2024-2025学年八年级下学期语文期中考试模拟卷02（成都专用）

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第Ⅰ卷（选择题，共24分）
一、基础知识（每小题3分，共12分）
1．（23-24七年级下·四川成都·期中）下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．呜咽（yè） 憎恶（zēng） 选聘（pìn）
B．秩序（zhì） 亘古（gèng） 粗拙（zhuō）
C．震悚（sǒng） 丰饶（rá） 校对（jià）
D．哺育（bǔ） 诘问（jié） 愧怍（zuò）
【答案】B
【解析】本题考查字音。B.亘古（gèng）——gèn；故选B。
2．（23-24七年级下·四川成都·期中）下列句子书写正确的一项是（ ）
A．挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦燥。
B．总之：都是些繁琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
C．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
D．你一泄万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。
【答案】C
【解析】本题考查字形。A.烦燥——烦躁；B.繁琐——烦琐；D.一泄万丈——一泻万丈；故选C。
3．（23-24七年级下·四川成都·期中）下列句子中加点成语运用的正确的一项是（ ）
A．那条路实在太狭窄了，微不足道，两个人并排过去都不可以。
B．他的这番话说得慷慨淋漓，颇有气吞山河的气概，令人不由自主地热血沸腾。
C．近年来的扫黄除恶打黑行动战绩斐然，被整治的不法分子当之无愧，得到了法律的制裁。
D．我们已多次指出他这种错误的行为，虽然他也认可我们的说法，但仍不以为然。
【答案】B
【解析】本题考查词语辨析和运用。A.微不足道：形容非常微小，不值得一提。在这里形容道路太窄，使用对象错误，不符合语境；B.慷慨淋漓：形容说话、写文章等直率而感情充沛。这里形容他的话说得慷慨激昂，有气吞山河的气势，符合语境；C.当之无愧：指受得起某种称号或荣誉，没有可惭愧的地方。这里形容被整治的不法分子，使用对象错误，不符合语境；D.不以为然：表示不认为是对的，表示不同意或否定。在这里，尽管他认可了错误行为，但“不以为然”暗示他并没有真正认识到错误的严重性，与语境不符；故选B。
4．（23-24七年级下·四川成都·期中）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．在目前激烈的市场竞争环境中，我们所缺乏的，一是勇气，二是谋略。
B．今天的《成都日报》继续发表介绍我国最新科学技术成就，我读后很受鼓舞。
C．国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断增强。
D．消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。
【答案】A
【解析】本题考查病句辨析。B.成分残缺，在“成就”后添加“的文章”；C.搭配不当，可将“增强”改为“提高”；D.语义重复，删去“至少”或“以上”；故选A。
二、课内文言文阅读（每小题3分，共12分）
（22-23七年级下·四川成都·期中）阅读下面文言文，完成下列小题。
（甲）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（乙）
陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
5．下列加点词解释有误的一项是
A．权谓吕蒙曰 谓：对……说，告诉
B．卿今者才略 才略：才干和谋略
C．公亦以此自矜 自矜：自谦
D．尔安敢轻吾射 轻：轻视，看轻
6．下列语句中对加点词意义相同的一项是（ ）
A．大兄何见事之晚乎 康肃笑而遣之
B．蒙辞以军中多务 以钱覆其口
C．结友而别 而钱不湿
D．乃取一葫芦置于地 于我如浮云
7．下列句子翻译正确的一项是（ ）
A．但当涉猎，见往事耳
译：只是应该广泛阅读，了解过去的事罢了。
B．及鲁肃过寻阳，与蒙论议
译：等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论。
C．尝射于家圃
译：尝试着把箭射向家里的园子里。
D．见其发矢十中八九，但微颔之。
译：（卖油的老头）看他射十箭中了八九支，只是微微低下头来。
8．下列对选文的内容和写法表述不正确的一项（ ）
A．(甲）文中孙权丝毫未摆当权者的架子，不以威压的方式逼迫吕蒙去读书，一番娓娓道来的劝说更令人信服。
B．(甲）文中吕蒙读书的功效是通过鲁肃的话从正面展现出来的，他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。
C．(乙）文中“取”，“置”、“覆”、“酌”、“沥”几个动词，十分准确地描述了卖油翁沥油的过程，表现了卖油翁沉着镇静，从容不迫的态度。
D．(乙）文中“自矜”、“善射”、“当世无双”突出了他射箭技术的熟练；“以此自矜”又写出他沾沾自喜与骄矜态度。
【答案】
