射；当它遇到直径比波长大的尘埃、气溶胶（大气中悬浮的固态或液态微粒的总称，如雾、烟、霾）等物质时，一定范围的光波会全部被散射（即无选择性散射），这种散射叫米氏散射。分子散射里，光的波长越短，散射越强，反之亦然。这个规律是二十世纪初英国物理学家瑞利发现的，所以分子散射又叫瑞利散射。
瑞利散射可以让天空呈现出不同的颜色。众所周知，太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光混合而成的复色光。其中波长最长的是红光，通常约650纳米。波长最短的是紫光，通常约400纳米；蓝光次之，通常约450纳米。由于瑞利散射的影响，太阳光经过大气层时，其中的红光由于波长较长，散射较少，因此穿透力更强，通常能够穿透大气抵达地面；而紫光和蓝光由于波长较短，散射较多，穿透力很弱。秋高气爽或雨过天晴，大气中的尘埃和气溶胶较少，阳光经过大气分子强烈的瑞利散射后，蓝光和紫光散射到四周甚至布满天空。而人眼对蓝色更加敏感，对紫色感觉次之，所以天空看起来呈蔚蓝色。
这种现象是否与“日照香炉生紫烟”有关呢？
这得结合《望庐山瀑布》所描绘的景象来解释。诗中的“香炉”是指庐山西北的香炉峰，因峰顶尖而圆，形似巨大的香炉而得名。在金色阳光的照耀下，香炉峰升起阵阵紫霞，如同烟雾一般，甚是美观。
有人会问，既然瑞利散射让香炉峰上呈现波长较短的蓝光和紫光，而人眼更易感受到蓝光，那李白为何不写成“日照香炉生蓝烟”呢？除去紫色是道家最推崇的祥瑞之色这一主观原因，答案主要有两方面。一是很可能是李白观看瀑布时，由于特殊的地理环境和气候条件，香炉峰上气流分子的直径和紫光的波长差不多，所以散射光中紫光最强，散射最多，很容易被人看到。二是相对天空而言，香炉峰距离观察者更近，更容易看到紫光。网友近距离拍摄到紫色为主的烟雾，也是这个原因。
“日照香炉生紫烟”这一景象成为科学和艺术相结合的典范，科学同样充满诗意和美感。
（摘编自《“诗仙”李白眼没花，原来真会“生紫烟”！》）
材料二：
我国明代科学家宋应星所著的《天工开物》记载了古代各种染色技术，石灰、硫黄、白矾的开采和烧制，以及颜料的生产等，我国古代绘画、纺织等艺术的辉煌成就与这些科学技术密不可分。北宋王希孟创作的《千里江山图》以赭色为衬，以石青、石绿的天然矿物颜料为主，层层渲染，充分利用了石色的浑厚，并在颜料叠绘过程中寻求微妙的变化。这幅传世名画历经千年仍然近乎完美，绘画载体的“纸寿千年，绢寿八百”以及颜料、绘画手段的独特性是它可以保存至今的重要原因。
（摘编自《科学画报》）
材料三：
科学与艺术是人类对未知世界进行探索的两条路径，它们时而并行，时而交叉，看似截然不同，却有着千丝万缕的联系。科学以其严谨的逻辑和精确的数据，为我们揭示了自然界的奥秘。艺术是人类情感的载体，以其独特的魅力和无穷的表现力，触动我们的心灵。在探索自然的道路上，科学需要艺术的想象力与创造力；在表现内心世界的过程中，艺术需要科学的严谨与精确。
当代科学与艺术的结合日益紧密，科学正在成为艺术进步的巨大推力。科学的最新成果给予艺术家启示与灵感，科学的逻辑思维与艺术思维不断地发生交叉、相互渗透，成为艺术创新发展的一个亮点。在科学与艺术的综合实践中，新的艺术媒介、新的艺术形式频频出现，生物艺术、分形艺术、纳米艺术、智能艺术等融合性的艺术形式悄然兴起，艺术显示出了空前的包容性和多样性。艺术思维也不是完全脱离逻辑与抽象的，往往以科学论据为基础，甚至能走到科学思维的前面，预见科学思维未来的轨迹。
科学和艺术的进步往往是在各自领域内部自组织、自演化过程中实现的。这种自组织的共生关系使科学和艺术能够更好地适应环境的变化，并在相互影响和共同演化中取得更大的进步。
自20世纪以来，科学与艺术互相沟通、互相渗透与互相融合的趋势日益显现，同时也催生了一系列交叉科学和综合艺术。它们的碰撞融合带来了众多的全新元素与形态，使人们的思维方式、情感以及思想观念发生了深刻的变革。
（摘编自范红亚《复杂性科学与艺术》）
1.根据材料一的相关内容及下面这幅图，对“日照香炉生紫烟”这一景象的分析不恰当的一项是（ ）
A.李白看到的紫烟其实不是烟，而应是紫色的光霞。
B.当时可能有雾或多云，阳光在大气层产生了散射。
C.紫色光的散射强度要大于其他颜色光的散射强度。
D.能看到紫烟与地理环境、气候条件、距离等有关。
2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.人眼对蓝光的敏感度要高于对紫光的，紫光的波长约为400纳米，蓝光的波长约为450纳米，说明人眼对光的敏感度取决于其波长。
B.北宋王希孟创作的《千里江山图》历经千年仍近乎完美，这与画家绘画手段的独特性、颜料的独特性以及绘画载体等都密不可分。
C.艺术是人类探索未知世界的一条重要路径，承载了人类的情感，需要科学的严谨与精确，艺术思维也不是完全脱离逻辑与抽象的。
D.生物艺术、分形艺术、智能艺术等融合性艺术形式的悄然兴起，新的艺术媒介的不断出现，表明当代科学与艺术的结合日益紧密。
3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）
A.材料一中“不但有道家‘紫气东来’的文化内涵”“除去紫色……主观原因”等语句，凸显出李白诗歌创作富有文化内涵的一面。
B.材料二介绍了明代科学家宋应星所著的《天工开物》的相关内容，又以《千里江山图》为例，说明艺术的辉煌成就源于科学技术。
C.材料三使用“相互影响”“共同演化”“互相沟通”“互相渗透”“互相融合”等词语，表明艺术与科学关系密切，要同步发展。
D.从材料一对“生紫烟”现象的探寻，到材料二《千里江山图》的留传，再到材料三当下艺术的创新，可见人类对艺术的接续探索。
4.材料一是如何一步步普及科学知识的？请结合材料简要说明。
