重庆市綦江区2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试题（PDF版，含答案）

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1.（3分）chān jiān zhèng
2.（3分）噪 渎 惘
3.（3分）D
4.（3分）C
5.（1）（2分）以无畏的姿态，用坚定的步伐和响亮的号声，激励着人们勇往直前。（意近即可）
（2）（1分）C
（3）（3分）在 “我们的吹号者” 后稍作停顿，突出主体；重读“生命”“鼓舞”强调吹号者力量源于生命，凸显其使命感；重读“短促”“激昂”“急迫”突出号声特点；重读“决不中止”“冲锋号”，语气坚定，增强决绝之感；表现对吹号者英勇无畏精神的敬意。“短促的，急迫的，激昂的”与后一句连读。（结合具体内容，答到两处即可）
6.（4分）示例：高山 以坚实的脊梁 把希望支撑；溪流 以清澈的眼眸 把万物映照。
7.（1）（2分）示例：水浒故事我来讲；水浒人物我来绘；
（2）（2分）示例：辩论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好，学会尊重对方。
（3）（4分）
①示例1：武松杀潘金莲、西门庆，虽说是为了哥哥，但手段残忍，血溅鸳鸯楼，更是杀了很多无辜的人，为人残暴，算不上英雄。
示例2：李逵，个性爽朗，但杀人如麻，甚至嗜杀成性，实在没法将他归为好人一类。(任选书中的一个人物作答）
②示例1：武松景阳冈打虎：武松起初凭借着自身的勇猛，在景阳冈赤手空拳打死猛虎，由此声名远扬，成为众人敬仰的打虎英雄。
示例2：林冲风雪山神庙：林冲一直安分守己，在草料场得知有人陷害，终于奋起反抗，体现对黑暗官场和邪恶势力的反抗。
示例3：李逵沂岭杀四虎为母报仇：体现他的孝顺。母亲被老虎吃掉后，他悲愤交加，凭借自己的力量杀死四只老虎，在古代孝道观念很重的背景下，他为母亲报仇的决心和孝心值得肯定。（答出情节，理由充分即可，不需要阐述）
二、文化传承•感悟情思(25分)
8.（10分）
①溪云初起日沉阁 ②寒林空见日斜时 ③月有阴晴圆缺
④鸡声茅店月 ⑤将登太行雪满山 ⑥雪拥蓝关马不前
⑦沉舟侧畔千帆过 ⑧月 ⑨人生的困难与挫折（意近即可）
⑩先要找出诗歌中的意象，然后分析这些意象的特点和蕴含的意义，最后结合全诗理解作者要表达的情感。（1分，答到意象、意蕴、情感中的两项即可）
9.（4分）（1）“山”原义为“山峰”，词类活用，名词作状语，运用语境推断法或成分分析法（答到一点即可）。（2）像鸟张开翅膀一样。（3）突然。（4）洗涤
10.(4分）
（1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。（重点字“之”“得”“寓”)
（2）几层楼台，嵌入在深绿色（苍翠）的陡崖峭壁上，常常有云气若隐若现地飘浮。（重点字“苍崖翠壁”“时”“往来”“缥缈”)
11.(3分）A
12.（4分）甲文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”写出了欧阳修的乐趣是沉醉山水，体现了他对山水的热爱之情;他被贬滁州，能以悠闲的心态欣赏美景，也展现了他乐观的人生态度。(2分，答到一点即可)乙文“而众妙都焉，安得不动高人之欣赏乎”写出作者欣赏到亭子周围奇妙景色的愉悦之情（1分）和得意之感（1分）。（结合原文句子1分）
三、教育创新•发展人才(40分)
13.（4分）（1）惊喜、快乐 （2）回家报“喜”挨批评（格式基本一致即可）
14.（1）（3分）运用动作描写和语言描写，（1分）“一番责打”写出了父母教子的粗暴和严厉；（1分）“一再申辩”写出了“你”对父母不信任“鱼王”来历的无奈、委屈、难过。（1分）
（2）（3分）景物描写，（1分）用“讨厌的鸭子”“天也一下子黑透了”衬托出“你”当时挨批评后的难过、伤心。（2分）
15.（4分）此题考查学生的思维过程，采用分层赋分的形式。
示例1：（0-4分）有必要。（1分）（1）从内容上看，再次想起“鱼王”，突出这件事在他人生经历中留下了深刻的印象，因为既有捉“鱼王”时的美好，又有回家挨批评的难过；前文父母的教育方式和后文“你”对孩子的教育方式形成对比，更能引发现代父母对子女教育方式和人才培养方式的思考（或突出父母应理解、尊重、信任孩子、保护孩子的好奇心和爱玩的天性的主题）。（2分）（2）从结构上看，使文章有波澜，增加可读性。同时，也与题目相照应。（1分）
