2025年湖北省恩施市中考第一次适应性考试语文试题(pdf版含答案)

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一、积累与运用(20 分)
1.“道”义探源（2 分）
参考答案：学习要将思考（智慧）与行动（实践）相结合。
评分标准：答出“且行且思”“学思行结合”“实践与思考结合”“知行合一”得 2 分，其
他合理表述酌情给分。
2.“道”义生发（2 分）
参考答案：
（1）能说会道（或“头头是道”）
（2）志同道合（或“同道中人”）
评分标准：每空 1 分，错字、多字、少字均不得分。
3.书法之“道”（2 分）
答案：D
解析：篆书字形修长对称，线条圆转，保留象形遗韵；隶书才是字形扁平舒展，波磔分明。
评分标准：选 D 得 2 分，其他选项不得分。
4.解惑有“道”（3 分）
参考答案：
（1）相框（kuàng）
（2）měnɡ懂（懵）
（3）修改：此地乃道家圣地，一砖一瓦皆蕴“道法自然”之理。（“之理”可以是“的道
理”“的意味”“之意味”“的哲学”“之哲学”等，合理即可）
评分标准：
（1）注音正确得 1 分；
（2）汉字书写正确得 1 分；
（3）补充宾语得 1 分。
5.宣传得“道”（3 分）
答案示例（任选其一）：
恩施：采用恩施方言“直尕思得”（意为“非常棒”）和“要得”（意为“好、行”），口
语化表达生动亲切，朗朗上口，凸显地方文化独特性，能引发外地游客的好奇心。
襄阳：“一口”双关，既指品尝襄阳美食，又暗含“一开口”的传播动作；“口口相传”强
调口碑效应，突出襄阳的魅力值得被口耳相传；“口口”巧妙蕴含在“襄”字中，简洁易记。
宜昌：“来电”一语双关，既指宜昌作为三峡工程所在地的“电力之城”身份；又借用“心
动、契合”的现代情感表达，赋予城市活力与浪漫色彩，能吸引游客。
评分标准：选 1 条分析合理，语言流畅、点明手法及效果得 3 分；分析合理但欠完整得 2
分；仅答表层得 1 分。
6. 少年问“道”（8 分）
①先天下之忧而忧 ②报君黄金台上意 ③提携玉龙为君死
④肯将衰朽惜残年 ⑤安得广厦千万间 ⑥富贵不能淫
⑦赢得生前身后名 ⑧英雄末路当磨折
评分标准：每空 1 分，错字、漏字、别字均不得分。
二、阅读与鉴赏(45 分)
(一)阅读下面古诗，完成 7-8 题，（4 分)。
7. （2 分）答案：俯瞰（俯视） 锁
评分标准：每空 1 分，俯瞰/俯视等规范表述为 1 分，其他如“俯看”等不规范表述为
0.5 分。
解析：本词上片以俯瞰的视角谋篇布局，凭高纵目落笔，取势辽阔旷远。“龟蛇锁大江”
一句，表现俯瞰角度的变化，空间画面的层次由远而近。龟蛇两山隔江对峙，夹束江水，形
势险峻，古来即为扼守江、汉的要塞。此处江面狭窄，激浪奔腾。龟蛇夹江，在濛濛雨雾中
俯瞰，好像要把滔滔大江拦腰锁住一般。
8. （2 分）答案：借景抒情（融情于景、寓情于景） 同反动势力斗争到底的决心（革命
必胜的坚定信念 （意近即可）
评分标准：一空 1 分，第一空规范表述为 1 分，不规范表述但意思正确为 0.5 分；第二
空意思相近即可得 1 分。
解析：“黄鹤知何去？剩有游人处。”黄鹤不知到哪去了，只剩下这座黄鹤楼，作为游人
揽胜的圣地。这是即景生情，并无企慕仙人的意思。下面是抒革命之情，“把酒酹滔滔，心
潮逐浪高！”把酒浇在滔滔的江水里，内心激动的思潮恰似长江中翻腾起伏的波涛那样高，
这里表示对反动势力斗争到底的决心。值此大革命失败的前夕，心情非常激动，好像追逐江
中汹涌的波涛。
(二)阅读下面文言文，完成 9-13 题(共 14 分)。
9. （4 分）答案： 攻：攻打、进攻 溯：逆流而上 取：③攻下，夺取。（序号文字
皆可） 戮：杀
评分标准：一空 1 分，表达正确或意思相近，即可得 1 分，意思相近但表达不够准确得 0.5
分。
10. （2 分）答案：A.（也） B.（之） C.（而）
11. （2 分）答案：至有街亭违命之阙/箕谷不戒之失/咎皆在臣授任无方
12. （2 分）答案：马谡违背诸葛亮的调度，行动失去了时机，被张郃大败。（得分点：违、
节度、举动、为……所）
