浙摄影版（2020）五年级下册计算机软件教学设计

这是一份浙摄影版（2020）五年级下册计算机软件教学设计，共4页。教案主要包含了新知学习，巩固练习，拓展延伸，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
教学主题
第2课《计算机软件》
课型
新授课
适用班级
五年级
教学时间
1课时
教材与学情简析
计算机的组成除了硬件系统外，还有软件系统。通过上节课的学习，学生对计算机的硬件构成有了初步了解。从三年级开始，信息技术学科就在不断地向学生展示各类软件，包括系统软件和应用软件，但是还未进行系统梳理。本课安排了计算机软件方面的相关知识，旨在让学生了解计算机是由硬件系统和软件系统两部分组成的，而软件系统还可分为系统软件和应用软件两大类。
教材安排图片介绍的软件均为学生学习过的软件，这样让学生在已有经验的基础上进行学习，更能加深印象。随着信息技术的不断普及，学会安装软件已经成为一项必不可少的技能，因此本课安排了"软件的安装"这一环节，以"360安全卫士"的安装为例，同时也为第4课的"计算机安全"内容的学习做好铺垫。
教学目标
知识与技能：
知道计算机系统由硬件系统与软件系统组成。
知道计算机软件分为系统软件和应用软件。
3.通过安装软件，掌握一般软件的下载、安装方法。
4.知道软件具有知识产权，树立良好的版权意识。
过程与方法：
通过观看学习，知道计算机系统由硬件系统与软件系统组成。
通过对计算机软件系统的讨论分析，知道计算机软件分为系统软件和应用软件。
3.通过安装软件，掌握一般软件的下载、安装方法。
4.知道软件具有知识产权，树立良好的版权意识。
情感态度与价值观：
培养获取信息、处理信息以及交流与表达信息的能力；提高信息技术应用能力；了解电子计算机的发展趋势，丰富计算机文化知识，激发学生对科技创新的兴趣与意识。培养计算机使用安全意识，养成良好的计算机使用习惯;帮助学生全面地了解和认识信息技术和信息社会，增强信息社会责任感。
重点
了解计算机的软件系统及其作用。
难点
系统软件与应用软件的区别。
所需资源和环境
多媒体网络教室，典型系统软件与应用软件的资料（图片、文字等）。
数字化资源
教学素材、教案、ppt
常规资源
教学素材、教案、ppt
教学环境
多媒体网络教室
教学过程设计
教学环节
教学设计
教学设计
教师 活动
学生 活动
设计意图
新课导入
1、情景展示
美美：我想用计算机设计、制作一个3D花瓶，该怎么实现呢?
博士：除购买3D打印机外，你还要安装3D设计软件。
2、揭示课题
通常把各种程序和数据统称为软件。只有安装了各种各样的软件后，计算机才具备了强大的功能。
二、新知学习
（一）、软件大家园
计算机软件一般分为系统软件和应用软件。
系统软件的功能主要是管理计算机系统的软硬件资源，为用户的使用或应用开发提供支持平台，如操作系统、数据库管理系统等。应用软件是专门为某一应用目的而编制的软件，如文字处理软件、信息管理软件、辅助设计软件等。
这些都是计算机的应用软件。
想一想：
你使用过哪些软件? 它们各有什么本领?
随着计算机技术的发展，各种新软件层出不穷，这也使计算机的本领不断地拓展。
（二）、软件的安装
软件可以通过购买、下载等方式获得。大多数软件需要进行安装后才能正常使用。
1.下载软件。从软件厂商的官方网站上可以下载软件的安装程序。
2.安装软件。如无特殊需求，通常可以按默认的设置进行安装;或者根据不同的应用需求，有选择地进行软件安装。
情景展示：
博士：一定要认真、详细地阅读软件的安装说明，避免安装不需要的功能或软件。
博士：使用盗版软件是一种违法行为!
三、巩固练习
假如家里要买一台计算机，你觉得需要安装哪些软件?
四、拓展延伸
软件是一系列按照特定顺序组织的计算机数据和指令的集合。一般来讲，软件被划分为系统软件、应用软件和介于这两者之间的中间体。软件并不只是可以在计 算机（这里的计算机是指广义的计算机）上运行的电脑 19 程序，与这些电脑程序相关的文档一般也被认为是软件的一部分。简单地说，软件就是程序加文档的集合体。
Andrid操作系统
Andrid是基于Linux开放性内核的操作系统，是 Ggle公司在2007年11月5日公布的手机操作系统。早期由原名为"Andrid"的公司开发，谷歌在2005年收购"Andrid.Inc"后，继续对Andrid系统开发运营。它采用了软件堆层（sftware stack，又名软件叠层）的架构，主要分为三部分。底层Linux内核只提供基本功能，其他的应用软件则由各公司自行开发，部分程序以 Java编写。
iOS操作系统
iOS是由苹果公司开发的移动操作系统 。苹果公司最早于2007年1月9日的Macwrld大会上公布这个系统，最初是设计给手机使用的，后来陆续套用到iPd
tuch、iPad以及Apple TV等产品上。
五、课堂小结
今天你有哪些收获？还有哪些困惑？
六、作业布置
预习下一课《计算机网络》。
思考
明确学习任务
观看学习
拓展知识面
学习，实践
思考
学习
观察实践
实践，交流
增加知识面
分享交流
预习下一课
创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
锻炼思维
培养表达能力
培养动手能力
学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。
锻炼思维
培养动手能
培养学生举一反三、学习迁移的能力；
鼓励学生尝试完成操作练习。
采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。
增加知识面
学习反馈
学会倾听
培养自主学习能力
课后反思