小学语文统编版（2024）三年级下册习作：我的植物朋友教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册习作：我的植物朋友教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.能修改完善自己的记录卡。
2.能借助记录卡，化“卡”为“文”,尝试写清楚植物朋友的样子、颜色、气味等，并写出自己的内心感受。
【教学重难点】
化“卡”为“文”,抓住植物的特点，写出植物朋友的样子、颜色、气味以及其它特性。
【教学准备】
提前观察某种植物，搜集相关的资料;已制作好的记录卡。
【教学过程】
同学们，你们好。欢迎大家来到浙江省方敏名师网络工作室的童真读写课堂，我是来自衢州市实验学校教育集团的余鹏老师。今天我带来的微课程的主题是小学语文部编版三年级下册的内容：我的植物朋友
板块一 创设情境，揭题解题
同学们 ，春天到了，到处都是生机勃勃。你瞧，大自然中的这些植物朋友把我们的世界装扮得多姿多彩 。（播放图片）本单元的习作就是写一写“我的植物朋友”，让更多的人了解你的植物朋友，喜欢你的植物朋友。
板块二 交流卡片，修改补充
1.前几天在学习《荷花》一课时，老师让同学们参考书本上的这份桃花记录卡，选择一种植物，走近它，观察它，也为自己的植物朋友制作了图文并茂的观察记录卡。你们都准备好了吗？
2.交流记录卡，认识多种植物。
（ 1 ）现在，请观察同一种植物的同学自由组合交流，认真倾听对方的介绍，想一想：你的同伴是从哪些方面观察和记录的，自己的观察记录卡有没有需要修改或补充的。
（ 2 ）交流好了吗？来，我们一起听学习伙伴的交流所得：A.我和小轩同学都观察了仙人掌，我们都有记录了仙人掌的名称、样子、颜色等方面的信息。不过，他还围绕刺的颜色、长短、软硬进行了细致观察，用关键词做记录，这值得我学习。B.我和小悦同学都观察了柳树，我们也都记录了柳树的名称、样子、颜色等方面的信息。不同的是，他另外记录了自己观察时的感受；我另外记录了描写柳树的诗句、成语等等。
（3）两位学习伙伴说得真好，看来同学们在观察时，可以根据不同植物的特点，观察它的数量、大小、高矮等，及时做好记录。记录的要点也可以根据植物的特点灵活安排，用关键词或简短的句子做记录。此外，还可以查找植物的相关资料，补充记录在“其他”一栏里，最后，还可以适当记录自己观察时的感受。
3.修改补充：现在，请同学们利用这些记录小贴士，修改或补充自己的观察记录卡，修改好了之后再借助记录卡向身边的同学介绍你的植物朋友吧 。
板块三 搭建支架，化“卡”为“文”
1.回顾课文，读写结合
借助植物记录卡 ，大家能把植物朋友“ 说 ”清楚 。 那么，如何根据植物记录卡，把我们的朋友 “写”清楚呢？我们一起看看叶圣陶爷爷是如何做的。（出示《荷花》的植物记录卡及课文《荷花》片段）
前后对比，你发现变“卡”成“文”的妙招了吗？
（ 1 ）A.我发现了一个小妙招：要认真观察 ，选择突出的特点进行描写。
作者通过认真观察 ，抓住荷花最吸引人的样子进行具体描写，写了荷花的不同形状。
（ 2 ）B.我发现了一个小妙招：要按照一定的顺序来写。作者写荷花的样子时，先写荷叶，再写形态各异的荷花，围绕一个意思写清楚，非常清晰有条理。
（ 3 ）C.我也发现了一个小妙招：有自己独特的感受 。
比如这个片段里“ 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这些句子，把作者独特的感受融入其中 ，尤其是“看起来……似的”这样的句子，把自己的感受写得很清楚。
（ 4 ）D.我还发现了一个小妙招：运用多种修辞手法 ，使语言生动优美 。
“挨挨挤挤”“像一个个碧绿的大圆盘”等词句，用了拟人 、 比喻等多种修辞手法，使文章优美生动，富有情趣 。
2.总结方法，以法导写
这些小伙伴多会观察与总结啊！看来，习作时不仅要写我们看到的、闻到的、摸到的，还要把我们想到的和感受到的写进去，这样，我们写的植物才会有“朋友”的感觉。在化“卡”成“文”的时候，还可以学习单元课文的写作方法，按顺序、有重点地把观察和感受到的写清楚。
3.看，这是一位同学写的文章，请你按下暂停键，仔细阅读，借助屏幕左边的这几条标准，来评一评吧。
怎么样？都想好了吗？我们先来听一听学习伙伴的评价：
A.作者从多个角度介绍了绿萝，但是语言不够优美生动，可以再添加一些修辞方法。
B.我同意这位同学的评价。我还想补充：如果能观察得再细致一些，把自己的感受融入再多一些，那就更会有“朋友”的感觉。
两位学习伙伴的评价真是精准啊。这位同学根据两位学习伙伴提出的意见进行了修改，现在请同学按下暂停键，再来对比着读一读，看看是不是有进步？
怎么样，修改后的文章是不是好多了？修改后的文章，不仅思路清晰，观察细致，而且也能巧用修辞，把自己的真实感受写进去。
板块四 动笔撰写，评价修改
1.现在，大家知道如何利用自己手头的观察记录卡，写好这篇习作“我的植物朋友”了吗？课后，请大家赶紧行动起来，积极撰写吧。
2.写完后，可以先以小组为单位，把自己的习作读给同学听。分享各自描写的“植物朋友”，并让同学圈画出习作中写得好的句子和用得好的词语，说说自己最喜欢谁写的植物朋友，为什么喜欢。再进行全班展示交流，看看同学的习作有没有把观察到的写清楚，有没有把观察时的感受写清楚。写同一种植物的同学还可以一起交流，比较异同哦。
今天的童真读写课堂就上到这里，下课，拜拜！