辽宁省锦州市渤海大学附属中学2024-2025学年高二下学期第一次月考语文试卷含答案

这是一份辽宁省锦州市渤海大学附属中学2024-2025学年高二下学期第一次月考语文试卷含答案，文件包含辽宁省锦州市渤海大学附属中学2024-2025学年高二下学期第一次月考语文试卷pdf、答案解析docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共12页， 欢迎下载使用。
（一）现代文阅读Ⅰ
C
解析：材料二第3段提到“在某些社会里，社会整合与系统整合几乎是重叠在一起的。而在当代社会里，个人定位非常宽泛和丰富多样……展现出系统整合的特征”，表明当代社会中二者并非完全重合，选项C中“完全重合”歪曲文意。
D
解析：材料二末段提到现代性社会中“认同活动不再仅仅聚焦于自我传统体系内的所谓文化认同”，但未明确“被消解”，选项D夸大范围，“消解”无依据。
A
解析：材料一的核心是“自我认同的构建（如面对质疑的坦然、自我审视）”，选项A强调“义利观”，与“自我认同”无关，不支持论点。
论证逻辑性：采用“总—分—总”结构，先总说“认同的求同与存异”，再分论“当代社会整合特点”及“身份认同的重要性”，最后用正反对比强调认同缺失的危害。
语言逻辑性：多用关联词（如“既……又……”“如果……那么……”）和术语（如“语境说理”），句式严谨，逻辑严密。
建议：
内省归因：正视“躺不平”的焦虑，以“患其不能”的思维提升自我能力，而非抱怨外界环境。
自我实现：结合兴趣与优势确立人生目标（如职业规划、技能学习），避免盲目跟风“内卷”。
社会互动：参与多元化社会实践（如志愿服务、文化体验），强化自身价值感与社会认同的良性互动。
（二）现代文阅读Ⅱ
B
解析：A项“保持习惯是因无干扰环境”强加因果，原文仅描述习惯未说明原因。C项“超越生理极限”曲解文意，作者强调“疲倦”但未否定身体承受力。D项“决定作用”夸大查阅报纸的意义，文中仅称“方便”。
C
解析：“奴隶般”强调工作的单调辛劳，但后文“十分重要”表明作者认可其价值，未体现“极大痛苦”。
标题意蕴：
表面义：作者作息特殊，早晨从中午开始，源于夜间高强度创作习惯。
象征义：“正午”象征创作鼎盛期，“早晨”喻指作者在事业黄金期仍保持青春活力，投身文学事业。
现实主义创作方法：
扎实积累：查阅十年报刊，记录社会变迁（“机械性劳动……极大方便”）。
深入生活：广泛调研各阶层生活，接触工人、农民等群体（“奔波”体现实践精神）。
客观呈现：如描写查资料时手指磨破、眼角眼屎等细节，真实展现创作艰辛，拒绝浮夸。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
BEG
解析：原文断句为“以为此天下之中，交易有无之路通，为生可以致富矣。于是自谓陶朱公”。
D
解析：“见”表被动（“被录”），“为”亦表被动（“被擒”），用法不同。“为”是介词，“见”是助词。
C
解析：“为人极度自负”无依据，文种自嘲实为感慨忠臣命运，体现悲剧性，非自负。
翻译：
（1）从前君王在会稽受辱，我之所以不死，是为了今日报仇雪耻。
（2）平民百姓家财千金，在朝为官官至卿相，这是普通人能达到的顶峰了。
表格补充：
（二）古代诗歌阅读
D
解析：末句“绮席象床寒玉枕”写宴席豪奢，但目的是对比北行后的惨淡（“肠断裂”“和泪”），非批判南宋统治。
不同：
《离骚》“美人”比喻君主或理想（“恐美人之迟暮”）；本词“美人”实指南宋后宫妃嫔（“醉黄花”呼应重阳宴饮），暗含亡国之痛。
（三）名篇名句默写
（1）乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路
（2）未必人间无好汉，谁与宽些尺度？
（3）故人不独亲其亲，不独子其子
三、语言文字运用
错别字改正：
“静化”改为“净化”
“焦燥”改为“焦躁”
补写语句：
（甲）：享受那份自由开阔
（乙）：读书能够启迪智慧
（丙）：因饱读诗书
B
解析：文中“让”表示致使，与B项（致使你为难）同；A表被动（被雨淋），C表“谦让”，D表“认为”。
作用分析：
内容：对比他人爱好，突出作者对读书的独特热爱。
结构：总领下文“净化心灵”“启迪智慧”等分论点。
不可去掉：
省略号表明读书启智的例证不限于所列作家（鲁迅、周国平等），体现开放性，留有余地；删去则显绝对化，削弱说服力。
四、写作
审题建议：
核心矛盾：AI检索便捷性 vs 主动思考、深度阅读的价值。
立论方向：读书不仅是知识获取，更是思维训练、价值观塑造过程；AI工具化阅读削弱主体性（如批判性思维、创造性想象）。
高分要点：结合“知识即用”的功利主义倾向，强调终身学习、精神成长的不可替代性。举例如《论语》中“学而不思则罔”，或苏轼“旧书不厌百回读”体现的深度阅读精神。角度
内容要点
文本内容作证
从政
谋略有术
“与勾践深谋二十馀年”“九术之策”
出世
进退有度
“大名之下，难以久居”“归相印，尽散其财”
经商
把握时势
做生意看准时机，薄利多销