5.材料三认为科学与艺术“时而并行，时而交叉”，这一观点在材料一、二中是如何体现的？请结合材料简要分析。
【答案】1.B 2.A 3.A
4.①先从网络热点入手，关联李白名句“日照香炉生紫烟”，引出生活现象；
②接着溯源光的传播，重点解说瑞利散射，解释人们看到不同光色的原因：
③最后结合文化、地理环境、气候条件等因素，科学解释了“生紫烟”现象。
5.①时而并行，指艺术与科学的创作和成果分属各自领域。如材料一中李白创作诗歌属于艺术领域，瑞利发现光的散射属于科学领域。
②时而交叉，指科学与艺术的相互交织，如材料一网友拍到紫色光霞，我们可运用物理知识分析呈现“紫烟”的原因；材料二《千里江山图》创作时所用的独特颜料等都有赖于当时的科学技术。
【解析】
【导语】文章通过三则材料揭示了科学与艺术的相互关系。材料一具体说明了“生紫烟”现象背后的科学原理及其与人文诗意的融合；材料二通过《千里江山图》的例子，展示了古代科技对艺术成就的推动作用；材料三从理论角度探讨了科学与艺术的相互影响与融合。文章层层递进，逻辑清晰，深入浅出地展示了科学与艺术的紧密联系与共生发展，极具启发性。
【1题解析】
本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。
B.“当时可能有雾或多云”错误。根据原文“由于瑞利散射的影响，太阳光经过大气层时，其中的红光由于波长较长，散射较少，因此穿透力更强，通常能够穿透大气抵达地面；而紫光和蓝光由于波长较短，散射较多，穿透力很弱”，可推知如果当天有雾或多云，由于红光穿透力强，因此穿透大气抵达地面，看到的应是红光而不是紫色的光霞。因此当时天气应该很好，少云少雾。
故选B
【2题解析】
本题考查学生筛选材料中信息，对材料相关内容的理解和分析能力。
A.“说明人眼对光的敏感度取决于其波长”错误，无中生有。材料一仅提及“而人眼对蓝色更加敏感，对紫色感觉次之”，而并未体现这与波长有关系。
故选A。
【3题解析】
本题考查学生理解和分析文章内容，根据文本内容进行判断、推断的能力。
B.“说明艺术的辉煌成就源于科学技术”错误。材料二说我国古代绘画等艺术的辉煌成就与科学技术密不可分，但不能说源于科学技术，表述过于绝对；
C.“同步发展”错误。材料三虽表明科学与艺术关系密切，“它们的碰撞融合带来了众多的全新元素与形态，使人们的思维方式、情感以及思想观念发生了深刻的变革”，但未提及要同步发展；
D.“可见人类对艺术的接续探索”错误。材料一主要探寻“生紫烟”现象背后的科学原理，并非单纯对艺术的探索，材料二强调艺术与科学技术的关联，材料三阐述科学与艺术的相互关系，整体并非主要体现人类对艺术的接续探索。
故选A。
【4题解析】
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
①先从现象引入：以“生紫烟”图片这一网络热点引发的关注谈起，引出“日照香炉生紫烟”这一生活景象，引发读者兴趣，为后续讲解相关科学知识做铺垫。
②接着阐述光的传播原理：介绍太阳光在不同介质中的传播情况，引出散射这一光学现象，为解释“生紫烟”现象奠定理论基础；说明散射分类，详细说明太阳光在大气层中的两种散射情况——分子散射（瑞利散射）和米氏散射，阐述其原理及特点，使读者对光的散射有更深入了解；通过讲述瑞利散射对太阳光中不同颜色光的影响，以及人眼对不同颜色光的敏感度，让读者明白瑞利散射与常见自然现象（天空颜色）的联系，进一步加深对光散射知识的理解。
③最后结合诗句分析：结合《望庐山瀑布》描绘的景象，从地理环境、气候条件、距离等因素，解释“日照香炉生紫烟”现象，将前面所讲的科学知识与具体文学现象相结合，完成科学知识的普及。
【5题解析】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
①时而并行：李白创作“日照香炉生紫烟”诗句，从文学艺术角度描绘景象，富有文化内涵，属于文化领域；而科学从光的传播、散射等知识来解释这一景象背后的原理，两者在各自领域发展，属科学领域。《天工开物》记载古代各种染色技术、颜料生产等科学技术知识，属于科学领域；北宋王希孟创作《千里江山图》是艺术创作活动，属于艺术领域，两者在各自范畴内发展。由以上例子可知，艺术与科学的创作及成果属于各自领域。
②时而交叉：材料一用科学知识为解释“日照香炉生紫烟”这一文学艺术现象提供依据，文学作品又为科学知识的阐释提供了生动案例，两者相互交叉，体现了科学与艺术的融合，让读者认识到科学与艺术并非孤立，而是紧密相关；材料二《千里江山图》利用了《天工开物》记载的颜料等科学技术，表明科学技术为艺术创作提供了条件和手段，艺术创作又展现了科学技术成果，两者相互交叉，表明科学与艺术相互影响，相互促进。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
琴声飞过旷野注（节选）
徐贵祥
十五岁的韩子路翻身下马，看着黑灯瞎火的洪埠镇，城区无声无息。可是她知道，黑暗中，有一群狰狞的动物，张着血盆大口，正扑向敬爱的韦司令，扑向她心里的亲人们。她深深地吸了一口气，从琴袋里取出矫音器和二胡。
已经是半夜了，大地和天空一样沉寂。一缕乐声悄然飞出这个名叫牛尾巴岗的地方。韩子路先吹响了矫音器，然后拉了《团结起来到明天》的第一段。接着，她加了一段自编的乐曲，拉出了约翰斯基密码中的“警报”两个字。再接着，她的琴声变了，那些不太规则的曲谱，越过护城河，越过潜伏在工事里的日军暗哨，越过茂泰商行的房顶，越过洪埠镇沉睡的街区，飞向夜空，飞向旷野……
此刻，作战会议已经进入尾声，游击队和纠察队已经明白了任务：待主力攻城战斗打响，开展街巷游击战，封锁敌人运粮路线，坚持到攻城部队到达。
