2025届内蒙古自治区呼和浩特市高三二模语文试题（原卷版+解析版）（高考模拟）

这是一份2025届内蒙古自治区呼和浩特市高三二模语文试题（原卷版+解析版）（高考模拟），共24页。试卷主要包含了本试卷共10页，满分150分等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.本试卷共10页，满分150分。答题时间150分钟。
2.答题前，考生须将自己的个人信息填写于答题卡指定位置，并按要求粘贴条形码。
3.将答案写在答题卡相应位置，超出作答区域的答案无效；在试卷、草稿纸上作答无效。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
自然科学博物馆，这个以往或许被人们视为“沉闷的学术课堂”的地方，正在经历一场意义深远的变革。从传统的展览馆到公众参与的互动平台，从单一的研究中心到文化和科技的融合体，自然科学博物馆正以更加多元和创新的面貌，重新定义自身。
当下，自然科学博物馆的功能早已超越了单纯的标本展示。以肯尼亚国家博物馆为例，该馆藏品超过1000万件，其中包括珍贵的史前化石和人类起源文物。肯尼亚国家博物馆馆长助理瓦松伽称，这些藏品不仅是科学家研究的核心资源，更是全球了解人类历史的重要窗口。同时，肯尼亚国家博物馆还为当地社区提供实际的帮助和发展机会。例如，肯尼亚国家博物馆依托本国900多种蝴蝶种类的资源优势，发起了一项蝴蝶养殖项目，教授当地居民在森林养殖蝴蝶的技术，并帮助将人工养殖的蝴蝶出口至其他国家，不仅增加了当地经济收入，还有效保护了当地生态系统。
不仅如此，自然科学博物馆在教育、科普和生物多样性保护中的作用也日益凸显。英国皇家科学院院士、伦敦自然历史博物馆顾问尼古拉·克莱顿在“自然科学博物馆可持续发展”论坛上强调了自然博物馆在鸟类保护、教育和科普方面的重要作用。
随着技术的飞速发展，自然科学博物馆正在迎来前所未有的数字化转型。中国自然科学博物馆学会常务副理事长、中国科技馆馆长郭哲坦言，人工智能浪潮对博物馆的影响是深远的，目前的博物馆与公众的互动仍是单向传输。然而，自然科学博物馆同时也在加速拥抱数字化和新技术。例如，纽约科学馆通过数字互动技术创建了6种互动或生态系统：丛林、沙漠、湿地、山谷、平原和水库。每种环境都有自己的植物和动物，并且共享同一个由中央瀑布供给的水源，公众可以亲手移动系统中的真实原木，进行水量分配，观察生态环境如何因用水份额的变化而产生连锁反应。这种互动不仅增强了体验感，还让公众通过实践理解气候变化的复杂性和可持续发展的重要性。尼古拉·克莱顿强调道：“人工智能和数字技术的引入正在改变我们展示科学的方式。它不仅提升了公众的沉浸感，还打破了博物馆在时间和空间上的限制，让观众可以远程参观甚至参与互动。”中国科学院院士徐星也建议，未来的博物馆也要加强社交功能，更应充分结合数字化、互联网化、元宇宙和人工智能技术，做好博物馆服务的产品化和营销，更好地惠及更多人群。
为了让人们拥有“触手可及”的机会，可以更便捷地“亲近”科学，自然科学博物馆应该始终把科学研究作为长久发展的基础。德国奥芬巴赫设计学院校长、森根堡自然博物馆前馆长布丽吉特·弗兰曾在发言中表示：“未来的博物馆应该更多以研究为导向进行策展。”她以2022年推出的“啊哈？！研究实验室”项目为例，通过设计一个开放的动手空间，供博物馆游客与科学家及科研问题建立联系。在多学科融合方面，中国自然科学博物馆学会副理事长、国家自然博物馆首席科学家孟庆奎还提出，自然科学博物馆的研究应该将自然科学、历史、文化和艺术结合，通过叙事化的展陈方式，让观众从更广阔的视角理解自然。国家自然博物馆副馆长张玉光进一步透露，正在建设中的国家自然博物馆新馆未来不仅会在专业学科方面进行深耕，还会融合教育、心理、展陈等多种学科，挖掘博物馆的更多功能。
注定成为时代“新宠”的自然科学博物馆正在从传统的展陈功能扩展到连接科学与社会、历史与未来的多重角色。通过功能创新和国际合作，博物馆为全球自然科学普及和文化传承注入了新的活力。
（摘编自刘雅婷《自然科学博物馆从“学术课堂”走向未来》）
材料二：
相比人文历史类博物馆，自然科学类博物馆展陈内容相对单一，存在同质化现象。让自然科学类博物馆更加吸引大众，除了努力扩大藏品数量、提升收藏质量，还可以尝试与人文历史类博物馆跨界办展，实现资源互补与共享。比如，浙江自然博物院与河南博物院合作，遴选出有动物元素的文物藏品，打造“文物动物园”，以自然视角解读人文，提升了展览的吸引力。此外，还有一些自然科学类博物馆一定程度上存在重展览、轻科研的情况。应强化科学研究，进一步挖掘藏品背后的科学内涵，更好吸引和留住观众。
广义上看，植物园、动物园、水族馆乃至自然保护区都属于自然科学类博物馆。发挥它们的科普服务功能，有助于拓展科普的广度和深度。近年来，一些建在大型商业体、旅游度假区的民营博物馆，由于贴近群众而受到越来越多人的欢迎。比如，凭借全国唯一的梅杜莎角龙化石以及较为丰富的展览活动搬进商场的广州正佳自然科学博物馆，吸引了更多人走进自然科学。通过政策引导、人才资源支持等方式，补上民营博物馆在展陈内容科学性不足等方面的短板，进一步发挥各种自然科学类博物馆优势，将形成共促公民素质提高的合力。
新奇有趣的观展体验，往往能增进科普的成效。在云南，澄江化石地自然博物馆利用虚拟现实、体感互动等前沿技术，打造出一条展示寒武纪生态系统的“海底隧道”，让人们沉浸式感受生命演化的奥秘；在湖北，武汉自然博物馆“梦幻长江厅”，观众可乘坐无轨游览车，借助数字技术欣赏长江流域自然风光与人文景观。推动数字化技术在自然科学类博物馆中的应用，既可以营造参与感，增强互动性，也能推动博物馆科普教育资源广泛传播，从而惠及更多群众。
（摘编自喻思南《带观众更好读懂自然》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 自然科学博物馆在以往是“沉闷学术课堂”，现在正逐渐走向多元与创新。
B. 肯尼亚国家博物馆通过蝴蝶养殖项目突破博物馆的展览功能，实现了生态与经济的双赢。
C. 无论是深耕科学研究，还是促进多学科融合均有利于挖掘博物馆更多功能。
D. 自然科学类博物馆可以尝试与人文历史类博物馆跨界办展，以改善同质化现象。
2. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）
A. 材料一多处引用了自然科学博物馆领域相关专家的言论和观点，有效增强了文章语言的严谨性和文学性。
B. 材料一中列举的纽约科学馆的例子，可以作为自然科学博物馆在数字化转型期实现与公众双向互动的一种实践参考。
C. 材料一与材料二在提到自然科学博物馆应强化其科学性的问题时，前者侧重科普角度，后者侧重科研角度。
D. 材料二写到“海底隧道”“梦幻长江”等观展体验，可见在增进科普成效方面，数字化技术较其他方式优势明显。
3. 下列对两则材料主要内容的概括，最准确的一项是（ ）
A. 科技创新助力博物馆发展B. 博物馆与生态文明建设
C. 博物馆科学研究多措并举D. 博物馆功能开发新路径
4. 好的说明性文章应该具备哪些要素，请结合材料一进行分析。
5. 日前，内蒙古自然博物馆要进行场馆升级。请你结合材料提出可行性建议。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
流水似的走马 鲍尔吉·原野
①站在山坡上，白云不动，山峰不动，河流似乎也没流动。马群动了，马群从草原飞驰而过，大地震动。马群掠过，仿佛掠过一层叠着另一层的城墙，鬓发飘扬。剩下的草地空寂，天空因为过于湛蓝而下坠。在这样的天地里，你会觉得马是天地的主人，甚至比人更像这里的主人。
②草原上，牧民的房子显得孤零零的。如果房后的天空堆积着层层叠叠的云朵，房子就更加孤单。幸好，牧民的房前立着拴马桩，一匹或两匹马拴在上面。马低着头，尾巴梢扫来扫去。这样的场景比房顶的炊烟更显出生机。路过的人们看到拴马桩边的马就知道房子里的主人已经煮好奶茶和羊肉，他们不会拒绝与任何一个陌生人分享食物和茶。马在拴马桩边上安静地伫立，双耳如同谛听，像音乐家那样。音乐家谛听之时，表情在远方，马也是这样。
③奔布是一位驯马师。在牧区匠人里面，驯马师面对的不是房子、木材或皮革，而是有灵性的马。他们比别人更爱马并懂马。
④说起马，奔布的眼睛里带着欣喜与赞叹。奔布说，母马会在十二月生下马驹，马驹生出来就会站立，它摇摇晃晃地站着，过个五六分钟开始行走。奔布说着话会停下来，好像等待马群从他脑海里跑过。他领我们到房后的马厩里，两匹高大俊美的马拴在杨树上。枣红马专事比赛。它用温柔的眼神看着我们，仿佛听到了奔布在屋里赞美它的话——它在乡里和旗里得过两场比赛的第一名。它轻轻地抬起蹄子，放下，简直如行礼一般。另一匹黑马不安挪动，躲闪着陌生人。奔布说，易受惊吓的马都是可以驯成走马的好马。
⑤好走马是驯出来的。驯马师把驯马当成一项至尊的事业来完成。喂多少料，喂多少水，他们心里有自己的神秘规划。驯马师眼里不光有马，还有草。他们会识别几十种甚至上百种草。如同一个药师，他们知道哪种草对马的膂力好、皮毛好、筋好、蹄子好。驯马师简直把自己的心都交给了马，人和马的世界完全融合了。
⑥蒙古语把走马叫作“蛟若”，那是走得稳稳的、骑者手里端一碗清水也不会洒出来的坐骑。走马虽然在走，但它的速度并不慢，一天走上一百到一百五十公里不算事儿。走马之优胜不光在于身态稳健，还在于它具备强大的耐力。蒙古族人尤为赞赏走马稳定的心性，或者说忍受力。马的天性并非按走马的节奏走，这是驯马师的意志，以至变成了它的技能，如此走上一生。这些路数，类似于人类禅修中的“戒”。禅修者常说“以戒为师”，他们认为没有戒就没有自由，如说走马。
