六下语文期中常考七大重点题型专项训练 (含答案).pdf六下语文期中常考七大重点题型专项训练

这是一份六下语文期中常考七大重点题型专项训练 (含答案).pdf六下语文期中常考七大重点题型专项训练，共23页。试卷主要包含了用"\"画去加点字错误的读音，看拼音，写词语，结合语境看拼音，写词语，结合语境，根据拼音写词语，给加点的重点字注音，选择题，给加点多音字选择正确的读音，我会做读书笔记等内容，欢迎下载使用。
油腻 (ni li) 吞咽 (yàn yè) 汤匙(chi shi) 浓稠 (cóu chu)
嘟囔 (nang nāng) 黄焖鸡(mēn mèn) 吞噬 (si shi) 活佛(fó fú)
獠牙 (liá lià) 演绎 (yi zé) 嗒嗒(dā dá) 步伐(fá fǎ)
喜 讯(xùn shùn) 吹嘘(xū xū) 寡 妇(guān guǎ) 乔迁(qiā qiá)
卡 片(qiǎkǎ) 兴奋 (xīng xing) 衣衫褴褛(lán lǚ jiàn lǚ)
三、用"\"画去加点字错误的读音。
鸡冠(guan guān) 细缝(feng féng) 一模一样(mó mú) 径直(jing jin)
没完没了(liǎ le) 受冻挨饿(ái ai) 擦黑(cā chā) 水浒传 (hǔxǔ)
chān) 引吭 (kēng
nài hé jiǎ
háng) 高歌
hu
香醋 (cù là) 掺和 (cān 四、看拼音，写词语。
làng
màn
tōng xiā xiǎ fàn
là yuè wén
zhāng
wèi
tān
xiā zhǒng á yè
qì
yōu shāng quē
pā
fá
yàn hui dǎ méi
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liú luò
què hū
míng mèi
chǔjing
kōng xū
pà mò
qīng fù
bù jīn
jīng huáng
lǐ zhì
nuó yi
yī wēi
kòng zhi
jué chá
qīn wěn
五、结合语境看拼音，写词语。
jī má suàn pí
1
1. 日常生活中，我们常为一些
的小事而烦恼，却忽略了身
边的美好。 yu yán jiàng cù
2.一道美味的菜肴，离不开
这些基本调味品的巧妙搭配。
3.在干旱季节，寻找水源成了村民们的
rán méi zhī jí
qià dà hǎ chù
4.他的建议
地填补了方案的空白，使计划更加完善。
六、结合语境，根据拼音写词语。
1.正当我pái huái( )不定、不知如何是好时，听到了爸爸的一声 tàn xī ( ),他说：“虽然你dān wù( ) 了我的正事，但也别太内疚了，知 错要改，没有下次。”听了他的话，我连忙点头，那颗huáng kǒng( )不安的
心终于安定了下来。
2.在阳光ming mei( )的春天里，百花zhàn fang( )出美丽的身 姿，将大地装点得格外美丽。
3.黄昏时分，我yī wēi( )在妈妈的身边，看着太阳qīn wěn( ) 着西山，不禁感叹快乐的时光总是在不知不觉中逝去。
4. 当你感到wú liá( )ji mò( ) 的时候，shū ji( ) 能驱 散 fù gài( )在你心头的乌云，给 fá wèi( )的生活增添色彩。
5.鲁滨逊流落 huāng dǎ( ), 但他并没有 wèi jù( ), 而是调整 心态，kòng zhi( )情绪，为自己有一天能回到英国做准备。
6.zhuān( ) 缝里的小草随着 wēi fēng( ) 轻轻地huàng dòng(
),对未知的世界有一丝丝 huáng kǒng( )。
7. 可爱的妹妹笑着把zhēn cáng( ) 的 zhēng gā( )送给妈妈，那笑 容 ming mèi( )动人。妈妈 qīn wěn( )了一下妹妹的额头，也笑了。
8. 早上，太阳来到小屋，轻轻悄悄地nuó yi( ) 了，我也茫茫然跟着旋转。 时间如薄雾，被初阳 zhēng róng( ) 了，不知 duǒcáng( )到何处 了，除pái huái( ) 外，我不禁发出感叹：我们的日子为什么一去不复返呢?