部署完毕，韦思源看了看怀表：“十分钟后出发。”
这十分钟，韦思源在等待内线的平安报告，此时他还不知道出了叛徒，不知道内线已经被日军逮捕了。
第二游击队的队长邢干刚刚端起茶杯，又放下了，走到窗前，打开窗子，惊奇地喊了一声：“啊，有动静，听，什么声音？”
韦思源也听到声音了，收敛了笑容：“琴声？为什么这个时候有人拉琴？”
游击队队长们都是老地下工作者，几个人一听，向韦思源报告：“琴声距离茂泰商行不远，应该是专门拉给我们听的。”
韦思源侧耳细听，忽然，拳头握起来了，“有紧急情况，全部撤离，从楼上暗门走。”
说完，擎枪在手，“咔嚓”一声上了膛。与会人员也都做好了战斗准备，端枪出门。
几乎就在同时，就在这黑漆漆的夜空下面，几辆摩托车和卡车旁边，日军一个中队已经集结完毕，马达轰鸣了一阵，不一会儿就冲出据点。
这个夜晚，乔咏秋的任务是在阁楼上瞭望，兼任报务室警戒。他从夜幕里看到远处突然出现灯火，很像汽车灯光，正在琢磨要不要报告，突然听到一个声音，声音并不大，却有强烈的冲击力。乔咏秋一个激灵，他听清楚了，那是《团结起来到明天》，几秒钟后，曲调变了——3215，5321，6745，5371……
乔咏秋拔腿就往楼下跑，同韦思源撞了个满怀：“韦司令，报务员变节，行动提前两小时。”
韦思源不动声色地看着乔咏秋：“啊，你也听到了，确认？”
乔咏秋脸色煞白：“韦司令，绝不会错，曲子里有约翰斯基密码。”
韦思源思考了半秒钟，对身后的人说：“你们先走，记住，提前两小时，快撤！”
说完一闪身，几个队长鱼贯冲向楼顶，只留下邢干。邢干焦急地喊：“韦司令赶快走啊！”
韦思源向邢干一挥手：“还有一件事情要办，走，进去看看。”
阁楼上，已经投靠日本人的报务员正惊恐地望着窗外，他也听到了不远处的琴声。此时夜色正浓，除了紧急调动的日本兵，老百姓早就进入梦乡。万籁俱寂，一缕琴声从近处飘来，时隐时现，他很快就听出来了，这是约翰斯基密码，曲谱的音阶组合起来的内容，他一听就明白了，他暴露了。
报务员竭力镇定下来，将旋钮旋到一个频道，正要明码呼叫，后脑勺被一个硬邦邦的家伙顶住了，乔咏秋的手枪正对着他。
韦思源说：“给你指一条回头路，发个明码电报，内容：会议仍在进行中，一切正常。”
报务员绝望了，突然从电台的后面抽出手枪，韦思源纹丝不动，邢干一脚将报务员的手枪踢飞。
韦思源一挥手：“押上，走。”
转眼之间，用来作为行动指挥所的茂泰商行已是人去楼空。十分钟后，三辆摩托车和两辆卡车载着全副武装的日伪士兵呼啸而至，冲进茂泰商行。可是为时已晚，哪里还有地下组织的影子。
消息传到日军松根中佐耳朵的时候，他还在码头上查看运粮路线，听到新四军地下组织转移的消息，不啻晴天霹雳，他很快就意识到了问题的严重性——运粮计划是泡汤了，更可怕的是，他和他的大队，此刻就在新四军的枪炮射程范围之内。
松根的判断没错，只不过，他已经无力回天了。
叛徒报务员被抓捕的时候，韩子路还在牛尾巴岗上拉琴。骑兵排已经赶到了，做好了随时战斗的准备。
韩子路忘记了身在何处，抖着肩膀，快乐地拉着，骑兵排的战士们在心里唱着。歌声飞到了哪里，他们不知道；他们知道的是，在浓重的夜幕下面，在灯火稀疏的洪埠镇，此时有无数颗心在剧烈地跳动。
一个多小时以后，韩子路回到了小树林的指挥所，楚总指挥下令：“发信号！”
小树林上空升起三颗红色的信号弹，很快，从洪埠镇方向，升起了红绿相间的信号弹，一红，两绿，一红。那是韦思源的回复：韦部到位。
楚总指挥问：“看清楚了吗？”
大家一起回答：“看清楚了，一红，两绿，一红。”
楚总指挥仰起脸，看着天幕上信号弹的尾巴，一直阴云笼罩的天空居然出现了星星，一颗，两颗……密密麻麻的繁星在闪烁。
楚总指挥往天上看了很久，没有回头，问身后：“你们听见了吗？”
大家侧耳细听，洪埠镇方向还没有传来枪声，也没有传来炮声。楚总指挥转过身来，对大家一笑：“听，天上，琴声，孩子的琴声。”
“听见了，它在天上，它在风里，它在高高的山岗上……”
楚总指挥走向韩子路，伸手把她搂在怀里，热泪盈眶：“孩子，你做到了！我们的同志都在，我们的计划，全部成功了。”
韩子路仰起脸说：“首长，能让我参加战斗部队吗？”
楚总指挥说：“孩子，你要参加什么样的战斗部队？你一个人就是一支了不起的战斗部队！”
楚总指挥说完，擦了一把眼泪，举起手臂，下达命令：“总攻开始！”
霎时，沉寂的夜幕被火光撕裂了。
（作品有删改）
【注】小说讲述了战争时期韩子路、乔咏秋等几个戏班里孤苦相依的儿童，在紧张激烈的战斗中不断成长，用琴声传递密码，与战友们里应外合取得战斗胜利的故事。
6.下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.韦思源收到警报后即刻下令撤离，同时不忘处理叛变的报务员，体现出一位新四军司令员临危不乱、质朴忠诚的品质。
B.“松根的判断没错，只不过，他已经无力回天了”，这是在全知视角下展开的评述，同时也隐含着作者的情感倾向。
C.韩子路“忘记了身在何处”，不仅表明她热爱音乐、忘我投入，也说明她不在意环境的危险，愿用琴声为革命做贡献。
D.“琴声飞过旷野”这一题目语意双关，“旷野”既是实指，也喻指了危机四伏的敌占区，暗示了当时地下工作的艰险。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.“狰狞的动物”写出敌人的凶恶，“张着血盆大口”“扑向”写出即将到来的危险，凸显当时情势的紧张和急迫。
B.乔咏秋的“脸色煞白”与韦思源的“不动声色”形成鲜明的对比，体现出乔咏秋的斗争经验不足，内心较为胆怯。
C.文中写韦司令和楚总指挥在确认信息、下达命令时都使用短句，坚定的语气展现了他们果决的态度和强大的气势。
D.文末画线句极具视觉冲击感，“沉寂的夜幕”象征时代的黑暗，“撕裂”一词极富力度，体现出我军非凡的战斗力。
