河南省实验中学2024-2025学年七年级下学期月考语文试题（原卷版+解析版）

这是一份河南省实验中学2024-2025学年七年级下学期月考语文试题（原卷版+解析版），共27页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
七年级 语文
（时间：120分钟，满分：120分）
一、积累与运用（共23分）
一年一度的“校园文化艺术节”活动即将开展，你所在的小组要辅助布置“人文底蕴”活动区。请你参与并完成以下任务。
1. 下面是小文为“群星璀璨”展区准备的介绍文案，其中有些字词她拿不准，请帮她判断。
历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂！他，邓稼先，矢志报国的“两弹”元勋，为中国的国防武器事业至死不懈，却从来低调内敛，从不锋芒bì① 露；他，闻一多，卓越的学者，大勇的革命烈士，钻探古代典籍他潜心贯注，lì② 尽心血，面对特务他愤然大骂，气冲斗牛；他，托尔斯泰，与人民同呼吸共命运的文学巨匠，面容粗鄙愚dùn③ ，更难掩其目光中犀利深邃的智慧锋芒，……这些鲜活而伟大的人物，必将永远镌刻在我们心中！
（1）语段中三个加点字怎么读？请帮她作出选择。（ ）
A. lù qián dǒuB. lòu qiǎn dòu
C. lù qián dòuD. lòu qiǎn dǒu
（2）语段中三个横线处应分别填写哪个字？请工整书写。
①___________ ② ________ ③__________
（3）文中画横线的句子有语病，请给出修改方案。
2. “杰出人物”具有榜样的力量，可以引领社会的发展。请帮助小文从下面句子中选出反映“榜样”力量的对联，按上下联顺序填写序号。
①遨游书海千帆劲 ②名传后世千秋范 ③日月悠悠同患难
④乾坤荡荡共平安 ⑤信步人生一路宽 ⑥气领中华万里风
上联：_____________________ 下联：_____________________
3. 人生自有诗意，也不可缺少诗意。“诗词瑰宝”展区的布置接近尾声，内容精彩纷呈！请你在横线处填入适当的古诗名句来完成布置。
在这里，你能欣赏王维《竹里馆》中“①______，②______”的高雅情趣；能体悟岑参《逢入京使》中“③______，④________”的泪雨滂沱；能聆听李白《春夜洛城闻笛》中“⑤______，⑥______”的悠扬笛声；还能品味韩愈《晚春》中“⑦______，⑧______”揶揄背后的真诚赞许。古代诗词歌赋，真是中华文化宝库中的一杯甘醇美酒，沁人心脾！
4. 在“文物探秘”展区，小语拿到的关于鹳鱼石斧图彩绘陶缸的讲解词卡片被打乱了顺序，请帮助他重新排序（ ）
①陶缸上的图案以简洁而有力的线条勾勒，具有极高的艺术价值，开启了中国绘画以线条造型的先河。
②其出土为研究新石器时代仰韶文化时期的社会结构、宗教信仰以及艺术发展提供了不可多得的实物资料。
③鹳鱼石斧图彩绘陶缸是新石器时代仰韶文化的杰出代表文物。
④图案中的鹳鸟与石斧可能象征着当时部落的图腾崇拜和权力标识，有着深刻的文化寓意。
⑤1978年，这件珍贵的文物在河南省汝州市阎村被发现，一经出土便吸引了众多考古学家和历史学者的关注。
A. ③②⑤①④B. ③⑤②④①C. ③①⑤④②D. ③④⑤①②
5. 艺术节活动结束后，小豫写下自己感受。请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯、句式一致、符合常理，具体展区也可不选用前面内容。
欢乐的时光总是短暂的，从布置展区到亲身参与活动，艺术节带来的种种体验，都让我极其难忘：在“群星璀璨”展区，我们了解了光辉灿烂的杰出人物，为他们的非凡气质感到敬佩；在“生物奥妙”展区，我们制作了可爱有趣的昆虫标本，为它们的神奇构造感到惊讶；______，______，______……这些丰富多彩的展示活动，让我们大开眼界，更让我们体验到了自主、合作、探究的乐趣。
二、现代文阅读 （共26分）
（一）(16分)
阅读下文，完成各题。
纸上留香
包利民
①记得多年前，在舅舅家的墙上看到一幅字画，四个篆体大字“梅馨入梦”，虽然当时尚是冬天，我们那里也没有梅花，却依然从四个字间感受到了一种若有若无的香气。那不是墨香，而是少年的心中第一次生发出来的意境和想象，从此那四个字便印在了我的心上。