七、给加点的重点字注音。
1.下列词语注音和书写完全正确的一项是( )。
A. 简 陋(lòu) 账簿(bù) 忧伤 倒霉
B. 畜养(xù) 挑 剔(ti) 凄凉 叛乱
C. 处境(chǔ) 挣 扎(zhá) 僵绳 宴会
D. 刨土(pá) 藤 蔓(màn) 脉络 毙命
2.下列加点字的读音与字形全部正确的一项是( )。
A. 旋 转(xuán) 婀 娜 ( ē nuó) 芒然 头涔涔
B. 旋风(xuàn) 袅娜 (niǎ nuó) 漂缈 泪姗姗
C. 薄酒 (bó) 蚁穴(yǐxué) 缥缈 赤裸裸
D. 薄饼 (bá) 依偎 (yī wěi) 原晾 轻悄悄
3.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )。
A. 圈 养(juàn) 简陋(lòu) B. 折 磨(zhé) 混 乱(hún)
C. 畜 养(chù) 藤蔓(wàn) D. 挣脱(zhèng) 瞟 见(piā)
初旬( )
菱角米( )
翡翠( )
薏仁米( )
榛子( )
栗子( )
蜜饯( )
掺和( )
骡子( )
娴熟( )
火炽( )
铺户( )
唾沫( )
浓稠( )
嘟囔( )
孥孥( )
黄焖鸡( )
深褐( )
挑拣( )
韩翊( )
擢( )
机杼( )
栖息( )
藏戏( )
僧人( )
脱缰( )
吞噬( )
獠牙( )
敦厚( )
演绎( )
哄堂大笑(
)
吓唬( )
拨弄( )
耽搁( )
揉动( )
泡沫( )
急遽( )
缥缈( )
惆怅( )
八、选择题。
4.下列词语中，没有错别字的一项是( )。
A. 倒霉 草莓 教晦 悔辱
B. 恐惧 俱怕 飓风 惧乐部
C. 剔除 赏赐 挑剔 赐予
D. 帐篷 篷松 裁缝 敞篷车
5.下列加点字的读音正确的一项是( )。
A. 富 裕(yù) 噙着泪(qin)
B. 记叙(shù) 温馨(xīn)
C. 溶 解(róng) 噼 里啪啦(pi)
D. 哪 吒(nǎzhā) 一视同仁(rén)
6.下面词语中的加点字音节全部正确的一组是( )。
A. 头涔涔 (cán) 华侨 (qiá) 噙着泪 (qín) 吓唬 (hu)
B. 点缀 (zhùi) 凝然 (ning) 默写簿 (bù) 缥缈 (miǎ)
C.储 存 (chǔ) 急遽 (jǜ) 赤裸裸 (luǒ) 饶有兴趣 (rá)
D.擦 拭(shi) 庸 常(yōng) 泪潸潸(shān) 引车卖浆(jiāng)
7.下面几组词语没有错别字的一组是( )。
A. 空虚 旋转 逃去如飞 一去不返
B. 簿雾 蒸融 掩面叹息 胡思乱想
C. 拔弄 焦急 一声不吭 热泪盈眶
D. 琐碎 温馨 娇阳似火 柴米油盐酱醋茶
8.下列各组词语中加点字的读音相同的一项是( )。
A. 散 心 散漫 B. 尽 头 尽管
C. 藤 蔓 瓜 蔓 D.前仆后继风尘仆仆
九 、用 “ ”画出每组中的错误读音或汉字，并改正在横线上。
1. 经 纬(wěi) 潺潺(cán)
2. 栅栏(zhà) 眩 晕(xuàn)
3. 萦 绕(xi) 蛮力(mán)
十、给加点多音字选择正确的读音。
抵抗 优伤 理智
宽慰 处境
抛弃
【kǎ qiǎ】
卡车(
)
顽强(
)
卡通片(
)
【lóng lǒng】
鸟笼(
)
蒸笼(
)
笼络人心(
)
【qiáng qiǎng】
勉强(
)
哨卡(
)
自强不息(
)
六下语文期中常考七大重点题型专项训练
第二部分：词语
1.完成工作任务后，他感到前所未有的( )。
2.他的言行总是显得那么( ),让人难以信任。
【松散】 【零散】
3.书桌上的书籍和文具摆放得( )无序。
4. ( )的结构使得这篇文章的条理不够清晰。
【精致】 【精美】