8.文中楚总指挥说“你一个人就是一支了不起的战斗部队”，请谈谈你的理解。
9.本文与课文《荷花淀》一样都是军事题材的小说，但叙事时又多有不同，请结合作品简要分析。
【答案】6.B 7.B
8.①这是楚总指挥对韩子路的高度赞扬，肯定了她在这场战役中的突出贡献；
②体现出楚总指挥对隐蔽战线作用的高度认可，它所发挥的作用绝不亚于战斗部队。
9.①叙事语言：本文叙事语言节制而朴实，《荷花淀》的叙事语言有明显的诗化特点。
②叙事节奏（效果）：本文在叙事上简单明了，情节紧凑明快；《荷花淀》叙事中多有描写，从而舒缓了叙事节奏。
③叙事线索：本文以“琴声”为线索，叙述了韩子路用琴声传递情报，助力新四军赢得胜利的故事；《荷花淀》双线交织，展现“水生嫂们”在战争年代的迅速成长和“水生们”勇敢杀敌的斗争精神。
【解析】
【导语】这篇节选的文章以紧张激烈的战争为背景，通过韩子路、乔咏秋等儿童的视角，描绘了他们在革命斗争中的成长和智慧。作者通过细腻的描写，展现了动荡年代里的英勇与智慧，用音乐传递信息的细节也增添了文章的新颖与戏剧性。另外，作者对情节及人物心理的刻画十分到位，尤其是对韩子路用琴声传递密码、韦思源临危不乱的描述，突显了革命英雄的机智与坚定，增强了作品的感染力和张力。
【6题解析】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“质朴忠诚”错，文中处理叛变报务员的情节主要体现韦思源的冷静、果敢和对细节的把控，并未体现“质朴忠诚”。
C.“热爱音乐”错。韩子路“忘记了身在何处”主要是因为专注于用琴声传递密码，为革命传递重要信息，而不是单纯因热爱音乐。
D.“语意双关，‘旷野’既是实指，也喻指了危机四伏的敌占区”错。“旷野”并非喻指敌占区，“琴声飞过旷野”象征着革命信息的传递，体现了韩子路等人在艰难环境下传递情报的勇敢与坚定。
故选B。
【7题解析】
本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
B.“内心较为胆怯”错。乔咏秋“脸色煞白”主要是因为情况紧急，意识到问题的严重性，并非斗争经验不足和内心胆怯，与韦思源“不动声色”对比，更突出韦思源的沉着冷静。
故选B。
【8题解析】
本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
①韩子路在战役中的突出贡献：文中“十五岁的韩子路翻身下马……从琴袋里取出矫音器和二胡”“韩子路先吹响了矫音器，然后拉了《团结起来到明天》的第一段”“她加了一段自编的乐曲，拉出了约翰斯基密码中的‘警报’两个字”，表明在紧急关头，韩子路凭借一己之力，通过琴声传递出关键的警报信息，成功通知到正在茂泰商行开会的韦思源等人有紧急情况，使他们及时撤离，避免了地下组织被一网打尽，这一行为对整个战役的走向起到了至关重要的作用。“叛徒报务员被抓捕的时候，韩子路还在牛尾巴岗上拉琴……骑兵排的战士们在心里唱着”，说明韩子路在传递警报后，依然坚守在自己的位置，持续通过琴声传递信息，为后续行动提供支持，其专注和坚持为战役成功奠定基础。
②对隐蔽战线作用的高度认可：韩子路以拉琴传递密码这种隐蔽的方式参与战斗，如同战斗部队在战场上冲锋陷阵一样，对战役结果产生了决定性影响。她虽然没有直接参与传统意义上的战斗，但在隐蔽战线发挥了不可替代的作用，这表明楚总指挥深知隐蔽战线工作的重要性，其作用与战斗部队同等重要。从“楚总指挥仰起脸，看着天幕上信号弹的尾巴……楚总指挥转过身来，对大家一笑：‘听，天上，琴声，孩子的琴声’”“楚总指挥走向韩子路，伸手把她搂在怀里，热泪盈眶：‘孩子，你做到了！我们的同志都在，我们的计划，全部成功了’”这些语句可以看出，楚总指挥对韩子路的肯定，也是对整个隐蔽战线工作的认可，他们在幕后默默传递信息，为战斗胜利提供有力保障，和在前线作战的部队一样了不起。
【9题解析】
本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。
①叙事语言：
《琴声飞过旷野》：叙事语言节制而朴实。文中多以简洁直白的表述推进情节，如“十五岁的韩子路翻身下马，看着黑灯瞎火的洪埠镇，城区无声无息。她深深地吸了一口气，从琴袋里取出矫音器和二胡”，仅用寥寥数语就将人物、地点、动作交代清楚，没有过多的修饰与渲染，语言质朴无华。“韦思源思考了半秒钟，对身后的人说：‘你们先走，记住，提前两小时，快撤！’说完一闪身，几个队长鱼贯冲向楼顶”，以简洁的语言体现人物果断的决策，呈现出节制的特点。
《荷花淀》：叙事语言具有明显的诗化特点。如“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”，这段描写运用细腻的笔触，将白洋淀的夜景、女人编席的场景描绘得如诗如画。
②叙事节奏（效果）：
《琴声飞过旷野》：叙事简单明了，情节紧凑明快。从韩子路察觉到危险拉琴传递警报，到韦思源等人听到琴声迅速做出撤离决策，再到发现并抓捕叛徒报务员，各个情节紧密相连，一环扣一环，让读者始终处于紧张的氛围中，感受到战斗前的紧迫感。
《荷花淀》：叙事中多有描写，从而舒缓了叙事节奏。文中不仅有大量对自然风光的描写，如“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧”，还对人物的对话、心理等进行细致刻画，如“女人低着头说：‘你总是很积极的’”这些描写丰富了故事内容，使叙事节奏相对缓慢，营造出一种相对轻松、舒缓的氛围。
③叙事线索：
《琴声飞过旷野》：以“琴声”为线索，贯穿全文。韩子路在牛尾巴岗通过拉琴传递“警报”信息，琴声越过重重障碍传到韦思源等人处，他们根据琴声做出反应，之后韩子路回到指挥所，楚总指挥还提到“听，天上，琴声，孩子的琴声”，可以看出“琴声”是连接各情节的关键，围绕着“琴声”叙述了韩子路用琴声传递情报，助力新四军赢得胜利的故事，使文章结构紧凑，脉络清晰。