②读初中时，有一阵子很盛行一种带有香气的信纸。那时我们常常写信，或是给远方的亲友，或是在杂志上看到的作者，而且那些好看且带有香味的信纸，被折叠成不同形状，蕴含着不同的意思。那时也曾收到过这样的信，展读之际，淡香盈然，伴着字里行间的温暖，心儿便无比的宁静和欣喜。
③现在想来，那是纯真年代最朴素的一种香味，却是遥远得不可追溯。回忆那些书来信往的时光，即使是最简单的信纸最简短的问候，也在生命中氤氲着无尽的香气，淡雅悠长，一如那些如月澄澈的年华。那些写满思念与思绪的信，就像我们的青春一样，一去不回。在这个通讯没有距离的年代，我们失去了等候的味道，也失去了在小窗前在阳光下，捧读远方来信的芬芳心境。
④后来读书渐多，知道了唐代女诗人薛涛，也知道了她发明的“薛涛笺”。那是一种深红色的纸，可写信，亦可题诗。又叫“浣花笺”，就像李贺诗中说，“浣花笺纸桃花色，好好题词咏玉钩”，想来就让人神飞无限。我觉得，薛涛制于浣花溪畔百花潭边的红笺，虽美在其色，更重要的，是其所蕴清馨，未题字句而先成意境，所以历来为人所钟爱。
⑤高中时有一阵子疯狂迷恋上书法，因为当时有个老师是书法家，给我们看过他的不少获奖作品，毛笔字各体皆佳，一下子镌进心里。当时有几个伙伴一起练，找来许多旧报纸，闲时便写，乐此不疲。那时满室充盈着墨香，还有我们欢快的笑声。随着学业的加重，书法渐渐地远去。闲来写上几笔，却是无由的烦躁。那么多年过去，有时想起曾经泼墨挥毫的岁月，便有着一种沧桑感，我知道，我不可能再有那么单纯而无忧的心境。也许，在走过的成长之路上，除了悠悠的墨香，什么也没有留下。有一天，在网上看到当年一起练书法的同学的博文，她却是迥然的心境，她写道：岁月和心情都远去，可是，我却没有辜负当年的那些旧报纸。
⑥没有辜负当年的旧报纸，是啊，那些纸上，曾写下我们多少青春的梦想，留下我们多少稚嫩的情愫，一如初开的花儿，清香满溢。那些香气，那些梦想，那些时光，只有曾经的旧报纸知道。
⑦有一次在一家旧书店买回一箱子书，翻看时才发现，其中竟混有一个古老的日记本，塑料皮儿，中间还有彩色插画。上面的字迹已经变色模糊，就像隔着岁月的尘烟。便饶有兴致地阅读，那是一个女生的日记，记录着少年的心事，多么简单的时光，多么朴素的成长。是的，那个时候，我们就是用笔来和自己说话，对着日记，将满腹之言倾吐。于是想起自己曾经记过的几十本日记，它们就放在故乡的老家里，那一刻，有着一种回头看看的冲动。
⑧几年后回老家，翻箱倒柜地寻找自己的那些日记，却是杳无踪迹。可能父母搬家时，不知失落于何处。满心的怅然失落，那是我从小学到大学的所有日记啊！现在，想从当年的心事中重温一遍成长也空如一梦。那些年留在日记上的字，也会有着一种香气吧？就像偶然得到的那本女孩的日记，虽隔着漫长的岁月，却依然洇染着我的心境。我希望，我的那些日记，也会偶尔温暖一个人的回望，好能在这个纷扰嘈杂的樊笼里，感到丝丝的清凉。
⑨忽然发觉，似乎已经许久不曾提笔写字了，习惯了触摸键盘的手，对纸笔有着畏惧与陌生。那个夜里，偶然一梦，自己仿佛还是少年时，拿着毛笔在旧报纸上写字，写下的每一个字都开出了一朵花，就像当年那些纯真的笑颜，于是梦里一片芬芳。醒来时，眼中心上有着浅浅的濡湿。
6. 文章围绕“纸上留香”回忆了哪几件事？请按时间顺序简要概括。
7. 请从修辞的角度赏析第③段中画横线的句子。
那些写满思念与思绪的信，就像我们的青春一样，一去不回。在这个通讯没有距离的年代，我们失去了等候的味道，也失去了在小窗前在阳光下，捧读远方来信的芬芳心境。
8. 第⑤段中“没有辜负当年的那些旧报纸”有何含义？
9. 请分析结尾段在文中作用。
（二）(10分)
阅读下文，完成各题。
草有本心
彭根成
①春天里，我最喜爱的就是小草。出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草，我都禁不住俯下身观察它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它的生机与旺盛。就是这平平凡凡、普普通通的小草，也有人们难知难懂的本心。
②草亦有恨。“城上草，植根非不高，所恨风霜早”，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择。春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁”，绿草为春天增添了光彩，使春天更加绚丽夺目，给人们带来了生机勃勃的美好景象。