5.这个藏戏面具的做工非常( ),色彩鲜艳。
6.这件手工艺品( )绝伦，让人爱不释手。
一 、词语搭配。
1.填入恰当的动词。 ( )腊八粥
( )饺子
( )年菜
( )新衣
( )对联
( )庙会
2.填入恰当的修饰词。 ( )的姿态
( )的技能
( )的爆竹纸皮
( )的气象
( )的面具
( )的传说
( )的歌声
( )的舞姿
( )的表演
( )的观众
( )的生活
( )的帐篷
( )的光线
( )的洗衣盆
( )的声音
( )的方砖
( )的蚁穴
( )的心情
二 、近义词和反义词。
1.写出下列词语的近义词。 合拢——( )
沸腾——( )
精致——( )
流落——( )
疲倦——( )
盼望—— ( )
叹气 — — ( )
惊异——( )
神秘——( )
安慰 — — ( )
眺望一 — ( )
答应——( )
预备 — — ( )
搅 和 — — ( )
厚重 — — ( )
报 仇 — — ( )
碰巧 — — ( )
耽 搁 — — ( )
2.写出下列词语的反义词。 整齐 — — ( )
浓稠 — — ( )
反抗 — — ( )
清楚——( )
粗糙 — — ( )
短暂 — — ( )
善良——( )
盼 望 — - ( )
明媚 — — ( )
三、选词填空。
【轻松】 【轻浮】
【驱赶】 【驱逐】
7.唐东杰布( )着牦牛，一路东行。
8.他被( )出了这个村庄，再也没有回来。
【 浪漫 】 【 弥漫 】 【 烂漫 】
9.那个天真( )的小孩儿很讨人喜欢。
10空气中( )着一股花香，好闻极了。
11.杭州第4届亚残运会奖牌取名为“桂子”。该名字源自描写杭州的名句“山寺 月中寻桂子”,寓含江南意境和( )色彩。
【 偶然 】 【 截然 】 【 显然 】
12.敌人( )被战士们的冲锋气势所震撼了，一个个抱头鼠窜。
13.我在学校附近的书店( )发现了一本我渴望已久的线装版《红楼梦》。
14.我和同桌对待这个问题有着( )相反的态度。
【 安 慰 】 【 慰 问 】
15.儿子的成功使母亲饱受磨难的心得到了些许的( )。
16.每年的春节，政府都会去( )那些烈士的家属。
【 凄凉 】 【 凄惨 】
17.这部小说主人公的命运十分( ),令人潸然泪下。
18.远行的游子置身于异国他乡，一种( )之感油然而生。
【 宽 阔 】 【 辽 阔 】 【 广 阔 】 【 开 阔 】
19.博览群书能使人眼界更加( )。
20.登上海塘大堤，( )的钱塘江横卧在眼前。
21.我国幅员( ),南北气候差异很大。
22.金针菇、草菇等食用菌类的市场前景( )。
【 创 作 】 【 创 造 】 【 建 造 】
23.在赛场上，我国运动员( )了一个又一个新的世界纪录。
24.聂耳( )了许多革命歌曲。
【 维持 】 【 保持 】 【 保护 】
25.解放前，爷爷起早贪黑地干，可还是( )不了一家人的生活。
26.老红军战士始终( )着艰苦朴素的优良作风。
【 耐心 】 【 细心 】 【 决心 】
27.遇到难题时，我们要有( )去解决它。
28. 只 要 ( )观察，就会有新的发现。
29.老师教育我们做事要( ),不能粗心大意。
四 、词语运用。
1. 将下列词语补充完整，并选择正确的词语填空。
( )七八( ) ( )灯结( ) ( )灯末( )
( )( )不同 万( )( )新 灯火( )( )
(1)这两个方案在设计理念 上 ,各有千秋。
(2)春节期间，家家户户都 ,营造出浓厚的节日氛围。
2.把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空
( )( )欲滴 ( )七八( ) ( )然( ) 同