⑦人虽然是人，也可以景仰马，马身上有着人类远不能及的某些能力与品格。走马在速度和稳定之间的平衡力、绝不放纵的治心能力，比大多数人强多了。下大雪，人找不到路了，马知道路。夏季，马倌在牧场上睡一觉，醒来找不到马群了，他的坐骑带着他找到马群。骑手说，马知道人的心事，会分担人的悲戚忧伤。你难过的时候，马走得很轻很轻，好像不敢踩到一棵草。你高兴的时候，马也会走得兴高采烈。有这样一匹马，人就知足了。
⑧牧民管最好的走马叫“沃日宋木蛟若”——流水似的走马。它的蹄子像河面上细碎的波浪，它皮毛反射的阳光像河面回映的光斑。骑在这样的走马上，就像坐在飞毯上，不管地面是否坎坷，好走马走得像在云彩里。
⑨可是，马能活多大年龄呢？驯马师说，马能活上二十多年，白马寿命最长，能活上三十年。马也有出头之日，在赛马比赛中获得第一名的马有可能被封为“达日罕”。“达日罕”在蒙古语里有“上端的、不可触碰的、被禁止的、神圣的”等含义。被封了“达日罕”的马终生不被使役，死后主人会把它的遗体抬到山顶上，头朝着太阳升起的方向，脖子上系着五彩的绸子，至此，马享受到无上的荣光。
⑩那其他的马呢？
⑪驯马师、马倌和牧民们不愿意听到我提这个问题，他们回避这个提问。驯马师奔布把脸转向窗外，我从玻璃上看出他脸上有泪痕的反光。
⑫清晨，我又一次见到马群飞翔。震动从远处传过来，如同敲击大地的心脏。原来，我以为马就是马，而马群跑过，我才知它们是大群的鹰从天际贴着地皮飞来。马群带来了太多飞舞的东西。马鬃纷飞，仿佛从火炭般的马身上烧起了火苗。奔跑的马进入极速时，它们的蹄子好像前伸的枪或铁戟，这就是它们的翅膀。马在奔跑中骨骼隆突，肌肉在汗流光亮的皮毛后面蹿动。马群上空尘土飞扬，仿佛龙卷风在移动。
⑬马群飞过，对人来说不过是几十秒的时间，人几乎什么也看不清楚，它们已经跑远或者说飞走了。
⑭马群去了哪里？以马的力量、马的速度、马的耐力来说，它们应该一直跑到遥远的海边才会停下来。我见过埋头吃草的马群，但没见过奔跑的马群是怎样停下来的。是谁让它们停下来？是什么让它们停下来？
⑮草原辽阔，晴空如澄明的玻璃盅扣在长满鲜花的青草盘子上，它叫作大地，又叫草原。马低头吃草，好像闻到了自己蹄子上的草香，风吹开马颈上的鬃毛。马的安静不妨碍它飞奔，马的雄心在天边。
（选编自散文集《流水似的走马》）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇写辽阔安宁的草原景色，既是对自然风光的由衷礼赞，也为“走马”提供了活动场景。
B. 驯马师把驯马当成一项至尊的事业来完成，不仅精心喂料、喂水、选草，还顺从马的天性，注重耐力训练。
C. “有这样一匹马，人就知足了”体现了人马关系的和谐，同时照应前文“人和马的世界完全融合了”。
D. 文章标题意蕴深厚，“流水似的”既指走马行如流水，也暗示了马的生命如流水一般更迭延续。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A. 文章将驯马师、马倌和牧民等几类人与走马进行对比，意在突出马在某些能力与品格方面远超人类。
B. 文章开篇动词词汇密度极高，如连续叠加“飞驰、震动、掠过、飘扬”等词，制造了紧张叙事节奏。
C. 本文以一个草原牧民的视角，叙述了结识奔布、了解走马等情节，看似散漫，实则突出主题，形散神聚。
D. 文中插叙马可能被封为“达日罕”的故事，表现了牧民对马的爱与敬意，也强化了民族文化的厚重感。
8. 本文第⑫自然段的描写极富层次，请简要赏析。
9. 文中最后一段说“马的安静不妨碍它飞奔，马的雄心在天边”，请结合全文谈一谈你对这句话的理解。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
天子以董仲舒为江都相，事易王。易王，帝兄，素骄，好勇。仲舒以礼谊①匡正，王敬重焉。久之，王问仲舒曰：“越王勾践与大夫泄庸、种、蠡谋伐吴，遂灭之。孔子称殷有三仁，寡人亦以为越有三仁。桓公决疑于管仲，寡人决疑于君。”仲舒对曰：“臣愚不足以奉大对闻昔者鲁君问柳下惠吾欲伐齐何如？’柳下惠曰：‘不可。’归而有忧色，曰：‘吾闻伐国不问仁人，此言何为只与我哉！’徒见问，且羞之，况设诈以伐吴乎？由此言之，越本无一仁。夫仁人者，正其谊不谋其利，明其道不计其功，是以仲尼之门，五尺之童羞称五伯②，为其先诈力而后仁谊也。苟为诈而已，故不足称于大君子之门也。五伯比于他诸侯为贤，其比三王，犹武夫之与美玉也。”王曰：“善。”
仲舒治国，以《春秋》灾异之变推阴阳所以错行，故求雨，闭诸阳，纵诸阴，其止雨反是；行之一国，未尝不得所欲。中废为中大夫。先是辽东高庙、长陵高园殿灾，仲舒居家推说其意，草稿未上，主父偃候仲舒，私见，嫉之，窃其书而奏焉。上召视诸儒，仲舒弟子吕步舒不知其师书，以为大愚。于是下仲舒吏，当死，诏赦之，仲舒遂不敢复言灾异。
（节选自班固《汉书·董仲舒传》）
材料二：
汉之儒者咸以董仲舒为称首，今观仲舒不计功谋利之云，似矣。而以明灾异下狱论死，何也？夫欲明灾异，是欲计利而避害也。今既不肯计功谋利矣，而欲明灾异者何也？既欲明灾异以求免于害，而又谓仁人不计利，谓越无一仁又何也？所言自相矛盾矣。且夫天下曷尝有不计功谋利之人哉！若不是真实知其有利益于我，可以成吾之大功，则乌用正义明道为耶？
（节选自李贽《焚书·贾谊》）
【注】①谊，同“义”。②五伯，春秋时期五位诸侯霸主。
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
臣愚不足［A］以奉［B］大对［C］闻［D］昔者鲁君［E］问柳下惠［F］吾欲［G］伐齐［H］何如
11. 下列材料中对加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 素，平素，与《鸿门宴》“素善留侯张良”的“素”意思相同。
B. “归而有忧色”与《劝学》“锲而舍之”的“而”用法不相同。
C. 犹，好像，与《烛之武退秦师》“臣之壮也，犹不如人”的“犹”意思相同。
D. 以为，认为，与《过秦论》“铸以为金人十二”的“以为”意思不相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 董仲舒用礼义匡正易王，易王曾向董仲舒求教，董仲舒告诫易王要遵循仁义，不可施行诡诈之术。
B. 董仲舒认为，越国根本没有仁人。仁人端正他的义却不谋取私利，阐明他的道却不计较自己的功劳。
C. 董仲舒认为五伯虽成就了霸业，但仍不被孔子弟子接受，是因为以诡诈武力为先而以仁义为后。
D. 董仲舒因推究阴阳错行的原因而被贬为中大夫，之后又因推论天降灾异和人事的关系，招来杀身之祸。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）徒见问，且羞之，况设诈以伐吴乎？
（2）于是下仲舒吏，当死，诏赦之，仲舒遂不敢复言灾异。
14. 请结合材料二，简要分析李贽为什么认为董仲舒所言与所做是自相矛盾的。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首词，完成下面小题。
鹧鸪天·赏荷
蔡松年
秀樾①横塘十里香，水花晚色静年芳。胭脂雪瘦熏沉水②，翡翠盘高走夜光。
山黛远，月波长，暮云秋影蘸潇湘。醉魂应逐凌波③梦，分付西风此夜凉。
【注】①樾：树荫，道旁林荫树。②沉水：沉香的别称，闺房熏用。③凌波：出自曹植《洛神赋》“凌波微步，罗袜生尘”，后世因称荷花为凌波仙子。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 开篇两句描绘了傍晚时分，秀美的树影横在塘上，荷花沉静美好，香气怡人的景象，营造了清幽宁静的氛围。
B. “胭脂”二句，运用比喻和借代的手法，既写出荷花颜色的清新淡雅，又写出荷叶上露珠的灵动之美。
C. “山黛远”三句，宕开一笔，由上阕对荷花细致描摹，转入对月夜荷塘环境的描写，视线延展，运笔富于变化。
D. 本词在遣词用字上精挑洗练，力避秾艳，用“秀”“静”“瘦”“高”等词，将荷花形神兼备的特点展露无遗。
16. 本词最后一句“分付西风此夜凉”，有人认为表达了词人对高洁品质的追求，抒情走向高昂；也有人认为展现了词人孤寂落寞的情绪，抒情走向低落。你同意哪种观点，请结合全词谈谈你的看法。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李密在《陈情表》中身处两难境地，想要奉诏任职，但祖母病情日渐加重；想要顺应私情，又不被允许，于是有了“_______，_______”感慨。
（2）以梦入诗能强化诗歌的情感，如李商隐《锦瑟》中“_______，_______”两句蕴含着淡淡哀伤。
（3）运用设问，自问自答，能引人注意，有助于抒发作者的思想情感，这种手法在古诗文中很常见，如“_______？_______”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
所谓“去个性化”，就是个人在群体中与大家一道活动时，对群体的认同使个体丧失了对自我的控制，失去了通常的个体感。这种去个性化现象在群体破坏性行为中表现得最为典型。例如，在足球赛中，有的球迷在自己所支持的球队失利之后向球员、裁判乱扔杂物，破坏公共设施，阻碍交通，任意起哄等。
