云南省石林县鹿阜中学2024--2025学年七年级上学期期中检测语文卷及答案

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6、（1）山岛竦峙（2）夕阳西下；（3）何人不起故园情；（4）风正一帆悬；（5）千门万户曈曈日；总把新桃换旧符（注意“曈”的写法）
7、示例：与朋友交而不信乎?/与朋友交，言而有信。
8、示例：君子之交淡如水，应多交品德高尚的朋友，不与势利小人交往。
9．（1）示例一：《从百草园到三味书屋》描述了儿时在百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，鲁迅借此表达尊重孩子天性，保护并激发孩子想象力、创造力，让孩子快乐成长的教育思想。
示例二：《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背《鉴略》，鲁迅借此表达了家长应当了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。
示例三：《二十四孝图》写到了当时供给孩子的书籍形式粗拙，故事虚伪，违背人性，鲁迅借此表达儿童读物要内容健康、适合儿童心理特点的教育思想。
10、行书，厚德载物
11．杨花、杜鹃；漂泊不定的杨花、叫着“不知归去”的子规，是暮春时节的象征，作者借此营造萧索的氛围，融情于景，表达了飘零之感、离别之恨。
12．示例一：“明月”应该重读。这里将明月人格化，重读“明月”，强调明月是知人意、达人情的使者，更能传达诗人对好友的同情与关切之情。
示例二：“明月”应该轻读。明月承载着诗人的愁心，远赴千里，逐渐走远。轻读“明月”二字，更能体现诗人无尽的思念之情绵延向无尽的远方。
13、.A
14.那人便问元方: “你爸爸在吗?”(或:那客人便问元方: “你爸爸在家吗?”)元方答道:“等您好久都不来,他已经走了。”
15、做人要讲信用(答出“讲信用”之意即可) 郭伋守信(或:郭伋不违信于儿童) 描写(或:对话描写;语言描写)
16、答案示例:①要有礼貌;②要勇于改正错误;③要容许别人改正错误;④成人要为儿童作出好的表率;⑤对儿童也要说话算数;⑥做人要言行一致。
17、 (1) 夹取豆沙，藏在“碗”内； 捏成三角，扭出脊梁。
18、①“只要”“另做”“当场”等词语，即活灵活现地描绘出了一个急不可耐的、调皮可爱的小孩形象，充满了童真童趣，同时也表现了大人们对“我”的宠爱。
②运用比喻手法，“脊梁”生动地写出了圆子好看小巧的样子，表现了“我”对儿时的米粉包子记忆深刻和对其喜爱之情。
19、“梦痕”这个题目好。从结构上，“梦痕”是文章的线索，贯穿了文章的始终。从内容上，“梦痕”概括了文章的主要内容，全文围绕“梦痕”展开叙述；作者写了“梦痕”的来历，由此引发了童年童趣的美好回忆，最后又抒发了作者对“梦痕”的感慨，虽然梦幻般美好的童年渐渐远去，但留在左额上的疤痕是儿时欢乐的佐证，引发“我”追寻故乡的美丽的梦。
20、①运河看船②深深感动
21、示例：
A、运用拟人的修辞手法，生动描写了鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活意趣之美。
B、通过景物描写，生动地展现湖上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景，赋予寻常生活之诗意美。
22.示例一：我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。他能从鸽子、野鸭、堤岸、天色、炊烟这些寻常之景里发现生活之美，能在运河撑篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里 挖掘人间真味。
示例二：我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。大船上的撑篙人用心生活，简单纯粹，运河里的打鱼人遇事冷静，不动声色，一方水土养一方人，这些水乡养育的人潜移默化地影响着汪曾祺。
示例三：我觉得汪曾祺会是一个平和恬淡、对家乡饱含深情的人。文中描写了运河、打鱼人、鱼鹰、紫色的长天等记忆中家乡的事物和风情，展现的是一幅宁静祥和、别有趣味的家乡生活美景，还有码头边那一声高亮而悠长的呼喊，充满着浓浓的水乡味，情意盎然。
23、写作略。