5．C 6．B 7．B 8．B
【分析】
5．本题考查文言文词语解释。C.自矜：自夸。故选C。
6．A.结构助词，无义/代词，代指卖油翁；B.都是介词“用”；C.连词，表顺承/连词，表转折，但；D.介词，在/介词，对于；故选B。
7．A. 但当涉猎，见往事耳。应译为：只是应该广泛阅读，了解历史罢了。“往事”应译为“历史”；C. 尝射于家圃。应译为：曾经在家里的园子里射箭。“尝”解释为“曾经”；D.见其发矢十中八九，但微颔之。应译为：（卖油的老头）看他射十箭中了八九支，只是微微点了点头。“颔”解释为“点头”；故选B。
8．本题考查对文章的内容概括和写作手法的分析。B.“吕蒙读书的功效是通过鲁肃的话正面展现出来的”表述有误，应该是“侧面展现出来的”。
【参考译文】
（甲）
起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务呢？我常常读书，自己感到获得了很大的收益。”吕蒙于是开始学习。 等到东吴名将鲁肃路过寻阳，与吕蒙研讨论说天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“你如今的才干谋略，已不再是过去的吴县吕蒙可相比的了！”吕蒙说：“对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。
（乙）
康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
第Ⅱ卷（非选择题，共76分）
三、默写（共6分）
9．（22-23七年级下·四川成都·期中）默写古诗中的名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答，按照前两句给分）
①商女不知亡国恨， 。（《泊秦淮》杜牧）
②故园东望路漫漫， 。（《逢入京使》岑参）
③ ，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
（2）请在李商隐《贾生》和韩愈《晚春》中选择一首，先写上标题再默写。

， 。
， 。
【答案】隔江犹唱后庭花 双袖龙钟泪不干 朔气传金柝 《贾生》宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。《晚春》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【解析】本题考查默写。注意易错字；犹、庭、袖、钟、朔、柝。
四、现代文阅读（共10分）
（23-24七年级下·四川成都·期中）阅读下面现代文，完成下面小题。
母亲的谎言
闫明君
①“手术很成功，都是良性的！”随着电话里父亲声音的落下，这些日子以来一直悬着的心也终于落了下来。两个月前，母亲所在的单位组织员工体检。母亲被查出甲状腺和乳腺两处都有结块，然而她并没有打算告诉我。
②她是位满分的母亲，而我是个不及格的女儿。从小，她便将一切都为我打理好，衣食住行事无巨细。记忆中的她似乎永远都是忙碌的，忙着上班，忙着为我做饭，忙着给我洗衣服，就连休息时也是忙着学几样新菜式给我改善口味。
③“你什么都不要管，学习就行了！”这是我成年前母亲说得最多的话。在她的教导下，我顺顺利利地考上了不错的大学。“要洗衣服就从最下面的架子里拿，洗衣服用洗衣液，洗袜子用洗衣皂，洗外套用洗衣粉，刷鞋子可以用洗衣膏……”大一那年，她把这些分门别类地放在了我的架子上。大四那年，我毕业离校收拾时才发现有些东西我还没有用完。
④我是在省内上的大学，从学校坐高铁回家只需要半个小时。四年来，只要是超过两天的假期，我都会拉着行李箱回去。回时，箱子是满的，里面是我穿脏的外套；走时，箱子还是满的，里面是母亲准备的吃食。四年的时间转瞬即逝，毕业那年，我考上了省外一所高校的研究生。母亲开心又担心，她有些迟疑：“这回可是真的要你一个人了，你可要好好照顾自己。”
⑤上课，写论文；查资料，写论文……我的生活被无数的论文填满。记得刚考上硕士时，我壮志满怀、颇为得意地表示将来想去读博，可现在，现实扑灭了我的热情，打破了我的幻想，而这一切是母亲不知道的，她还在兴冲冲地告诉我，她会供我读博，只要我愿意。
⑥“烦死了，我现在都快累死了！我才不要往上读了！”我满满的烦躁和怒火，浇灭了电话那端母亲的兴奋。
⑦“妈妈，我五一假期回去。”我不愿为之前的话低头，可又抵不过内心的愧疚，便出此下策，想着弥补一二。
⑧“好，回头把车票信息发过来，我和你爸去接你！”手机的那边很嘈杂，母亲似乎是边走边说。“你在哪儿？”我随口一问，却让那边沉默了一瞬。“……没事，在街上呢。”母亲的口吻有些慌张，“有点忙，晚上再打给你吧。”这是母亲第一次主动挂断我的电话。
⑨有些莫名的不安涌上心头，可随即又释然了。“没事，反正马上就放假回去了……”而在千里之外，坐在诊室里的母亲和父亲正在和医生商量着推迟手术的相关事项……
⑩一切都在悄无声息地进行着，直到我回到家后的第三天，一张报告单戳破了母亲高明的谎言。熟悉的CT图纸，熟悉的形状，这样的报告我曾一年前在表舅妈那里见过，而后表舅妈被确诊为乳腺癌。顾不得细想，我拿着报告打通了正在上班的父亲的电话。
⑪“你妈妈本来上周该动手术的，但是怕让你过不好节，就推迟了。”父亲沉默了片刻，说出了全部。我一直都知道自己任性，可我却还是仗着母亲的包容而肆意妄为，这是第一次感觉到被后悔淹没的痛苦。