一般而言，群体成员数量越多，群体成员同一的东西越多，自我特征的感觉就越小， 甲 ，其成员的行为就越自由，也就更加不受约束。
去个性化的产生应归因于个体受群体气氛的渲染而产生激情作用，或者是群体压力对个体行为的制约作用。具体说来有两个原因：匿名性与责任分散。首先，①群体中的成员会觉得自己是一个匿名者，②外人不识自己的庐山真面目，③进而做出的违反社会准则的行为不会被人发现，④这样就提高了个人的冒险精神，⑤做出平常不敢做的事情来。其次，一个人单独行动时，往往会考虑这种行为是否符合社会道义，是否会受到舆论的谴责或法律的制裁；而和其他群体成员共同活动时， 乙 ，会觉得法不责众，即使惩罚也只能惩罚群体，而不会惩罚个人。于是个人在群体中就不会像独自一人时那样具有强烈的责任感了，而任凭自己的行为由一时的强烈情绪所支配。
18. 下列选项所列行为不属于去个性化现象的是（ ）
A. 某社交媒体评论区中，常有匿名用户表现出攻击性和侮辱性的言语行为，随意对他人进行恶评。
B. 某货车在一路口发生交通事故后，货物散落，场面一度很混乱，此时路人出现群体哄抢的现象。
C. 某班级的课堂上，一位同学口误，引来众多嘲笑，一个平时比较守纪律的同学也加入起哄的行列。
D. 某家庭的群聊中，有人说上辅导班弊端多，引发了热烈讨论，后来大家对整个教辅行业全盘否定。
19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成各题。
春天了，是挖野菜的时候了。踏青挑菜，是很好的风俗。人在屋里闷了一冬天，到野地里活动活动，呼吸一点新鲜空气，看看新鲜的绿色，身心一快。
南方的野菜，有枸杞、荠菜、马兰头……北方野菜则主要的是苣荬菜。枸杞、荠菜、马兰头用开水焯过，加酱油、醋、香油凉拌。苣荬菜则是洗净，去根，蘸甜面酱生吃。或曰吃野菜可以“清火”，有一定道理。野菜多半带一点苦味，凡苦味菜，皆可清火。但是更重要的是吃个新鲜。有诗人说“这是吃春天”，这话说得有点做作，但也还说得过去。
敦煌变文、《云谣集杂曲子》、打枣杆、挂枝儿、吴歌，乃至《白雪遗音》等等，是野菜。因为它新鲜。
21. 文中画横线的句子隐含了一个简单的三段论推理，结论没有明确写出。请你将完整推理过程简洁、清晰地表述出来。
大前提：_____________________________
小前提：_____________________________
结论：_______________________________
22. 请分析文中两处加点词“新鲜”的含义及其表达效果。
四、写作（60分）
23. 阅读下面材料，根据要求写作。
2024年10月，教育部等九部门联合印发《关于全面推进普通高中双休日制度的实施意见》，明确自2025年秋季学期起，全国普通高中将全面实行周末双休制度。政策公布后，引发社会热议。有人认为，双休能让学生拥有更多自主时间，有利于培养个人兴趣、提升综合素质；也有人担忧，落实双休制度可能会给学生自主学习、学校教学安排、家长监管带来新挑战。
作为一名高中生，面对以上热议，你有怎样的思考和可行性建议，请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2025年普通高等学校招生第二次模拟考试
语文
注意事项：
1.本试卷共10页，满分150分。答题时间150分钟。
2.答题前，考生须将自己的个人信息填写于答题卡指定位置，并按要求粘贴条形码。
3.将答案写在答题卡相应位置，超出作答区域的答案无效；在试卷、草稿纸上作答无效。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
自然科学博物馆，这个以往或许被人们视为“沉闷的学术课堂”的地方，正在经历一场意义深远的变革。从传统的展览馆到公众参与的互动平台，从单一的研究中心到文化和科技的融合体，自然科学博物馆正以更加多元和创新的面貌，重新定义自身。
当下，自然科学博物馆的功能早已超越了单纯的标本展示。以肯尼亚国家博物馆为例，该馆藏品超过1000万件，其中包括珍贵的史前化石和人类起源文物。肯尼亚国家博物馆馆长助理瓦松伽称，这些藏品不仅是科学家研究的核心资源，更是全球了解人类历史的重要窗口。同时，肯尼亚国家博物馆还为当地社区提供实际的帮助和发展机会。例如，肯尼亚国家博物馆依托本国900多种蝴蝶种类的资源优势，发起了一项蝴蝶养殖项目，教授当地居民在森林养殖蝴蝶的技术，并帮助将人工养殖的蝴蝶出口至其他国家，不仅增加了当地经济收入，还有效保护了当地生态系统。
不仅如此，自然科学博物馆在教育、科普和生物多样性保护中的作用也日益凸显。英国皇家科学院院士、伦敦自然历史博物馆顾问尼古拉·克莱顿在“自然科学博物馆可持续发展”论坛上强调了自然博物馆在鸟类保护、教育和科普方面的重要作用。
随着技术的飞速发展，自然科学博物馆正在迎来前所未有的数字化转型。中国自然科学博物馆学会常务副理事长、中国科技馆馆长郭哲坦言，人工智能浪潮对博物馆的影响是深远的，目前的博物馆与公众的互动仍是单向传输。然而，自然科学博物馆同时也在加速拥抱数字化和新技术。例如，纽约科学馆通过数字互动技术创建了6种互动或生态系统：丛林、沙漠、湿地、山谷、平原和水库。每种环境都有自己的植物和动物，并且共享同一个由中央瀑布供给的水源，公众可以亲手移动系统中的真实原木，进行水量分配，观察生态环境如何因用水份额的变化而产生连锁反应。这种互动不仅增强了体验感，还让公众通过实践理解气候变化的复杂性和可持续发展的重要性。尼古拉·克莱顿强调道：“人工智能和数字技术的引入正在改变我们展示科学的方式。它不仅提升了公众的沉浸感，还打破了博物馆在时间和空间上的限制，让观众可以远程参观甚至参与互动。”中国科学院院士徐星也建议，未来的博物馆也要加强社交功能，更应充分结合数字化、互联网化、元宇宙和人工智能技术，做好博物馆服务的产品化和营销，更好地惠及更多人群。
为了让人们拥有“触手可及”的机会，可以更便捷地“亲近”科学，自然科学博物馆应该始终把科学研究作为长久发展的基础。德国奥芬巴赫设计学院校长、森根堡自然博物馆前馆长布丽吉特·弗兰曾在发言中表示：“未来的博物馆应该更多以研究为导向进行策展。”她以2022年推出的“啊哈？！研究实验室”项目为例，通过设计一个开放的动手空间，供博物馆游客与科学家及科研问题建立联系。在多学科融合方面，中国自然科学博物馆学会副理事长、国家自然博物馆首席科学家孟庆奎还提出，自然科学博物馆的研究应该将自然科学、历史、文化和艺术结合，通过叙事化的展陈方式，让观众从更广阔的视角理解自然。国家自然博物馆副馆长张玉光进一步透露，正在建设中的国家自然博物馆新馆未来不仅会在专业学科方面进行深耕，还会融合教育、心理、展陈等多种学科，挖掘博物馆的更多功能。
注定成为时代“新宠”的自然科学博物馆正在从传统的展陈功能扩展到连接科学与社会、历史与未来的多重角色。通过功能创新和国际合作，博物馆为全球自然科学普及和文化传承注入了新的活力。
（摘编自刘雅婷《自然科学博物馆从“学术课堂”走向未来》）
材料二：
相比人文历史类博物馆，自然科学类博物馆展陈内容相对单一，存在同质化现象。让自然科学类博物馆更加吸引大众，除了努力扩大藏品数量、提升收藏质量，还可以尝试与人文历史类博物馆跨界办展，实现资源互补与共享。比如，浙江自然博物院与河南博物院合作，遴选出有动物元素的文物藏品，打造“文物动物园”，以自然视角解读人文，提升了展览的吸引力。此外，还有一些自然科学类博物馆一定程度上存在重展览、轻科研的情况。应强化科学研究，进一步挖掘藏品背后的科学内涵，更好吸引和留住观众。
广义上看，植物园、动物园、水族馆乃至自然保护区都属于自然科学类博物馆。发挥它们的科普服务功能，有助于拓展科普的广度和深度。近年来，一些建在大型商业体、旅游度假区的民营博物馆，由于贴近群众而受到越来越多人的欢迎。比如，凭借全国唯一的梅杜莎角龙化石以及较为丰富的展览活动搬进商场的广州正佳自然科学博物馆，吸引了更多人走进自然科学。通过政策引导、人才资源支持等方式，补上民营博物馆在展陈内容科学性不足等方面的短板，进一步发挥各种自然科学类博物馆优势，将形成共促公民素质提高的合力。
新奇有趣的观展体验，往往能增进科普的成效。在云南，澄江化石地自然博物馆利用虚拟现实、体感互动等前沿技术，打造出一条展示寒武纪生态系统的“海底隧道”，让人们沉浸式感受生命演化的奥秘；在湖北，武汉自然博物馆“梦幻长江厅”，观众可乘坐无轨游览车，借助数字技术欣赏长江流域自然风光与人文景观。推动数字化技术在自然科学类博物馆中的应用，既可以营造参与感，增强互动性，也能推动博物馆科普教育资源广泛传播，从而惠及更多群众。
（摘编自喻思南《带观众更好读懂自然》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 自然科学博物馆在以往是“沉闷的学术课堂”，现在正逐渐走向多元与创新。
B. 肯尼亚国家博物馆通过蝴蝶养殖项目突破博物馆的展览功能，实现了生态与经济的双赢。
C. 无论是深耕科学研究，还是促进多学科融合均有利于挖掘博物馆的更多功能。
D. 自然科学类博物馆可以尝试与人文历史类博物馆跨界办展，以改善同质化现象。
2. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）
A. 材料一多处引用了自然科学博物馆领域相关专家的言论和观点，有效增强了文章语言的严谨性和文学性。
B. 材料一中列举的纽约科学馆的例子，可以作为自然科学博物馆在数字化转型期实现与公众双向互动的一种实践参考。
