2025年上海市奉贤区初三语文二模试卷及答案

这是一份2025年上海市奉贤区初三语文二模试卷及答案，共5页。试卷主要包含了古诗文，现代文，综合运用，写作等内容，欢迎下载使用。
（一）默写与运用（13分）
1.无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）
2. ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
3.三军可夺帅也， 。（《十二章》）
4.坐船游览，看到两岸的山峦逐渐消失、平原一望无垠、江水奔流不息的景象，你不禁会想起李白《渡荆门送别》中的两句诗“ ， ”。
（二）阅读下面文言文，完成第5-9题（22分）
【甲】出师表（节选）
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
……
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
【乙】杨颙谏孔明
亮尝自校簿书①，主簿杨颙直入，谏曰：“为治有体，上下不可相侵。请为明公以作家②譬之：今有人，使奴之耕稼，婢典炊爨③，鸡主司晨④，犬主吠盗，牛负重载，马涉远路，私业无旷⑤，所求皆足，雍容高枕，饮食而已。忽一旦尽欲以身亲其役，不复付任，劳其体力，为此碎务，形疲神困，终无一成。失为家主之法也。是故古人称‘坐而论道，谓之王公；作而行之，谓之士大夫。’……今明公为治，乃躬自校簿书，流汗终日，不亦劳乎！”亮谢之。及颙卒，亮垂泣三日。
（选自《资治通鉴》）
[注释]①自校簿书：亲自校对公文。②作家：治家之道。③婢典炊爨（cuàn）：女仆管生火烧饭。④鸡主司晨：雄鸡负责报时。司晨：报晓。⑤私业无旷：私人的事没有被耽误。旷：旷废。
5.甲文作者是 时期蜀汉政治家、军事家诸葛亮，文中的“先帝”是指 。（2分）
6.为下列句中加点词选择正确的解释。（4分）
（1）奉命于危难之间（ ）
A.中间 B.隔开 C.参与 D.期间
（2）使奴之耕稼（ ）
A.派遣 B.致使 C.让，叫 D.假使
7.用现代汉语翻译下面的句子。（5分）
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
8.甲文中诸葛亮向陛下陈述自己身世以及为先帝奔走效劳的经历，其用意是 ；乙文中杨颙用治家之道来设喻，是为了阐明一个观点“ ”，从“ ”中可以看出诸葛亮对他的观点是认可的。（6分）
9.乙文故事发生的背景是在先帝刚去世时，杨颙认为诸葛亮事必躬亲是“失为家主之法”的表现，但也有人认为诸葛亮这样做是有必要的。请联系甲文内容阐述你的看法。（5分）
二、现代文（35分）
（一）阅读下文，完成第10—13题（15分）
立“人设”与做“真我”
①你的“人设”还“健在”吗？ 近日，“大学生开学第一天都在装”的话题登上热门搜索榜单，不少人纷纷回忆起大一刚入学时的情形。开学后认识了一位性格文静的新同学，不久后，发现文静、乖巧只是她的“保护色”，实际上她比谁都要热情、开朗。这是因为一个人适应新环境之后，所展露出的言行与性格会更趋向真实、随性，与他人对其的第一印象会有出入，甚至完全相反，也就产生了“人设”反差的现象。
②“人设”一词来源于动漫产业，是指对登场角色的人物造型进行设计，以此表现出角色的外貌特征与个性特点，（甲）后普遍用于描述公众人物的形象打造。（乙）实际上，立“人设”并非公众人物专属，日常生活中也时常发生。（丙）早在20世纪，美国社会学家戈夫曼就提出了“拟剧理论”，他认为，人在社会中的行为如同在舞台上表演，通过精心管理印象来塑造他人对自己的认知。（丁）
③但是，“人设”也有可能成为一种枷锁。不少人过分在意“人设”的维持，担心“人设”反差，加剧了自身的心理负担。有人费尽心思维持在他人面前打造的理想“人设”，就把真实的自我隐藏起来，这不仅让他们在与人相处的过程中如履薄冰，也让人际关系被“假面”笼罩。有的人没有足够的实力维持虚假“人设”，还会有“人设崩塌”的风险，不仅会给他人造成心理落差感，更有可能对自己造成一定的伤害。