③草是清高的。“草木有本心，何求美人折。”野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香，不仰慕树的高大，却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自由的生长着，蔓延着。“一丛香草足碍人”，在耀眼的春光之中，那一丛丛带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草，叫人流连驻足，舍不得离去。春，催生了野草，野草点缀着春天。“草不谢荣于春风”，感恩与回报尽在枯荣之间，野草如此清高的品性，只能是造物主对大自然的馈赠。
④草懂得珍惜生命。“野火烧不尽，春风吹又生”这背后除了野草具有顽强的生命力之外，还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所以恨野草的人，必斩草除根。然而，“芳草鲜美，落英缤纷”，世间的错综繁杂，争奇斗艳，最终难逃“青青河畔草，郁郁园中柳”的结局。“花易凋零草易生”“一番桃李花开尽，唯有青青草色齐”，当人们怜惜红白满地的时候，可别忘了“庭草根自浅，造化无遗功，低徊一寸心，不敢怨春风”。大自然对生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。
⑤草是洒脱的，“野花向客开如笑，芳草留人意自闲。”在和煦的春天，优雅的换上绿装；在炎热的夏天，尽情的舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着融融的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。风霜雨露，严寒酷暑，本是自然规律，温室里的鲜花自然经不起风吹雨打，与其“花如解语迎人笑”，不如“草不知名随意生”。四季轮回，揭示适者生存的自然法则，“劲草不随风偃去”正是野草洒脱的写照。毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者。
⑥我很喜欢白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩。
10. 本文第②段写“草亦有恨”，和下文似乎矛盾，能否删掉？说说你的理由。
11. 本文语言生动形象、精炼含蓄，请结合文章内容具体分析。
12. 文章中作者通过对草的描写，表达了对草的赞美之情。请结合生活实际，谈谈你从草的“本心”中获得了哪些启示。
三、古诗文阅读 （16分）
（一）（10分）
阅读下面两个文段，完成小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
乙】
初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。”及准出陕④，咏适⑤自成都罢还，准严供帐⑥，大为具待⑦。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓⑨我矣。”
（《张咏劝学》）
【注】①张咏：宋朝初年名臣。②准：寇准，宋初宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤适：恰逢。⑥严供帐：隆重设宴。严，敬重。⑦大为具待：盛情地款待。
13. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A. 蒙辞以军中多务 何以教准
B 权谓吕蒙曰 此张公谓我矣
C. 大兄何见事之晚乎 准送之郊
D. 自以为大有所益 咏适自成都罢还
14. 下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 【甲】文中“孤常读书，自以为大有所益”，表明孙权通过自身经历强调了读书的好处，以此来劝吕蒙学习。
B. 【乙】文中张咏说“《霍光传》不可不读也”，含蓄指出了寇准学术不足的问题，让寇准能快速明白要多读书。
C. 【甲】【乙】两文都运用了语言描写，通过人物之间的对话来推动情节发展，塑造人物形象。
D. 【甲】文中鲁肃“大惊”和“拜蒙母，结友而别”，从正面表现了吕蒙学习后才略的惊人长进。
15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
孤岂欲卿治经为博士邪？
