语文三年级下册一支铅笔的梦想教学设计

这是一份语文三年级下册一支铅笔的梦想教学设计，共2页。教案主要包含了导入，阅读指导，深入理解课文，总结写法，课堂练说等内容，欢迎下载使用。
1.能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅读能力，掌握阅读方法。
2.分析例文，总结文章的写作方法。
重、难点：
教学重点：能围绕话题，陈述自己想象出来的事物和事情。
教学难点：根据课文内容继续展开想象，续编故事。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入
下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。（板书：一支铅笔的梦想）
二、阅读指导
（一）初读例文。
1.学生自读课文，边读边思考：铅笔有哪些梦想？找出例文中有关的自然段。
2.指名说。（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。）
（二）细读例文。
1.铅笔为什么会有这些梦想呢？
学生在小组中交流，边读边理解，展示如下：
（1）当铅笔经常闷在抽屉里，没有自由，没有快乐，很寂寞，孤独、郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。（逃出教室）。
（2）我们一起随着铅笔到山坡上。（它想到山坡上开出一朵漂亮的花儿！）蝴蝶呀蜜蜂呀，就猜不出我是谁了！哈，多么好玩！多么开心！
（3）铅笔又钻进了池塘里，发生了什么？它想来到荷塘，用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。（喜欢与别人分享快乐）
（4）铅笔还去菜园里，参加派对，铅笔化身成了豆角、丝瓜。这样就没人发现了！（多么聪明的铅笔）
（5）它还想来到小溪边，一会儿为玩水的鸟当船篙，一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。（乐于助人）
（6）它想跑到运动场上，成为小动物们的运动工具。
2.通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？
预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。
预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。
预设：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。
总之，这是一支怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。）
三、深入理解课文
1.文中重复使用“哈，多么好玩！多么开心！”有什么作用？
重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。
2.你觉得铅笔的这些梦想合理吗？为什么？
预设：伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。
四、总结写法
思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？
教师引导明确：这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。（板书：大胆想象、合理想象、充满正能量的想象）
五、课堂练说
铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。
1.指名试说，师生共同评议。
2.教师再次明确要求：
（1）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么？
（2）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么事情？
3.小组交流，代表在全班交流。
4.师生评议，补充。