( )( )大笑 ( )灯( ) 彩 万象( )( )
(1)这两篇文章，尽管风格 ,但在表达技巧上却有异曲同工之妙。
(2)春节到了，大街小巷 ,处处洋溢着喜庆的气氛。
3.将下列词语补充完整，并选择正确的词语填空。
( )( )无声 ( )( )之地 热泪( )( )
( )不成( ) ( )法三( ) 王( )( ) 相
(1)教室里 ,所有学生都专注地听着老师的讲解。
(2)在开始合作之前，他们先 , 明确了各自的职责。
4.把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空
( )堂( ) 笑 ( )心( ) 欲 ( )然( ) 同
( )( )褴褛 ( )头( ) 气 ( )( )更新
(1)他们虽然出身于相似的家庭，但是性格却 -
(2)老师讲的故事生动、幽默，逗得大家
5. (四字词语积累)把四字词语补充完整，并完成练习。
悬( )结( ) 身无( )( ) 各式( )( )
独出( )( ) 美其( )( ) 地( )人( )
(1)画“ ”的词语描写了热闹、欢庆的节日场面，我还能写出两个描写这种场 面的词语：
(2)元宵节，南京秦淮灯会上展示了 的元宵花灯。 (选词填空)
(3)我国新疆地区 ,但矿产资源极为丰富。 (选词填空)
6.将下列四字词语补充完整，并选词填空。
( )( )海角 前所( )( ) 心( )气( )
重见( )( ) 奄奄( )( ) 焉知( )( )
三星堆考古工作者看到出土的文物后表示："过去的认知里没有这种东西， 一
下就觉得这 的发现。”前不久，三星堆博物馆新馆对外开放，三大展
区揭秘古蜀文明，使埋藏千年的文物得以 0
7.将下列四字词语补充完整，并选词填空。
无济( )( ) ( )( )之众 ( )头( ) 气
得意( )( ) 跃跃( )( ) 没完( )( )
(1)在法律面前人人平等， 一切头衔都
(2)这些土匪是一群 ,不堪一击，看他们一个个 的 样 子，真是大快人心。
8.补充词语，并选词填空。
无( )于事 一丝( ) 动 大为吃( ) ( )合之众
( )精会神 得( )扬扬 垂头( ) 气 跃跃( ) 试
(1)看到捣蛋鬼竟然从及格分达到了优秀，同学们 0
(2)上课了，同学们正在 地听讲。
(3)这 些 想要取胜，真是难上加难。
(4)小狗生病了，趴在窝里面
9.把四字词语补充完整，并完成练习。
惊( )( ) 分 前所( )( ) 聚精( )( )
( )( )欲试 无济( )( ) 重( )天( )
心( )( ) 和 十全( )( ) 欣喜( )( )
①上述词语中， “ ”形容注意力高度集中的样子，我还能写出两个与 它意思相近的四字词语：
②选词填空。
(1)事情已经发生了，你再怎么责怪他也
(2)比赛前，同学们个个摩拳擦掌， ,准备大显身手。
10.把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空
( )( )匆匆 ( )影( ) 踪
( )( ) 不 安 ( )( )有味
(1)时间 ,一去不复返，我们要珍惜每一分每一秒。
(2)这本书情节跌宕起伏，读起来
11.把下面的四字词语补充完整，并选词填空。
伶( )俐( ) 空( )落( ) 念( )叨( )
翻( )倒( ) 一 ( )不( ) 全( )贯( )
(1)它总是 ,悄悄地绽放，默默地造福人类。
(2)我 地折腾了一下午，也没有找到那张旧照片。
(3)他嘴里总是 的，也不知在说些什么。
五、填上合适的关联词语。
(1)公园开满了梅花， 花朵和叶子， 比盆栽的显得有精神。
(2) 老爷爷满头银发， 行动十分利落。
(3)今天上体育课， 打乒乓球 跳绳?