16. 吕蒙和寇准学习上有什么相同之处？结合两文内容分析。
（二）（6分）
阅读《木兰诗》，回答下面的问题。
17. 下列对《木兰诗》的理解与赏析，有误的一项是（ ）
A. “问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆”，此句反复咏唱，采用复沓手法，强调了木兰的矛盾心理。
B. “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”通过互文的手法，从多方面渲染木兰出征前的忙碌准备，表明战事紧急。
C. “朔气传金柝，寒光照铁衣”描绘出木兰在边塞军营艰苦的战斗生活，一个“传”字，一个“照”字，分别从视觉和听觉角度写出了边地的苦寒和战斗的艰辛。
D. 全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩；详略安排极具匠心，虽写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。
18. 《木兰诗》是一首北方民歌，它浓郁的民歌特色是如何体现的？结合具体内容分析。
四、名著阅读 （5分）
19. 根据《骆驼祥子》的相关内容，按要求答题。
（1）请根据小语在名著中所圈点的语言描写，在横线处批注上对应的人物名。
【语言描写】
“你洗洗！先不用说什么辞工。不是你的错儿，放石头就应当放个红灯。算了吧，洗洗，上点药。”
批注①：_______________________
【语言描写】
“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”
批注②：_________________________
（2）祥子周围的人在他悲剧人生的形成过程中扮演了不同的角色。请你从上面两个人物中任选一个，结合小说情节，简要分析他（她）对祥子的悲剧人生产生了怎样的影响？
五、作文（50分）
20. 根据要求写作。
在我们的生命长河中，会遇到形形色色的人，他们或如流星，一闪而过；或似微光，带来片刻温暖。但总有那么一个人，宛如璀璨星辰，在记忆的天空中熠熠生辉，长久地照亮我们前行的道路。这个人也许是声名远扬的公众人物，也许只是身边默默奉献的平凡人 。
请以“他（她），是我最敬佩的人” 为题，写一篇记叙文。
要求：①要有真情实感，不要套作，不得抄袭；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁，不少于600字。
河南省实验中学 2024——2025学年（下）
学业诊断1
七年级 语文
（时间：120分钟，满分：120分）
一、积累与运用（共23分）
一年一度的“校园文化艺术节”活动即将开展，你所在的小组要辅助布置“人文底蕴”活动区。请你参与并完成以下任务。
1. 下面是小文为“群星璀璨”展区准备的介绍文案，其中有些字词她拿不准，请帮她判断。
历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂！他，邓稼先，矢志报国的“两弹”元勋，为中国的国防武器事业至死不懈，却从来低调内敛，从不锋芒bì① 露；他，闻一多，卓越的学者，大勇的革命烈士，钻探古代典籍他潜心贯注，lì② 尽心血，面对特务他愤然大骂，气冲斗牛；他，托尔斯泰，与人民同呼吸共命运的文学巨匠，面容粗鄙愚dùn③ ，更难掩其目光中犀利深邃的智慧锋芒，……这些鲜活而伟大的人物，必将永远镌刻在我们心中！
（1）语段中三个加点字怎么读？请帮她作出选择。（ ）
A. lù qián dǒuB. lòu qiǎn dòu
C. lù qián dòuD. lòu qiǎn dǒu
（2）语段中三个横线处应分别填写哪个字？请工整书写。
①___________ ② ________ ③__________
（3）文中画横线的句子有语病，请给出修改方案。
【答案】（1）A （2） ①. 毕 ②. 沥 ③. 钝
（3）“更”改为“却”
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音。
锋芒毕露：fēng máng bì lù，指笔锋、笔势完全显露出来。也指才干锐气全显露出来。多比喻人爱逞强显能，好表现自己。
潜心贯注：qián xīn guàn zhù，形容做事用心专注。
气冲斗牛：qì chōng dǒu niú，形容怒气冲天或气势很盛。
故选A。
【小问2详解】
