小学信息技术浙摄影版（2020）六年级下册旅游计划书教案

这是一份小学信息技术浙摄影版（2020）六年级下册旅游计划书教案，共3页。教案主要包含了新知学习，巩固练习，拓展延伸，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
教学主题
第14课《旅游计划书》
课型
新授课
适用班级
六年级
教学时间
1课时
教材与学情简析
旅游，是学生比较感兴趣的事，它能带给学生丰富的体验、开阔的视野，还能帮助学生陶冶性情，增长知识。而旅游前，借助网络制订一份有个性又实用的旅游计划书，既是一次学习的过程，也是一次锻炼和提高技能的机会，更可以提升旅游的品质。撰写旅游计划书一般需经过前期详细的调查，然后分析、比较，再合理安排计划。
出行工具的选择是旅游过程中的重要环节，利用网络查询列车时刻表、飞机航班，不仅可以让学生体验网络给生活带来的便捷，也是学生数字化生活的必备技能之一。由于火车出行在现实生活中更广泛，而机场的分布比较少，因此本课比较详细地介绍了列车时刻表的查询过程，并通过卡通人物提示实际购票时的注意事项，而将航班查询放在"试一试"中，只让学生作初步了解。
旅游计划书没有固定的格式，一般而言，行程、费用、景点等信息是旅游前需要详细了解的。本课呈现的旅游计划书范例中，包含了这些基本内容。
教学目标
知识与技能：
1.通过了解旅游计划书的组成部分，学会撰写简单的旅游计划书。
2.通过上网查询天气、列车时刻表和景点介绍，进一步熟练掌握在网上搜索资料的技能。
3.通过撰写旅游计划书，体会网络的方便快捷，并形成有计划地安排生活、学习和娱乐的意识。
过程与方法：
1.通过了解旅游计划书的组成部分，学会撰写简单的旅游计划书。
2.通过上网查询天气、列车时刻表和景点介绍，进一步熟练掌握在网上搜索资料的技能。
3.通过撰写旅游计划书，体会网络的方便快捷，并形成有计划地安排生活、学习和娱乐的意识。
情感态度与价值观：培养学生适应现代社会生活所需的信息技术技能和创新意识。培养学生利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养。体会利用网络资源和软件工具解决生活问题的过程，综合运用所学知识，体验信息技术给学习和生活带来的便利，发展数字化学习能力。引导学生及时关注技术的发展和变化，同时意识到引用网络资源时需要甄别信息的真实性和时效性，培养学生的网络安全意识。培养学生形成有计划地安排生活、学习和娱乐的意识。
重点
设计、撰写一份旅游计划书。
难点
对查询到的数据进行归纳与整理。
所需资源和环境
多媒体网络教室，收集一些旅游公司的"旅游行程安排表"。
数字化资源
教学素材、教案、ppt
常规资源
教学素材、教案、ppt
教学环境
多媒体网络教室
教学过程设计
教学环节
教学设计
教学设计
教师 活动
学生 活动
设计意图
新课导入
1、情景展示
乐乐：今年暑假，妈妈要带我去旅游，但要我先制作一份旅游计划书。
2、揭示课题
外出旅游，需要考虑交通工具、景点安排、食宿及行程计划等事项。事先设计好旅游计划，对合理安排行程是很有帮助的。
二、新知学习
（一）、列车时刻查询
要了解列车的相关信息，除了打电话咨询、到火车站查询，还可以上网查询。如打开"中国铁路12306"官方网站输入出发地、到达地和出发日期，单击"查询"按钮，网站就会自动列出所有相关的车次。
情景展示：
再查查回程车次吧，别忘了买好回程票哦!实名注册后，可以直接在网上订票!
试一试：
查找从本地出发到北京的飞机航班。
（二）、景点资料查询
在网上充分了解各个景点的资料和相关的旅游攻略，可以将行程安排得更合理
除了要考虑交通、住宿、就餐外，我还想带点特产送给家人和好朋友。
（三）、撰写计划书
了解了交通、景点、食宿等基本情况，对获得的资料进行整理，就可以撰写一份旅游计划书了。
"读万卷书，行万里路"，事先安排好每一天的行程，既能充分利用时间，又能学到更多知识。
三、巩固练习
设计一份家庭旅游计划书（4天时间、预算5000元）。
四、拓展延伸
1.携程旅行网。
2.去哪儿网。
3.淘宝旅行网。
我的家庭旅游计划书（评价表）
学号∶ 姓名∶ 班级∶
一、现在就让全家人一起来做一份旅游计划书吧!（30分）
1.我们全家人决定的地点是∶
那个地方吸引我们的原因是∶
爸爸认为∶
妈妈认为∶
我认为∶
2.我们决定出发的日期是： 年 月 日时 分
3.我们决定的交通工具是：
4.我们预订的车次（或航班号）是：
5.我们决定采取的活动方式是：
6.这次活动要准备的东西有∶
爸爸带∶
妈妈带∶
我带∶
二、安排每日的行程。（50分）
三、提前了解景点，搜集当地的照片、美食、特产等信息。（20分）
五、课堂小结
今天你有哪些收获？还有哪些困惑？
六、作业布置
预习下一课《编制毕业留念册》。
思考
明确学习任务
观看学习
操作练习
学习，实践
观察实践
操作练习
操作练习
实践，交流
拓展延伸
分享交流
预习下一课
创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
培养表达能力
培养动手能力
学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。
锻炼思维
培养动手能
培养学生举一反三、学习迁移的能力；
鼓励学生尝试完成操作练习。
采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。
拓展延伸
学习反馈
学会倾听
培养自主学习能力
课后反思