⑫还好手术很成功，还好命运是垂怜我的，它没有夺走母亲的健康。子欲养而亲不待，这是世间种种悲剧中最为痛苦的一种。我不愿也不敢去品尝一分一毫，感谢所有的所有，甚至感谢那一块血肉模糊的肉块，感谢它没有生长得太快，成长得太焦急，让医生可以把它切除，也把无尽的痛苦从我的体内切除。
⑬我怀着满心的温暖继续温习之前的功课，这一次，我不再烦闷，不再抱怨。因为，纵使前路漫漫，可只要身边人安好如初，即使前路渺茫，也不会孤单。
10．本文采用了什么记叙顺序？有什么作用？（3分）
11．从全文看，母亲是一个怎样的人，结合文章内容具体分析。（3分）
12．想一想，本文表达了作者怎样的思想感情？（4分）
【答案】
10．（1）倒叙。（2）作用：①设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；②使结构富于变化，避免平铺直叙，给读者留下深刻的印象；③引出下文对母亲相关故事的叙述。
11．（1）勤劳：母亲永远是忙碌的，为“我”打理一切；（2）善于教导孩子：在她的教导下，“我”顺利地考上了不错的大学；（3）热爱生活，善于规划：把“我”的生活用品分门别类地放好；（4）爱孩子：怕“我”着急，用谎言掩饰自己的病情，怕“我”过不好节，推迟手术等。
12．（1）表达了因为我对母亲发脾气从而产生的自责与愧疚之情；（2）母亲为“我”操劳一生，处处为“我”着想，就连病情都隐瞒，不让“我”知道，怕“我”分心，无私伟大的母爱让“我”感动，表达了“我”对母亲的赞美与感激之情。
【解析】
10．本题考查记叙顺序及作用分析。由第①段“‘手术很成功，都是良性的！’随着电话里父亲声音的落下，这些日子以来一直悬着的心也终于落了下来”可知，文章开篇首先写母亲手术成功的消息，把这一结果放在开头是倒叙的记叙顺序。这样倒叙的写法首先设置悬念，吸引读者，引发读者的好奇心：为什么母亲会做手术？为什么她没打算告诉我？从而引出下文第②段“从小，她便将一切都为我打理好，衣食住行事无巨细。记忆中的她似乎永远都是忙碌的，忙着上班，忙着为我做饭，忙着给我洗衣服”等关于母亲的故事。
11．本题考查对人物形象的概括分析。由第②段“从小，她便将一切都为我打理好，衣食住行事无巨细。记忆中的她似乎永远都是忙碌的，忙着上班，忙着为我做饭，忙着给我洗衣服，就连休息时也是忙着学几样新菜式给我改善口味”可知，母亲为了“我”永远在忙碌，体现她的勤劳；由第③段“在她的教导下，我顺顺利利地考上了不错的大学”可知，她善于教导孩子；由第③段“‘要洗衣服就从最下面的架子里拿，洗衣服用洗衣液，洗袜子用洗衣皂，洗外套用洗衣粉，刷鞋子可以用洗衣膏……’大一那年，她把这些分门别类地放在了我的架子上”可知，母亲善于规划，善于分类生活用品，也体现她热爱生活；由第⑧段“‘……没事，在街上呢。’母亲的口吻有些慌张，‘有点忙，晚上再打给你吧。’这是母亲第一次主动挂断我的电话”可知，母亲为了不让“我”担心着急，故意用谎言掩盖病情；由第⑪段“你妈妈本来上周该动手术的，但是怕让你过不好节，就推迟了”可知，她又操心“我”过不好节，故意推迟手术。这一切都表明母亲对“我”无私的爱。
12．本题考查对文章情感的把握。文章主要记叙了母亲对“我”从小到大无微不至的关心与爱，特别是母亲患病要做手术，为了不让“我”着急，也为了让“我”能过好节，故意隐瞒病情和推迟手术时间，从而表现了母亲对“我”无私而伟大的母爱，表达了我对伟大的母爱的赞美之情；由第⑪段“这是第一次感觉到被后悔淹没的痛苦”，第⑫段“感谢所有的所有，甚至感谢那一块血肉模糊的肉块，感谢它没有生长得太快，成长得太焦急”和第⑬段“这一次，我不再烦闷，不再抱怨。因为，纵使前路漫漫，可只要身边人安好如初，即使前路渺茫，也不会孤单”可知， 表达了“我”的自责与内疚，也表达了“我”的感恩之情。
五、作文（60分）
13．（22-23七年级下·四川成都·期中）照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。请找一张你深有感触的照片或在头脑中搜寻有画面感的故事，以《照片里的故事》为题目写一篇文章。
要求：①要有真情实感；②自定立意，表现精彩细节和过程；③不少于 600 字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
照片里的故事
在我的相册里，藏着一张十分珍贵的照片。这是我最喜欢的一张照片，因为它记录着我的成长，记录着我们班到河边野炊的故事。一看到它，那次野炊的情景就立刻浮现在我的眼前。
那是一个阳光明媚的春天，老师告诉我们要去野炊。我们在老师的带领下，拿着大包小包的食物、工具、调料，踏上了野炊的路程。
来到河边，在老师嘱咐好安全事项后，我们的野炊就正式开始了。我们按照之前分好的组散开，先寻找各自的领地，然后在自己的地盘上铺上桌布，之后就开始搭炉灶做饭。我们小组挖了两个坑当炉灶，由小明负责烧火煮饭，我们剩余几个人负责洗菜炒菜。我们准备做一个莴笋炒腊肉，一个炒土豆片，一个紫菜蛋花汤。莴笋要去皮，土豆要切片，这都是技术活儿，对于业余的我们来说，还是有一定挑战的！一顿操作下来，莴笋被弄得坑坑洼洼，不见均匀，土豆也被我们切得大小、厚薄不均，不知道是丝儿还是块儿。但是，这毕竟是我们的劳动成果，看着它们，大家脸上都洋溢着热情与欢乐。一切材料准备就绪，马上开炒。我们先往锅里倒了一些油，由于锅底还有水分，油入锅后，就像个顽皮的孩子一样蹦来蹦去。我们的脸上、手上不小心被溅上了许多小油星，隐隐作痛。我顺势把切好的腊肉倒了进去，又赶紧舀来一勺盐放进锅里，溅油的情况才有所缓解。几分钟后，第一道菜终于做好了，我们心里别提多高兴了。
