北师大版（2024）二年级下册分有多长第3课时教案

这是一份北师大版（2024）二年级下册分有多长第3课时教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学过程，课件出示，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教材第78～79页“试一试”及相关内容。
【教学目标】
1.进一步体会时与分、分与秒之间的关系，并能进行简单的时间单位换算。
2.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
3.在换算单位的过程中，体会数学在生活中的应用。
【重点难点】
重、难点：能运用画图等多种策略进行简单的时间单位换算。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
师：谁来说说这些括号里填什么单位？
学生举手发言。
二、探究新知
1.探究小单位转化为大单位。
【课件出示】
师：读一读题，说一说你知道了什么。
预设1：这里的“10米”是多余条件。
预设2：问75秒是几分几秒。
师：在比赛时，为了便于比较，都用统一的单位，这里就是以“秒”为单位的，但在生活中，一般满了60秒就要说成几分几秒。这里要求我们把75秒转化成几分几秒，请同学们先试着画一画，算一算，并与同伴交流你的思路。
学生尝试解决问题，并与同伴交流。
师：谁来说一说你是怎么想的？
预设1：我是画钟面，数出来的。1分是60秒，再走15秒是75秒，所以75秒就是1分15秒。
预设2：我是画数线图得出来的。
75秒＝1分15秒

预设3：我是这样想的。1分＝60秒，75－60＝15（秒），所以75秒就是1分15秒。
师：对比一下这三种方法，你们有什么感受？
引导学生在交流的过程中发现：这三种方法本质上是一样的，钟面上秒针走一圈，数线上就是60个格，也就是1分等于60秒，钟面上的秒针又走了15秒才是75秒，数线上再画15个格才到75，75－60＝15（秒），所以75秒是1分15秒。
2.探究大单位转化为小单位。
【课件出示】
师：这里要解决什么问题？
预设：问1时30分是多少分。
师：请你们尝试解决这个问题，然后说一说你是怎么做的。
学生独立完成，然后举手汇报：
预设1：我是画钟面算出来的。1时就是分针走一圈，是60分，再走30分是90分，所以1时30分＝90分。
预设2：我是画数线图得出来的。
1时30分＝90分
预设3：我是这样想的。1时＝60分，60＋30＝90（分），所以1时30分＝90分。
师：大家都听明白了吗？有不懂的地方吗？
（如果学生有疑问，教师要及时进行指导。）
三、课堂练习
完成教材第79页练一练第3～7题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
1分有多长（2）
75秒＝1分15秒 1时30分＝90分
1分＝60秒 1时＝60分
75－60＝15（秒） 60＋30＝90（分）
【教学反思】
在这节课的学习中，我以学生的自主探索为主，在问题出示后，我给予了学生足够的时间与空间，让他们在独立尝试、合作交流中体会到解决问题策略的多样化，同时发展了他们运用画图等多种方法解决问题的能力。总体而言，这节课上得比较成功，学生基本上都能调动已有的知识经验主动去解决问题，自主学习的能力也得到了一定的提升。