C. 材料一与材料二在提到自然科学博物馆应强化其科学性的问题时，前者侧重科普角度，后者侧重科研角度。
D. 材料二写到“海底隧道”“梦幻长江”等观展体验，可见在增进科普成效方面，数字化技术较其他方式优势明显。
3. 下列对两则材料主要内容的概括，最准确的一项是（ ）
A. 科技创新助力博物馆发展B. 博物馆与生态文明建设
C. 博物馆科学研究多措并举D. 博物馆功能开发新路径
4. 好的说明性文章应该具备哪些要素，请结合材料一进行分析。
5. 日前，内蒙古自然博物馆要进行场馆升级。请你结合材料提出可行性建议。
【答案】1. A 2. B
3. D 4. ①说明对象明确。本文核心是探讨自然博物馆走向多元和创新的路径。
②说明语言准确、生动。既有翔实的数据，又有生动的表述，比如“沉闷的学术课堂”“亲近”等。
③说明顺序合理。按照逻辑顺序，依次写了自然博物馆在生态保护、增加互动性、科学研究等方面的创新发展。
④说明方法多样。举了肯尼亚博物馆等例子，同时还有列数字等说明方法。
⑤说明结构严谨。按照总分总的结构行文，表述清晰流畅。
5. ①因地制宜，开拓与当地需求特点相对接的发展路径。比如肯尼亚国家博物馆发起的蝴蝶养殖项目，不仅增加了当地经济收入，还有效保护了当地生态系统。
②迎接数字化转型，拥抱数字化和新技术。要充分结合数字化、互联网化、元宇宙和人工智能技术，做好博物馆服务的产品化和营销，更好地惠及更多人群。
③全面坚持科学研究这一重要基础。采用多种形式增强科普功能，比如以研究为导向进行策展，通过政策引导、人才资源支持等方式，补上在展陈内容科学性不足等方面的短板。
④多学科融合，尝试与人文历史类博物馆跨界合作。可以将自然科学与历史、文化、艺术、教育、心理、展陈等多种学科相结合，挖掘博物馆的更多功能。
⑤探索新奇有趣观展体验。比如云南的“海底隧道”，湖北的“梦幻长江”，可以总结好经验，推广好做法，让自然博物馆更具趣味性和互动性。
【解析】
【导语】这两篇关于自然科学博物馆的说明文各有特色：材料一以宏观视角展现了博物馆从传统展陈到多功能平台的转型，通过肯尼亚蝴蝶养殖、纽约数字互动等典型案例，结合权威专家观点，系统阐述了科研深化、技术赋能、多学科融合等发展方向，论证严谨而富有前瞻性；材料二则聚焦实践层面，以“文物动物园”、民营博物馆运营等创新案例，针对性提出跨界策展、科技互动等具体改进方案，语言更贴近大众传播需求。两文互补呈现了博物馆革新图景，既有理论高度又有实践温度。
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。
A.“自然科学博物馆在以往是‘沉闷的学术课堂’”错误。由材料一第一段“自然科学博物馆，这个以往或许被人们视为‘沉闷的学术课堂’的地方，正在经历一场意义深远的变革”可知，“沉闷的学术课堂”是以往可能存在的人们的认知界定，不代表事实。
故选A。
【2题详解】
本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。
A.“有效增强了文章语言的严谨性和文学性”错误。材料一多处引用专家言论和观点，主要是为了增强文章的权威性和说服力，而非增强文学性。
C.“前者侧重科普角度，后者侧重科研角度”错误。应为材料一侧重科研，材料二侧重科普。
D.“数字化技术较其他方式优势明显”错误。于文无据，由材料二第三段“推动数字化技术在自然科学类博物馆中的应用，既可以营造参与感，增强互动性，也能推动博物馆科普教育资源广泛传播，从而惠及更多群众”可知，“海底隧道”“梦幻长江”等观展体验，是为了说明数字化技术在增进科普成效方面有积极作用，但并没有将数字化技术与其他方式进行比较，不能得出数字化技术较其他方式优势明显的结论。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.材料中虽然提到了科技创新（如数字化技术等）对自然科学博物馆发展的作用，但这只是材料内容的一部分，两则材料还涉及到博物馆在功能拓展（如社区帮扶、教育科普、跨界办展等）、科研强化等方面的内容，选项概括不全面，不能准确涵盖两则材料的主要内容。
B.材料中仅在肯尼亚国家博物馆的蝴蝶养殖项目等个别例子中涉及到生态保护相关内容，并非两则材料重点论述的核心，不能全面概括两则材料的主要内容。
C.科学研究只是两则材料所论述的博物馆发展的一个方面，材料还强调了博物馆在功能创新（如互动体验、跨界合作等）、数字化转型等方面的内容，选项概括不完整。
D.材料一阐述了自然科学博物馆从传统功能向连接科学与社会、历史与未来的多重角色转变，包括在教育、科普、生物多样性保护等方面的功能拓展，以及数字化转型等；材料二探讨了自然科学类博物馆通过跨界办展、强化科研、发挥各类博物馆科普功能、应用数字化技术等方式来吸引大众、挖掘功能。两则材料都围绕博物馆功能开发的新路径展开论述，选项概括最准确。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。
①材料一开篇即指出“自然科学博物馆，这个以往或许被人们视为‘沉闷的学术课堂’的地方，正在经历一场意义深远的变革”，明确了文章的说明对象是自然科学博物馆，核心是探讨其走向多元和创新的路径。随后围绕这一核心，从功能拓展、数字化转型、多学科融合等多个方面展开论述，始终紧扣自然科学博物馆的变革与发展这一主题。可概括出，说明对象明确。本文核心是探讨自然博物馆走向多元和创新的路径。
②材料中使用了大量准确的数据，如“肯尼亚国家博物馆藏品超过1000万件”“肯尼亚本国900多种蝴蝶种类”等，通过具体的数据准确地说明了博物馆的藏品数量丰富以及该国蝴蝶资源的丰富程度，使读者对相关内容有清晰、准确的认识。运用了生动的表述，如将自然科学博物馆以往的形象比喻为“沉闷的学术课堂”，形象地表现出过去人们对自然科学博物馆的刻板印象；“亲近”科学一词则将科学拟人化，生动地表达出自然科学博物馆希望人们能够更近距离接触科学的愿望，使文章语言更具感染力和吸引力。可概括出，说明语言准确、生动。既有翔实的数据，又有生动的表述。
③材料一按照逻辑顺序进行说明。首先指出自然科学博物馆正在经历变革，功能日益多元，接着分别从不同方面阐述其创新发展：先写自然科学博物馆在生态保护方面的作用，以肯尼亚国家博物馆发起蝴蝶养殖项目为例，说明其在保护生态系统和促进当地经济发展方面的功能拓展。接着写在数字化转型方面的努力，介绍了纽约科学馆通过数字互动技术创建互动生态系统，增强公众体验感，让公众理解可持续发展重要性的实践，体现了博物馆在增加互动性方面的创新。最后写在科学研究方面的举措，如德国奥芬巴赫设计学院校长提到的以研究为导向策展，以及中国自然科学博物馆学会副理事长提出的多学科融合等内容，展现了博物馆在科学研究方面的探索。可概括出，说明顺序合理。
④文中列举了多个自然科学博物馆的具体事例，如肯尼亚国家博物馆、纽约科学馆、德国奥芬巴赫设计学院的“啊哈？！研究实验室”项目、中国国家自然博物馆新馆等。通过这些具体例子，生动形象地说明了自然科学博物馆在各个方面的创新实践，使读者更容易理解和接受作者的观点。如“肯尼亚国家博物馆藏品超过1000万件”“肯尼亚本国900多种蝴蝶种类”等数字，准确地说明了相关事物的数量特征，使文章内容更具说服力，让读者对博物馆的藏品规模和蝴蝶资源有直观的认识。可概括出，说明方法多样。
⑤材料一采用了总分总的结构。总起：开头指出自然科学博物馆正在经历变革，以更加多元和创新的面貌重新定义自身，总领全文，引出下文对自然科学博物馆变革的具体阐述。分述：中间分别从功能超越标本展示、在教育科普和生物多样性保护中的作用、数字化转型、以研究为导向策展和多学科融合等多个方面，详细介绍了自然科学博物馆的创新发展，内容丰富，层次分明。总结：结尾总结自然科学博物馆从传统展陈功能扩展到多重角色，通过功能创新和国际合作注入新活力，与开头相呼应，再次强调了自然科学博物馆的变革与发展，使文章结构完整，表述清晰流畅。可概括出，说明结构严谨。
【5题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①由材料一第二段“肯尼亚国家博物馆还为当地社区提供实际的帮助和发展机会。例如，肯尼亚国家博物馆依托本国900多种蝴蝶种类的资源优势，发起了一项蝴蝶养殖项目，教授当地居民在森林养殖蝴蝶的技术，并帮助将人工养殖的蝴蝶出口至其他国家，不仅增加了当地经济收入，还有效保护了当地生态系统”可概括出，因地制宜，开拓与当地需求特点相对接的发展路径。比如肯尼亚国家博物馆发起的蝴蝶养殖项目，不仅增加了当地经济收入，还有效保护了当地生态系统。
②由材料一第四段“自然科学博物馆正在迎来前所未有的数字化转型”“自然科学博物馆同时也在加速拥抱数字化和新技术”“未来的博物馆也要加强社交功能，更应充分结合数字化、互联网化、元宇宙和人工智能技术，做好博物馆服务的产品化和营销，更好地惠及更多人群”可概括出，迎接数字化转型，拥抱数字化和新技术。要充分结合数字化、互联网化、元宇宙和人工智能技术，做好博物馆服务的产品化和营销，更好地惠及更多人群。
③由材料一第五段“自然科学博物馆应该始终把科学研究作为长久发展的基础”“未来的博物馆应该更多以研究为导向进行策展”，材料二第二段“通过政策引导、人才资源支持等方式，补上民营博物馆在展陈内容科学性不足等方面的短板，进一步发挥各种自然科学类博物馆优势，将形成共促公民素质提高的合力”可概括出，全面坚持科学研究这一重要基础。采用多种形式增强科普功能，比如以研究为导向进行策展，通过政策引导、人才资源支持等方式，补上在展陈内容科学性不足等方面的短板。
