知恩于心，感恩于行主题班会教案

这是一份知恩于心，感恩于行主题班会教案，共5页。教案主要包含了背景分析，班会目标，班会准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1．学情分析
《弟子规》开篇即是：首孝悌，次谨信。亲子关系是人生中的第一种关系，亲情则是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会，从而形成良好的道德品质，培养健全质朴的人格。
2．主题解析
青少年阶段是人生的拔节孕穗期，也是一个人的人生观、世界观、价值观形成的重要时期。然而这个阶段的学生正处于身心发展不稳定阶段，往往会产生与父母想抵触的情绪，不愿和父母说心里话。不少孩子从小生活在养尊处优的环境中，备受父母的疼爱，却从不站在父母的角度思考问题，更不体谅父母生活的艰辛与劳累。孩子觉得父母唠叨、麻烦，埋怨父母，他们无法理解父母的爱，感受不到父母的恩情，甚至对父母吼叫、怒骂，做出离家出走恐吓父母的举动。在这样的背景下，对学生进行感恩教育显得尤为重要。
二、班会目标：
认知目标：通过观看视频、调查分析，了解父母之爱，认识到感恩父母的必要性和紧迫性，懂得尊重父母、体谅父母。
情感目标：通过感悟反思，深入体会和感受亲情的伟大和无私，提高思想道德素质，树立亲情意识，弘扬社会正能量。
行为目标：通过交流谈论、体验活动，学会孝敬父母，与父母和谐相处。掌握与父母有效沟通的方法，将感恩之心落实到具体的实际行动中，并把这种行动内化为一种习惯。
三、班会准备：
教师准备：
1．制作ppt课件。
2．资料准备：利用互联网下载教育视频《回家之路》、《唠叨之歌》、《感恩父母》，收集父母的心里话并剪辑视频，整合朗诵资料，设计问卷调查表。
学生准备：
3．学生准备朗诵表演。
4．学生进行分组。
四、教学过程
环节一：感知父母恩
1、视频导入，触动心灵
故事梗概：孩子过年回家遇上大雪，年迈的父母铲雪三公里扫出一条路，只为接孩子回家过年。
教师提问：大雪挡住了前路，却没有挡住父母盼望见到孩子的心。看完这段视频，你有什么感想呢？
学生纷纷表达自己的感受：故事非常感人，感受到父母对孩子的爱大于一切。
【设计意图】
用一段感人的视频触动学生的心灵，为后续活
动的顺利开展做好情感铺垫。
2、交流分享，寻找回忆
教师引导：我印象中的妈妈不爱吃红烧肉，小时候把红烧肉都给我吃。长大了，我才知道，哪有人不爱吃红烧肉的，那是妈妈不舍得吃，总留着最好的给我。同学们，在你的记忆中父母做的最让你感动的一件事是什么呢？
播放音乐：在音乐的渲染中，学生进行回忆。
学生进行组内交流，描述一幕幕令人感动的亲情故事，最后由小组代表在全班分享。
教师点评： 父母恩情似海深，于点滴间付出，在岁月里沉淀。感谢同学们的分享，让大家重温了熟悉的一幕幕，唤醒了尘封的美好记忆。
【设计意图】 习以为常的小事却蕴藏着父母的真挚爱意，学生体会到父母对自己的无私付出，为"理解父母"环节打下基础。
环节二：理解父母心
1、问卷调查，反思现状
教师引导：父母之爱是世界上最无私的爱，可是在现实生活中我们却看到许多不和谐的音符。
出示：问卷调查结果。
教师提问：看到这个结果，大家有什么想法？
学生回答：我们都知道父母爱我们，但大部分同学感受不到父母的爱，而且和父母的关系都不太融洽，令人担忧。
教师引导：那你们觉得问题出在哪里呢？是父母还是你自己？
生1：爸爸妈妈是思想保守的老古董。总拦着我们，这个不
否
能做那个不能做，其实我们已经长大了。
生2：妈妈特别爱唠叨，像唐僧一样爱念紧箍咒，听听都烦了，不想和他们说话。
生3：我们懒得和他们说话，还经常把他们当撒气桶。