评分标准：四个得分点各为 0.5 分，意思相近即可得分。语句不通顺等答案，可酌情扣 0.5
分。
13. （4 分）评分标准：品质概括一点 1 分，对应文本一点 1 分，意近（言之有理）即可。
答到 2 点品质及对应文本即可满分。意思相近，但语句不通顺等答案可酌情扣 0.5 分。
答案：①忠贞报国，鞠躬尽瘁：[甲]文“报先帝而忠陛下”“兴复汉室，还于旧都”。他受刘
备托孤之重，夙夜忧叹，南征北战（如“五月渡泸，深入不毛”），始终以复兴汉室为己任。
[乙]文中，他辅佐刘备夺取益州、镇守成都，北伐时虽街亭失利，仍坚持“行丞相事”，继
续统领军政，体现了他对蜀汉政权的至死不渝的忠诚。刘备外出时，他经常镇守成都，保障
粮食和兵力，也是尽忠职守、鞠躬尽瘁、敢于担当的体现。
②勇于担责，不避过失：[甲]文中“恐托付不效，以伤先帝之明”[乙]文诸葛亮在失败
后的反应：他未归咎于马谡或他人，而是将“咎皆在臣”的责任揽于自身，甚至引用“春秋
责帅”的典故，请求自贬。
③严谨自律，依法治事：[甲]文“斟酌损益，进尽忠言”，并将具体事务委任给费祎、
董允等贤臣，分工明确、严谨务实。[乙]文中，因马谡违令战败，诸葛亮不仅“戮谡以谢众”，
还主动上疏自贬三等，承认“授任无方”“明不知人”，强调“训章明法”的重要性。
[乙]译文：
建安十六年，益州牧刘璋派法正迎接先主，并派他攻打张鲁。诸葛亮和关羽镇守荆州，
先主从葭萌返回攻打刘璋，诸葛亮与张飞，赵云等率众逆流而上，分别安定郡县，和先主共
同围困成都。成都平定之后，先主任命诸葛亮为军师将军，兼任左将军府事，先主外出，诸
葛亮经常镇守成都，确保当地粮食士兵充足。
建兴六年春，诸葛亮宣称从斜古取道进取郿县，派赵云、邓芝作为疑军，占据箕谷，魏
曹大将军曹真率兵抗拒。魏明帝往西镇守长安，命张郃抗击诸葛亮，诸葛亮派马谡督领各军
在前做为先锋，和张郃在街亭交战。马谡违背诸葛亮的调度，行动失去了时机，被张郃大败。
诸葛亮攻占西县一千多家，后返回汉中，杀了马谡向众人谢罪。并上书说：“臣以微弱的才
能，亲自拿着旌旗以勉励三军，不能训导章程，明示军法，面对事情的时候心中恐惧，以至
于出现了街亭之战违命的情况，在箕谷出现了不够谨慎的过失，错误都在于臣任用人无方。
臣不能明辨用人，行事存在昏暗，依据《春秋》军事失利先罚主帅的典则，是臣的过错。现
在请求自贬三级，以督促改变过错。”于是后主任命诸葛亮为右将军，代理丞相事宜，像以
前一样管理各项事务。
（三）阅读下面的材料，回答问题（7 分）
14.（2 分）B。根据文章第段内容，“失重，是载人航天任务中最关键的环境因素之一”，此
项表述不严密。
15.（3 分）(1)它们特殊的足底刚毛阵列结构(2)汇聚“范德华力”,进行“反重力”漫步（3）
固定位置、进行锻炼，缓解在失重环境中的问题，为航天员失重生理防护提供新的装备。
评分说明：作用写出其中两点即可。
16.（2 分）示例：人们从鸟类飞翔中获得灵感发明了飞机，模仿鱼类身体形状设计轮船和
潜艇减少水流阻力，模仿蝙蝠发明雷达进行探测，从青蛙的眼睛特殊构造获得灵感设计电子
蛙眼等。
评分说明：开放试题，介绍清楚从自然界什么物种特点获得灵感，设计出什么工具和技术如
何应用于生活。语言流畅，表述符合生活实际现象即可。
（四）阅读下面的文章，回答问题（12 分）
17.（3 分）B.正确重读应该是体现作者看到这些口袋后体现心理愉悦感受的比喻句“仿佛
一团团饱满的火焰。”。而“鼓囊囊”只是描写了盛物口袋的自然状态。
18.（3 分）参考示例：绿绿的葱、圆溜溜的葱，笔直向上的葱，竟然长了满满一塑料桶。
评分说明：叠词运用 1 分，描绘出葱的特性 1 分，诗意表达 1 分。
19. （3 分）这句话的意思是你精心培育这些菜，它们就会吸收养分茁壮成长，长得茂盛葱
郁(1 分)。这句话将种菜和母爱类比，通过自然规律揭示了付出与收获的辩证关系(1 分)，
同时暗指母亲通过种菜传递对子女的关爱，如同土地滋养万物，呼应文章主题（1 分 ）。（分
别解释三个“好”的语境义，然后揭示它们的内在联系均正确。）
20.（3 分）这句话运用了拟人的修辞手法，赋予葱以“明白心思”的灵性，生动传神地描