菜都炒完后，老师品尝了我们的劳动成果，结果却出人意料：莴笋炒腊肉咸了；炒土豆片淡了；紫莱蛋花汤水太多了，就像白开水一样。看着我们失望的样子，老师笑着说：“不错嘛，这是你们自己的劳动果实。虽然不太理想，但我相信你们下次一定会做得更好！”老师说完，就用相机给我们拍了一张合照，照片上我们每个人的笑都是那么灿烂。
一次野炊，留下了一段难忘的回忆；一张照片，记录了一个成长的故事。
【解析】本题考查全命题作文写作。
一、审题立意。题目中的“照片”规定了选材的范围，照片在我们的生活中并非稀罕之物，在写作这个题目的时候，很多同学会感觉没有难度，但仔细思索后又写不出新意，勉强而为也只是泛泛之作。很多同学会下意识地想到以自己为主人公的照片、以家人为主人公的照片，不知不觉中便缩小了选材范围，使材料的独特性大打折扣。所以，审题时一定要发散思维，以“照片”为原点进行多角度思考，跳出自己的圈子，或许能写出精彩的故事。
二、选材构思。如果说“照片”是载体，那么“故事”便是主体。选好素材后，如何呈现照片背后的故事便成为本次写作的重点，因为只有故事“有血有肉”，才能更好地传递情感。写作时，一定要充分运用各种描写手法和修辞手法，对照片中的画面和人物进行细腻生动的描绘，从而收获一个能够感染读者心灵的文字躯体。眼前的这张照片曾给你的学习生活带来什么影响？对你来说，有怎样深刻的意义？可以写照片里的家庭故事：通过回忆童年的我去省城求诊，一场虚惊后，还在省城广场上照了一张照片的事情，叙述我感受到的父母之爱；可以写照片里的亲情故事：通过看外婆照片，想起和外婆一起捉小瓢虫的故事，表现和外婆亲密的关系，表达对逝去的外婆深深的怀念；可以写照片里的校园故事：通过一张与同学们及班主任的合影，回忆一次野炊的经历，表现融洽的师生关系和丰富多彩的校园生活；还可以写照片里的感人故事：通过描述自己手捧奖杯和舞蹈老师一起合影的故事，来表达对老师的感激之情等等。行文时，可以运用一些修辞手法，描写手法，并积极引用化用自己知道的诗词典故，增添文章的文采性，使语言更具有美感，从而提升文章档次。大家可运用卒章显志或升华主旨的方法，深挖照片的内涵，适当加入抒情性或议论性的语段，让习作的情感表达得更加到位。
B卷（共50分）
一、诗歌鉴赏（共4分）
（22-23七年级下·四川成都·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
润州听暮角
【唐】李涉
江城吹角水茫茫，曲引边声怨思长。
惊起暮天沙上雁，海门斜去两三行。
14．本诗写景角度颇具匠心，请结合一二句进行简要分析。（2分）
15．“惊起暮天沙上雁”一句不言“己”而言“雁”，表达了诗人怎样的情感？结合诗句简要作答。（2分）
【答案】
14．诗的前两句巧妙地借助幽怨的边声和茫茫的江水之长，从形、声或者（从视和听）两方面着笔，将抽象的心中的思乡之情，作了形象具体的刻画。
15．答：借写鸿雁受惊吓腾空远飞，实际上也兼含了诗人当时“不虞”的遭际，寓情于景，表达自己远离家乡思乡却不得归的惆怅，或者（进一步寄托更强烈的思归之情。）
【解析】
14．本题考查赏析诗句。根据诗句“江城吹角水茫茫，曲引边声怨思长”，“江城”，临江之城，即润州。这里虽然是写耳闻目睹景象，但字里行间，都使人感到一个忧愤满怀的诗人影子。他伫立船头，眼望着茫茫江面，耳听着城头传来悠扬悲切的边地乐调。大凡羁途之士，虽非边地戍卒，总有异地思归之情。在这一点上，他们的感情是相通的。因而，一闻边地乐声，便立刻引起诗人的共鸣，勾起他思乡归里的绵绵情思。在这里，诗人巧妙地借助于边声的幽怨之长和江流的悠长，从形、声两个方面着笔，将抽象的心中的思归之情，作了形象具体的刻画。
15．本题考查体会诗人感情。“惊起暮天沙上雁，海门斜去两三行”，暮角声起，江边沙滩上的鸿雁惊起，而飞向了远方。乍看，像是实景的描写，但仔细品味，这正是诗人有家不得归，而且天涯海角、越走越远的真实写照。诗人家居洛阳，方向在润州的西北；而惊雁是向南，越飞越远。莫说归里，就是连借飞雁而通家书的指望也没有。“惊起”二字，不言“己”而言雁，是所谓不犯正位的写法。写雁的受惊远飞，实际上也兼含了诗人当时远离家乡思乡却不得归的惆怅。
二、课外文言文阅读（共12分）
（22-23七年级下·四川成都·期中）阅读下面的文言文，完成下面各题。
冉氏烹狗记
[清]崔述
县人冉氏有狗而猛。遇行人辄噬之，往往为所伤。伤，则主人谢罪，出财救疗之。以是颇苦狗，然以其猛也，未忍杀。
刘位东①谓余曰：“余尝夜归，去家门里许，群狗吠。余以柳枝横扫之，群狗皆远立，独冉氏狗竟前欲相搏。几伤者数矣。既归，念此良狗也。闻冉氏颇患苦此狗，旦若遇之于市，必嘱之使勿杀。居数日，冉氏之邻至，问其狗。曰：‘烹之矣。’惊而诘其故，曰：‘日者冉氏有盗，主人觉之，呼二子起，共逐之，盗惊而遁。主人疑狗之不吠也，呼之不应。将寝，闻卧床下若有微息者，烛之则狗也。垂头闭目，若惟恐人之闻其声息者。’以是故，遂烹之也。”
嗟乎，天下之勇于搏人而怯于见贼者，岂独此狗也哉！
（选自《清代散文选注》，有删改）
【注释】①刘位东：人名，崔述的朋友。
16．下列语句中加点词解释有误的一项是 （ ）（2分）
A．则主人谢罪 谢罪：道歉：
B．几伤者数矣 数：多次