(4)战士们 站着死， 坐着生。
(5)秦刚关心集体，工作认真，学习努力，成绩优良， 能注意锻炼身体， 有希望成为优秀学生。
六下语文期中常考七大重点题型专项训练
第三部分：句子
一 、按要求改写句子。
1.将下列句子改为转述句。
(1)八儿对妈妈说：“我要吃粥。”
(2)妈妈说：“我今天加班，要晚点儿回来。”

(3)他说： “我要去寻找宝藏，和伙伴们一起冒险。”
2.将下列句子改为反问句。
(1)藏戏就是这样， 一代一代地师传身授下去。
(2)院子里各个角落和暗洞你都很熟悉。
3.将下列句子改为夸张句。
(1)八儿馋得要命。
(2)他的家乡是一个小镇。
4.将下列句子改为“被”字句。
(1)猫把尾巴精心地在腿前盘成了一个圆圈。
(2)报告这个喜讯的人把消息告诉了她的丈夫。
5.缩写句子。
(1)汤姆 · 索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。
(2)鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。
(3)我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴。
(4)我在草丛里翻看一本不知看了多少会的电影画报。
(3)这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境。 其中也有一些值得宽慰的东西。
5.仿写句子，用上“不仅……还……”的句式。
例：藏戏的面具不仅装饰了表演者，还表达了角色的身份和性格。
仿 写 ：
6.将下列句子改为双重否定句。
(1)为了不滑下去，他只得用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
(2)学校里只发给每人一张“校园活动节”的票，这真叫爸爸、妈妈为难。
7.修改病句。
(1)《爱丽丝漫游奇境》的作者是刘易斯 · 卡罗尔写的。
(2)那天夜里，村里的大钟忽然突然当啷当啷地大响起来。
8.用关联词合并句子。
(1)我们低头唉声叹气。我们振作精神发奋努力。
(2)我还有墨水。我能把事情记得非常准确。
二 、按要求仿写句子。
1. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。(仿写夸张句)
2. 他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。(仿写拟人句)
3.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。(仿写比喻句)
4.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便 从凝然的双眼前过去。(仿写排比句)
6.这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。
(仿写句子)暮春时节，天气更暖和了。
7.男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。
这句话运用了 的修辞手法，我会仿写一句：
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第四部分：默写、课文理解
一 、根据课本内容填空。
1. 《北京的春节》的作者是 ,原名舒庆春，字舍予，新中国第一位获得
”称号的作家。著有话剧 。长篇小
说 等。课文按 顺序描绘了老北京人过春 节的热闹景象，课文内容详略得当，重点写了 这些日子的活动。
2. 《腊八粥》的作者是 ,著有小说 。课文主要写了 和 两部分内容， 写得详细， 写得简略。等粥又包括
四个场景，这样写 , 使 文 章 _ , 突 出
了八儿对 , 体 现 八 儿 的 和妈妈对八儿的宠爱， 反映出一家人浓浓的亲情。
3.《寒食》是 代诗人 创作的七言绝句。寒食节亦称“. ”、“ ”。
诗中“ 。”与俗语“只许州官放火，不许 百姓点灯。”有相通之处。
4. 《迢迢牵牛星》中描写两星遥对的清冷环境，于景中寄寓离愁的诗句是
。”诗中描绘织女姿态美、勤劳形象的 诗句是“. 。”诗中写织女因相思感到痛苦
的诗句是“ 。”借牵牛星、织女星表达人 间夫妇的哀怨情思的诗句是“
5. 《十五夜望月》,作者 代诗人 。此诗借景抒情，描绘了中秋之夜无限 美好的月色，表达了作者中秋望月思远，想念好友的情感。诗中表达思念之情的诗 句是“ 。"像这样的思乡诗句还有：
6. 《鲁滨逊漂流记(节选)》中的梗概部分，写了鲁滨逊流落荒岛发生的一些事情， 可以概括为：流落荒岛—— ——
-—回到英国。
7.《汤姆 · 索亚历险记》是美国著名作家 _的代表作品，小说的主 人公汤姆 ·索亚是一个 的孩子。
8. 《骑鹅旅行记》主要讲述了小男孩变成 后，意外地骑在了一 只 的背上，开始了一场神奇的旅行的故事。
9.老师的一番话让我受益匪浅，真是“听君一席话， ”。我们要想真 正地了解 一个人就得和他多接触，近距离去观察，正所谓"近水 近 山
10.朱自清先生在《匆匆》这篇文章中写道：“燕子去了， ;杨柳枯了，
:桃花谢了， 。但是，聪明的，你告诉我，我 们的日子为什么. ?”这段话表达了 ,也启示我们
11.《那个星期天》的作者是 ,课文主要写了 的事。
二 、按原文内容填空。
1. 去的尽管去了，来的 来着，去来的中间，又怎样地 呢 ? 早 上 我起来的时候，小屋里射进两面三方 的太阳。太阳他有脚啊， 地挪移，我 跟着旋转。
2.于是 — — 洗手的时候，日子从 _过去；吃饭的时候，日子从 _过 去；默默时，便从. 双眼前过去。我觉察他去的 _,伸出手 时，他又从 的手边过去了。
三 、日积月累。
1.青 青 园 中 葵 ， 朝露待日唏。阳春布德泽， 0 常恐秋节至， 。百川东到海， ?
2.读书须用意，
3.莫道君行早，
4. ,胜读十年书。
0
5.路遥知马力，
6. ,近山识鸟音。
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第五部分：快乐读书吧
一、我会做读书笔记。
下面是六(1)班的师生围绕读书时如何做读书笔记展开的讨论，请你帮助他们 把对话补充完整，并说说你是如何做读书笔记的。
老师：我们在读书的时候如果能做一些读书笔记，收获就更大了。对于做读书笔 记，同学有什么好办法吗?