④由材料一第五段“自然科学博物馆的研究应该将自然科学、历史、文化和艺术结合，通过叙事化的展陈方式，让观众从更广阔的视角理解自然”“不仅会在专业学科方面进行深耕，还会融合教育、心理、展陈等多种学科，挖掘博物馆的更多功能”可概括出，多学科融合，尝试与人文历史类博物馆跨界合作。可以将自然科学与历史、文化、艺术、教育、心理、展陈等多种学科相结合，挖掘博物馆的更多功能。
⑤由材料二第三段“新奇有趣的观展体验，往往能增进科普的成效”“澄江化石地自然博物馆利用虚拟现实、体感互动等前沿技术，打造出一条展示寒武纪生态系统的‘海底隧道’……武汉自然博物馆‘梦幻长江厅’”“既可以营造参与感，增强互动性”可概括出，探索新奇有趣的观展体验。比如云南的“海底隧道”，湖北的“梦幻长江”，可以总结好经验，推广好做法，让自然博物馆更具趣味性和互动性。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
流水似的走马 鲍尔吉·原野
①站在山坡上，白云不动，山峰不动，河流似乎也没流动。马群动了，马群从草原飞驰而过，大地震动。马群掠过，仿佛掠过一层叠着另一层的城墙，鬓发飘扬。剩下的草地空寂，天空因为过于湛蓝而下坠。在这样的天地里，你会觉得马是天地的主人，甚至比人更像这里的主人。
②草原上，牧民的房子显得孤零零的。如果房后的天空堆积着层层叠叠的云朵，房子就更加孤单。幸好，牧民的房前立着拴马桩，一匹或两匹马拴在上面。马低着头，尾巴梢扫来扫去。这样的场景比房顶的炊烟更显出生机。路过的人们看到拴马桩边的马就知道房子里的主人已经煮好奶茶和羊肉，他们不会拒绝与任何一个陌生人分享食物和茶。马在拴马桩边上安静地伫立，双耳如同谛听，像音乐家那样。音乐家谛听之时，表情在远方，马也是这样。
③奔布是一位驯马师。在牧区匠人里面，驯马师面对的不是房子、木材或皮革，而是有灵性的马。他们比别人更爱马并懂马。
④说起马，奔布的眼睛里带着欣喜与赞叹。奔布说，母马会在十二月生下马驹，马驹生出来就会站立，它摇摇晃晃地站着，过个五六分钟开始行走。奔布说着话会停下来，好像等待马群从他脑海里跑过。他领我们到房后的马厩里，两匹高大俊美的马拴在杨树上。枣红马专事比赛。它用温柔的眼神看着我们，仿佛听到了奔布在屋里赞美它的话——它在乡里和旗里得过两场比赛的第一名。它轻轻地抬起蹄子，放下，简直如行礼一般。另一匹黑马不安挪动，躲闪着陌生人。奔布说，易受惊吓的马都是可以驯成走马的好马。
⑤好走马是驯出来的。驯马师把驯马当成一项至尊的事业来完成。喂多少料，喂多少水，他们心里有自己的神秘规划。驯马师眼里不光有马，还有草。他们会识别几十种甚至上百种草。如同一个药师，他们知道哪种草对马的膂力好、皮毛好、筋好、蹄子好。驯马师简直把自己的心都交给了马，人和马的世界完全融合了。
⑥蒙古语把走马叫作“蛟若”，那是走得稳稳的、骑者手里端一碗清水也不会洒出来的坐骑。走马虽然在走，但它的速度并不慢，一天走上一百到一百五十公里不算事儿。走马之优胜不光在于身态稳健，还在于它具备强大的耐力。蒙古族人尤为赞赏走马稳定的心性，或者说忍受力。马的天性并非按走马的节奏走，这是驯马师的意志，以至变成了它的技能，如此走上一生。这些路数，类似于人类禅修中的“戒”。禅修者常说“以戒为师”，他们认为没有戒就没有自由，如说走马。
⑦人虽然是人，也可以景仰马，马身上有着人类远不能及的某些能力与品格。走马在速度和稳定之间的平衡力、绝不放纵的治心能力，比大多数人强多了。下大雪，人找不到路了，马知道路。夏季，马倌在牧场上睡一觉，醒来找不到马群了，他的坐骑带着他找到马群。骑手说，马知道人的心事，会分担人的悲戚忧伤。你难过的时候，马走得很轻很轻，好像不敢踩到一棵草。你高兴的时候，马也会走得兴高采烈。有这样一匹马，人就知足了。
⑧牧民管最好的走马叫“沃日宋木蛟若”——流水似的走马。它的蹄子像河面上细碎的波浪，它皮毛反射的阳光像河面回映的光斑。骑在这样的走马上，就像坐在飞毯上，不管地面是否坎坷，好走马走得像在云彩里。
⑨可是，马能活多大年龄呢？驯马师说，马能活上二十多年，白马寿命最长，能活上三十年。马也有出头之日，在赛马比赛中获得第一名的马有可能被封为“达日罕”。“达日罕”在蒙古语里有“上端的、不可触碰的、被禁止的、神圣的”等含义。被封了“达日罕”的马终生不被使役，死后主人会把它的遗体抬到山顶上，头朝着太阳升起的方向，脖子上系着五彩的绸子，至此，马享受到无上的荣光。
⑩那其他的马呢？
⑪驯马师、马倌和牧民们不愿意听到我提这个问题，他们回避这个提问。驯马师奔布把脸转向窗外，我从玻璃上看出他脸上有泪痕的反光。
⑫清晨，我又一次见到马群飞翔。震动从远处传过来，如同敲击大地的心脏。原来，我以为马就是马，而马群跑过，我才知它们是大群的鹰从天际贴着地皮飞来。马群带来了太多飞舞的东西。马鬃纷飞，仿佛从火炭般的马身上烧起了火苗。奔跑的马进入极速时，它们的蹄子好像前伸的枪或铁戟，这就是它们的翅膀。马在奔跑中骨骼隆突，肌肉在汗流光亮的皮毛后面蹿动。马群上空尘土飞扬，仿佛龙卷风在移动。
⑬马群飞过，对人来说不过是几十秒的时间，人几乎什么也看不清楚，它们已经跑远或者说飞走了。
⑭马群去了哪里？以马的力量、马的速度、马的耐力来说，它们应该一直跑到遥远的海边才会停下来。我见过埋头吃草的马群，但没见过奔跑的马群是怎样停下来的。是谁让它们停下来？是什么让它们停下来？
⑮草原辽阔，晴空如澄明的玻璃盅扣在长满鲜花的青草盘子上，它叫作大地，又叫草原。马低头吃草，好像闻到了自己蹄子上的草香，风吹开马颈上的鬃毛。马的安静不妨碍它飞奔，马的雄心在天边。
（选编自散文集《流水似的走马》）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇写辽阔安宁的草原景色，既是对自然风光的由衷礼赞，也为“走马”提供了活动场景。
B. 驯马师把驯马当成一项至尊的事业来完成，不仅精心喂料、喂水、选草，还顺从马的天性，注重耐力训练。
C. “有这样一匹马，人就知足了”体现了人马关系和谐，同时照应前文“人和马的世界完全融合了”。
D. 文章标题意蕴深厚，“流水似的”既指走马行如流水，也暗示了马的生命如流水一般更迭延续。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A. 文章将驯马师、马倌和牧民等几类人与走马进行对比，意在突出马在某些能力与品格方面远超人类。
B. 文章开篇动词词汇密度极高，如连续叠加“飞驰、震动、掠过、飘扬”等词，制造了紧张的叙事节奏。
C. 本文以一个草原牧民的视角，叙述了结识奔布、了解走马等情节，看似散漫，实则突出主题，形散神聚。
D. 文中插叙马可能被封为“达日罕”的故事，表现了牧民对马的爱与敬意，也强化了民族文化的厚重感。
8. 本文第⑫自然段的描写极富层次，请简要赏析。
9. 文中最后一段说“马的安静不妨碍它飞奔，马的雄心在天边”，请结合全文谈一谈你对这句话的理解。
【答案】6. B 7. D
8. ①从远处的马蹄声写起，用生动的比喻写出马蹄声的强劲有力，给人极富力量之感。
②转而描写近观时的马群全貌。马群像大群的鹰，自由驰骋，彰显出动态的美感。
③接着进行局部特写和细节描写。马鬃像火苗燃烧舞动，马蹄像枪或铁戟有力，骨骼隆突，肌肉蹿动，细致入微的描写惟妙惟肖。
④最后转换到对马群周围环境的描写。写飞扬的尘土像移动的龙卷风，写出马群奔跑的迅速与场面的壮观。
9. ①安静：走马具备稳定的心性。走马持久的耐力，像流水一样具有持续性的一生的行走，在速度和稳定之间的平衡力，以及对人类的体贴都是它安静的美。
②飞奔：马群自由驰骋的热烈。它们像飞鹰一样气势恢宏，奔腾热烈，是草原天地间自由的主人。
③雄心在天边：马对草原的永久依恋。草原的马与草原的人，走再远也不会走出故乡，他们的根在草原。
【解析】
【导语】《流水似的走马》以诗意笔触展现草原与马的生命交响。开篇以静衬动，马群飞驰激活草原；驯马师与马的温情互动，揭示人马精神共鸣；“蛟若”走马稳健如禅修，体现蒙古族生存哲学；“达日罕”葬礼与牧民泪痕，叩问生命尊严。最终马群如鹰飞翔的壮美与“雄心在天边”的哲思，诠释了草原文明对自由与约束的独特理解。
【6题详解】
本题考查学生对文本内容理解和分析的能力。
B.“顺从马的天性”错误。根据原文第⑥段说“马的天性并非按走马的节奏走，这是驯马师的意志，以至变成了它的技能，如此走上一生”可知，这说明驯马师并非顺从马的天性，而是通过自己的意志去改变马，让马养成走马的技能。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“文章将驯马师、马倌和牧民等几类人与走马进行对比”“突出马在某些能力与品格方面远超人类”错误。文章并没有将驯马师、马倌和牧民等几类人与走马进行对比，根据原文第⑦段“人虽然是人，也可以景仰马，马身上有着人类远不能及的某些能力与品格”可知，是将人类整体与马进行比较，并非这几类人与走马对比。且意在强调人对马的景仰，而非突出马超过人类。
B.“制造紧张的叙事节奏”错误。根据文章开篇运用“飞驰、震动、掠过、飘扬”等动词可知，这里展现马群飞驰的壮观景象，是为了突出马群的活力和草原的生机，并非制造紧张的叙事节奏，整体是舒展奔放之感。