《荷花淀》：双线交织。一条线索是“水生嫂们”，从她们编席、送丈夫参军，到她们在水生走后聚在一起商量去看望丈夫，再到遭遇敌人、经历战斗，最后在战斗中成长，展现了她们在战争年代的变化；另一条线索是“水生们”，通过水生嫂们的视角侧面展现了他们勇敢杀敌的斗争精神。这两条线索相互交织，全面地展现了白洋淀人民在战争中的生活与抗争。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面得文言文，完成下列小题。
材料一：汤曰：“予有言：人视水见形，视民知治不。”伊尹曰：“明哉！言能听，道乃进。君国子民，为善者皆在王官。勉哉，勉哉！”伊尹名阿衡。阿衡欲见汤而无由，乃为有莘氏媵臣，负鼎俎，以滋味说汤，致于王道。或曰：伊尹处士汤使人聘迎之五反然后肯往从汤言素王及九主之事。汤举任以国政。
纣愈淫乱不止。比干曰：“为人臣者，不得不以死争。”乃强谏纣。纣怒曰：“吾闻圣人心有七窍。”剖比干，观其心。箕子惧，乃详狂为奴，纣又囚之。
（节选自《史记·殷本纪》）
材料二：越大夫种曰：“臣观吴王政骄矣，请试尝之贷粟，以卜其事。”请贷，吴王欲与，子胥谏勿与，王遂与之，越乃私喜。子胥言曰：“王不听谏，后三年吴其墟乎！”太宰嚭闻之，乃数与子胥争越议，因谗子胥曰：“伍员貌忠而实忍人，其父兄不顾，安能顾王？王前欲伐齐，员强谏，已而有功，用是反怨王。王不备伍员，员必为乱。”王始不从，乃使子胥于齐，闻其托子于鲍氏①，王乃大怒，曰：“伍员果欺寡人！”役反，使人赐子胥属镂剑以自杀。子胥大笑曰：“我令而父霸，我又立若，若初欲分吴国半予我，我不受，已，今若反以谗诛我。嗟乎，嗟乎，一人固不能独立！”于是吴任嚭政。
（节选自《史记·越王勾践世家》）
材料三：操行有常贤，仕宦无常遇。贤不贤，才也；遇不遇，时也。才高行洁，不可保以必尊贵；能薄操浊，不可保以必卑贱。或高才洁行，不遇，退在下流；薄能浊操，遇，在众上。所以遇不遇非一也；或时贤而辅恶，或以大才从于小才。伍员、帛喜②，俱事夫差，帛喜尊重，伍员诛死，此异操而同主也。或操同而主异，亦有遇不遇，伊尹、箕子是也。伊尹、箕子才供也，伊尹为相，箕子为奴，伊尹遇成汤，箕子遇商纣也。夫以贤事贤君，君欲为治，臣以贤才辅之、趋舍偶合，其遇固宜。以贤事恶君，君不欲为治，臣以忠行佐之，操志乖忤，不遇固宜。
（节选自王充《论衡·逢遇》）
【注】①鲍氏，齐国大夫。②帛喜，即伯嚭，春秋末楚国人，吴国太宰。
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
伊尹A处士B汤C使人聘D迎之E五反F然后肯往G从汤H言素王及九主之事。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“乃为有莘氏媵臣”与《桃花源记》中“乃不知有汉”的“乃”字用法不相同。
B.窍，洞。成语有“七窍玲珑”“一窍不通”等，其中的“窍”字意思与此相同。
C.独立，不靠外力而自行其是，与《赤壁赋》“遗世独立”中的“独立”意思不同。
D.趋舍，同“趣舍”，与《兰亭集序》中“虽趣舍万殊”的“趣舍”都是偏义复词。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A.成汤英明，能从百姓的精神面貌看出国君为政情况；商纣残暴，比干被杀，箕子因畏惧假装疯癫，最终也难逃被囚禁的命运。
B.越国大夫文种为试探吴对越的态度，就向吴王借粮，子胥未能阻止吴王执意借粮给越的行为，就预言三年之后吴将成为废墟。
C.太宰嚭向吴王进谗言说子胥必会作乱，吴王起初将信将疑，后听说子胥出使齐国，把儿子托付给鲍氏，大怒，赐剑令其自尽。
D.王充认为不同操行的人事奉同一君主，结果也不同。伍员、伯懿都事奉夫差，前者德行高洁被杀，后者操行恶劣却地位尊贵。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）伍员貌忠而实忍人，其父兄不顾，安能顾王？
（2）所以遇不遇非一也：或时贤而辅恶，或以大才从于小才。
14.王充认为，一个人能成为贤臣是有条件的，请结合材料简要说明。
【答案】10.BEH 11.D 12.C
13.（1）伍员表面忠厚实际却很残忍，他连自己的父兄都不顾惜，（又）怎么能顾惜君王？
（2）导致能否被赏识和重用的原因是不一样的：有的是当时的贤臣却辅佐了恶君，有的是（臣子）才大却要服从于才小的（君主）。
14.①才高行洁：②君主贤明：③得逢机遇。（回答时须结合材料简要说明）
【解析】
【导语】这篇阅读文章包含三则古典文献片段，出自《史记》和《论衡》，通过描写历史人物如伊尹、比干、子胥等在不同朝代、君主面前的遭遇，展现了忠臣良相在风云变幻的政治环境中的不同结局。文章通过文献间的对比，探讨了人遇与不遇、贤臣与昏君、忠与谗的关系，反映出历史上士人命运的复杂多样和不可预测性，突显了时代背景和君主品质对贤臣命运的深刻影响。同时，文章对于人物形象和事件的刻画较为详尽，具有人物性格和道德评价意义。
【10题解析】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：伊尹本是个有才德而不肯做官的隐士，成汤(曾)派人去聘请他，去了五趟之后(他才)答应前来跟随汤，(他 向成汤)讲述素王(远古帝王)及九类君主的事。
“伊尹处士”是判断句，“汤”是下句主语，B处断开；
“汤”是主语，“聘迎之”是谓语和宾语，其后E处断开；
“五反”是状语，不与后文断开；“肯往从汤”是伊尹的行为，“言……事”的主语也是伊尹，两句中间断开，H处断开。