④怎样才能避免“人设”在人际交往与自我成长中产生负面影响呢？
⑤面对“人设”，我们应抱有一种松弛的态度，正视“人设”反差。“人设”毕竟是一个面具，我们不要过分担心自己的“人设”发生反差，要包容自己的不足，勇敢展现自我。当用真诚面对人际关系时，获得的真实友谊才可能更长久。我们也要淡定地看待他人的“人设”反差，不必大惊小怪。
⑥“人设”不应该是一种标签，而应是一种向往，我们还可以用积极的行动去面对“人设”。“人设”在一定程度上反映出了一个“理想我”，它提供了一个“理想我”的画像与标准。既然这样，我们就可以尝试朝着这个方向进行自我提升，以更强大的执行力将“理想我”变成“真实我”。
⑦要实现“理想我”的追求，我们可以在日常生活中有意培养“人设”反映的特质，促进自我成长。比如校园生活缤纷多彩，对学生来说有无数学习与锻炼的机会，保持将“人设”变为“真我”的渴望，抓住每一个成长的机会，也许理想“人设”就慢慢变成了自己真实的模样，我们也就能找寻到更加从容、自得的自己。
⑧每个人都有自己的“人设”，每个人都会有意无意地为自己立“人设”。我们要以松弛与积极的态度看待“人设”，努力把“人设”变成“真我”，亲手塑造的“人设”也会给我们的人际交往与自我成长带来无限可能。
10.第①段中的画线句在文中的作用是 （2分）
11.“可见，在生活中立‘人设’的行为，是社交关系中的‘自我保护’。”这句话应放在第②段，最合适的位置是（ ）。（3分）
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
12.对第③段要表达的观点表述最恰当的一项是（ ）。（3分）
A.“人设”可能成为一种枷锁。
B.“人设”可能产生负面影响。
C.过分在意“人设”的维持，会加剧自身的心理负担。
D.如果“人设崩塌”，可能会对自己造成一定的伤害。
13.第⑤⑥⑦段的顺序不能调换，请说说理由。（7分）
（二）阅读下文，完成第14—18题（20分）
正欲清谈逢客至
①“正欲清谈逢客至，偶思小饮报花开。”这是陆放翁的一联诗。很多年前，在一家客厅的中堂对联读到它（后查《剑南诗稿》，句为“正欲清言闻客至，偶思小饮报花开”），很喜欢，一下子便记住，至今未忘。
②偶思小饮报花开，是想象中的境界，正要举杯小酌，花就开了，哪能这么巧？这不过是文学蒙太奇的笔法，诗意的渲染而已。但是，正在想能有个人一起聊聊天的时候，这个人如期而至，或不期而至，这种情形尽管不常有，总还是会出现。老话“说曹操，曹操到”，也有这层意思，只是没有这句诗雅致。而且，说曹操，可能只是一时说起，并没有想和曹操交谈的意思。
③正欲清谈逢客至，这样的情景，是生活中温馨的时刻，是人生难得的际遇。
④读高一那年，学校图书馆的高挥老师，突然来到我家。上小学以来，没有一位老师到我家来家访，高老师是第一位。
⑤学生去图书馆借书，填写书单，由高老师找好，从窗口借给学生。高老师允许我进入图书馆挑书，是破天荒的事情。高老师比我姐姐大一岁，我对她感到亲切，我常想和她说说心里话，没想到她突然出现在我家的时候，我竟然说不出什么话了。
⑥高老师知道我爱看书，特意到我家来看我。她不是我的班主任，并没有家访的任务。
⑦在窄小的家里，她看到我仅有的几本书，塞在一个只有两层的小破鞋箱上，委屈地挤在墙角。她当时并没有说什么。五十多年后，她对我说起这件事，我才知道日后她破例打开图书馆的仓库让我进里面挑书，还有我去北大荒前从她手里借了好几本书，都和这个小破鞋箱有关。
⑧父亲去世后，我从北大荒回到北京，待业在家，整天憋在小屋里。母亲说我跟糗大酱一样，都快糗出蛆了，劝我出去走走，找人聊聊天。找谁呢？大多数同学还在全国各地的乡下插队。白天，大人上班，小孩上学，大院格外清静，我家更是门可罗雀。
