小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册我是一张纸教案

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册我是一张纸教案，共3页。

基本信息
教材
部编版小学道德与法治
年级
二年级下册
单元
第三单元《绿色小卫士》
班级
20x班
课时教学设计
课题
第11课《我是一张纸》
1.教学内容分析
本单元以绿色小卫士为主题，承接了一年级下册《我和大自然》的学习，是道德与法治教材在小学低年段对于环保问题的集中关注。
本课《我是一张纸》采用了拟人和童话的表达方式，依据学生的身心发展规律，从学生身边可触可感的资源“纸”出发，引出了纸张在生活中的重要作用和来源，明确纸张来之不易；从让朋友“纸”开心快乐的角度，引导学生在日常生活中创造性地节约用纸，从道德认知转化为道德行为。
2.学情分析
二年级学生具有较强的自行探究能力，对身边的事物有着浓厚的兴趣，乐于参加活动、动手实践。他们对日常生活中常见的“纸”有着较多的生活经验和认知基础，但在他们的意识中，“纸”是最平常普通的东西，容易忽略纸张浪费及其造成的环境污染问题。
3.目标确定
1.学生通过有关的视频和资料，学习与纸相关的知识，直观感受节约用纸和保护环境的关系，养成珍惜资源、爱护环境的社会公德。
2.学生学习节约用纸的多种方式，明白可以凭借自己的智慧改善生活环境，以积极向上的态度来追求文明健康的生活。
3.学生通过自己动手做一做，创造性节约用纸，理解如何将节约纸张的行为落到实践当中，践行绿色生活方式。
4.学习重点难点
1.重点：了解纸的用途与来源，理解保护环境的重要性，明白节约用纸的方法。
2.难点：养成节约用纸、保护环境的好习惯。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：导入（1分钟）
教师活动
1.猜猜“好朋友”，提出谜语：四角方方,又薄又光。可以写字,可以画画。记录知识,传播文化。
2.PPT演示“小纸张”的自我介绍。
学生活动
朗读谜语。
集体回答“纸”。
设计意图
通过谜语引起学生兴趣，导入本课学习内容“纸”。纸以拟人形象出现，学生易于理解和共情纸的遭遇。
环节二：活动一“找一找”：寻找身边的纸（3分钟）
教师活动
1.寻找好朋友“小纸张”在哪里：提问学生哪里有纸。
2.记录学生回答，并总结纸的种类多：印刷类、书写类、日用类、装饰类。
3.提示学生不同种类纸张对应的用途。
学生活动
1.举手回答“课本”“练习本”“图画本”“图书”“纸巾”等。
3.集体回答“有知识”“写字画画”“让教室变漂亮”。
设计意图
从学生的日常生活经验出发，学生理解纸的多种类、多用途。
环节三：活动二“说一说”：现代纸张的诞生（3分钟）
教师活动
1.提出疑问“纸是如何制造的”，并播放现代造纸视频。
2.提问“纸的原材料”和“纸的制造过程”。
3.总结纸的生产不易，需要珍惜。
学生活动
1.带着问题观看视频。
2.回答“树木”，“用机器做的，切成一片片”。
设计意图
从造纸视频出发，学生明白造纸流程繁复且需要消耗树木，从而理解纸的来之不易。
环节四：活动三“算一算”：浪费纸张我不做（7分钟）
教师活动
1.展示校园中丢弃纸张的现象，提问“一人浪费一张纸，多吗？”
2.依次出示有关浪费纸张的计算：全班一天的浪费、全校一天的浪费和全校一星期的浪费。例：“如果学校有2000名学生，每个学生每天浪费一张纸，那么一天就会浪费（2000）张纸”。
3.出示浪费纸张后环境受到污染和破坏的图片。
学生活动
1.回答“不多”。
2.回答简单计算问题。
3.理解浪费纸张会导致环境破坏。
设计意图
学生通过计算、观看图片，明白浪费纸张的后果巨大。
环节五：活动四“判一判”：判断浪费与节约（3分钟）
教师活动
快问快答：出示有关节约用纸和浪费纸张的图片，提问图中行为是浪费还是节约。
总结浪费与节约的行为，提倡节约行为。
学生活动
回答“节约”或“浪费”。
设计意图
学生通过生活事例，能够区分节约用纸和浪费纸张，并且明确自己应该节约。
环节六：活动五“做一做”：节约用纸我在行（15分钟）
教师活动
1.“超级变变变”：依次展示快递盒和旧报纸变废为宝的图片。
2.“动手做一做”：播放“折纸盒”的制作视频，展示报纸拼贴画，分发手工材料。
3.展示学生作品，要求捡起废纸垃圾。
学生活动
2.小组制作报纸手工。
3.上台介绍作品，收拾桌面及地板垃圾。
设计意图
学生学习切实可行的节约用纸小办法，并明白能凭借自己的能力，在生活节约用纸。
环节七：总结（2分钟）
教师活动
1.总结今日学习的内容：纸的用途、来源、节约用纸、反对浪费。
2.拍手唱读节约用纸歌。
3.布置作业：制作“纸箱小狗”。
学生活动
1.集体回答所学内容。
2.拍手跟唱歌曲。
设计意图
以生动的方式结束课程，巩固本课所学新知识。
6.板书设计
种类多→用途多
来之不易
纸
节约√
浪费×
7.作业与拓展学习设计
使用家里废弃的快递纸箱制作“纸箱小狗”。
9.教学反思与改进
1.在进行课堂手工活动时，没有及时把握纪律，导致课堂秩序较为混乱。今后需要加强纪律管理，在活动前申明小组合作规则，促进班级友好互动。
2.本节课的评价方式单一，没有真实且全面地反映学生学习情况。今后需采用多种评价方式，掌握学生的认知情况与行为习惯落实。