故选BEH。
【11题解析】
本题考查学生理解一词多义、词类活用，掌握文化常识的能力。
A.正确。连词，于是、就/副词，竟然。句意：就做了有莘氏随嫁的臣仆。/竟然不知道有过汉朝。
B.正确。句意：我听说圣人的心有七个孔。/相传心有七窍，形容聪明灵巧。/没有一窍是贯通的，比喻什么都不懂；常用于讽刺他人愚蠢和糊涂。
C.正确。不靠外力而自行其是/独自站立。句意：(你)一个人绝对不能独自立国！/离开尘世独自在空中站立。
D.错误。都不是偏义复词。追求和厌弃/追求和舍弃。句意：(由于)追求和厌弃恰好一致。/虽然各有各的爱好。
故选D。
【12题解析】
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“将信将疑”错误，从原文“王始不从”可见，吴王起初是不相信。
故选C。
【13题解析】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“忍人”，对人狠心，残忍；“顾”，顾惜；“安”，怎么。
（2）“所以”，表原因；“遇不遇”，能否被赏识和重用；“或”，有的；“从”，顺从，服从。
【14题解析】
本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①首先从个人方面，应该“才高行洁”，即才能卓越、行为高尚；
②其次从君主方面说，“伊尹、箕子才供也，伊尹为相，箕子为奴，伊尹遇成汤，箕子遇商纣也”，可见需要得到贤主，即君主贤明；
③最后是时机问题，“遇不遇，时也”“，臣以贤才辅之、趋舍偶合，其遇固宜”，可见还需要得逢机遇。
参考译文：
材料一：
成汤说：“我说过这样的话：“人从水中可以看到自己的样子，从百姓的精神面貌可以知道国家治理状况的好坏。”伊尹说：“英明啊！善言能听进去，道才会进步。治理国家、抚育百姓，凡是做好事(有德行)的人都在朝廷做官。努力吧，努力吧！”伊尹名叫阿衡。阿衡想求见成汤却没有门路，就做了有莘氏随嫁的臣仆，(他)背着鼎和砧板，借谈烹调滋味的机会向成汤进言，(劝说他)实现王道，(也)有人说：伊尹本是个有才德而不肯做官的隐士，成汤(曾)派人去聘请他，去了五趟之后(他才)答应前来跟随汤，(他 向成汤)讲述素王(远古帝王)及九类君主的事。成汤(于是就)任用他管理国政。
商纣王更加淫乱不止。比干说：“作为臣子的，不能不冒死(去)劝谏。”于是极力劝谏商纣王。商纣 王大怒说：“我听说圣人的心有七个孔。”(于是)剖开比干的胸膛，看他的心，箕子很害怕，就假装疯癫做了奴隶，商纣王又囚禁了他。
材料二：
越国大夫文种说：“我看吴王当政太骄横了，请允许我试着向他借粮，来推测一下他(对越国)的态度。” (文种向吴王)请求借粮，吴王想借予，子胥谏议不借，吴王还是借给了越国，越王于是暗喜。子胥说道：“君王不听(我的)劝谏，再过三年吴国将要成为一片废墟了！”太宰嚭听到这话后，就多次与子胥争论对付越国的计策，借机诽谤子胥说：“伍员表面忠厚实际却很残忍，他连自己的父兄都不顾惜，(又)怎么能顾惜君王？君王您之前想攻打齐国，伍员极力进谏，后来(您作战)有功，(他)因此反而怨恨您。您不防备伍员，伍员一定会作乱。”君王开始并不听信谗言，于是就派子胥到齐国(出使)，听说子胥把儿子托付给齐国大夫鲍氏，吴王才大怒，说：“伍员果真欺骗我！”子胥出使齐国回来后，(吴王)派人赐给子胥属镂剑让他自杀，子胥大笑说：“我辅佐你的父亲称霸，我又拥立你(为王)，你当初想把吴国的一半分给我，我没有接受，还没多久，现在你反而因谗言(要)杀找。唉，唉，(你)一个人绝对不能独自立国！”于是 吴王任用伯龉执掌国政。
材料三：
操行有一贯优良的，做官(却)没有总是被赏识和重用的。贤能不贤能，是才能的问题：能不能被重用，是时运问题。才能卓越、行为高尚，不能保证一定就会尊贵；才能低下、操行恶劣，(也)不能保证一定就会卑贱。有人才能超群、操行高尚，(但)不被赏识，处在低微的地位；(有人)才能低下、操行恶劣，(却)被重用，(地位)在众人之上，导致能否被赏识和重用的原因是不一样的：有的是当时的贤臣却辅佐了恶君，有的是(臣子)才大却要服从于才小的(君主)，伍员、帛喜一起事奉夫差，帛喜位高权重，伍员 (却)被处死，这就是不同操行的人事奉同一个君主(结局却不同)。有的操行相同却因事奉的君主不同， 也有是否被赏识和重用的(不同情况)，伊尹、箕子就是这样，伊尹、箕子才能相同，伊尹做了国相，箕子 (却)沦为奴隶，(这是因为)伊尹遇到成汤，箕子(却)碰上了商纣啊，让贤臣事奉贤君，君主想(要) 把国家治理好，贤臣用自己的才干辅佐他，(由于)追求和厌弃恰好一致，他们受到赏识和重用是理所应当的，让贤臣事奉恶君，君主不想把国家治理好，贤臣(即便)用忠正的操行辅助他，(终因与君主的)操行 和志向相反，(他们)不受赏识和重用(也是)理所应当的。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
缚鸡行
杜甫
小奴缚鸡向市卖，鸡被缚急相喧争。
家中厌鸡食虫蚁，不知鸡卖还遭烹。
虫鸡于人何厚薄，我斥奴人解其缚。
鸡虫得失无了时，注目寒江倚山阁。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.小奴因厌恶鸡吃虫蚁，要把鸡卖掉，但并没考虑到鸡被卖掉后要遭受宰杀厄运。
B.为什么人对虫蚁施以厚恩，对鸡却报以刻薄呢？诗人似有所悟，让仆人解缚放鸡。
C.最后两句由议论转入写景，将欲尽未尽之意化入景中，显得含蕴无穷、韵味悠长
D.本诗情感深沉，艺术风格与诗人的名作《登高》相似，都体现了沉郁顿挫的特点。
16.诗作展现了诗人怎样的心理活动？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】15.D