⑨一天，一个小姑娘来我家，她是邻居家的小孩，叫小洁，六岁，还没有上学。她把一本精装的书递给我，我打开一看，里面夹的都是花花绿绿的玻璃糖纸。她从书里拿出几张不同颜色的玻璃糖纸，对我说：“你把糖纸放在眼睛上，能看到不同颜色的太阳！”然后问我：“好玩吧？”
⑩我问她：“你怎么有这么多糖纸呀？”她一仰头，说：“攒的呀！我爸妈过年给我买了好多糖。吃完糖，我就把糖纸夹在这本书里了。”说着，她让我看她的这些宝贝，书里面好多书页之间夹着一张或两张玻璃糖纸，每张糖纸的颜色和图案都不一样，花团锦簇，非常好看。我一页一页认真地翻，从头看到尾。
⑪好多天，她都跑到我家，和我一起翻这本书，还不住地指着糖纸问我：“这种糖你吃过吗？”我逗她，摇头说：“没吃过。”她就说：“等下次我妈再给我买，我拿一块给你尝尝。”
⑫几年后，我搬家离开大院前，小洁跑到我家，要把这本夹满糖纸的书送给我。我连忙推辞。她却很坚决：“我爸妈总给我买糖，我的玻璃糖纸多的是！再说，我看出来了，你喜欢这本书里的诗。”说完，她俏皮地冲我一笑。
⑬这是一本诗集，书名叫《祖国颂》。
⑭父亲是某日清早到前门楼子后面的小花园里打太极拳，一个跟头倒下，突然走的。那时，我在北大荒，弟弟在青海，姐姐在内蒙古，家里只有母亲一个人，孤苦伶仃，束手无策，正想找个人商量一下怎么办理父亲的后事，焦急万分。就这么巧，老朱恰逢其时地出现在我的家里。
⑮老朱是我的中学同学，我们一起到北大荒同一个生产队。他休探亲假回了北京，假期结束，已买好第二天回北大荒的火车票，临行到我家来，本是想问问我家里要不要给我带东西，没想到面对的是我母亲泪花汪汪的老眼。老朱安慰我母亲之后，立刻到火车站退了票，回来帮助我母亲料理我父亲的后事，一直到我从北大荒赶回北京。
⑯是的，这一次，不是我在家里正欲清谈而恰逢客至，是我的母亲，是比清谈更需要有人到来的鼎力相助。那一天，老朱如同从天而降般突然出现在我母亲的面前，现在回想起来，简直比书中或电影里的巧合还要不可思议。但是，就是这样：一触即发之际，才更能显示客至时情感的含义；雪中送炭，才让人感到客至时价值的分量；心有灵犀，才是放翁这句诗“正欲清谈逢客至”的灵魂所在。
（选文有删改）
14.“门可罗雀”在文中的意思是 （2分）
15.对第②段在文中的作用分析错误的一项是（ ）。（3分）
A.通过对诗句的解读，写了两句诗所提到的情形都时有发生。
B.将诗句和“说曹操，曹操到”比较，突出了诗句的雅致。
C.表达了作者对诗句的喜欢和对“逢客至”的期待。
D.引出下文有关“逢客至”的三个事件。
16.对第⑩段中“她俏皮地冲我一笑”的原因理解错误的一项是（ ）。（2分）
A.因为发现了“我”喜欢书中的诗这个小秘密而有点得意。
B.因为能送给“我”一本“我”喜欢的诗集而高兴。
C.因为怕“我”收诗集时内心会有负担而故作轻松。
D.因为做了一件让自己和“我”都快乐的事而满足。
17.结合加点词，谈谈对第⑩段画线句的理解。（5分）
18.本文围绕“正欲清谈逢客至”写了三件事，请分析其选材、组材的妙处。（8分）
三、综合运用（20分）
根据要求，完成第19-22题（20分）
学校文学社最近正在开展主题为“走近小说”的阅读、写作系列活动。
19.为了了解同学们小说阅读的类型和阅读量，文学社要开展一次问卷调查，下列作为问卷题目不适合的两项是（ ）（ ）。（4分）
A.最喜欢阅读哪一种小说类型 B.是否喜欢和他人分享阅读过的小说
C.去年阅读了多少本小说 D.最近阅读了哪一本小说
E.是否会去图书馆借小说阅读
20.为了让同学们真正走进小说的世界，文学社准备开展一次“创意小小说”征稿活动，并已拟好了征稿启事的初稿，请你对这份征稿启事提出两条修改建议。（4分）
（1）
（2）
21.文学社小记者就“怎么写小小说”这个话题在校园里做了一番随机采访，以下是采访汇总的几种意见，最恰当的一项是（ ）。（4分）
A.设计个性鲜明的人物形象——确立明确的主题——安排有矛盾冲突的情节
