小学语文统编版（2024）三年级上册习作：这儿真美公开课教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册习作：这儿真美公开课教学设计，共7页。
1.借助典型文段及记录卡,学习围绕一个意思写一段话。
2.能主动运用本学期积累的描写景物的词语,使表达更吸引人。
3.写好后能自己读一读,改正错别宇，并和他人分享。
教学准备：
教师：设计“美景观察记录卡”,布置观察任务。
美景观察记录卡
温馨提示：
(1)选择一处仔细观察并记录,如：操场后的小花园、秋天的树林、池塘边……
（2）观察时可用眼睛看、耳朵听、小手摸、鼻子用，确定安全,还可以尝一尝。
2.学生：仔细观察身边的一处美景,完成“美景观察记录卡”
教学过程：
任务一：游览美好之地，观察美好事物
花园 、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方(出示相关图片)。课前,同学们观察了身边的一处美景,并完成了“美景观察记录卡”,这节课，我们要把观察到的美最介绍给同学，还要开展一次“美丽风景”评选活动，看谁不仅会观察，而且会表达。
1.师板书课题,生齐读。
2.怎样把观察到的美景介绍给别人呢？请看文内习作提示。
3.出示教材习作相关要求,生自由读。
4.抽生汇报读出了哪些重要信息。(师相机板书：围绕一个意思写）
任务二：借助典型文段，学习习作方法
1.本单元的课文中就有好多段落是围绕一个意思写的。你能靠回忆或是翻书找一找,再和大家说一说作者是怎么写的吗？
2生自主思考或查找，师抽生汇报：哪个段落是围绕一个意思写的,作者是怎么写的？
3.师相机出示典型文段《富饶的西沙群岛》第5自然段,和学生一起回顾，并借助表格梳理。
4.师小结：这段话围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这一个意思写。不仅写出了有些什么，还写出了各种景物是什么样子的。（板书：有些什么、是什么样子的)围绕一个意思写，就可以写那个地方“有些什么，是什么样子的”。这样的方法,你学会了吗？让我们也来试一试吧。
5.借助思维导图，深化学习方法
(1)东东同学选择第一个句子，完成了表格,你能发现问题吗？（出示）
(2)抽生交流，引导学生发现：东东同学写出了小花园里有些什么，是什么样子的。石榴树、小草的样子能让我们感受到花园的美,但是杜鹃花的描写没有围绕“小花园真美”这个意思写。
（3）师小结：围绕一个意思写，就要做到“每句话都要表达这个意思”。
（4）链接生活实际,学生尝试口头帮东东修改图表，全班集中交流点评。
（5)师进一生引导学生深化理解：国绕〝小花园真美，这个意思写,要写出景物美的样子，每句话都让别人感受到美，(在“是什么样子的”和“这儿真美”之间面箭头)，不能表达这个意思的内容不需要写。
6.学生运用学到的方法拟定习作构思版。师巡视，对有困难的学生个别指导。
7.有一位同学发现自己家附近公园里的小池塘特别美，想不想看看？请看。你们看到小池塘了吗？这其实是这位同学观察了小池塘后写的作文，请同学们自由读两次，相信你们能通过文字看到这个小池塘。
出示例文：
《这儿真美》
这是一个小池塘。
池塘四周高高矮矮的全是芦苇。天气一天天变冷了，芦苇叶子越来越黄，芦苇花越来越白，一阵风吹来，芦苇花漫天飞扬，就像下雪一样。
芦苇中间就是池塘了。池塘里的水很清很清，蓝天、白云、芦苇全都倒映在池塘里，就像一幅美丽的画。池塘里有许多小鱼，它们一会儿游过来，一会儿游过去，一会儿一动也不动。我真想变成一条小鱼，不用上学，也不用做作业，天天跟小伙伴一起玩耍，是多么快活啊！
我喜欢这个小池塘！
（1）你们看到小池塘了吗？（看到了）具体看到了些什么？（芦苇、池塘里的水、蓝天、白云、小鱼……）
（2）他除了写自己看到的，还写了什么？（想到的）请把句子读出来。（我真想变成一条小鱼，不用上学，也不用做作业，天天跟小伙伴一起玩耍，是多么快活啊！）你想变成一条小鱼吗？（学生自由回答，教师鼓励学生大胆表达真实的想法）