李峰：我们可以在页面的空白处随时写下 。
王红：看到特别喜欢的段落，可以 ,并把页码标注出来。 张漫：如果遇到人物关系比较复杂的情况。可以画 ,以便在后面的阅读 中随时查阅。
宇文：读完整本书以后，还可以写下 ,以及作者在书中想要 表达的一些想法。
你是如何做读书笔记的呢?分享给大家吧。
二、我会读好书。
周末，珊珊和妈妈在家里看一档读书类节目。该节目本期推荐的图书是《汤 姆 · 索亚历险记》,珊珊看到后和妈妈展开了讨论。请你将她们的对话补充完整。
珊珊：妈妈，这本书这学期我读过。
妈妈：那这本书的作者是谁呀?
珊 珊 ：
妈妈：那你给妈妈讲讲这本书中你印象最深刻的故事情节吧。
珊珊：
三、匹配读后感。
同学们在“悦读悦美”共读活动中撰写了读后感，依次填入下面横线处的书名 正确的一项是( )。
(1)祸福相依，冷静面对——读《 》有感
(2)不同视角下的瑞典百科全书——读《 》 有 感
(3)成长中少不了冒险精神 — — 读《 》 有 感
(4)我和高尔基比一比——读《 》 有 感
①童 年 ②鲁滨逊漂流记 ③ 骑鹅旅行记 ④ 汤姆 · 索亚历险记 A.②③④① B.②④③① C.③②④① D.③②①④
四 、我会选阅读方法。
我们学习了很多阅读名著的方法，以下同学的说法不恰当的一项是( )。
A. 典典：评价书中的人物时，我认为应该从 一 个角度出发，抓住人物的主要特点。
B. 天天：我会摘抄自己喜欢的段落，并且标注页码。
C. 华华：我会画人物关系图谱，把复杂的人物关系理清。
D. 梦梦：在读书的过程中，我会在页面的空白处随时写下自己的感悟。
五 、阅读下面的材料，完成后面的练习。
材料 一：图书漂流，是一段文明美丽的奇妙旅程，它起源于二十世纪六七十年 代的欧洲。读书人将自己读完的书，随意放在公共场所，如公园的长凳上，捡获这 本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，再将其“漂”出手，让下一位 爱书人阅读，继续一段漂流书香。这种好书共享方式，让“知识因传播而美丽”。
如今，图书漂流的方式已不局限于投放户外一种，越来越多富有想象力的书友在投 漂图书时，在投漂说明中设定了白己的漂流规则，使图书的漂流过程变得更加丰富 多彩。
材料二：
六年级“图书漂流”活动
活动安排：
3 月 1 0 日 — 3 月 1 5 日 ： 投 放 图 书 地点：学校阅览室
3 月 1 8 日 — 6 月 3 0 日 ： 漂 流
注意：
1. 图书要求：非教材、教辅类，内容健康。
2.漂流要求：①每本书停留时间不超过一周；
②爱护图书；③认真阅读，填写漂流卡。2元
1.从材料一中选出恰当的内容来当作“图书漂流”活动的主题，并填在材料二的方
框中。当然你也可以自己确定一个“图书漂流”主题。
2.根据两则材料内容，判断下列说法是否正确，正确的打“ √ ”,错误的打“×”。
(1)图书漂流是一种好书共享的方式。 ( )
(2)本次“图书漂流”活动的参与者是六年级师生，每本书停留时间不限。( )
3.读了这两则材料，对于图书漂流，你有什么想法?请写下来。
六 、口语交际。
1.同学们，或许我们一辈子都不会遇到像鲁滨逊这样的困境，但人生不如意事十之 八九，读完课文后，如果你在生活中或者学习上遇到了困难，你会怎么想，又会怎 么做呢?