16.①矛盾的心理。鸡得则虫失，虫得则鸡失，诗人反复想来，实在没有万全之策。
②复杂的心境。世间如鸡与虫相似者甚多，诗人计无所出，无可奈何，只好倚靠在山阁上，注视着寒冷的江水滚滚逝去，内心又有一种超脱和淡然。
【解析】
【导语】这首诗描绘了一个小奴因厌恶鸡吃虫蚁而要卖鸡，未考虑到鸡将被宰杀的情景。诗人由此联想到人与动植物之间的关系，呼吁对生命的平等和怜悯。诗的最后两句，情景交融，展现诗人对自然和生命的无限关怀，同时也表达了对人事无常、得失无尽的感慨，充满了哲理和深思。
【15题解析】
本题考查学生分析理解诗歌内容能力。
D.“都体现了沉郁顿挫的特点”错误。《登高》是沉郁顿挫，而《缚鸡行》语言却平朴自然，采用散文化的句法，显得平易顺当，“小奴缚鸡向市卖，鸡被缚急相喧争”如同当面交谈，亲切动人。诗人由鸡啄虫、人缚鸡这样无关紧要的是非得失问题而陷入沉思之中，而且使全诗的理趣定味更加浓郁。此诗语言浅显易懂，以议论入诗，其意颇远。可见此诗的风格是通俗晓畅，言浅意深。
故选D。
【16题解析】
本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
①矛盾的心理。诗人看到家中仆人要卖鸡，是因为它吃虫蚁，诗人心疼鸡卖了会被烹杀，让仆人放了鸡，但诗人转念一想，放了鸡，虫蚁不是又要遭受灾难了吗？反复想来，实在没有万全之策。诗中“鸡虫得失无了时，注目寒江倚山阁”即是这种矛盾心态的反映。
②复杂的心境。世间如鸡与虫相似者甚多，诗人反复想来，实在没有万全之策，于是只好倚靠在山阁上，注视着寒冷的江面，江水正浩浩东去，远处是迷蒙的烟霭，一片苍茫。诗中似乎表现了一种道家的思想，诗人内心有一种超脱和淡然。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）职业生涯规划课上，平时不善言辞的小艾谈及大家几乎从未涉猎的桑皮纸技艺时，可谓头头是道，同学们十分意外，班长以韩愈《师说》中的“________________，________________”两句积极地引导大家。
（2）小文与父母一起去杭州旅行，有幸一睹钱塘潮。面对眼前的壮观景象，他不禁想起了柳永《望海潮》中的词句：________________，________________。
（3）主雅客来勤，中华民族自古以来就有好客的传统，如古诗文中“________________，________________”两句便体现了这一点。
【答案】（1）闻道有先后 术业有专攻 （2）怒涛卷霜雪 天堑无涯 （3）花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开（故人具鸡黍 邀我至田家/便要还家 设酒杀鸡作食/莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚）
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
他最怵的是拜年，最看重的也是拜年。他总觉着不走拜年这一场，旧年就不算结束，新年就没法儿开始。可是拜年又确实让他废尽心思。他在思考明天早晨拜年的路线，先去谁家，后去谁家，到谁家要见到谁，见了谁怎么说话怎么磕头，都要心中有术。这一年过去了，一年中磕磕绊绊的事一大堆，碍着这个啦，得罪那个啦，张三李四、四邻八舍，他都要借拜年取得晾解。
他左思右想，一点儿也没睡着，一会儿鞭炮就响满整个村子。他爬起来穿戴整齐，隔着窗户一看，啊，好一场大雪。等到半晌午的时候，天突然晴了，到处都是灿烂的阳光，到处都是洁白的雪，村庄的旧物连同旧事都被这大雪掩埋了，他拜完最后一家，很轻松地往回走着。
18.文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。
19.文中画横线的句子，多次使用“谁”，但并不让人觉得啰唆，为什么？
20.请仿照文中画波浪线处再写一组句子，要求语意完整，表达流畅，贴合语境。
【答案】18.①“废”改为“费”；②“术”改为“数”；③“晾”改为“谅”。
19.①口语化，符合人们的日常说话习惯。②多用“谁”，体现出他思虑周全、条理清晰。
20.示例：到处都是大红的灯笼，到处都是明媚的笑脸，人们的心事连同烦恼都被这火红的景象带走了。
【解析】
【18题解析】
本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。
“废尽心思”的“废”应为“费”。“费”有花费、耗费的意思，“费尽心思”指用尽了心思，形容千方百计地谋划。
“心中有术”的“术”应为“数”：“心中有数”意思是对情况和问题有基本的了解，处理事情有一定把握。
“晾解”的“晾”应为“谅”：“谅解”表示了解实情后原谅或消除意见。
【19题解析】
本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
①在日常生活交流中，当人们思考一系列相关事情时，会自然地重复使用一些代词来指代不同对象，这种表达更贴近真实的思维和语言状态。文中多次使用“谁”，就像人们在心里默默盘算事情时会不断提及相关人物一样，给读者一种真实、亲切的感觉，符合口语表达习惯，所以不会让人觉得啰嗦。
②他在思考拜年路线及相关事宜时，需要明确到不同人家要见到的具体人物，多次使用“谁”，表明他在细致地梳理每一个环节，不放过任何一个可能涉及的人，这体现出他考虑问题非常周全，条理清晰，让读者能清晰地感受到他对拜年这件事的重视和用心，使人物形象更加丰满，从这个角度看，“谁”的多次使用属于间隔反复，不仅不啰嗦，反而很好地塑造了人物形象和展现了人物心理。
【20题解析】
本题考查学生仿写句子的能力。