C．惊而请其故 故：原因
D．烛之则狗也 烛：烛火
17．将文中画线句子翻译为现代汉语。（6分）
①以是颇苦狗，然以其猛也，未忍杀。
②旦若遇之于市，必嘱之使勿杀。
18．从全文看，冉氏烹狗的原因有哪些？作者记述此事的用意是什么？请简要作答。（4分）
【答案】
16．D
17．①那姓冉的因此而很讨厌那只狗，但是因为狗凶猛，不忍杀它。
②早上如果在集市遇见他，一定嘱咐他不要杀。
18．①狗常咬伤路人，给主人带来很大麻烦。②狗畏惧盗贼，不能看家护院。讽刺那些对自己人无比凶狠，对敌人却胆小怯懦的人（或：讽刺那些只会和普通人搏斗而面对盗贼胆小害怕的人）
【解析】
16．本题考查文言实词。D.句意：用烛火一照，正是那只狗。烛：名词作动词，用烛火照明；故选D。
17．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：（1）以是：因此；颇：很；苦：指讨厌；以：因为。（2）旦：早上；若：好像；市：集市；嘱：嘱咐。
18．本题考查内容理解。第一问：根据第一段“遇行人辄噬之，往往为所伤。伤，则主人谢罪，出财救疗之。以是颇苦狗”可知，狗常咬伤路人，给主人带来很大麻烦；根据第二段“日者冉氏有盗，主人觉之，呼二子起，共逐之，盗惊而遁。主人疑狗之不吠也，呼之不应。将寝，闻卧床下若有微息者，烛之则狗也。垂头闭目，若惟恐人之闻其声息者”可知，狗畏惧盗贼，不能看家护院。
第二问：文章结尾“嗟乎，天下之勇于搏人而怯于见贼者，岂独此狗也哉”点明作者的用意，狗面对普通人很凶猛，面对盗贼却胆小害怕；作者借此讽刺那些对自己人无比凶狠，对敌人却胆小怯懦的人。
参考译文：
本县姓冉的人家有一只很凶猛的狗。它碰到路人就要去咬，路人常被它咬伤。遇到有人被它咬伤，狗主人就去向被咬伤的人道歉，拿出钱来给人家治伤。因此（冉氏）为狗感到非常苦恼，但是因为狗凶猛，不忍杀它。
刘位东告诉我说：“我曾经在夜里回家，离家门还有一里路左右，许多狗围着我汪汪地叫。我用柳枝向它们横扫过去，许多狗都远远立着，只有冉家那狗竟奔前来要和我搏斗。好多次，我差点被它咬伤。回家以后，我想这只狗倒是好狗啊。听说姓冉的很讨厌这只狗，早上如果在市集上遇到冉氏，一定叮嘱他不要杀掉（这只狗）。过了几天，冉家的邻居来了，我问起那只狗。他说‘已经杀掉烧来吃了。’我觉得奇怪，问他为什么。他说：‘有天盗贼进了冉家，主人发觉了，叫醒两个儿子起来，一起去追赶，盗贼害怕就逃跑了。主人疑惑那狗不叫，呼狗，狗不应。回房要上床，听到床下好像有喘息的声音，用烛火一照，正是那只狗。它低了头，闭了眼，好像唯恐有人听到它的声音的样子。’因为这个缘故，冉家就把它杀了烧来吃了。
唉，天下与普通人勇敢搏斗而对盗贼胆小害怕的，难道只是这只狗吗！
三、名著及现代文阅读（共22分）
（一）名著阅读（4分）
19．（22-23七年级下·四川成都·期末）下面是选自《骆驼祥子》的一段话，请阅读后回答问题。
“先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。”
①选文中的“先生”是指 。（2分）
②祥子叫先生另找人的原因（事件） 。（2分）
【答案】曹先生 祥子拉车摔伤了曹先生（意思相符即可）
【解析】本题考查名著内容理解。结合“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。”分析，此情节是“祥子到曹家拉包月，曹先生一家对他很好，很尊重他。一天夜里，祥子拉曹先生回家，不小心撞到石头上，他和曹先生都摔伤了，祥子很难受，但曹先生丝毫也没有责备他”的情节。故先生是：曹先生。原因是：祥子拉车摔伤了曹先生。
（二）现代文阅读（18分）
（23-24七年级下·四川成都·期中）阅读下面文章，完成下面小题。
五月的鲜花
肖复兴
①阎述诗是北京市的特级数学教师，这在我们汇文中学数学教研组里，是唯一的。学校里所有的老师，包括我们的校长对他都格外尊重。他只教高三毕业班，非常巧，我上初一的时候，他忽然要求带一个初一班的数学课。可惜，这样的好事没有轮到我们班。不过，他常在阶梯教室给我们初一的学生讲数学课外辅导，谁都可以去听。他这样做，为了我们学生，同时也是为了年轻的老师。他要把数学从初一开始抓起的重要性，用自己的实际行动告诉给大家。
②我慕名去阶梯教室听过他一次课。那一天，阶梯教室里坐满了学生和老师，连走道都挤得水泄不通。上课铃声响的时候，他正好出现在教室门口。他讲课的声音十分动听，像音乐在流淌；板书极其整洁，一个黑板让他写得井然有序，像布局得当的一幅书法、一盘围棋。他从不擦一个字或符号，写上去了，就像钉上的钉，落下的棋。给我印象最深的是他随手在黑板上画的圆，不用圆轨，一笔下来，居然那么圆，让我们这些学生叹为观止，差点儿没叫出声来。
③45分钟一节课，当他讲完最后一句话的时候，下课的铃声正好清脆地响起，真是料“时”如神。下课以后，同学们围在黑板前啧啧赞叹。阎老师的板书安排得错落有致，从未擦过一笔、从未涂过一下的黑板，满满当当，又干干净净，简直像是精心编织的一幅图案。同学们都舍不得擦掉。
④前些年，我回母校见过阎老师的备课笔记本，那样一丝不苟，像他的板书一样，不涂改一笔一画，哪怕是一个圆、一个三角形，都用圆轨和三角板画得规规矩矩，而且每一页都布置得整齐有序，整个笔记本像一本印制精良的书。阎老师是把数学课当成艺术对待的，他把数学课化为了艺术。只是当时我不知道阎老师其实就是一位艺术家。