C.“草原牧民的视角”错误。根据原文“我见过埋头吃草的马群，但没见过奔跑的马群是怎样停下来的”“驯马师、马倌和牧民们不愿意听到我提这个问题”等可知，是以“我”这个外来者的视角叙述，并非草原牧民视角。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏描写手法和分析表现手法的能力。
①根据原文“震动从远处传过来，如同敲击大地的心脏”可知，此句是从远处的马蹄声开始写起，将马蹄声带来的震动比作“敲击大地的心脏”，生动形象地写出了马蹄声强劲有力的特点，让读者能感受到那种极具力量的氛围。
②根据原文“原来，我以为马就是马，而马群跑过，我才知它们是大群的鹰从天际贴着地皮飞来”可知，把马群比作大群的鹰，形象地展现出马群自由驰骋的状态，体现出一种动态的美感，而且此句是从远处的马蹄声转而描写近观时马群的全貌。
③根据原文“马鬃纷飞，仿佛从火炭般的马身上烧起了火苗。奔跑的马进入极速时，它们的蹄子好像前伸的枪或铁戟，这就是它们的翅膀。马在奔跑中骨骼隆突，肌肉在汗流光亮的皮毛后面蹿动”可知，此处为细节描写，分别对马鬃、马蹄、骨骼、肌肉等进行细致描写，把马鬃比作火苗，马蹄比作枪或铁戟，生动地描绘出奔跑中马的形态，细致入微且惟妙惟肖。
④根据原文“马群上空尘土飞扬，仿佛龙卷风在移动”可知，这是描写马群周围的环境，将马群奔跑时飞扬的尘土比作移动的龙卷风，突出了马群奔跑的迅速以及场面的壮观。
9题详解】
本题考查学生理解重要语句含义的能力。
①根据原文“走马虽然在走，但它的速度并不慢，一天走上一百到一百五十公里不算事儿。走马之优胜不光在于身态稳健，还在于它具备强大的耐力。蒙古族人尤为赞赏走马稳定的心性，或者说忍受力”“你难过的时候，马走得很轻很轻，好像不敢踩到一棵草。你高兴的时候，马也会走得兴高采烈”，这些内容体现了走马具备稳定的心性、持久的耐力，能在速度和稳定之间保持平衡，还能体贴人类，这些都是它安静的体现。
②根据原文“马群从草原飞驰而过，大地震动。马群掠过，仿佛掠过一层叠着另一层的城墙，鬓发飘扬”“原来，我以为马就是马，而马群跑过，我才知它们是大群的鹰从天际贴着地皮飞来。马群带来了太多飞舞的东西。马鬃纷飞，仿佛从火炭般的马身上烧起了火苗”，描绘出马群自由驰骋的热烈场景，像飞鹰一样气势恢宏，表明马是草原天地间自由的主人。
③根据原文“站在山坡上，白云不动，山峰不动，河流似乎也没流动。马群动了，马群从草原飞驰而过，大地震动”等可知，这描绘了马与草原的紧密联系，马生活在草原，与草原的人相互依存，暗示马对草原的永久依恋，它们走再远也不会走出故乡，根在草原，体现了“雄心在天边”。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
天子以董仲舒为江都相，事易王。易王，帝兄，素骄，好勇。仲舒以礼谊①匡正，王敬重焉。久之，王问仲舒曰：“越王勾践与大夫泄庸、种、蠡谋伐吴，遂灭之。孔子称殷有三仁，寡人亦以为越有三仁。桓公决疑于管仲，寡人决疑于君。”仲舒对曰：“臣愚不足以奉大对闻昔者鲁君问柳下惠吾欲伐齐何如？’柳下惠曰：‘不可。’归而有忧色，曰：‘吾闻伐国不问仁人，此言何为只与我哉！’徒见问，且羞之，况设诈以伐吴乎？由此言之，越本无一仁。夫仁人者，正其谊不谋其利，明其道不计其功，是以仲尼之门，五尺之童羞称五伯②，为其先诈力而后仁谊也。苟为诈而已，故不足称于大君子之门也。五伯比于他诸侯为贤，其比三王，犹武夫之与美玉也。”王曰：“善。”
仲舒治国，以《春秋》灾异之变推阴阳所以错行，故求雨，闭诸阳，纵诸阴，其止雨反是；行之一国，未尝不得所欲。中废为中大夫。先是辽东高庙、长陵高园殿灾，仲舒居家推说其意，草稿未上，主父偃候仲舒，私见，嫉之，窃其书而奏焉。上召视诸儒，仲舒弟子吕步舒不知其师书，以为大愚。于是下仲舒吏，当死，诏赦之，仲舒遂不敢复言灾异。
（节选自班固《汉书·董仲舒传》）
材料二：
汉之儒者咸以董仲舒为称首，今观仲舒不计功谋利之云，似矣。而以明灾异下狱论死，何也？夫欲明灾异，是欲计利而避害也。今既不肯计功谋利矣，而欲明灾异者何也？既欲明灾异以求免于害，而又谓仁人不计利，谓越无一仁又何也？所言自相矛盾矣。且夫天下曷尝有不计功谋利之人哉！若不是真实知其有利益于我，可以成吾之大功，则乌用正义明道为耶？
（节选自李贽《焚书·贾谊》）
【注】①谊，同“义”。②五伯，春秋时期五位诸侯霸主。
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
臣愚不足［A］以奉［B］大对［C］闻［D］昔者鲁君［E］问柳下惠［F］吾欲［G］伐齐［H］何如
11. 下列材料中对加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 素，平素，与《鸿门宴》“素善留侯张良”的“素”意思相同。
B. “归而有忧色”与《劝学》“锲而舍之”的“而”用法不相同。
C. 犹，好像，与《烛之武退秦师》“臣之壮也，犹不如人”的“犹”意思相同。
D. 以为，认为，与《过秦论》“铸以为金人十二”的“以为”意思不相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 董仲舒用礼义匡正易王，易王曾向董仲舒求教，董仲舒告诫易王要遵循仁义，不可施行诡诈之术。
B. 董仲舒认为，越国根本没有仁人。仁人端正他的义却不谋取私利，阐明他的道却不计较自己的功劳。
C. 董仲舒认为五伯虽成就了霸业，但仍不被孔子弟子接受，是因为以诡诈武力为先而以仁义为后。
D. 董仲舒因推究阴阳错行的原因而被贬为中大夫，之后又因推论天降灾异和人事的关系，招来杀身之祸。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）徒见问，且羞之，况设诈以伐吴乎？
（2）于是下仲舒吏，当死，诏赦之，仲舒遂不敢复言灾异。
14. 请结合材料二，简要分析李贽为什么认为董仲舒所言与所做是自相矛盾的。
【答案】10. CFH
11. C 12. D
13. （1）仅仅被询问，尚且还对此感到羞愧，更何况是设诡诈计策去攻打吴国呢？
（2）于是把董仲舒交法官论罪，判处死刑，但是皇上降诏赦免了他，董仲舒于是便不敢再讲论灾异之说。
14. ①董仲舒提出了“不计功谋利”的观点；
②董仲舒明察灾异之事来求得避免祸患就是谋求功利的体现；
③天下没有不计功利之人，董仲舒“不计功谋利”的观点不可能实现。
【解析】
【导语】这两则材料呈现了董仲舒思想与实践的张力。材料一展现其“正谊明道”的儒家理想主义，通过谏言易王、论越国三仁等事，强调仁义高于功利；材料二李贽则犀利指出其灾异说的功利性本质，揭示“不计功谋利”学说与现实行为的矛盾。二者形成理想与现实的对话，折射出儒学在政治实践中的困境，也反映了不同时代思想家对儒家道德观的审视差异。
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：臣愚昧不能回答您提出的问题。我听说春秋时鲁国国君问大臣柳下惠：“我想攻打齐国，怎么样？”
“不足以”是一个固定的表示程度不足的短语，“大对”是“奉”的宾语，“臣愚不足以奉大对”表意完整，所以第一处断在C处；
“闻昔者鲁君问柳下惠”结构完整，“闻”作谓语，“昔者鲁君问柳下惠”作“闻”的宾语，所以第二处断在F处；
“吾欲伐齐”结构完整，“吾”是主语，“伐”是谓语，“齐”是宾语，所以第三处断在H处。
故选CFH。
【11题详解】
本题考查学生理解文言词语一词多义的能力。
A.正确。句意：平素非常骄横。/平素就同留侯张良交好。
B.正确。连词，表顺承/连词，表假设。句意：他回家后面有忧虑之色。/雕刻如果停止。
C.“意思相同”错误。意思不同，好像/尚且。句意：就好像似玉的石头和美玉相比一样啊。/我在壮年时，尚且不如他人。
D.正确。认为/把……铸造成。句意：认为非常愚昧。/冶炼它们，把它们铸造成十二个铜人。
故选C。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“因推究阴阳错行的原因而被贬为中大夫”错误。由材料一“中废为中大夫。……上召视诸儒，仲舒弟子吕步舒不知其师书，以为大愚。于是下仲舒吏，当死”可知，“推究阴阳错行”与“被贬为中大夫”之间不存在因果关系，且“推论天降灾异和人事的关系，招来杀身之祸”是董仲舒被贬为中大夫之前的事情。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生文言文翻译能力。
（1）“徒”，仅仅；“见”，被；“羞”，对……感到羞愧；
（2）“下……吏”，把……交法官论罪；“当”，判处；“诏”，降诏令。
【14题详解】
本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
①由“今观仲舒不计功谋利之云”可知，董仲舒明确宣扬仁人不应计功谋利的观点。
②由“夫欲明灾异，是欲计利而避害也。今既不肯计功谋利矣，而欲明灾异者何也？既欲明灾异以求免于害，而又谓仁人不计利，谓越无一仁又何也？所言自相矛盾矣”可知，董仲舒借明察灾异来实现求雨、止雨等目的，以求避害，这显然是在谋求功利，与所提观点相悖。
③由“且夫天下曷尝有不计功谋利之人哉”可知，如李贽所言，天下没有不计功利之人，董仲舒“不计功谋利”的观点不可能实现。
参考译文：
材料一：
