小学语文统编版（2024）三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教课ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，谈话导入，急性子，慢性子，预习检查，预习反馈，复述指导，人物对话，这段话中有几层意思，写字指导等内容，欢迎下载使用。
1.认识生字，读准多音字“缝、夹”，掌握会写字。2.分角色朗读课文第一至十三自然段，能读出裁缝和顾客对话时的语气，抓住关键词句体会人物的性格特点。3.默读课文第一至十三自然段，能从文中提取有关顾客的要求和裁缝的反应的信息，详细复述第一至十三自然段。
慢性子裁缝 和 急性子顾客
都有衣字旁，注意与示字旁区分。
“箱、承、缝”是后鼻音，“衬、衫”是前鼻音。“夹袄”中的“夹”读第二声，不能读成第一声。
交流：几天内，急性子顾客分别提出了哪些要求？
默读第一至十三自然段，边读边思考。
组织交流：这几个自然段有什么特点？
顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”“不，”裁缝说，“就在冬天。”裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
分角色朗读并思考：顾客提出了什么要求，裁缝的回答是什么？
顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”
从哪些词句中感受到了顾客的急性子？
我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。
秋天？夏天？春天？……
“不，”裁缝说，“就在冬天。”裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
将第三、四自然段中裁缝的话合成一句话。
“不，”裁缝说，“就在冬天。不过，我指的是明年的冬天。”
交流：作者为什么将它分成两个自然段来写？
短短的一句话，裁缝却分为两次说，可以看出他是个慢性子。
请两位学生扮演顾客与裁缝，分角色朗读第二至四自然段。
你刚才听到顾客说什么了？你刚才听到裁缝说什么了？
对话中的人称要改变；“说”改成“告诉”等；在不改变意思的情况下，有些语句可以用自己的话表述。
学习步骤：分角色朗读，了解对话的内容；找到能体现性格特点的词，感受人物的性格特点；尝试详细复述。
复述时要注意：在不改变意思的情况下，有些语句可以用自己的话表述；对话内容，可以用转述的方式去复述。
（1）按照第二至四自然段的学习步骤，小组合作学习第五至十三自然段。（2）引导学生交流：从对话中知道了什么信息？从哪些地方感受到他们的性格特点？
裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至美慕您呢。”
从这两处“笑话您”中，你读出什么？
顾客在春天、夏天、秋天拿到新棉袄，也会由着性子穿上。所以会被人笑话。
只有慢性子裁缝能让顾客在冬天穿上裁缝做的美观大方的棉袄，这样，顾客非但不会被人笑话，而且还会被羡慕。
读懂了裁缝话中之意，你觉得裁缝如何？
裁缝很聪明。他了解了顾客的特点，所以指出顾客找其他裁缝做衣服的话，都会被人笑话。
裁缝说话有技巧。用“人家笑话您”“我决不会让人笑话您”这两种结果来做比较，目的就是说服顾客，让顾客知道他是做棉袄的最合适人选。
裁缝说服顾客的话具有严密的逻辑性。
尝试复述第五至十三自然段。
分角色朗读第一至十三自然段并复述。
上下结构：算、夸、务、负、责、艺；左右结构：性、衬、衫。
“货”的上面是“化”，不是“代”。
“卷”的下面不能写成“己、已、巳”。
“夹”左右对称，撇、捺要写得舒展。
学习对话类的课文时，我们可以关注人物的语言，读懂话中之意，感受人物的性格特点。在反复朗读、读懂内容的基础上，我们可以尝试进行详细复述。复述时要注意：在不改变意思的情况下，有些语句可以用自己的话表述；对话内容，可以用转述的方式去复述。