⑤一直到阎老师逝世之后，学校办了一期纪念阎老师的板报，在板报上我见到诗人光未然先生写来的悼念信，信中提起那首著名的抗战歌曲《五月的鲜花》，方才知道是阎老师作的曲，原来他如此学艺广泛而精深。想起阎老师的数学课，便不再奇怪，他既是一位数学家，又是一位音乐家，他将音乐形象的音符和旋律，与数学抽象的符号和公式，那样神奇地结合起来。
⑥那一年，是1963年，我上初三，阎述诗老师才58岁；太早离开了我们。他是患肝病离开我们的。肝病不是肝癌，并不是不可以治的。如果他不坚持在课堂上，早一些去医院看病，他不至于这么早走的。他就像唱着他的《五月的鲜花》的战士，不愿离开自己战斗的岗位一样，不愿离开课堂。
⑦从那一年之后，我再唱起这首歌：“五月的鲜花，开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”便想起阎老师。
⑧就是从那时起，我对阎述诗老师有了进一步的了解。以他的才华学识，他本可以不当一名寒酸的中学老师。艺术之路和仕途之径，都曾为他敞开。1942年，日寇铁蹄践踏北平，日本教官接管了学校后曾让他出来做官，他却愤而离校出走，开一家小照相馆艰难度日。新中国成立初期，他的照相馆已经小有规模，凭他的艺术才华，他的照相水平远近颇有名气，收入自是不错。但是，这时母校请他回来教书，他二话没说，毅然放弃商海赚钱生涯，重返校园再执教鞭。一官一商，他都是那样爽快挥手告别，唯有放弃不下的是教师生涯。这并不是所有知识分子都能做得到的，人生在世，诱惑良多，无处不在，一一考验着人的灵魂和良知。
⑨我对阎述诗老师的人品和学品愈发敬重。据说，当初学校请他回校教书，校长月薪90元，却经市政府特批予他月薪120元，实在是得有其所，充分体现对知识的尊重。现在想想，即使今天也不是那么容易做到的。世上有许多东西是无法用金钱衡量的。阎述诗老师一生与世无争，淡泊名利；白日教数学，晚间听音乐，手指在黑板与钢琴上均是黑白之间，相互弹奏；两相契合，阴阳互补，物我两忘，陶然自乐。这在物欲横泛之时，操守难持、趋避易变盛行，阎述诗老师守住艺术家和教育家一颗清静透彻之心，对我们今日实在是一面醒目明澈的镜子。
⑩诗人早就说过“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。想想抗战胜利都七十多年了，《五月的鲜花》自1937年发行也唱了七八十年，却依然在整个中国的土地上回荡。岁月最为无情而公正，这么长的时间里会有多少歌、多少人被人们无情地遗忘！但是，阎述诗老师和他的《五月的鲜花》仍被人们记起。
⑪在母校纪念阎述诗老师的大会上，我见到他的女儿，她是著名演员王铁成的夫人。她告诉我她的女儿至今还保留着几十年前外公临终时吐出的最后一口鲜血——洁白的棉花上托着一块玛瑙红的血迹。
⑫从血管里流出的是血，与从自来水管里流出的水，终究是不同的人生、不同的历史。
⑬那块血迹永远不会褪色。那是五月的鲜花，开遍在我们的心上。
（选自《肖复兴作品》）
20．文章围绕阎述诗老师教书写了哪些事？请简要概括。（4分）
21．结合内容分析，文中第②段是怎样表现阎老师的教学水平的？（6分）
22．文中“五月的鲜花”有多重意蕴，请结合内容和主旨加以探究。（4分）
23．本文与我们学习过的《回忆鲁迅先生》，都是追忆的文章，但在写法上却有不同，本文几乎没有直接刻画阎老师形象的语句，而《回忆鲁迅先生》却有大量描写鲁迅先生外貌和言行的片段，这是为什么？请结合内容简要分析。（4分）
【答案】
20．①阎老师拒绝当官，放弃从商，重返校园授课。②阎老师带着高三毕业班，还主动要求带一个初一年级的数学课。③一次“我”慕名去听课，阎老师高超的讲课艺术，令我十分叹服。④阎老师患着肝病仍坚守课堂，过早离世。
21．示例一：采用了正面描写和侧面描写相结合的方法。①从阎老师上课的声音动听、板书整洁、随手画的圆等方面正面描写，突出阎老师的教学艺术高。②通过场景描写阎老师上课听课人数多，以及学生听课叹服的感受，从侧面表现阎老师教学水平高超。
示例二：①运用场面描写，“连走道都挤得水泄不通”写出了阎老师名气大，听课人数多，从侧面表现阎老师教学水平高。②把阎老师上课声音比作音乐，生动形象地表现了阎老师声音生动、节奏和谐；把阎老师的板书比作围棋、书法，表现阎老师板书精于布局。③通过听课学生叹为观止的感受，从侧面突出阎老师教学水平高超。
22．第一层级：理解角度单一，只能从表层理解。
示例一：《五月的鲜花》是阎老师创作的抗战曲子。
示例二：阎老师临终时吐出的最后一口鲜血像五月的鲜花。
第二层级：理解角度多样，能涉及两重意蕴。
示例一：《五月的鲜花》是阎老师作曲的抗战歌曲，阎老师临终时吐出的最后一口鲜血像“五月的鲜花”那样艳丽醒目，让我们铭记。
示例二：《五月的鲜花》是阎老师作曲的抗战歌曲，阎老师也像这首歌里的战士，宁愿牺牲自己也不离开岗位，表达了对阎老师深深的敬意和思念。
第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。
示例一：“五月的鲜花”是阎老师创作的抗战歌曲，也是阎老师精神的象征。这首歌一直被传唱，阎老师虽然去世多年，崇高的人格精神也永远被后人赞扬。他临终时吐出的那一口鲜血，代表着阎老师对教育和祖国永不褪色的热爱，一直感染和激励着后来人。