B.确立明确的主题——设计个性鲜明的人物形象——安排有矛盾冲突的情节
C.确立明确的主题——安排有矛盾冲突的情节——设计个性鲜明的人物形象
D.设计个性鲜明的人物形象——安排有矛盾冲突的情节——确立明确的主题
22.在初中阶段我们阅读了多部带有自传色彩的小说，文学社准备针对这类小说组织一次小说推荐语写作比赛，写作要求是让小说中的主人公化身为推荐人，用第一人称向读者介绍这部小说。请你在《童年》《钢铁是怎样炼成的》《简爱》三部小说中选择一部，来写一段创意推荐语吧！（100字左右）（8分）
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四、写作（60分）
23.阅读下面材料，按要求写作。（60分）
“轻舟已过万重山”出自李白笔下，既是对跨越千山万水的诗意描摹，也是对人生境遇的生动比喻。每个人在生活中都可能有过遇“山”而行的经历，当我们回望过去，会发现那些经历已化为了身后的点点风景。
请以“轻舟已过”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。
2024学年九年级语文练习参考答案
一、文言文（35分）
1.似曾相识燕归来 2.东风不与周郎便 3.匹夫不可夺志也 4.山随平野尽，江入大荒流
5.三国（1分） 刘备（1分）
6.（1）D（2分） （2）C（2分）
7.不应该随意看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠言进谏的道路。（5分）
8.表达了“报先帝忠陛下”的真挚情感，希望刘禅能听从自己的劝谏（2分） 为治有体，上下不可相侵（2分） 亮谢之（2分）
9.诸葛亮事必躬亲的做法是必要的。甲文中告诉我们，先帝去世时，兴复汉室的大业还没有完成，面对“天下三分”“益州疲弊”的内忧外患局势和年少的陛下，作为丞相的诸葛亮只有亲力亲为才能全力辅佐好陛下处理好政事、稳定住政局，也不辜负先帝对他的信任。杨颙的说法固然没错，但诸葛亮的做法是基于现实需要。（5分）
二、现代文（35分）
10.用问句的形式开篇，并将“健在”一词和“人设”搭配，表达幽默，激发读者的阅读兴趣；引出本文的论题“人设”。（2分）
11.D（3分）
12.B（3分）
13.这三段内容论述的是避免“人设”在人际交往与自我成长中产生负面影响的方法。其中第⑤段论述的是面对“人设”应抱有松弛的态度，第⑥⑦段论述的是要用积极的行动去面对“人设”，第⑤段和⑥⑦两段是按照从态度到行动的层进关系进行论述，不能调换顺序；同样论述面对“人设”的积极行动，第⑥段是概括论述，第⑦段是论述实现“理想我”的具体做法，这两段也不能调换顺序。（7分）
14.我家很少有宾客往来，十分冷落（2分）
15.A（3分）
16.C（2分）
17.“从天而降般”写出了在母亲束手无策时老朱出现得意外和及时，“简直……还要”写出了这种巧合出现得“不可思议”的程度，突出了老朱对“我”母亲的鼎力相助，赞扬了老朱的热心和善良，表达了“我”对老朱的感激之情。（5分）
18.文章围绕“正欲清谈逢客至”写了高老师破例让家庭贫困又喜爱读书的“我”进图书馆挑书、邻居小姑娘在我待业时陪“我”看糖纸和送“我”诗集、同学老朱在“我”母亲遇到困难时鼎力相助三件事。三个事件从人生不同阶段、面对不同的困境以及不同的对象给予的帮助等角度选材，先写老师关心“我”、邻居陪伴“我”，再写同学鼎力相助母亲，情感上不断加深，写出了对“逢客至”的独特理解，表达了对世间美好情感的珍惜和感恩。（8分）
三、综合运用（20分）
19.B（2分） E（2分）
20.（1）落款格式不正确，日期应该写在“学校文学社”的下面（2分） （2）正文缺少投稿方式或投稿渠道，可补充接收投稿的邮箱等（2分）
21.B（4分）
22.略。（8分）
写作要求：第一人称（1分），有推荐阅读的表述（1分），大致介绍书的主要内容或写作特色（4分），语言表达通顺且有一定的特色（2分）。