2025年高考语文（新高考专用）猜押诗歌鉴赏和名句默写（第1517题）（学生版）练习

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第一组(入选理由:反衬手法)（2025·河北秦皇岛·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
春晚
范成大
荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私。窗下日长多得睡，尊前花老不供诗。
吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝。想见篱东春涨动，小舟无伴柳丝垂。
【注】此诗作于淳熙六年（1179年）春。淳熙五年六月，范成大担任参知政事仅两个月，便因与孝宗政见不合而落职，回到故乡吴县写下了这首诗。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“懒”字概括了全诗中诗人的情绪，诗人因为春至暮时而毫无游兴。
B．本诗第五句和唐代诗人杜甫《春望》中“白头搔更短”寄寓的情感相似。
C．诗人想要归隐江湖，以钓鱼为生，但是又担心无朋友相伴，孤独寂寞。
D．本诗中这几处景物“日长”“花老”“春涨”都是围绕“春晚”来写的。
2．本诗“舞燕啼莺”运用了反衬手法来表达诗人情感，请结合诗歌内容简要分析。
3．（23-24高二下·辽宁本溪·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《石钟山记》记载，苏轼与其长子暮夜泛舟至绝壁下，看到了阴森恐怖的大石侧立，听到了磔磔鸟鸣，内心惊恐欲还之时却听到“ ， ”。
（2）《种树郭橐驼传》中，柳宗元将郭橐驼于乡里“ ”的治民现象与种树太殷、太勤的态度和方法相类比，突出了文章“ ”的写作目的。
（3）“鹧鸪”鸣声悲婉凄切，常让人产生惆怅之情，因此，古代诗歌中常借“鹧鸪”这一意象来表达离别、悲情或是相思等,如：“ , 。”
第二组(入选理由:立象以尽意)（2025·广东江门·一模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
南楼夜
杜牧
玉管金樽夜不休，如悲昼短惜年流。
歌声袅袅彻清夜，月色娟娟当翠楼。
枕上暗惊垂钓①梦，灯前偏起别家愁。
思量今日英雄事，身到簪裾②已白头。
[注]①垂钓：相传西周吕尚用直钩垂钓。②簪裾：古代显贵者的服饰。
4．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．此诗是杜牧的晚年之作，主要描绘了在南楼宴饮赏月肆意欢快的场景。
B．诗歌首句与“莫使金樽空对月”都提到饮酒作乐，均有乐中生悲之感。
C．颔联描写歌声轻柔，月色明媚，极力营造出一种宁静清雅的意境氛围。
D．尾联不仅是在叙述，也是在抒情，更是在对人生进行反思，颇有深意。
5．诗歌讲究“立象以尽意”，请结合颈联简要分析诗人是如何通过意象来表达情感的。
6．（2023·安徽安庆·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）欧阳修在《五代史伶官传序》中告诫人们要防微杜渐的语句是：“ ， 。”
（2）南朝诗人鲍照在《代白头吟》里说“直如朱丝绳，清如玉壶冰”，以“冰雪”比喻心地的纯洁。张孝祥的《念奴娇·过洞庭》中亦有类似语句：“ ， 。”
（3）荷花，别称芙蓉。古人喜欢以“芙蓉”入诗，通过富有美感的意象表达对美好品格的追求，如：“ ， 。”
第三组(入选理由:托物言志)（2025·湖南岳阳·二模）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题
南轩松
李白
南轩有孤松，柯叶自绵幂。
清风无闲时，潇洒终日夕。
阴生古苔绿，色染秋烟碧。
何当凌云霄，直上数千尺。
小松
杜荀鹤
自小刺头深草里，
而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，
直待凌云始道高。
7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《南轩松》第三、四句，风因松而见其盛，松因风而见其劲，为下文期盼“孤松”向往着“直上数千尺”的凌云之势作了铺垫。
B．《南轩松》第五、六句，写松树的生长环境来烘托松树高大苍翠，松树生长在阴凉的地方，长满了碧绿古苔，以至于把周围的云雾都染绿了。
C．《小松》诗“而今渐觉出蓬蒿”一句中“出”字用得精当，不仅显示了小松由小转大，发展变化的情景，而且在结构上也起到承前启后的作用。
D．《小松》第三句中的“凌云木”当指的是“小松”。小松尚幼小时，可能和小草一样貌不惊人，容易被忽视，令作者感叹，意在引人思考。
8．试分析两首诗在表现手法上有何相同之处？其思想情感又有何不同？