绘出葱在泥水滋养下快速生长的状态（1 分）。“萌发力量”既指葱的生长，又暗指“我”在
母爱的滋养下充满了力量，暗含我对母亲的感激之情；“泥水”表面指“我”从菜根上抖下
的泥土，深层意思指故乡、母亲对儿子的牵挂和滋养（象征着母爱），表达我对故土的依恋
和对母亲的思念。（2 分）（答到“萌发力量”或者“泥水”的含义均给 2 分）
（五）阅读下面名著选段，完成 21-24 题。（共 8 分）
21．（2 分）（1）怒杀阎婆惜 （2）黄文炳（每空 1 分）
22．（2 分）坦然面对母亲的担心，体现了他内心坚定而自信（1 分），对完成文稿充满信心
（1 分）。
23．（2 分）“敢笑黄巢不丈夫”表现了宋江反抗黑暗统治的抱负。
评分说明：表述简明，意同即可。
24．（2 分）从文中保尔靠顽强的毅力完成《暴风雨所诞生的》，以及烈士公墓前的话语（其
他为革命事业奉献的事迹），可知他的人生追求是为人类的解放而奋斗
评分说明：表述简明，符合题干要求，意近即可
三、表达与交流(55 分)
25. (5 分)小作文
26. （50 分）大作文
评分标准参考作文评定细目表
任务一作文评分标准
维度 主题 内容 结构 语言
等次
表达意图明 内容具体充实，选 条理清楚，详略得 语言流畅生
表达意图明 内容具体充实，选 条理较为清楚，有 语言连贯通
晰。 为恰当。
一类文
45-50 分
确，主题较
为深刻或新
颖。
材新颖，突出个性
化体验，给人以启
示。
当；叙事性强，细
节典型生动；结构
完整、严谨。
动；表达方式丰
富准确；表达效
果好；叙述手法
恰当。
二类文
39-44 分
确。
材恰当；有个性化
体验。
详略之分；叙述为
主，有细节；结构
较为完整、思路清
顺；表达方式恰
当；表达效果较
好；叙述手法较
三类文
30-38 分
表达意图基
本明确。
内容较为具体充
实；选材基本符合
要求。
条理基本清楚，叙
述为主；结构基本
完整。
语言表意基本
清楚；语病少。
分及以下
晰。
任务二作文评分标准
维度 论点 论据 论 证 语言
等次
论点明确， 材料准确丰富，新 符合议论文的结 语言通顺简
较为深刻或 颖具体；与论点一 构，合乎逻辑，能 明，能够准确地
一类文 新颖，且有 致，且能够支撑论 够运用恰当的论 表达自己的观
45-50 分 清晰准确的 点。 证方法，能够多方 点与看法，有恰
表达。 面、多角度展开论 当的生动表
证。 达。
论点明确， 材料准确具体；与 符合议论文的结 语言通顺明
论点基本明 材料准确；与论点 基本符合议论文 语言基本通
三类文 确，有比较 基本一致，大致可 的结构，能够运用 顺，能够表达自
30-38 分 清楚准确的 以支撑论点。 基本的论证方法 己的观点与看
表达。 进行展开论证。 法，有个别病句。
论点不明 材料与论点不一 结构混乱，基本没 语言不通顺，不
四类文 29 确，表达不 致，不能够支撑论 有运用论证方 能够表达自己
分及以下 清楚。 点。 法。 的观点与看
法，病句较多。
任务三作文评分标准
维度 主 题 内 容 结 构 语 言
等次
一类文 主题突出， 能围绕主题进行虚 结构完整，思路清 语言流畅、生动，
45-50 分 较为深刻或 构，内容较为新颖， 晰。 表达效果好。
新颖。 合乎情理且具体。
二类文 主题明确。 能围绕主题进行虚 结构完整、思路清 语言流畅、较为
39-44 分 构，内容合乎情理 晰。 生动。
且具体。
三类文 主题基本明 能围绕主题进行联 结构基本完整、思 语言基本流
30-38 分 确。 想与想象，内容较 路基本清晰。 畅，语病较少。
为具体。
29 分及以 主题散乱。 不能围绕主题进行 结构杂乱，思路混 语言不流畅，表
下 联想与想象或没有 乱。 意不明确，语病
联想与想象，内容 较多。
四类文 29
表达意图不
明确。
内容不完全合乎情
理且不具体。
叙述不明显，结构
不完整，思路不清
语言表意不明
确，语病较多。
二类文
39-44 分
且有清晰准
确的表达。
论点一致，且能够
支撑论点。
构，能够运用恰当
的论证方法，能够
多方面或多角度
展开论证。
白，能够准确地
表达自己的观
点与看法。
不具体。