示例二：“五月的鲜花”是抗战时期的一首歌曲，也是阎老师的象征，更是阎老师精神永存的象征。歌曲一直被传唱，阎老师清静透彻的心，也一直让我们敬仰和怀念，让我们不断反思。阎老师临终前吐出的那口鲜血留在了洁白的棉花上，也像五月的鲜花绽放在我们的心田，阎老师高尚的精神也一直留在人们心中，被后人缅怀和赞扬。
23．本文中阎老师并不直接教我数学，我仅慕名去听过他一次课，对阎老师了解并不多，后来通过一些资料和他人的介绍才加深了对老师的理解，因此不直接刻画阎老师的形象更符合事实；《回忆鲁迅先生》中萧红多次拜访鲁迅先生，与他相交颇深，对鲁迅先生的形象和言行有直接的观察和体会，所以能够对此刻画的比较具体生动，从而为大家勾勒出生活中富有人情味的真实的鲁迅形象。
【解析】
20．本题考查内容的概括。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，语言简洁通顺，围绕“阎述诗老师教书”这个主题展开陈述。
由第①段“他只教高三毕业班，非常巧，我上初一的时候，他忽然要求带一个初一班的数学课”可概括出：阎老师带着高三毕业班，还主动要求带一个初一年级的数学课。
由第②段“我慕名去阶梯教室听过他一次课。……让我们这些学生叹为观止，差点儿没叫出声来”可概括出：一次“我”慕名去听课，阎老师高超的讲课艺术，令“我”十分叹服。
由第④段“前些年，我回母校见过阎老师的备课笔记本，那样一丝不苟，像他的板书一样，不涂改一笔一画，哪怕是一个圆、一个三角形，都用圆轨和三角板画得规规矩矩，而且每一页都布置得整齐有序，整个笔记本像一本印制精良的书。阎老师是把数学课当成艺术对待的”可概括出：阎老师把教学工作当成艺术。
由第⑥段“他是患肝病离开我们的。肝病不是肝癌，并不是不可以治的。如果他不坚持在课堂上，早一些去医院看病，他不至于这么早走的”可概括出：阎老师患着肝病仍坚守课堂，过早离世。
由第⑧段“一官一商，他都是那样爽快挥手告别，唯有放弃不下的是教师生涯”可概括出：阎老师拒绝当官，放弃从商，重返校园授课。
21．本题考查写作手法。“那一天，阶梯教室里坐满了学生和老师，连走道都挤得水泄不通”是场面描写，“满”“水泄不通”写出听课人数之多，从侧面表现阎老师教学水平之高，名气之大；“他讲课的声音十分动听，像音乐在流淌；板书极其整洁，一个黑板让他写得井然有序，像布局得当的一幅书法、一盘围棋。他从不擦一个字或符号，写上去了，就像钉上的钉，落下的棋。给我印象最深的是他随手在黑板上画的圆，不用圆轨，一笔下来，居然那么圆”是细节描写，运用了比喻的修辞，把阎老师上课声音比作音乐，生动形象地表现了阎老师声音生动、节奏和谐；把阎老师的板书比作围棋、书法，表现阎老师板书精于布局。这里从阎老师上课的声音动听、板书整洁、随手画的圆等方面正面描写，突出阎老师的教学艺术高。
“让我们这些学生叹为观止，差点儿没叫出声来”是对听课学生感受的描写，以“我”的切身感受侧面表现了阎老师教学水平的高超。
22．本题考查标题的含义。标题一般有表层（字面含义、文中内容）和深层（引申义、比喻义、象征义，体现文章的中心）两层含义，根据要求结合原文分析回答。
由第⑤段“那首著名的抗战歌曲《五月的鲜花》，方才知道是阎老师作的曲，原来他如此学艺广泛而精深”第⑥段“他就像唱着他的《五月的鲜花》的战士，不愿离开自己战斗的岗位一样，不愿离开课堂”可知，“五月的鲜花”是阎老师创作的抗战歌曲，也是阎老师精神的象征。
由第⑦段“从那一年之后，我再唱起这首歌：‘五月的鲜花，开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……’便想起阎老师”第⑨段“这在物欲横泛之时，操守难持、趋避易变盛行，阎述诗老师守住艺术家和教育家一颗清静透彻之心，对我们今日实在是一面醒目明澈的镜子”可知，“五月的鲜花”指这首歌一直被传唱，阎老师清静透彻的心，也一直让我们敬仰和怀念，让我们不断反思。
由第⑪段“她的女儿至今还保留着几十年前外公临终时吐出的最后一口鲜血——洁白的棉花上托着一块玛瑙红的血迹”第⑬段“那块血迹永远不会褪色。那是五月的鲜花，开遍在我们的心上”可知，“五月的鲜花”运用了比喻的修辞，把阎老师临终前吐出的那口鲜血比作绽放在我们的心田的鲜花，“永远不会褪色”“开遍在我们的心上”，写出阎老师高尚的精神也一直留在人们心中，被后人缅怀和赞扬。
23．本题考查对比阅读。审题可知，要求结合两文内容，从取材的角度分析写法的不同。
由选文第①段“这样的好事没有轮到我们班”第②段“我慕名去阶梯教室听过他一次课”第④段“前些年，我回母校见过阎老师的备课笔记本”第⑤段“在板报上我见到诗人光未然先生写来的悼念信，信中提起那首著名的抗战歌曲《五月的鲜花》，方才知道是阎老师作的曲”第⑨段“据说，当初学校请他回校教书……”等可知，本文中阎老师并不直接教“我”数学，“我”仅慕名去听过他一次课，也没有直接的交往，对阎老师了解不多，后来通过一些资料和他人的介绍才加深了对老师的理解，因此不直接刻画阎老师的形象更符合实际情况。
《回忆鲁迅先生》的作者萧红与鲁迅先生相交颇深。从文中描述可知，萧红多次拜访鲁迅先生，对鲁迅先生的形象和言行有直接的观察和体会，所以在选材上有大量描写鲁迅先生外貌和言行的片段，通过细致具体的刻画，表现了鲁迅先生的个性、情趣、魅力、气质，体现了鲁迅先生的随和豁达的性格和对亲友的深情厚谊，从而为大家勾勒出生活中富有人情味的真实的鲁迅形象。
四、语言运用（共12分）
24．（22-23七年级下·四川成都·期中）某中学七年级（10）班开展了主题为“天下国家”的综合性实践活动，请你完成以下题目。