9．（2025·湖南岳阳·二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）观今宜鉴古，无古不成今。杜牧《阿房宫赋》中以“ ”一句批评了后代统治者的错误做法，苏洵《六国论》则以泱泱大国“ ”表达对当政者可能重蹈覆辙的忧虑。
（2）小明在学校违反了校纪校规还满不在乎，身为班主任的语文老师引用欧阳修《伶官传序》中“ ， ”两句话告诫他要防微杜渐。
（3）古诗词中有不少句子使用“空”字，营造不同的意境氛围，或空旷清新，或萧瑟悲伤，或孤寂无奈等，如“ ， ”。
第四组(入选理由:对宁静，平和生活的向往)（2024·云南·模拟预测）阅读下面这首古诗，完成下面小题。
翠鸟诗①
蔡邕
庭陬②有若榴，绿叶含丹荣。
翠鸟时来集，振翼修形容。
回顾生碧色，动摇扬缥青③。
幸脱虞人④机，得亲君子庭。
驯心托君素，雌雄保百龄。
【注】①东汉未年，作者屡次遭受暗害，不得已亡命江海、寄身吴会。此诗应是蔡邕到吴会后所写。②庭陬（zōu）：庭院角落。③缥青：淡青色。④虞人：古代掌管田猎的官，这里指代猎人。
10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．庭院角落里的石榴树，绿叶间掩露着红花，翠鸟常飞来此，在树上修饰自己的形体。
B．翠鸟于石榴树上回望，满树石榴叶似生碧色；翠鸟跳动，其青白色羽翼在枝叶间闪耀。
C．翠鸟逃脱了猎人的捕杀，雌雄相偕到老，表达了诗人想像翠鸟一样保持百年的寿命。
D．诗人讲究诗境的映衬和色彩的描绘，达到了诗中有画、动静生姿的绝妙境界。
11．明代钟惺评论此诗“是寄托不是题吟”，作者在诗中有何寄托？请结合作品简要分析。
12．（2025·河南·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）龚自珍用“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”来表达对统治者打破固有格局、广泛选用人才的渴望，刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》中“ ， ”两句也表达了相似的意思。
（2）写作课上，杨老师以陶渊明《归去来兮辞并序》中“ ， ”两句为例，指导学生在描绘春天自然万物生机勃勃的景象时，应抓住典型事物来写。
（3）古人常从鬓发的细微变化生出对生命深沉的感喟，这样的诗句比比皆是，如“ ， ”两句。
第五组(入选理由:诗人因何而“幸”)（2025·湖北·二模）阅读下面这首明诗，完成下面小题。
登金陵雨花台望大江①（节选)
明·高启
石头城下涛声怒，武骑千群谁敢渡？
黄旗入洛②竟何祥，铁锁横江未为固。
前三国、后六朝，草生宫阙何萧萧。
英雄乘时务割据，几度战血流寒潮。
我生幸逢圣人起南国，祸乱初平事休息。
从今四海永为家，不用长江限南北。
【注】①此诗作于公元1369年（洪武二年），明代开国未久之际诗人正应征参加《元史》的修撰，途径金陵雨花台。②黄旗入洛：三国时吴王孙皓听术士说自己有天子的气象，于是就率家人宫女西上入洛阳以顺天命；途中遇大雪，士兵怨怒，才不得不返回。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一句照应诗题，其中的“怒”与诗题中的“望”做到了视听结合。
B．“武骑千群谁敢渡”，既写出长江之险要，又为后面写防守之坚固埋伏笔。
C．五、六两句直抒胸臆，自三国东吴建都以来的六朝宫殿，都已残破杂草生。
D．本诗音韵铿锵，舒卷自如，以豪放雄健风格描绘雄伟壮丽景象，情感深沉。
14．诗人因何而“幸”？请结合诗句分析。
15．（2025·湖北·二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）贾谊《过秦论》中“ ， ”两句，生动地描写了始皇派遣优秀的将领、可靠的大臣、精锐的士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。
（2）屈原《离骚》中“ ， ”两句，感叹时光迅速逝去不会久留，春去秋来时序更替。
（3）羌笛是出自古代西部的一种乐器，其音凄切，在诗歌中具有悲凉的象征意蕴，如“ ， ”。
第六组(入选理由:超然物表，意趣清远)（2025·广东茂名·二模）阅读下面这首古诗，完成下面小题。
梅花九首（其一）
【明】高启
琼姿只合在瑶台，谁向江南处处栽？
雪满山中高士卧，月明林下美人来。
寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔。
自去何郎【注】无好咏，东风愁寂几回开。
【注】南朝梁诗人何逊以咏梅著称，曾因离任扬州后思梅而作《扬州法曹梅花盛开》，传为痴梅重赋的典故。
16．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇以“琼姿”写梅花，赋予其仙家的气质，赞美了梅花的奇绝。
B．颔联用烘托和比喻的手法，突出了梅花的孤傲和高洁，也寄寓了诗人的理想人格。