2.托尔斯泰一生都在读《鲁滨逊漂流记》,所以有人说这本书是青少年必读的书， 是勇敢者必读的书，请写几句话把这本书推荐给你的同学或朋友。
六下语文期中常考七大重点题型专项训练
第六部分：课内阅读
一 、课内古诗阅读鉴赏
(一)阅读《寒食》,完成1-3题。
1.诗中“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”描绘了一幅怎样的画面?请用自己的 语言描述。
2.对《寒食》这首诗的理解不正确的一项是( )
A. “春城无处不飞花”描绘了寒食节长安城春意盎然的景象。
B. “寒食东风御柳斜”中的“御柳”指的是宫廷中的柳树。
C.诗中“日暮汉宫传蜡烛”暗示了寒食节禁火的习俗。
D. 这首诗表达了诗人对寒食节热闹场景的喜爱之情。
3.这首诗运用了什么写作手法?请结合诗句分析。
(二)阅读《迢迢牵牛星》,完成4-6题。
4.这首诗运用了大量的叠词，如“迢迢”“皎皎”“纤纤”等，请分析这些叠词的 作 用 。
5.下列对《迢迢牵牛星》的理解不正确的一项是( )
A.这首诗借神话故事表达了对爱情的渴望和对分离的无奈。
B. “盈盈一水间，脉脉不得语”描绘了牛郎织女隔河相望的悲情画面。
C. 诗中“泣涕零如雨”运用了夸张的修辞手法，表现了织女的悲伤。
D.这首诗的作者是唐代诗人王维。
6.诗中“盈盈一水间，脉脉不得语”表达了怎样的情感?请结合诗句分析。
(三)阅读《十五夜望月》,完成7-9题。
7.诗中“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”描绘了一幅怎样的画面?请用自己的 语言描述。

三 、课内阅读。
匆匆(节选)
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有 罢了，只有 罢了。 在八千多日的匆匆里， 除徘徊外， 又剩些什么呢?过去 的日子如 ,被微风吹散了，如.,被初阳蒸融了。我留着些什么痕 迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地 回去吧? 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?
1.把选文补充完整。
2.结合加点词语理解画线句子，并说说这句话表达了作者怎样的情感。
3.选文用了一连串的问句来表达情感，这样写有什么好处?
4.读了选文，你对“时间”的流逝有什么看法?请用至少两种修辞手法写一写。
六下语文期中常考七大重点题型专项训练
第七部分：课外阅读
一、课外古诗阅读。
蜀中九日 [ 唐 ] 王 勃
九月九日望乡台①,他席②他乡送客杯。
人情已厌南中③苦，鸿雁那④从北地来。
【注释】①望乡台：古代出征或流落在外乡的人，往往登高或登土台，眺望家乡， 这种台称为望乡台。②他席：别人的酒席。这里指为友人送行的酒席。③南中：南 方，这里指四川一带。④那：为何。
(1)诗中所写的九月九日是 节，在这一天，要举行的活动是 0
(2)《蜀中九日》一诗中，对仗工整，点明了时间和地点的两句诗是：

(3)这首诗描写了什么情境?表达了诗人怎样的思想感情?

二、阅读下面的诗歌、回答问题。
行军九日思长安故园
[唐] 岑 参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园莉，应傍战场开。
(1)本诗写的是 这一传统节日，我是从“ 等词语中看出来的，这一节日的习俗还有 等。
(2)请再写两句与这一传统节日有关的诗句：
(3)本诗表达了诗人 的情感。
三、阅读短文，回答问题。
寻找幸运的花瓣儿
① 那天，你猛然间问我：“丁香有几个花瓣儿?”我怔(zhèng) 在那儿， 一时 竟回答不上来。
②放学以后，我从丁香树旁边走过，只匆匆看了两眼，原来是四个花瓣儿呀!
可是，有一天，你忽然又说：“谁能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。”
③于是，那天放学以后，我去了街心花园，希望能找到一朵五瓣儿丁香。夕阳
第西下，借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵，我仍没能 找 到 。
④第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找 幸运的花瓣儿了。我一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只 好悻(xing) 悻离去。
⑤在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是搞恶作剧，故意谁(kuāng) 我吧?是不是在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香?
⑥谁知，我刚迈进教室，你就将丁香举到我眼前，说：“你看，五瓣儿丁香。 我没谁你吧!”我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的有五瓣儿丁香!
⑦那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找到幸运花瓣儿!放学后，我径 直奔向那片园林。那里的丁香林繁花似锦，一树树的丁香花让人目不暇接，有不少 赏花的人在那里驻足欣赏。
⑧我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它。于是，我侧着头，从左边看 看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的 姿势，都很诧异。
⑨ 一朵一朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿…… ” 淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。
“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。
⑩忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣儿不是 十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动，赶紧数一数：“一、 二 、三 、四 、五，啊，五瓣儿丁香!”我不禁大喊一声。
⑪ 此时，我突然问自己：我将得到什么样的幸运呢?我一时竟感到很茫然。我 回味着这几天乐此不疲地寻找，又回味着找到时的惊喜，这些都是我从未体验过 的……哦，我的幸运不就是源于一个新发现而带来的快乐吗?