首先要分析原句的结构。原句中，前两句结构相同，是“到处都是+形容词+的+名词”的句式，描绘出一种充满画面感的场景；第三句是“……连同……都被……”的句式，表达出一种事物被某种力量改变的状态。
然后选择典型形象。结合新年的喜庆氛围，选择能体现新年特色的元素，比如“大红的灯笼”“明媚的笑脸”，它们都是新年常见且能直观展现节日欢乐氛围的事物。
最后搭建句子框架。比如按照原句结构，先写出前两句“到处都是大红的灯笼，到处都是明媚的笑脸”，构建出新年热闹喜庆的画面。然后思考在这种情境下，人们的状态会有怎样的变化，确定第三句的内容方向，比如“人们的心事连同烦恼都被这火红的景象带走了”，表达出在新年这种欢乐、美好的氛围下，人们的心事和烦恼都被消除的意思，贴合新年万象更新、人们心情愉悦的情境。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分）
阅读下面文字，完成下面小题。
近日，塔克拉玛干沙漠边缘阻击战空白区实现锁边“合龙”，标志着3046公里长的“锁边工程”终于完工。“锁边工程”是通过人工干预，围绕塔克拉玛干沙漠建一条绿色阻沙防护带，防止沙漠进一步扩张的工程。绿色阻沙防护带的建立，能减小沙尘暴发生的频率和强度，为中国西北生态安全筑牢坚固防线，保护当地的生态环境。绿色阻沙防护带还确保了交通要道和城市的安全，增加了可耕种面积，为经济发展提供了条件。当地农民开始尝试种植棉花、玉米等传统作物以及枸杞、红枣等经济作物，不仅提高了农业产量，也增加了农民的经济收入。从“沙进人退”到“绿进沙退”，从“绿起来”到“美起来”，我们将继续以绿色发展为笔，为地球家园描绘出更美丽的画卷。
21.文中画线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
22.下列句子中的“开始”与文中加点的“开始”，意义和用法相同的一项是（ ）
A.这算是一个好的开始，你一定要坚持下去。
B.语文老师说：“我们今天就从第五课开始。”
C.小说提纲已经定了，明天就可以开始写了。
D.新工作的开始总会遇到一些困难，别灰心。
【答案】21.绿色阻沙防护带的建立，将降低沙尘暴发生的频率和强度，保护当地的生态环境，为中国西北生态安全筑牢坚固防线。
22.C
【解析】
【21题解析】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画线句子的语病有：
“减小……频率”搭配不当，可将“减小”改成能同时和“频率和强度”搭配的“降低”；
语序不当，应是先对当地的影响，再进一步说对西北地区的影响，所以可将“为中国西北生态安全筑牢坚固防线，保护当地的生态环境”改为“保护当地的生态环境，为中国西北生态安全筑牢坚固防线”；
时态方面，“阻沙防护带的建立”到产生效果会有一个过程，所以从时态上看，把“能”改成“将”更合适。
【22题解析】
本题考查学生理解词语的语境义的能力。
原文的“开始”是“着手进行”的意思，动词。
A.“开始”意为“开始的阶段”，名词。
B.“开始”意为“从头起”，动词。
C.“开始”是“着手进行”的意思，动词。
D.“开始”意为“开始的阶段”，名词。
故选C。
四、作文（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，一个人在某一领域要想取得成功，往往要经历这样一个过程：外行一入行一内行—领行。而有人对此却有不同的看法。
你对以上说法有怎样的认识与思考？请据此写一篇文章。
要求：确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】这是一道引语类材料作文题。
这是一道关于成长与成功路径的材料作文题，材料以“行业”为核心词语，引出“外行、入行、内行、领行”四个核心概念。审题的关键在于对“外行—入行—内行—领行”的理解与思考。“外行”是起点，代表着对该领域缺乏了解；“入行”意味着开始接触、学习，迈出探索的第一步；“内行”表明通过不断学习和实践，积累了专业知识和技能，成为行业内的专业人士；“领行”则是在专业基础上，凭借创新和卓越能力，站在行业前沿，引领发展方向。“外行一入行一内行—领行”描述了一个人在某领域从一无所知到引领行业发展的进阶过程。
“而有人对此却有不同的看法”这一句则引领我们辩证看待。一些天才或拥有独特机遇的人，可能跳过某些阶段。像比尔・盖茨在计算机领域，凭借超前的眼光和天赋，在早期就凭借创新的理念和技术引领行业发展，并非完全遵循传统的进阶路径。说明在快速变化的时代，机遇、天赋等因素对成功路径的影响。
因此，我们既要肯定这一过程的普遍指导意义，又要承认存在多种成功路径。一方面，大部分人按部就班地积累经验、提升能力，沿着这一轨迹逐步走向成功；另一方面，也要关注到特殊情况，鼓励人们根据自身特点和环境，灵活选择发展路径。强调在尊重普遍规律的同时，保持开放心态，勇于创新和突破。
写作时，考生首先需要确定自己要从事的“行”，这个“行”与个人理想、祖国发展之间的关系；其次需要明确四个概念的内涵与外延，以及四者之间的逻辑关系；再次用严密的推理和合理的论证将四者之间的逻辑关系阐述清晰。如，可以说，从外行到入行，需要外在的动机、契机，也需要自身的视野、胆识、身居忧患的谨慎……在个人成长发展道路中，这四元并非必然递进，其中一个出现了问题，就有无法达到成功的可能。如莽撞、被迫、只渴望成功而不预估失败的风险，直接从外行到入行，就很有可能失败。从入行到内行，该具备什么品质和心态，这应该是大多数考生可以论及的。而从内行到领行，则需要工匠精神、使命担当、创新突破、敢为人先……
立意：
1.跨越外行的鸿沟，抵达领行的彼岸。
2.外行入行，领行的序章。
3.外行到领行，成长的必经之路？