C．颈联用“萧萧竹”与“漠漠苔”渲染了环境的冷清，与“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的意境相同。
D．最后两句，借何逊咏梅之典，自谦无佳句咏梅，又以“东风愁寂”写出了梅花开放却无人欣赏的寂寞之情。
17．清代沈德潜评高启诗“超然物表，意趣清远”，请结合本诗分析这一风格的具体表现。
18．（2025·广东茂名·二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）虽然许多大模型能够代替人做不少的事，但老师仍坚持踏踏实实地“教书育人”，真正做到了韩愈在《师说》中所说的“ ， ”。
（2）现代生活节奏加快，常会遇到不愉快的事，要时常向古人学习，正确看待得失荣辱，比如王安石《桂枝香·金陵怀古》中“ ， ”两句。
（3）面对奔流不息的长江时，古人常有对时光流逝的感慨，如诗文“ ， ”。
第七组(入选理由:有言在此而意在彼者)（2025·浙江台州·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
落花（其一）①
宋祁
坠素翻红各自伤，青楼烟雨忍相忘。
将飞更作回风舞，已落犹成半面妆。
沧海客归珠有泪，章台人去骨遗香。
可能无意传双蝶，尽付芳心与蜜房。
[注]①1021年，宋祁24岁，布衣游学安州，投献文于知州夏竦，以求引荐。席间赋“落花”诗，夏竦以为宋祁很有才，必中甲科。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联运用借喻、拟人手法，以“素”“红”写落花，以“伤”写愁绪情状。
B．颈联“沧海客归珠有泪”与李商隐的“沧海月明珠有泪”有异曲同工之妙。
C．尾联写落花“无意传双蝶”，却把“芳心”付“蜜房”，体现了价值追求。
D．整首诗构思精巧，运用典故，以花写人，寓情于景，赋予了落花多重意蕴。
20．沈德潜说：“诗贵寄意，有言在此而意在彼者。”这句话在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
21．（2025·浙江台州·二模）补写下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登高》中“ ， ”两句，写出了诗人异乡漂泊、年老体衰的悲凉处境。
（2）在《石钟山记》中，苏轼反对“ ， ”的做法，强调了直接观察和亲身体验的重要性。
（3）“云”在诗歌中既具有自然属性，又常被诗人赋予丰富的情感意蕴，唐诗宋词中含有“云”的意象很多，比如“ ， ”。
第八组(入选理由:“惟有乡人知我瘦，下帷绝粒坐蓬窗”的形象)（2025·江西·模拟预测）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
泰和①
文天祥
书生曾拥碧油幢②，耻与群儿共竖降。
汉节几回登快阁，楚囚今度过澄江。
丹心不改君臣谊，清泪难忘父母邦。
惟有乡人知我瘦，下帷绝粒坐蓬窗。
【注】①此诗作于文天祥抗元兵败被俘后押解北上途中。诗人途经泰和（今江西泰和县），目睹故土沦陷，自己身陷囹圄，写下此诗以明志。②碧油幢：青绿色的军帐，代指军权。
22．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写自己曾投笔从戎领军抗元，对那些轻易变节投降的“群儿”，表达出不屑与之为伍的态度。
B．颔联写“登快阁”时的豪迈与“过澄江”时的落魄，对照鲜明，突出了诗人人生境遇的巨大变化。
C．颈联对仗工整，“丹心”对“清泪”，“君臣谊”对“父母邦”，体现了诗人忠孝难以两全的矛盾心理。
D．全诗语言沉郁质朴，运用典故、对比、直抒胸臆等手法，将诗人忠君爱国的情感表达得淋漓尽致。
23．诗歌尾联“惟有乡人知我瘦，下帷绝粒坐蓬窗”表现了诗人怎样的形象特点？请加以分析。
24．（2025·江西·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《赤壁赋》中的“ ， ”两句，苏轼以月为喻，阐释了宇宙无穷的哲理。
（2）姜夔的《扬州慢》中“ ， ”两句，与陆游的“驿外断桥边，寂寞开无主”有异曲同工之妙，都有花虽开却无人欣赏之意。
（3）互文是古诗文中一种常见的修辞手法，它的形式为；上下两句或一句话中的两个部分，互相呼应、补充，表达一个完整的意思。如《木兰诗》中的“将军百战死，壮士十年归”。请你从学过的古诗文中再写两句：“ ， ”。
第九组(入选理由:“悲喜微澜，曲折妙味”)（2025·河北保定·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
见菊花呈诸名胜
张九成①
勿谓重阳把一枝，嗟予何限古人思。
灵均自著离骚日，元亮②长歌归去时。
未晓只疑犹泫露，开门忽见满疏篱。
要呼四海平生友，来醉花前金屈卮③。
