高中语文人教统编版选择性必修 中册第一单元2（ 改造我们的学习 人的正确思想是从哪里来的？）2.2 人的正确思想是从哪里来的？同步练习题

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册第一单元2（ 改造我们的学习 人的正确思想是从哪里来的？）2.2 人的正确思想是从哪里来的？同步练习题，共6页。试卷主要包含了2《人的正确思想是从哪里来的》，下列各句中，没有语病的一句是等内容，欢迎下载使用。
一、过基础
1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A. 暂时（zàn） 狭隘（ài） 谆谆告诫（zūn）
B. 实践（jiàn） 谬误（miù） 有的放矢（shǐ）
C. 模样（mú） 粗糙（zà） 生吞活剥（bō）
D. 剥削（xuē） 潜力（qián） 牵强附会（qiáng）
2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A. 纯粹 辨证法 融会贯通 唉声叹气
B. 范畴 亲和力 既往不咎 无精打采
C. 流弊 哈密瓜 铤而走险 相辅相承
D. 慰藉 度假村 别出心裁 再接再励
3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
（1）人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，______人们的思想。
（2）而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的______力量。
（3）对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，______端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作。
A. 决定 物质 以便
B. 确定 物质 以致
C. 决定 物资 以便
D. 确定 物资 以致
4.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A. 随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的 “低头族”，这不仅影响了正常的生活秩序，还危害到了人体健康。
B. 为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成 20 个小时的义工服务。
C. 由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和 IT 等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的 “国际工资”。
D. 我国经济发展已步入转型期，需要着力提高增长的质量、效益和可持续性，把发展经济与改善民生更好地结合起来，使群众看得见、摸得着、得实惠。
5.下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇以设问的形式，提出 “人的正确思想是从哪里来的” 这一问题，引发读者的思考，进而明确指出人的正确思想只能从社会实践中来。
B. 文中将认识过程分为两个阶段，第一个阶段是由客观物质到主观精神，即由存在到思想；第二个阶段是由精神到物质，即由思想到存在。
C. 作者认为一个正确的认识往往需要经过由物质到精神、由精神到物质，即由实践到认识、由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。
D. 本文主要论述了认识来源于实践，实践是检验真理的唯一标准，强调了感性认识比理性认识更重要。
二、过能力
阅读下面的文字，完成 6 - 8 题。
在当今数字化时代，信息传播的速度和广度达到了前所未有的程度。人们通过互联网、社交媒体等平台，能够迅速获取来自世界各地的海量信息。然而，这也带来了一系列问题，比如信息过载、虚假信息泛滥等。面对这些问题，我们需要运用正确的思维方法去辨别和筛选信息，以形成正确的认识。
从认识的过程来看，我们首先接触到的是大量的感性材料。这些感性材料通过我们的感官进入大脑，形成初步的印象。例如，我们在网络上看到各种新闻报道、观点文章等，这些都是感性材料。但是，这些感性材料往往是零散的、表面的，还不能让我们深入了解事物的本质。要想把握事物的本质，就需要对这些感性材料进行加工整理，上升到理性认识。这就要求我们运用科学的思维方法，如分析与综合、归纳与演绎等。比如，在分析一则新闻事件时，我们要对事件的各个方面进行剖析，包括事件的起因、经过、结果等，然后再将这些分析的结果综合起来，形成对事件的整体认识。同时，我们还要运用归纳和演绎的方法，从众多类似的事件中归纳出一般性的规律，再用这些规律去演绎推理具体事件的发展趋势。
然而，仅仅形成理性认识还不够，我们还需要将理性认识再回到实践中去检验。在数字化时代，实践的形式更加多样化。我们可以通过实际行动去验证我们对信息的判断是否正确，也可以通过与他人的交流讨论来进一步完善我们的认识。例如，我们对某个网络上流行的观点进行研究分析后，形成了自己的看法，然后可以通过在现实生活中观察相关现象或者与专业人士交流，来检验我们的看法是否符合实际。只有经过实践检验的认识，才是真正正确的认识。
6. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 数字化时代信息传播的特点带来了信息过载、虚假信息泛滥等问题，我们需要正确思维方法来应对。
B. 感性材料是认识的起点，但因其零散、表面，无法让我们了解事物本质，需上升到理性认识。
C. 运用分析与综合、归纳与演绎等科学思维方法，就能把握事物本质，形成正确的理性认识。
D. 理性认识形成后要回到实践中检验，实践形式在数字化时代更加多样，可通过多种方式验证认识。
7. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇点明数字化时代信息传播的现状及问题，引出如何形成正确认识的话题。
B. 文章将认识过程分为获取感性材料、上升到理性认识、回到实践检验三个阶段进行论述。
C. 文章以分析新闻事件为例，详细阐述了如何运用科学思维方法将感性认识上升到理性认识。
D. 文章采用总分总的结构，先提出问题，再分别论述认识过程的各个阶段，最后总结全文。
8. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 只要能迅速获取海量信息，就能在数字化时代形成正确的认识。
B. 对感性材料进行加工整理，是将其上升到理性认识的唯一途径。
C. 经过实践检验的认识一定是正确的，无需再进行修正完善。
D. 在数字化时代，正确认识的形成需要我们正确处理感性认识、理性认识与实践的关系。
三、过拓展
9.结合课文内容，谈谈在学习一门新学科时，如何通过实践、认识、再实践、再认识的过程，逐步掌握这门学科的知识和方法。（不少于 200 字）
10.课文强调了正确思想对改造社会、改造世界的重要性。请联系当下社会热点问题，如环境保护、科技创新等，举例说明正确思想是如何发挥作用的。（不少于 200 字）
答案
1.B（A 项，“谆” 应读 “zhūn”；C 项，“糙” 应读 “cā”；D 项，“强” 应读 “qiǎnɡ”。）
2.B（A 项，“辨证法” 应为 “辩证法”；C 项，“相辅相承” 应为 “相辅相成”；D 项，“再接再励” 应为 “再接再厉”。）
3.A（“决定” 强调起主导作用，使事物成为某种样子；“确定” 侧重于明确肯定。“物质” 指独立存在于人的意识之外的客观实在；“物资” 指生产上和生活上所需要的物质资料。“以便” 表示目的，使下文所说的目的容易实现；“以致” 表示由于上述原因而造成的结果，多指不好的结果。根据语境，应选 A 项。）
4.D（A 项，滥用介词导致主语缺失，可删去 “随着” 或 “使得”；B 项，语序不当，“三个月内要求每名学生完成 20 个小时的义工服务” 应改为 “要求每名学生三个月内完成 20 个小时的义工服务”；C 项，滥用介词导致主语缺失，可删去 “由于” 或 “使”。）
5.D（本文强调了认识来源于实践，实践是检验真理的唯一标准，但并没有说感性认识比理性认识更重要，二者在认识过程中都不可或缺，且相互联系、相互促进。）
6.C（“运用分析与综合、归纳与演绎等科学思维方法，就能把握事物本质，形成正确的理性认识” 说法过于绝对，运用这些科学思维方法有助于形成正确的理性认识，但不是必然能形成。）
7.D（文章采用的是总分结构，开篇提出问题，接着分别论述认识过程的各个阶段，没有 “总” 的部分来总结全文。）
8.D（A 项，迅速获取海量信息并不一定能形成正确认识，还需要正确辨别和筛选；B 项，对感性材料进行加工整理是上升到理性认识的重要途径，但不是唯一途径；C 项，经过实践检验的认识也可能需要根据新的情况进行修正完善。）
9.以学习数学这门新学科为例，在实践阶段，我们先通过做基础练习题、参与课堂例题讲解等方式，接触数学知识在具体问题中的应用，这是获取感性认识的过程。比如学习函数概念时，通过做不同函数类型的简单求值题目，初步了解函数的形式。然后进入认识阶段，对做过的题目、学过的知识进行总结归纳，分析函数的本质特征、定义域、值域等，形成对函数的理性认识。之后再实践，做更复杂的函数综合题，在解题过程中检验之前形成的理性认识是否正确，是否能灵活运用。如果遇到困难，说明认识还存在不足，就需要再次深入思考，重新梳理知识，完善对函数的认识，也就是再认识。如此循环，通过不断地实践、认识、再实践、再认识，逐步掌握数学学科的知识和方法，提升解题能力。
10.以环境保护这一社会热点问题为例，正确思想在其中发挥着关键作用。在当前社会，“绿水青山就是金山银山” 这一正确思想已深入人心。在这一思想的指引下，各地积极采取行动。比如一些地方不再盲目追求高污染、高能耗的经济发展模式，而是大力发展生态旅游、绿色农业等产业。他们通过实地考察当地的自然生态资源，分析其优势和潜力，这是实践过程。基于这些考察，形成了利用生态资源发展经济的规划和认识。然后付诸实践，建设生态旅游景区、推广绿色农产品种植技术等。在实践过程中，不断根据实际效果调整策略，如根据游客反馈改善景区设施，根据农产品市场需求优化种植品种。通过这样的实践、认识、再实践、再认识，当地不仅实现了生态环境的保护，还促进了经济的可持续发展，充分体现了正确思想对改造社会、推动环境保护事业的重要作用。