示例2：（0-3分）没必要。（1分）从内容上看，没有最后一部分，在难过、悲伤中戛然而止，有言有尽而意无穷的效果，更能引人深思，起到批判部分家长粗暴的教子方式的目的（或更能引发现代父母对子女教育方式和人才培养方式的思考）。（1分）从结构上看，故事情节也完整。（1分）
16.（4分）如果用第一人称“我”讲故事，增加代入感（增加文章的真实感）；（2分）会揭开“我”的情感疤痕，增加“我”的难过之感，情感更强烈，流露出对父母的指责之意。（2分）
17.（4分）示例：第一次的“泪水”是因为父母不信任的委屈、无奈、难过；（1分）第二次的“眼睛湿润”因为儿子的崇拜而感到欣喜。（1分）两次“泪水”形成强烈反差，这样安排更能突出文章的主旨，引发父母对当下教育方式的反思和人才培养方式的思考（或告诉父母应理解、尊重、信任孩子，保护孩子的好奇心及爱玩的天性）。(2分）
18.（3分）A
19.（5分）
（1）（2分）示例：人工智能是一把双刃剑。人工智能：机遇与挑战并存。正确看待人工智能。
（2）（1分）示例：“人工智能赋能教育也存在着风险”“人工智能与教育融合的短处”“人工智能缺乏情感支持”。（答其中一点即可）
（3）（2分）示例1：例如：数据隐私和安全、教育资源不平等，过度依赖AI、人际交往能力减弱、缺乏情感支持、内容质量和准确性、人工智能偏见问题等。 （举其中一点即可）
（2分）示例2：举了年轻人或师生过度与人工智能交往的事例。
20.（4分）我觉得《咏梅》是人工智能创作的。（1分）（1）因为它的情感较显露，语言直白，缺乏诗歌的韵味。虽说“冬尽春来花未开，独有傲骨雪中栽”与“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园”意思相近，但是情感更含蓄，“众芳摇落”画面感更强。（1分）（2）人工智能的想象力和创造力在某些领域与人类有差距。《咏梅》的意象不如《山园小梅》丰富，“疏影”“水”“黄昏的月”写了植物，还写了动物。如材料二所说：“人类拥有内心世界的心理体验，并由此产生情感和想象”。《山园小梅》在创造力和想象力方面比《咏梅》好。因此，证明人工智能目前无法替代人类的灵感和独创性。（1分）（观点1分，联系材料二中的“情感”“想象力”“创造力”中的任意两点2分，结合诗句分析1分。）
21.（6分）
示例：
小江，虽然人工智能可以帮助我们完成一些事情。毕竟它是靠人类提供的相关数据给出的回答，不能像人类一样有思维。（紧扣“思维”作答）
虽然如此，如现实社会中人与人互动的温情，和人工智能是不能产生的。这不利于青少年一代的发展，会导致青少年一代可能更不喜欢沟通交流，惰性思想更严重。 （紧扣“情感”作答）
除“思维”“情感”外，围绕人工智能的不足（想象力、创造力不足；缺乏批判性思维等），符合语境即可。
示例：
①目前人工智能在想象力和创造力方面还不及人类。
②人工智能虽然可以给我们的学习提供帮助，甚至答案，但是他的答案是否准确，我们应该有怀疑的精神，即批判性思维。
③国家颁布相关文件，一方面是让我们知道人工智能的强大；另一方面是提醒人们要会用、善用、妙用人工智能，把它用到科研领域等，同时也要认识它的不足；三是让大家重视人才的培养。（符合语境即可）
四、责任担当•强国有我(55分)
22.写作
作文评分标准
说明：1.没有标题扣2分。
2.每4个错别字扣1分，重现不计，扣到3分为止。
3.每少50字扣1分。
类 型
内容（20分）
结构（15分）
语言（15分）
卷面（5分）
一类卷
（50-55分）
立意深刻 中心明确
见解独特 内容充实
选材新颖
构思巧妙
结构严谨
条理清晰
语言生动（严谨）
简洁得体
卷面整洁
书写工整
二类卷
（44-49分）
中心明确 内容具体
选材较新颖
层次分明
结构完整
语言流畅
用语较准确
卷面整洁
书写规范
三类卷
（38-43分）
中心基本明确
内容比较具体
层次清楚
结构较完整
语言通顺
有2-3处运用
手法
有个别语病
卷面较整洁
书写较规范
四类卷
（33-37分）
中心基本明确
内容不够具体
层次较清楚
结构较完整
语言基本通顺
有少量语病
卷面较凌乱
书写较潦草
五类卷
（0-32分）
中心不明确
内容不具体
偏离题意
条理不清
结构混乱
语句不通顺
卷面杂乱
字迹不清