【注】①张九成，南宋绍兴二年状元。主张抗金，为秦桧所忌被贬，谪居多年。②元亮，陶渊明的字。③金屈卮，酒器。
25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句以“重阳”话题入笔，结构上引出下文诗人对自然与世事人生的感悟。
B．作者以状元之姿入仕，却被权臣压制，所以通过典故，委婉抒发不平志气。
C．尾联写想邀请朋友来赏菊品酒，共度佳节，是为了展现诗人重友谊的特征。
D．元好问有“劝君满酌金屈卮，明日无花空折枝”句，与此诗尾联意趣相似。
26．有人评价张九成的诗“悲喜微澜，曲折妙味”，请结合本诗内容，对此评价进行简要分析。
27．（2025·河北保定·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《阿房宫赋》中杜牧描述阿房宫地理位置的一句是：“ ， 。”
（2）《教育强国建设规划纲要》提到要抓实“双减”成果的巩固，推进校内减负提质，这与《种树郭橐驼传》中能使所种树木活得长久而且长得快的原因“ ， ”不谋而合。
（3）以景结情是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，在结尾处转为写景，以景代情作结，以达到言有尽而意无穷的艺术效果，如“ ， ”。
第十组(入选理由:以景结情)（2025·湖南·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
离亭燕
张昪①
一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断？霁色冷光相射。蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍。
云际客帆高挂，烟外酒旗低亚②。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。
【注】①张昪（992-1077）：字果卿，一生经历了北宋由真宗到神宗国运渐衰的过程，这首词是他辞官退居金陵（南京）后所作。②低亚：低垂。
28．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．秋日之景本应萧瑟凄凉，但词人以“潇洒”反弹琵琶，突出金陵一带景物明净澄澈。
B．上片中，词人描绘远近景物，以动景与静景互相映照，构成了一幅爽朗宏阔的画面。
C．下片视线由远及近自然收回，触目之处，客帆、酒旗似乎都在诉说王朝的兴衰更迭。
D．“渔樵闲话”承“竹篱茅舍”的静谧环境而来，又为下句词人登楼“怅望”作铺垫。
29．试赏析结尾两句“怅望倚层楼，寒日无言西下”的艺术特色。
30．（2025·湖南·二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）司马迁在《屈原列传》中对《离骚》作了高度评价，称它兼有《国风》“ ”和《小雅》“ ”的特点。
（2）翻译家石真先生将泰戈尔诗集《Lver’s gift》译为《爱者之贻》，极富典雅之美。这个书名，让我们想起《诗经·邶风·静女》中“爱屋及乌”式美好爱情的经典名句“ ， ”
（3）在古典诗文中，“扁舟”这一意象承载着诗人丰富的情感，或暗含淡泊隐逸的愿望，或寄托漂泊羁旅的愁思，或表达悠然自得的情怀，等等。如：“ ， ”。
猜押考点
3年真题
考情分析
押题依据
诗歌鉴赏和名句默写
近三年来新高考卷都是以唐宋诗词为核心，着重考查对于七言律诗的理解和把握。命题方式注重教考衔接，着重考查对于诗词内容及表达技巧的理解，重在关注诗词表现出的哲理内涵。注重情景关系。诗词内容大多侧重于情景关系及表达方式。内容上体现核心价值观，注重引导考生的个人修养，侧重于读书修身。从题材上看，大多选择具有陌生化诗词作者的作品，以即事抒怀和酬和诗为重点考查内容。
在现实的问题情境中考查考生对经典诗文的积累，落实核心素养，加强教学内容与学习生活的紧密联系。试题引导学生在学习中触类旁通，善于向古人学习，在自己的学习生活实践中自觉积累并灵活化用名篇名句。
题型相对稳定。三套试题都命制了两道题目，一道3分的客观题，一道6分的主观题，共9分。考查重点主要集中在诗歌内容理解、表现手法和表达技巧赏析等方面。命题体现人文关怀。试题难度适中，题干表述通俗直白，避免含蓄晦涩，在审题上基本不设置障碍，不故作高深为难考生，也无偏题怪题，充分体现出命题者的人文关怀。
试题将具体的名篇名句置于特定的交际情境（如课堂育人、乡村文旅）中呈现，考查考生提取信息、筛选分类、比较概括、归纳总结等思维能力，体现经典诗句积累在文化传承方面的作用，旨在弘扬中华文化精神。
诗歌的文体特征在于暗示性、神秘性、模糊性。“欲扬先抑”、“言此意彼”、“以乐景写哀情”、“顾左右而言他”，等手法在诗歌中层出不穷。引用历史诗论然后顺势设题的倾向比较明显。高考名句默写比较型（由此及彼）、开放意象型和开放应用型的新的题型值得关注。特别是第3小题的开放性、情境性、交际性大大增加，注意思维过程、思维品质的考查。