生4: 我们不懂得爸爸妈妈的苦心，不理解他们的难处。
【设计意图】展现亲子关系现状，剖析原因，学生在讨论交流中认识到问题所在。
2、好好说话，学会沟通
教师引导：大家都说妈妈爱唠叨，其实她们是在用自己独特的方式诠释着自己的爱。一首来自霸气侧漏歇斯底里妈妈的呐喊《唠叨进行曲》风靡网络，我们一起来欣赏！
学生欣赏视频，感受到爱唠叨的妈妈很疯狂。
教师提问：大家听了妈妈的唠叨后什么感觉？
学生纷纷表示：真是太烦了！
教师引导：同学们你们想过这些唠叨的语言背后的深意是什么呢？你能翻译出来吗？
出示：《唠叨之歌》歌词片段
(1）快起来，快起来，快点别迟到！快点穿，快点穿，别磨蹭！
(2）别乱丢、别乱放，房间整理好！你的事，自己做，我不是你保姆！
(3）看电视，坐远点！
(4）你去哪儿，你和谁，你干嘛，你打算疯到几点才回家？学生思考并表达唠叨背后的意图：
生1：第一条，希望我们树立时间观念，不要迟到。生2：第二条，希望我们培养自理能力，自理自治。生3：第三条，希望我们注意保护视力，避免近视。
生4: 第四条，希望我们保护人身安全，结交良友。
教师引导：是呀！其实爸爸妈妈都希望我们能变得更好，所以很着急，习惯反复提醒。你觉得应该怎样回复他们的唠叨，才不伤了他们的心？
小组交流讨论，汇总方法。
全班技巧分享：
(1）退一步海阔天空，乖乖答应下来。
(2）忍一时风平浪静，主动改正并且表达自己的决心。
(3）多与父母沟通，听听他们的想法，并表达自己的意见。
【设计意图】通过观看视频和讨论交流，学生理解父母的语言，感受苛刻原因背后的爱意。
3、角色表演，学以致用
教师描述：相信同学们都知道了如何与父母进行有效沟通的方法。接下来请同学们和我一起现场演绎小品《乖儿子》，我扮演妈妈的角色，你们扮演孩子的角色。
场景 1:
妈妈：儿子，你的臭袜子怎么又躺在地上了！你的课桌怎么也没整理干净？你什么时候才能改改你的坏习惯？你能不能把他们放到正确的位置上去？
儿子：妈妈，我马上去整理，谢谢您提醒我！
妈妈：不用谢！
场景2:
妈妈：儿子，这次考试成绩怎么这么差，又没上优秀！你看看人家李一，又是第一名！你是不是最近在偷懒？又偷偷玩手机了？还是上课不听讲？
儿子：妈妈，这块内容特别难，我学得很吃力，不过您放心，我一定会加油的！
妈妈：儿子，好好努力哦！
场景3:
妈妈：儿子，作业没做完就不准出去玩，也不准看电视，更不准打游戏！赶紧去写作业！
儿子：妈妈，我会认真写作业的，您能允许我做完后能看半小时电视吗？
妈妈：要是质量过关，那当然可以啊！
教师点评：感谢同学们的精彩演绎。父母的"碎碎念念"温暖了我们的"岁岁年年"。相信大家一定也掌握了与父母和谐相处的秘诀。
【设计意图】通过角色体验，学生提高自身的沟通能力，学会如何与父母和谐相处。
环节三：回报父母情
1、父母为你做了什么
教师引导：父母的恩情如山般厚重，如海般深邃。请同学们欣赏视频《父母情》。
视频梗概：父母养育我长大，我陪他们到老。
教师提问：看完这段视频，大家能说说从小到大父母都为你做了哪些事情吗？
小组讨论完成表格填写，并派代表在班级内分享。
教师引导：其实这些都是小事，爸爸妈妈是不是坚持在做这些事情呢？（得到学生肯定的答复）
教师点评： 点滴之中见真情，爱我们已经变成了他们的习惯。
【设计意图】通过观看视频，学生深受触动，回顾父母为自己做的一切，体会到父母恩情的伟大。
2、你为父母做了什么
教师提问：谁言寸草心，报得三春晖。父母为我们做了这么多事情，那么我们又为父母做了什么呢？
小组合作完成表格内容，并在班级内分享。
教师提问：看完统计结果，同学们有什么想法？
学生们纷纷表示：我们为父母做的事情太少了，就算做了，也是偶尔做的。