1.选择最合适的答案，将序号填在括号里。
(1)画线部分是写“我”怎样看花的， “我”这样做是因为( )
A. 这样做能更好地欣赏花朵。 B.这样赏花不会被蜜蜂叮着。
C. “我”不是在赏花，而是在找花。 D. “我”希望有五瓣儿丁香掉下来。
(2)“我”为什么一定要寻找五瓣儿丁香?( )
A.因为五瓣儿丁香很稀奇。 B.为了得到幸运。
C. 为了证明世界上没有五瓣儿丁香。 D. 同学找得到，“我”也能找得到。
2.阅读“我”三次寻找五瓣儿丁香的语段，照样子完成表格。
3.作者得到的是什么样的幸运?请结合短文的最后一个自然段，谈谈你的理解。
4.请用简短的话概括短文的主要内容。
四 、课外阅读。
北国的春风
林斤澜
北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼晴也睁不开，桌子一天擦一百遍 …… "
其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天， 那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。
起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”这样的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不
见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨 的滋润。这才草长，花开，莺飞 ……
北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不 管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边， 凡带水的地方，都坚持着冰块砚、冰溜、冰碴………一夜之间，春风来了。忽然，从 塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌 山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如 无数的针扎。
轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜 间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒， 伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
麦苗在霜冰里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大毂鞋，穿老羊皮背心， 使荆条背簍，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地 帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。
北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉 着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、 走沙漠、扑山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?
如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙 的阴雨，整天好比穿着湿布衫……能不怀念北国的春风!
1. 作者写北国的春风，为什么还要在第三自然段写江南的春天?
3. 选文中用“走”“扑”“踢打”等词描写北国的春风，你觉得合适吗?为什么?
4. 从全文看北国的春风有什么值得作者怀念的?
5. 选文中有很多处语句是直抒胸臆的，表达了真情实感，请你摘抄几句，并仿照 它们的表达方式进行仿写。
摘抄：
仿 写 ：
8.照样子，写句子。
例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
太阳落了， ;月亮缺了， ; _, -
三、根据意思写诗句。
(1)暮春的长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节的东风吹拂着皇城中的柳树。
(2)虽然只相隔了一条银河，但也只能含情脉脉相视无言。
(3)今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在谁家。
(4)千百条江河都滚滚奔向东海，什么时候才能再向西返回?
(5)年轻力壮时不努力发愤作为，等到年老体衰时就只能空自悲伤。
(6)温暖的春天在散布她的恩惠，大自然的一切都在熠熠生辉。
8.对《十五夜望月》的理解不正确的一项是( )
A. 这首诗描绘了中秋月夜的宁静与美好。
B.“不知秋思落谁家”表达了诗人对远方亲人的思念之情。
C.诗中“冷露无声湿桂花”运用了拟人的修辞手法。
D. 这首诗的作者是唐代诗人王建。
9.这首诗表达了诗人怎样的情感?请结合诗句分析。
二 、阅读鲁滨逊漂流记(节选)片段，完成练习。
①总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得 宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人： 在困境中，我们可以把好处 和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
②现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海， 一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服
服 。
(1)“焉知非福”一词出自《淮南子 ·人间训》,这个词的前一部分是“. "。
(2)选文每个自然段都提到了“我”的“处境”,这“处境”指的是
(3)下列对第①自然段中画“_ ”的句子理解正确的一项是( )。
A. 人在不幸的处境中，会想到以前美好的事情，以自我安慰。
B. 在不幸的处境中，坏处更能磨炼人的意志，能使人更坚强。
C.把好处和坏处对照起来看，使自己能更理智地面对现实，从绝望中看到希望的 火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。
D. 在最不幸的处境中，我们要想到人生中美好的东西，要为自己绘就美好的人生 蓝图，从而获得活下去的力量。
(4)结合全文内容思考，鲁滨逊克服了哪些困难?他的心态发生了怎样的变化?你 觉得他是一个怎样的人?

次数
怎样寻找
寻找时心情的变化
结果如何
第一次
希望→失望
第二次
希望 → …..
第三次
专心致志
自信→ → _
2. 选文中的画线句运用了
的修辞手法，这样写起到了什么作用?