汉武帝任命董仲舒为江都相，奉事辅佐易王。易王(刘非)，是汉武帝的哥哥，平素非常骄横，喜欢勇武。董仲舒用礼义匡正易王，易王很敬重他。过了一段时间，易王问董仲舒说：“越王勾践和大夫泄庸、文种、范蠡密谋攻打吴国，后来终于灭了吴国。孔子说殷纣王有三位仁人，我认为越王勾践也有三位仁人。齐桓公有疑难问题就向管仲请教，我有疑难就向您请教。”董仲舒回答说：“臣愚昧，不能回答您提出的问题。我听说春秋时鲁国国君问大臣柳下惠：‘我想攻打齐国，怎么样？’柳下惠说：‘不行。’他回家后面有忧虑之色，说：‘我听说攻打别的国家不去问有仁德的人，国君想攻打别国为什么问到我呢？’(柳下惠)仅仅被询问，尚且还对此感到羞愧，更何况是设诡诈计策去攻打吴国呢？由此说来，越国根本就没有一位仁人。仁人，就是端正他的义而不去谋取私利，阐明他的道而不去计较自己的功劳，因此在孔子的弟子里，(即使是)未成年的儿童也羞于谈论五霸，因为五霸先推崇欺诈武力而后注重仁义。越王君臣不过是施行不正当的诈术，所以不值得孔子的弟子谈论。五霸比其他的诸侯贤明，可是和三王相比，就好像似玉的石头和美玉相比一样啊。”易王说：“说得好。”
董仲舒出任江都国相，依据《春秋》记载的自然灾害和特异现象的变化来推求阴阳之道交替运行的原因，因而求雨时关闭种种阳气，放出种种阴气，止雨时则方法与之相反；这种做法在江都国实行，无不实现了预期的效果。后来他被贬为中大夫。在此之前，辽东高帝庙，长陵高园殿发生火灾，董仲舒居家推论天降灾异和人事的关系，草稿未呈上，主父偃来探望董仲舒，私自看了奏章草稿，嫉妒他，窃取了他的奏章草稿上奏天子。天子召集众儒生把奏章草稿拿给他们看。董仲舒的学生吕步舒不知道这是自己老师的奏章草稿，认为非常愚昧。于是把董仲舒交法官论罪，判处死刑，但是皇上降诏赦免了他，董仲舒于是便不敢再讲论灾异之说。
材料二：
汉代的儒者都最推崇董仲舒，现在看仲舒不计功谋利的观点，像个被推崇的大儒的样子了。但董仲舒因为明察灾祸与异常之事下狱被判处死罪，为什么呢？想弄清楚灾祸与异常之事，这是想要趋利避害呀。现在既然不肯算计、谋求功利，却想要明察灾异之事的原因是什么呢？既然想明察灾异之事来求得避免祸患，却又说仁德的人不算计利益，说越国没有一个有仁德的人又是为什么呢？他所说的话自相矛盾了。况且天下何曾有不计较功利的人呢？如果不是确实知道它对我有利，可以成就我的事业，那么哪里用得着推崇道义，阐明道理呢？
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首词，完成下面小题。
鹧鸪天·赏荷
蔡松年
秀樾①横塘十里香，水花晚色静年芳。胭脂雪瘦熏沉水②，翡翠盘高走夜光。
山黛远，月波长，暮云秋影蘸潇湘。醉魂应逐凌波③梦，分付西风此夜凉。
【注】①樾：树荫，道旁林荫树。②沉水：沉香的别称，闺房熏用。③凌波：出自曹植《洛神赋》“凌波微步，罗袜生尘”，后世因称荷花为凌波仙子。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 开篇两句描绘了傍晚时分，秀美的树影横在塘上，荷花沉静美好，香气怡人的景象，营造了清幽宁静的氛围。
B. “胭脂”二句，运用比喻和借代的手法，既写出荷花颜色的清新淡雅，又写出荷叶上露珠的灵动之美。
C. “山黛远”三句，宕开一笔，由上阕对荷花的细致描摹，转入对月夜荷塘环境的描写，视线延展，运笔富于变化。
D. 本词在遣词用字上精挑洗练，力避秾艳，用“秀”“静”“瘦”“高”等词，将荷花形神兼备的特点展露无遗。
16. 本词最后一句“分付西风此夜凉”，有人认为表达了词人对高洁品质的追求，抒情走向高昂；也有人认为展现了词人孤寂落寞的情绪，抒情走向低落。你同意哪种观点，请结合全词谈谈你的看法。
【答案】15. B 16. 观点一：同意表达了词人对高洁品质的追求，抒情走向高昂。
①此句可理解为吩咐西风尽情吹送凉爽。
②全词从荷塘的静谧美好写起，依次写了荷花的静雅，荷叶露珠的晶莹与荷塘四周的朦胧美好，情趣高雅，借荷花象征自己对高洁品质的美好向往与追求。
③最后两句写自己陶醉于荷花之美，情绪高涨，想趁此良夜对高洁之荷尽情追求，索性唤来西风助兴，潇洒自由，抒情走向高昂。
观点二：同意展现了词人孤寂落寞情绪，抒情走向低落。
①此句可理解为把一切交付给这个西风凉夜吧。
②词的上阕描绘了荷花的美好姿态和清幽香气，下阕营造出悠远空灵的意境，似梦似幻。
③由此自然生发了“醉魂应逐凌波梦”的感慨。“醉魂”表明词人沉醉其中，“应”表明只能在梦中追逐荷花，现实中可能是难以实现的、孤独的。于是慨叹把这般情愫交给无情的西风吧，体现了听天由命的落寞和无人助力的孤寂，抒情走向低落。
【解析】
【导语】这首《鹧鸪天·赏荷》以工笔勾勒荷塘暮色，上阕以“胭脂雪瘦”“翡翠盘高”的纤巧设喻，展现荷花的清雅风姿；下阕借“山黛远”“月波长”的空远意境，将物象升华为超逸之境。结句“分付西风”尤见匠心，在物我交融间留下含蓄余韵，体现了金代词人融合南北的独特审美。
【15题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B. “借代”错误。从“胭脂雪瘦熏沉水，翡翠盘高走夜光”可知，“胭脂雪瘦”将荷花比作胭脂和雪，形象地写出荷花颜色的淡雅，“翡翠盘”将荷叶比作翡翠做的盘子，生动地描绘出荷叶的翠绿；“走夜光”把荷叶上滚动的露珠比作夜光，写出露珠的灵动。但并没有运用借代的手法。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
观点一：同意表达了词人对高洁品质的追求，抒情走向高昂。
①对于“分付西风此夜凉”的理解：“分付西风此夜凉”此句可理解为吩咐西风尽情吹送凉爽。从“分付西风此夜凉”可知，词人主动地“吩咐”西风，有一种掌控感，想要借助西风带来的凉爽，营造更适宜的氛围，为自己对高洁之荷的追求助力，这是一种积极的态度。
②从全词的描写来看：由“秀樾横塘十里香，水花晚色静年芳”可知，开篇描绘了傍晚时分，秀美的树影横在塘上，荷花沉静美好，香气怡人的景象，营造了清幽宁静的氛围，“胭脂雪瘦熏沉水，翡翠盘高走夜光”又写出了荷花的静雅，荷叶露珠的晶莹，从这些描写可以看出全词从荷塘的静谧美好写起，体现作者的情趣高雅脱俗。而且荷花在传统意象中常常象征着高洁，这里词人对荷花的描写，借荷花象征自己对高洁品质的美好向往与追求。
③从最后两句的情感来看：“醉魂应逐凌波梦”表明自己陶醉于荷花之美，情绪高涨，想趁此良夜对高洁之荷尽情追求，“分付西风此夜凉”写索性唤来西风助兴，体现出一种潇洒自由的状态，抒情走向高昂。从“醉魂应逐凌波梦，分付西风此夜凉”可知，词人沉醉于荷花之美，且有主动的行为和积极的情绪，想要追逐对荷花的美好向往，并借助西风来实现，整体情感是向上的。
观点二：同意展现了词人孤寂落寞的情绪，抒情走向低落。
①对于“分付西风此夜凉”的理解：“分付西风此夜凉”此句可理解为把一切交付给这个西风凉夜吧。从“分付西风此夜凉”可知，“分付”有交付的意思，词人把某种情感或状态交付给西风凉夜，有一种无奈和听之任之的感觉。
②从全词的意境营造来看：“秀樾横塘十里香，水花晚色静年芳”“胭脂雪瘦熏沉水，翡翠盘高走夜光”“山黛远，月波长，暮云秋影蘸潇湘”可知，词的上阕描绘了荷花秀美的树影横在塘上，沉静美好，展现其美好姿态和清幽香气，下阕写荷上明月，山黛空蒙，月波流转，倒蘸波间，营造出悠远空灵的意境，如梦似幻。这些美好的描写营造出一种虚幻朦胧的氛围，为后面情感的低落做了铺垫。
③从最后两句的情感来看：“醉魂应逐凌波梦，分付西风此夜凉”中“醉魂”表明词人沉醉其中，“应”表明只能在梦中追逐荷花，现实中可能是难以实现的、孤独的。“醉魂应逐凌波梦”突出词人只能在梦中追逐荷花，体现出一种对现实的无奈。于是慨叹“分付西风此夜凉”，那把这般情愫交给无情的西风吧，体现了作者听天由命的无奈落寞和无人相助的孤独寂寥，情绪渐渐低落。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李密在《陈情表》中身处两难境地，想要奉诏任职，但祖母病情日渐加重；想要顺应私情，又不被允许，于是有了“_______，_______”的感慨。
（2）以梦入诗能强化诗歌的情感，如李商隐《锦瑟》中“_______，_______”两句蕴含着淡淡哀伤。
（3）运用设问，自问自答，能引人注意，有助于抒发作者的思想情感，这种手法在古诗文中很常见，如“_______？_______”。
【答案】 ①. 臣之进退 ②. 实为狼狈 ③. 庄生晓梦迷蝴蝶 ④. 望帝春心托杜鹃 ⑤. 乡书何处达 ⑥. 归雁洛阳边（问君西游何时还？畏途巉岩不可攀/座中泣下谁最多？江州司马青衫湿/丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森/问君能有几多愁？恰似一江春水向东流）
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词：托、雁、巉、攀、祠、锦。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
所谓“去个性化”，就是个人在群体中与大家一道活动时，对群体的认同使个体丧失了对自我的控制，失去了通常的个体感。这种去个性化现象在群体破坏性行为中表现得最为典型。例如，在足球赛中，有的球迷在自己所支持的球队失利之后向球员、裁判乱扔杂物，破坏公共设施，阻碍交通，任意起哄等。
一般而言，群体成员数量越多，群体成员同一的东西越多，自我特征的感觉就越小， 甲 ，其成员的行为就越自由，也就更加不受约束。