教师引导：大家比较一下，是父母为我们做的事情多还是我们为父母做的事情多呢？（学生表示父母做的更多）
【设计意图】回忆生活小事，学生进行自我反思，认识到父母为我们做的事情远远多于我们为父母做的事情。
3、你能为父母做什么
教师提问：树欲静而风不止，子欲孝而亲不待。其实我们能为父母做的事情还有很多很多，相信此刻的你心中一定有许多想法，并想要付诸行动，大家能说说吗？
生1：做力所能及的家务。
生2：给父母敲背。
生3：为父母做一顿饭。
教师引导： 老师感到非常欣慰，这些虽然是力所能及的小事，但是却表达了我们的诚意。大家想知道，父母最希望我们为他们做什么吗？（学生纷纷表示想知道）
出示调查结果：
答：希望
我们好好学习。
教师点评：在学习阶段，大部分父母并不希望我们为家里做
多大贡献，而是希望我们能努力学习，体谅父母，多与他们说说
心里话。
教师提问：看来父母的要求也很简单，同学们你们能做到吗？学生回答：能！
【设计意图】通过调查结果，学生讨论交流，认识到父母现阶段最大的愿望就是我们能好好学习，找到青春阶段的主旋律。
环节四：表达感恩心
1、爱要大声说出来
教师：同学们，爸爸妈妈很爱很爱你们，他们有很多话想对你们说，你们听！
播放视频：《爸爸妈妈的心里话》
学生观看视频，感受父母对他们的满满的爱。
师：同学们，你们又有哪些话想对爸爸妈妈们说呢？请同学们在心声卡上写下你想对父母说的心里话。
生1：爸爸妈妈，我爱你们！
生2：爸爸妈妈，以前是我不听话，我以后会做你们的乖儿子。
生3：爸爸妈妈，你们抚养我长大，我陪你们到老。
2、总结升华
学生表演：诗歌朗诵《感恩父母》
生1：有一个词语最亲切
生2：有一声呼唤最动听
生3: 有一个人最要感谢合：有一种人最应感恩生1：她就是﹣﹣母亲生3：他就是﹣﹣父亲生2：妈妈的手粗了，她把温柔的抚触给了我生3: 爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我生1: 妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我生2：爸爸的皱纹深了，他把美丽的青春给了我合：聆听妈妈殷切的话语面对爸爸深沉的目光生1: 我们早已习惯了这种关爱，并且认为是理所当然。生2: 渐渐忘了感动，忘了说声谢谢
合：是啊，父母的爱就像一杯浓茶，需要我们细细品味合：如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟
合：那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾
合：如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望
合：那么父母的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆
师：用一颗诚挚的心感受父母的爱，用一个强健的肩膀担起父母的爱。希望同学们知恩于心，感恩于行，争做点滴恩当涌泉报的新时代好少年！
【设计意图】通过真诚的表达，学生说出自己的心里话，更加了解父母，同时认识到感恩应当落实到平时的点点滴滴。通过诗歌朗诵，升华主题，激发学生共情。
班会后延伸教育活动
（一）学生写信：寄情父母
通过写信的方式，学生将自己的心里话付诸笔端，与父母进行心贴心地交流。
（二）父母回信：殷殷嘱托
鼓励父母读信以后，给孩子写回信，说说自己对孩子的期待，拉进与孩子之间的距离。
（三）家庭教育：携手同行
通过线上家长会的形式，与家长交流育儿理念，指导家长掌握科学的育儿方法，学会如何与孩子进行正面沟通，从而进一步促进亲子关系的和谐发展。