人教统编版(必修)中外历史纲要(下)古代非洲与美洲教学设计

这是一份人教统编版(必修)中外历史纲要(下)古代非洲与美洲教学设计，共7页。教案主要包含了教学重点、难点，教学方法，教学准备，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材分析
本课包括两个子目:第一子目是“古代非洲文明”，第二子目是“古代美洲文明”。两个子目之间的逻辑关系是:非洲和美洲作为两个独立的大陆，历史上较少受到外界的影响，相互之间也没有任何交往，因此本课按照地理位置和文明产生的顺序，先讲述撒哈拉沙漠以南非洲的文明，接着讲述古代美洲文明。两个子目同样重要。古代非洲文明和古代美洲文明各有特点，虽然自然环境相当不同，但都创造了自己的文明，发展出了独特的国家治理制度。
设计立意
本课通过介绍古代非洲和美洲的文明，说明人类文明可以在独立的条件下产生，并且会创造出相应的制度。
教学目标
（1）知识目标：
了解古代非洲和美洲的文明，社会政治、经济、文化状况。
（2）学科核心素养目标
1、唯物史观：通过学习古代非洲、美洲社会的产生与发展，理解能人类社会从低纷到高级的发展过程。
2、时空观念：通过学习古代非洲、美洲的文明独特性，知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的。
3、史料实证：通过展示及读取古代非洲、美洲的重要文物图片等资料信息，能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，培养学生史料实证。
4、历史解释：学生通过了解非洲、美洲文明的产生与发展历史背景，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间因果关系作出解释，培养学生历史解释素养。
5、家国情怀：通过了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，具有广阔的国际视野，树立正确的文化观。
【教学重点、难点】
古代非洲和美洲的文明都是本课的重点，也是本课的难点。
【教学方法】
教学方法—引导探究法；学习方法—合作学习法。
【教学准备】
1.学生准备：通过预习新课，完成学案。
教学过程
2.教师准备：课件、学案、习题。
第一步：导入新课
[投影导入]19世纪中叶德国艺术家创作的一幅版画，描绘了一支沙漠商队即将到达廷巴克图的情景。在非洲国家发展过程中，对外贸易扮演了重要角色。尽管有沙漠的阻隔，西非与北非之间仍有活跃的贸易，主要使用驴和骆驼驮运货物。这幅图描绘了一支商队即将到达古城廷巴克图的情景。
第二步：讲授新课
[问] 经济基础决定上层建筑，同学们阅读教材，归纳非洲经济发展状况。
[学生回答] 略。
[讲] (1)主要农作物:非洲是古代农业一个重要的发生地，西非居民班图人培育出了甜高粱、西瓜和棉花等重要农作物。
(2)畜牧业和冶铁技术:驯养了牛,引进了绵羊和山羊等,掌握了冶铁技术。
(3)文明的扩展:班图人的活动区域逐渐扩展到撒哈拉沙漠以南地区,到11世纪，成为当地的主要居民，农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区。
[问] 东非兴起了哪些强大的国家，文明各自有什么特色？
[学生回答]略。
[讲]公元前后，在今埃塞俄比亚地区兴起了阿克苏姆王国。4世纪，阿克苏姆王国进人鼎盛时期，一度成为地区强国。
背景：10—15世纪，由于农业的进步、环印度洋贸易的发展和伊斯兰教的传入，在东非沿海地区产生了一系列国家：桑给巴尔、蒙巴萨、摩加迪沙。
经济方面:广泛使用奴隶，以种植瓜果蔬菜的园艺业为主，对外贸易发达，城市繁荣。
对外交往方面:阿拉伯人从印度波斯和中国等地把各种手工业品输入非洲，非洲出口黄金、象牙和奴隶等。
[引入思考] 8—15世纪，西非的加纳，马里和桑海以及南非津巴布韦等国家兴起，他们在政治经济文化方面又有哪些特征？
[学生回答]略。
[讲]这些国家相有丰富的黄金资源，控制着穿越数哈拉沙漠的商路和黄金交易，也出口象牙和奴隶。马里征服加纳后，进一步扩张，成为西非最强大的国家，马里城市和文化相当繁荣，延巴克图成为西非重要的文化中心，不少学者来此讲学和访问。桑海原为马里属国，后攻灭马里，确立了在西非的霸主地位，16世纪达于极盛。政治上实行中央集权，官吏直接由国王任免;扩大对外贸易，奴隶成为生产中的重要力量:兴建学校，鼓励文化发展16世纪末,逐渐衰落。11世纪末，班图人建立了津巴布韦国家。14—15世纪，津巴布韦进人鼎盛时期，包括今南非的部分地区都被纳人它的统治之下。
[引入思考] 与非洲不同的是，美洲的文明发展相对独特，请同学们阅读教材，归纳美洲的有哪三大文明？
[学生回答]阿兹特克文明、印加文明、玛雅文明。
[问] 首先来看到玛雅文明有哪些成就？
[学生回答]略
[讲]首先看到玛雅文明，地点：中美洲的尤卡坦半岛。
社会状况：经济:发展了以种植玉米为主的农业。
政治:建立了众多城市国家，氏族首领、贵族和祭司构成了统治阶级;一般氏族成员成为平民，从事农业和手工业。
文化:城市内有300多座用于祭祀的金字塔庙宇;制造出精美的陶器,发明了独特的文字,用复杂的历法纪年，采用20进制，知道“零”的概念。
衰落：15世纪中期，玛雅文明衰落。
[问] 其次是阿兹特克文明，它的社会状况如何？
[学生回答]略
[讲]政治：上层阶级垄断官职，掌握军队。被征服者由原来的部落首领管理，但需要向阿兹特克人缴纳贡赋。
经济：经济基础是农业，他们发明了“浮动园地”，扩大了耕地面积。
城市：都城是特诺奇蒂特兰，人口众多,水渠和道路纵横交错。
[问] 最后是印加文明，它的发展历程和社会状况如何？
[学生回答]略
[讲]兴起:12世纪，印加人以库斯科为都城建立国家,13世纪，逐渐崛起。15世纪末16世纪初发展到鼎盛时期，形成疆域达100万平方千米、人口约600万的帝国。
政治、经济状况：印加国家的最高统治者是国王，世袭继承，拥有行政、立法和军事大权。土地矿藏和牲畜归国家所有。将全国划分为四大政区，每个政区设立个长官，由贵族充任。为征税和征兵,政府编制了详细的人口调查表。修建了完善的道路系统，用于传递政府的命令和情报，以及调动军队。还将征服地区的部分或全部居民迁移到新地区，以防止他们反抗。
第三步：学生练习略
第四步：课堂小节
第五步：布置课后作业
完成课后的问题探究和学习拓展。老师做简单的引导分析。
【板书设计】
古代非洲文明
非洲的经济发展状况
东非：阿克苏姆王国、桑给巴尔、蒙巴萨、摩加迪沙
西非：马里、桑海
南非：津巴布韦
二、古代美洲文明
玛雅文明
阿兹特克文明
3、印加文明