（1）下列是小雨同学与王老师的对话，请根据情景，在横线上补写句子，使对话连贯得体。（4分）
王老师：小雨同学，七年级（下）第二单元课文的话题是“爱国”，通过学习，你对这组课文的情感有哪些深入感受？
小雨：

王老师：

小雨：我觉得我是一个爱国者。我想起来了，当我看到神舟十五号载人飞船顺利进驻中国空间站时，我感到无比骄傲！
王老师：是的。在和平年代，我们更应该将爱国情怀融于自己的血脉，用整个生命去实现对祖国的承诺。
（2）以下文段是截取小雨同学在班会课上的一段关于爱国的演讲稿，请根据前后提示，在横线上补全内容。（4分）
？简单地说，爱国就是对国家的忠诚和热爱。 ，爱国是道德义务、政治义务和法律义务的统一。作为一种热爱，爱国是情感、行动和信念的统一。
。在历史维度，新时代爱国表现为公民对于历史和文化的理解和接受。在现实维度，新时代爱国表现为在把握国情和形势政策的基础上，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。在未来维度，新时代爱国表现为公民共享国家未来谋划的承诺，不仅如此，爱国，就在我们身边，爱国，需从身边小事做起，少说一句脏话，多做一件善事； ；少发一句牢骚，多献一点爱心。以实际行动表达自己的一片爱国之心，这是对爱国的最好诠释。
（3）下列是小雨同学以“天下国家”为话题写的一段话，语序不恰当，请选出顺序最恰当的一项 （ ）（4分）
①孟子说：“人有恒言，皆曰“天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”
②关心祖国命运，赞美祖国山河，热爱祖国的语言文字……这些都是爱国情怀的表现。
③“天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常讨论。
④看来，个人与国家的命运是息息相关的。
⑤在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。
A．⑤③①④②B．③①⑤②④C．⑤①③②④D．③①④②⑤
【答案】（1）通过学习这些课文，我深深感受到了国难当头时人们心中被激发出的炽热的爱国情感。 你觉得自己是一个爱国者吗？现实生活中，你有没有想起哪个瞬间就激起了你的爱国热情？
（2）什么是爱国 作为一种忠诚 新时代的爱国具有历史，现实和未来三个维度 少扔一片垃圾，多创一份文明/少找一些借口，多干一件实事/少给一点指责，多担一份体谅。
（3）D
【解析】（1）本题考查情景对话。这道题目是一道情景对话的补写题，旨在考查学生根据对话情景补写合适句子的能力。题干中，王老师与小雨同学正在讨论七年级（下）第二单元课文的话题“爱国”，王老师首先询问小雨对这组课文情感的深入感受，然后小雨同学需要基于自己的理解和感受来回答，王老师再根据小雨的回答进行引导或深化讨论。在补写对话时，学生需要注意以下几点：（1）理解话题：首先要明确对话的主题，即“爱国”情感，这是整个对话的核心。（2）语境连贯：补写的句子需要与前后文保持逻辑连贯，语境一致。（3）情感表达：考虑到对话的情感色彩，需要适当表达出自己的爱国情感。（4）个性展现：在回答中可以适当展现自己的个性和思考，使对话更加生动。
示例：
第一空：王老师，通过学习这组关于“爱国”的课文，我深深感受到了爱国情感的伟大与崇高。这些课文不仅让我了解了历史上众多爱国志士的事迹，更让我明白了爱国不仅仅是一种情感，更是一种责任和担当。
第二空：小雨，你说得非常好。能和我分享一个让你感触特别深的爱国事例或者你自己的爱国体验吗？
（2）本题考查句子的补全句子。本题是一道关于爱国主题演讲稿的补全题。材料给出了一段关于爱国的演讲稿片段，其中有几处空白需要填写完整。这段演讲稿旨在阐述爱国的定义、内涵以及在新时代下的具体表现，同时强调了爱国与日常生活行为的紧密联系。答题时，需要理解每处空白所在段落的主题，结合前后文内容，补写出与主题相符、逻辑连贯的句子。注意语言要准确、生动，符合演讲稿的文体特点。
示例：
第一空：由语境可知，此处是对“爱国”的定义进行阐述。因此，此空可以拟写为：“那么，什么是爱国呢？”
第二处：前文提到“爱国就是对国家的忠诚和热爱”，此处应进一步解释“忠诚”在爱国中的体现。因此，此空可以拟写为：“作为一种忠诚的表现，爱国不仅是情感的流露，更是对国家的责任与担当。”
第三处：此段落讲述的是新时代下爱国的多维度表现。根据后文提到的“历史维度”、“现实维度”和“未来维度”，此处需要概括这三个维度。因此，此空可以拟写为：“新时代的爱国，是一个多维度的概念，它涵盖了历史传承、现实奋斗和未来承诺。”
第四处：此处列举了日常生活中爱国的具体行为，如“少说一句脏话，多做一件善事”。根据这一逻辑，此空应继续列举类似的行为。因此，此空可以拟写为：“少一丝冷漠，多一份关爱；少一点抱怨，多一些理解。”
（3）本题考查句子的排序。
小雨同学以“天下国家”为话题的这段话，从引入话题、阐述关系、总结观点到列举表现，再到宏观论述，逻辑清晰。首先，通过③句引入话题，奠定基调。接着，①句引用孟子名言，深入剖析天下、国家、家庭与个人的关系。随后，④句总结这一关系，强调个人与国家命运紧密相连。然后，②句具体描述爱国情怀的表现，使论述更加生动具体。最后，⑤句从宏观角度，强调爱国主义精神的重要性，升华主题。故，正确的语序为：③①④②⑤。
故选D。