去个性化的产生应归因于个体受群体气氛的渲染而产生激情作用，或者是群体压力对个体行为的制约作用。具体说来有两个原因：匿名性与责任分散。首先，①群体中的成员会觉得自己是一个匿名者，②外人不识自己的庐山真面目，③进而做出的违反社会准则的行为不会被人发现，④这样就提高了个人的冒险精神，⑤做出平常不敢做的事情来。其次，一个人单独行动时，往往会考虑这种行为是否符合社会道义，是否会受到舆论的谴责或法律的制裁；而和其他群体成员共同活动时， 乙 ，会觉得法不责众，即使惩罚也只能惩罚群体，而不会惩罚个人。于是个人在群体中就不会像独自一人时那样具有强烈的责任感了，而任凭自己的行为由一时的强烈情绪所支配。
18. 下列选项所列行为不属于去个性化现象的是（ ）
A. 某社交媒体评论区中，常有匿名用户表现出攻击性和侮辱性的言语行为，随意对他人进行恶评。
B. 某货车在一路口发生交通事故后，货物散落，场面一度很混乱，此时路人出现群体哄抢的现象。
C. 某班级的课堂上，一位同学口误，引来众多嘲笑，一个平时比较守纪律的同学也加入起哄的行列。
D. 某家庭的群聊中，有人说上辅导班弊端多，引发了热烈讨论，后来大家对整个教辅行业全盘否定。
19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
【答案】18. D 19. ③因而做出的违反社会准则的行为不会被人发现。
④这样就助长了个人的冒险精神
20. 甲：其去个性化的程度也就相应加重
乙：责任会分散到每个人的头上
【解析】
【18题详解】
本题考查学生分析论点和论据的能力。
根据原文“所谓去个性化，就是个人在群体中与大家一道活动时，对群体的认同使个体丧失了对自我的控制，失去了通常的个体感”，可以理解为，去个性化是指个人在群体中失去自我意识和自我控制，做出一些在单独情况下可能不会做出的行为。
A.匿名性（外人不识真面目）让他们觉得做出违反社会准则的行为不会被发现，从而提高冒险精神，做出平常不敢做的恶评行为，因而属于去个性化现象
B.在这种群体场景下，个体在群体中会因责任分散，觉得法不责众，进而做出单独行动时不会做的哄抢行为，因而属于去个性化现象
C.该同学在群体氛围的影响下，丧失了部分自我控制，跟随群体一起起哄，失去了平常个体的约束感，因而属于去个性化现象。
D.这只是正常的群体讨论后形成的观点，并没有体现出个体丧失自我控制、失去个体感，也没有涉及因匿名性或责任分散而做出违反常规的行为，属于群体极化效应。
故选D。
【19题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
③“外人不识自己的庐山真面目”“进而做出的违反社会准则的行为不会被人发现”逻辑关系错误。前后句为因果关系，不是递进。“进而”改为“因而”。应改为：因而做出的违反社会准则的行为不会被人发现。
④“这样就提高了个人的冒险精神”搭配不当。“提高”改为“助长”。应改为：这样就助长了个人的冒险精神。
【20题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，根据前文“群体成员数量越多，群体成员同一的东西越多，自我特征的感觉就越小”和后文“其成员的行为就越自由，也就更加不受约束”可知，这之间存在一种因果关系，且结合文段核心“去个性化”，说明随着前面条件变化，去个性化程度会相应改变，且呈现严重趋势。因此可填“其去个性化的程度也就相应加重”。
乙处，根据前文将个人单独行动和在群体中活动进行对比可知，这里强调单独行动会考虑行为后果，而在群体中则不同。根据后文“会觉得法不责众，即使惩罚也只能惩罚群体，而不会惩罚个人”可知，这表明在群体中个人认为责任不是自己独自承担。因此可填“责任会分散到每个人的头上”。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成各题。
春天了，是挖野菜的时候了。踏青挑菜，是很好的风俗。人在屋里闷了一冬天，到野地里活动活动，呼吸一点新鲜空气，看看新鲜的绿色，身心一快。
南方的野菜，有枸杞、荠菜、马兰头……北方野菜则主要的是苣荬菜。枸杞、荠菜、马兰头用开水焯过，加酱油、醋、香油凉拌。苣荬菜则是洗净，去根，蘸甜面酱生吃。或曰吃野菜可以“清火”，有一定道理。野菜多半带一点苦味，凡苦味菜，皆可清火。但是更重要的是吃个新鲜。有诗人说“这是吃春天”，这话说得有点做作，但也还说得过去。
敦煌变文、《云谣集杂曲子》、打枣杆、挂枝儿、吴歌，乃至《白雪遗音》等等，是野菜。因为它新鲜。
21. 文中画横线的句子隐含了一个简单的三段论推理，结论没有明确写出。请你将完整推理过程简洁、清晰地表述出来。
大前提：_____________________________
小前提：_____________________________
结论：_______________________________
22. 请分析文中两处加点词“新鲜”的含义及其表达效果。
【答案】21. ①. 大前提：凡苦味菜，皆可清火 ②. 小前提：野菜（多半）是苦味菜 ③. 结论：野菜（多半）可以清火
22. ①第一处“新鲜”：明亮洁净的意思。形象地写出了新生植物清浅的绿色和饱含水分的色泽。
②第二处“新鲜”：接地气，鲜活的意思。“新鲜”一词生动地写出了民歌与野菜的相似性，都生长于乡土，具有鲜活的生命力。
【解析】
【21题详解】
本题考查学生分析逻辑问题的能力。
①原文明确表述“凡苦味菜，皆可清火”，这是一个一般性的陈述，涵盖了所有苦味菜的情况，是三段论推理中的大前提，它为整个推理提供了一个普遍适用的规则。
②文中提到“野菜多半带一点苦味”，这就表明野菜在很大程度上属于苦味菜的范畴，从而构建了野菜与苦味菜之间的联系，形成了三段论推理的小前提。
③根据大前提“凡苦味菜，皆可清火”以及小前提“野菜（多半）是苦味菜”，按照三段论的推理逻辑，就可以得出“野菜（多半）可以清火”的结论。
【22题详解】
本题考查学生理解词义和分析表达效果的能力。
①第一处“新鲜”
含义：根据文中描述“到野地里活动活动，呼吸一点新鲜空气，看看新鲜的绿色”，同时结合春天野外新生植物的特点可知，这里的“新鲜”是指明亮洁净，描绘出春天新生植物那种清浅的绿色和饱含水分的色泽。
表达效果：使用“新鲜”一词，形象生动地展现了春天野外自然景色的生机与活力，让读者能够更直观地感受到春天的气息和美好，增强了文本的画面感和感染力。
②第二处“新鲜”
含义：根据作者将敦煌变文、《云谣集杂曲子》等民歌比作野菜，提到“因为它新鲜”，同时结合野菜生长于乡土的特点可知，可以理解这里的“新鲜”是指接地气、鲜活，强调这些民歌像野菜一样生长于民间，具有鲜活的生命力。
表达效果：“新鲜”一词生动地揭示了民歌与野菜的相似性，使读者更容易理解作者将民歌比作野菜的意图，同时也突出了这些民歌独特的魅力和价值，增强了文本的表现力和说服力。
四、写作（60分）
23. 阅读下面材料，根据要求写作。
2024年10月，教育部等九部门联合印发《关于全面推进普通高中双休日制度的实施意见》，明确自2025年秋季学期起，全国普通高中将全面实行周末双休制度。政策公布后，引发社会热议。有人认为，双休能让学生拥有更多自主时间，有利于培养个人兴趣、提升综合素质；也有人担忧，落实双休制度可能会给学生自主学习、学校教学安排、家长监管带来新挑战。
作为一名高中生，面对以上热议，你有怎样的思考和可行性建议，请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
这份作文材料聚焦即将实施的高中双休制度，反映了当前教育改革的深层矛盾。表面看是关于休息时间的调整，实质触及的是应试教育与素质教育的拉锯战。政策出台的背景值得关注：在“双减”政策延续的语境下，此举是对青少年过重课业负担的持续纠偏，体现从“时间战”向“效率战”转变的教育理念升级。
支持方的观点揭示了现行教育模式的弊端。连续多年的超负荷运转已造成青少年抑郁率攀升、创造力萎缩等问题，北京某重点中学的调研显示，82%的学生存在“周末补课疲劳综合征”。双休制度提供的不仅是身体休整，更是给予发展个人兴趣的时空条件，就像上海某中学试点双休后，学生科创作品数量同比增加了3倍。
但质疑声也反映了现实的复杂性。河南某县中的调查显示，65%的家长担心“放羊式”双休会加剧城乡教育差距。这种忧虑直指三个核心问题：其一，在高考指挥棒未变的前提下，如何平衡学业与休闲？其二，教师面临压缩30%课时的教学重构压力；其三，双休暴露了家庭教育的薄弱环节，就像杭州出现的“周末网吧爆满”现象。
更深层看，这场讨论折射出教育观念的代际冲突。老一辈信奉“时间投入决定产出”的线性思维，而Z世代更渴望“多元智能发展”的立体成长。政策落地效果将取决于配套措施的完善程度，需要建立包括学业指导、活动平台、监管机制在内的支持系统。正如南京师范大学某教授所言：“教育改革的成败，不在于给了多少自由时间，而在于是否提供了用好这些时间的能力和条件。”
写作时，开头部分可以从政策背景切入，简要描述双休制度实施的现实意义，引出社会热议的焦点矛盾。中间部分需要构建辩证思考的框架。先肯定政策利好：从身心健康角度分析睡眠改善、近视防控等生理价值；从发展维度探讨社团活动、研学实践等素质教育可能。再分析实施难点：可建立“学生-教师-家长”三维分析模型，讨论自律能力差异造成的马太效应、教学进度压缩带来的课堂变革、监管真空导致的家庭矛盾等。结尾应超越简单支持或反对，提出建设性方案，呼吁将双休制度与终身学习能力培养相联系。
立意：
1.双休制度落地需配套建立“周末成长指南”。
2.双休日不是放任自流而是素质教育的新赛场。
3.家校协同机制是保障双休制度效益的关键支点。