浙江省金华市义乌部分学校2024-2025学年第二学期期中联考八年级语文试卷（含答案）

这是一份浙江省金华市义乌部分学校2024-2025学年第二学期期中联考八年级语文试卷（含答案），文件包含2025学年春季学期期中检测八年级语文docx、参考答案docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共8页， 欢迎下载使用。
1.（1）（4分）渺 褪 徙 缄
（2）D（2分） “心照不宣”指彼此心里明白，而不公开说出来，不符合语境。
（3）（2分）“当务之急”含有“目前”之意，应删去“目前”。
2.（4分）①丙；②乙；③甲；④丁
3.（10分）①比兴；②窈窕淑女；③一日不见；④如三月兮；⑤白露未已；⑥悄怆幽邃；⑦城阙辅三秦；⑧坐观垂钓者；⑨徒有羡鱼情；⑩豁然开朗
4.（3分）示例一 我选择：《说文解字》
推荐语：《说文解字》是中国首部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书，它以独特的部首编排法，解析了众多汉字的形、音、义，宛如一把钥匙，帮助我们打开理解古代文化和汉字奥秘的大门。
示例二 我选择：《春秋》
推荐语：《春秋》是古代编年体史书的经典之作，它简略却严谨地记录了鲁国及周边各国的历史大事，虽文字简约，却蕴含着微言大义，如同一面镜子，映照出春秋时期的风云变幻与政治伦理。
示例三 我选择：《楚辞》
推荐语：《楚辞》是浪漫主义诗歌的源头，它以华丽的辞藻、奇幻的想象，抒发了诗人对理想、家国的深情，似一曲悠扬的古风乐章，倾诉着古代文人的情思与抱负，展现出独特的南方文化魅力。
（写出作品内容、主题、思想、地位任意两个方面给2分，仿照示例1分，只写推荐作品名称不给分）
5.（3分）①二十四座有价值的老建筑
②有一种家园般的亲和感（或：感到一种生活的柔软与温馨）
③打算开办慈孝文化教育（或：新时代事物正在渐渐走进村中）
6.（3分）示例一：选A句，A句运用比喻的修辞手法，将半浦村比作一个南方的老婆婆，生动形象地写出了半浦村历史悠久、古老，环境洁净、恬静的特点，表达了作者的赞美之情。
示例二：选B句，B句运用环境描写（景物描写）/正面描写和侧面描写相结合，先从气候入冬，农田无活干，人民都去附近企业上班，村里鲜见人影入手，正面写出了村中的“静”；再用只有鸡、狗的溜达和雀儿时不时到街心找吃的东西，从侧面（以动衬静）突显了村中的“静”，但静中又充满了生机，表现了作者对半浦村特有的静谧祥和氛围的欣赏。
7.（3分）从结构上看，以“一句话，到村子里去”为题，与文章结尾相呼应，这样使得文章结构更严谨；从写作意图看，标题中的“村子”不单指“半浦村”，更指所有中国古村落，作者以此呼吁人们用实际行动保护因城市化进程而迅速消失的古村落，传承珍贵文化遗产，更能引起社会大众的关注和思考，具有深刻的现实意义；从表达效果看，“一句话，到村子里去”具有呼吁、倡议的意味，富有感染力，能够激发读者阅读兴趣，引起共鸣。以“半浦村记”为题，仅仅是立足于半浦村本身，不能很好体现如何传承与保护当下古村落的写作意图，且文学性不浓。
8.（4分）文化自觉是对文化地位作用的深刻认识、对文化发展规律的正确把握，对文化发展历史责任的主动担当。文中的半浦村人民对自己村中的历史、遗存、风俗习惯都带有深深的自豪感和认同感，对村落的保护是小心翼翼的，村中的小学也会利用空置的教学楼开办慈孝文化教育，让新一代人能够继承中华民族这个优秀的传统。因此，要唤起民众的文化自觉，就要敬畏自身的历史与传统，树立文化自信，也要主动承担起保护、传承的责任，让优秀传统文化融入到新时代。我们生活的周边，也有许多蕴含着传统文化的古迹，我们需要从我做起，保护并传承这些文化遗产。（结合文本、材料从对文化的认识、保护、传承等方面作答，答出2点即可）
9.（2分）C
10.（3分）打比方，把“二十四节气”比作“指南针”，生动形象地说明“二十四节气”在农业生产中的重要指导作用。（说明方法1分，作用2分）
11.（3分）第②段说明农事催生节气，这是节气形成的内因（第②段中指出设立节气的初衷是为了“治农功”），第①段说明天文制约节气，是节气形成的外因。先内因后外因（由主到次），这样的逻辑顺序，符合人们认识事物的规律。同时也与第①段开头“二十四节气的形成源于内因的酝酿，还有外因的操纵”相照应。（写出逻辑顺序1分，简要分析1分，照应第①段开头句1分）
12.（4分）①“二十四节气”体现了中国人尊重并顺应自然规律和可持续发展的理念，彰显出中国人与自然和谐相处的智慧和创造力，是中华民族文化认同的重要载体。②“二十四节气”是中国对于整个人类的文化贡献，促进了人类文化多样性发展。③“二十四节气”现在仍可以指导日常生活，尤其是在养生方面具有重要的指导意义。（写出两点即给满分）
13.（4分）①对……说，告诉。 ②这，这样。 ③答应、允许、应允。 ④只。
14.（3分）今为郡蛮方/西南绝域/复万里/如何与母偕行
15.（3分）友人柳宗元去世三年后，僧人告知永州愚溪已荒芜不复旧貌；听闻故友故居破败，触发对柳宗元逝世的悲痛；借景抒怀，通过描绘愚溪的衰败景象，寄托对挚友的深切悼念与物是人非的怅惘。（写出一点给2分，写出两点即可给满分）
16.（3分）示例1：其一：以“溪水悠悠”“燕飞回”“山榴依旧开”等春日生机之景，反衬“草堂无主”的荒凉。自然永恒与人事凋零的对比，表达对逝者的追思。
示例2：其二：通过“坏壁留墨”“木奴属邻”“残阳樵车”等意象，展现故居破败、故物易主的苍凉，以“通德榜”的昔日荣光与眼前萧索对照，暗含对友人高洁品格的无尽追怀。
示例3：其三：以“柳门竹巷依依”的残存风骨，与“野草青苔日日多”的荒芜蔓延形成张力，末句用向秀《思旧赋》典故，抒写知音永逝、独留空寂的孤寂悲伤。
（对意象的分析2分，情感1分）
17.（4分）舍己为友的担当（材料一）：柳宗元冒死上奏，愿代刘禹锡远赴蛮荒，彰显生死关头以义为重的赤诚。
灵魂共鸣的默契（材料二）：两人二十载“万事同”的宦海沉浮，临别以“邻舍翁”相约归田，超越功利的精神契合跃然纸上。
跨越生死的守望（材料三）：柳宗元殁后，刘禹锡睹溪伤怀，三首悼诗借景抒情，表达了对有人深切的追思与怀念。（写出1点给2分，写出2点给4分）
18.略