（3）这位同学又是按照什么顺序去描写小池塘的呢？（先写芦苇，再写池水，最后写小鱼）师：是的，他先从池塘四周的芦苇开始写，再写到中间，一步步把池塘介绍清楚。你们看，中间两段话分别是围绕哪个关键句写的？（开头第一句）还从这个片段中发现了什么比较美的句子？（两处比喻句，师：这是对看到的事物产生的美好联想。）这位同学用文字，向我们呈现了一个美丽的小池塘。
任务三：用上新学词语，尝试修改分享
1.绝大多数学生完成习作片段后，师提示：要想评上真正的“美丽风景”，还有一个妙招，这个妙招就藏在第84页的词语里，请看，（出示教材第84 页的词语及泡泡语)自己读一该,再和同桌讨论讨论，看看有什么发现。
2.生自读词语，同桌交流。
3.指名汇报,集中交流。教师引导学生发现：这些词语都是这学期新学的，都是描写景物的，大致可以分为几大类：
•眼晴看到的，如：盛开、飞舞、亮晶晶……
耳朵听到的，如：静悄悄……
小手摸到的,如：清凉……
鼻子闻到 舌头尝到的，如:香甜……
心里的感受，如:漂亮 优美⋯
4.师小结并布置任务：用上这些词语，就能让景物有颜色，有形状,有动作,有声音,有味道，还知道它给人留下的感受，（板书：颜色、形状、动作 声音、味道……)这样的习作会更吸引人,也就更接近“美丽风景”的标准啦！（出示修改要求）
5.分享写好开头和结尾的方法。
（1）西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（介绍地理位置）
（2）在我家不远处，有一座美丽的公园，那里一年四季风景如画。走进公园，就像走进了一幅美丽的山水画。（比喻式开头）
（3）“我爱你，塞北的雪，飘飘洒洒，漫天遍野……”这首耳熟能详的歌曲就是在唱我家乡塞北迷人的雪景。（歌曲引入）
结尾要总结“美”，呼应开头。看看下面这三个结尾。
（1）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（总结式结尾）
（2）随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。（祝福式结尾）
（3）秋天的校园真美啊！我爱秋天的校园！（抒情式结尾）
6.自主完成习作：
7.评改：
（1）读一读自己的习作，想想能不能加上这样的词语，让它更吸引人。
（2）发现错别宇，用修改符号改过来,不太确定的字问问同学或老师。
（3）读给同学听一听。
（4）生自读 修改、分享。
（5）回扣语境,引导学生开展分享与评价。
回扣语境：“美丽风景”评选活动现在开始。获得五星的习作即可当选,请看评选标准。
出示标谁，见下页“美丽风景”评价表。
自评：对照标谁，自读自评。
互评：请同学评一评。
“美丽风最”评价表
（6)集体评:师抽 1~3名同学上合展示,全班对照标准用手势评价。
课堂总结：
（1)法国雕塑艺术家罗丹说“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。我们的祖国处处有壮美的山河，只要我们留心观察,用心描写，“美丽风景”就无处不在。
（2)出示单元人文主题：祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。
(3)生齐读。
这儿真美
仔细观察 美美联想
运用关键句
按照顺序 巧用修辞
观察的地方
有哪些景物
景物的样子
围绕一个意思写
有些什么
是什么样子的
西沙群岛也是鸟的天下
海鸟
栖息着、各种
鸟蛋
遍地都是
鸟粪
堆积着、厚厚的
国绕一个意思写
有些什么
是什么样子的
操场后面的小花园真美
杜鹃花
只剩下枝干和零星的叶子。
石榴树
高高的，叶子有绿色的，有棕色的，还有黄色的，搭配在一起，好看极了。
小草
一片碧绿，微风吹来，它们好像在跳舞。
美丽风景”评选标淮
得☆情况（每项一星）
自己评
同学评
围绕一个意思写（写了“有些什么”十“是什么样的”)。
围绕一个意恩写（每句话都能表现风景美）。
用上本学期新学的词语，让景物有颜色、形状、动作、声音、味道……(至少做到两点)。
运用修改符号改正了错别宇。
至少读给一位同学听。