本题考查字形。
锋芒毕露：fēng máng bì lù，指笔锋、笔势完全显露出来。也指才干锐气全显露出来。多比喻人爱逞强显能，好表现自己。
沥尽心血：lì jìn xīn xuè，比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。例如，他为了这个项目沥尽心血，终于取得了成功。
愚钝：yú dùn，愚笨，不伶俐。
【小问3详解】
本题考查病句修改。
文中画横线的句子存在关联词语搭配不当的问题，“面容粗鄙愚dùn”“难掩其目光中犀利深邃的智慧锋芒”之间是转折关系，应把“更”改为“却”。
2. “杰出人物”具有榜样的力量，可以引领社会的发展。请帮助小文从下面句子中选出反映“榜样”力量的对联，按上下联顺序填写序号。
①遨游书海千帆劲 ②名传后世千秋范 ③日月悠悠同患难
④乾坤荡荡共平安 ⑤信步人生一路宽 ⑥气领中华万里风
上联：_____________________ 下联：_____________________
【答案】 ①. ② ②. ⑥
【解析】
【详解】本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。
①⑤句主要描述的是个人在学问或人生道路上的努力和境界，与“榜样”力量关系不大；③④句则更多表达的是共同面对困难、祈求平安的意愿，与题意也不符。因此，应选择②⑥。
②句中“范”为仄声，应为上联；⑥句中“风”为平声，应为下联。
“名传后世千秋范”表达了杰出人物因其卓越成就和高尚品德而名垂青史，成为后世的典范，即具有榜样的力量；“气领中华万里风”则进一步描绘了这种榜样力量的广泛影响，如同引领着中华大地的万里风气，激励着人们不断前行。上下联内容连贯，主题突出，符合要求。
3. 人生自有诗意，也不可缺少诗意。“诗词瑰宝”展区的布置接近尾声，内容精彩纷呈！请你在横线处填入适当的古诗名句来完成布置。
在这里，你能欣赏王维《竹里馆》中“①______，②______”的高雅情趣；能体悟岑参《逢入京使》中“③______，④________”的泪雨滂沱；能聆听李白《春夜洛城闻笛》中“⑤______，⑥______”的悠扬笛声；还能品味韩愈《晚春》中“⑦______，⑧______”揶揄背后的真诚赞许。古代诗词歌赋，真是中华文化宝库中的一杯甘醇美酒，沁人心脾！
【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 弹琴复长啸 ③. 故园东望路漫漫 ④. 双袖龙钟泪不干 ⑤. 谁家玉笛暗飞声 ⑥. 散入春风满洛城 ⑦. 杨花榆荚无才思 ⑧. 惟解漫天作雪飞
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽篁、琴、复、啸、望、漫、袖、笛、满、洛、榆荚、惟、漫”等字词容易写错。
4. 在“文物探秘”展区，小语拿到的关于鹳鱼石斧图彩绘陶缸的讲解词卡片被打乱了顺序，请帮助他重新排序（ ）
①陶缸上的图案以简洁而有力的线条勾勒，具有极高的艺术价值，开启了中国绘画以线条造型的先河。
②其出土为研究新石器时代仰韶文化时期的社会结构、宗教信仰以及艺术发展提供了不可多得的实物资料。
③鹳鱼石斧图彩绘陶缸是新石器时代仰韶文化的杰出代表文物。
④图案中的鹳鸟与石斧可能象征着当时部落的图腾崇拜和权力标识，有着深刻的文化寓意。
⑤1978年，这件珍贵的文物在河南省汝州市阎村被发现，一经出土便吸引了众多考古学家和历史学者的关注。
A. ③②⑤①④B. ③⑤②④①C. ③①⑤④②D. ③④⑤①②
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查排序。
③句点明鹳鱼石斧图彩绘陶缸所属文化时期，是总起；⑤句接着讲出土时间和地点以及受关注情况；②句阐述出土意义；④句深入剖析图案文化寓意；①句最后强调艺术价值，从文化到艺术，逻辑连贯。故排为：③⑤②④①；
故选B。
5. 艺术节活动结束后，小豫写下自己的感受。请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯、句式一致、符合常理，具体展区也可不选用前面内容。
欢乐的时光总是短暂的，从布置展区到亲身参与活动，艺术节带来的种种体验，都让我极其难忘：在“群星璀璨”展区，我们了解了光辉灿烂的杰出人物，为他们的非凡气质感到敬佩；在“生物奥妙”展区，我们制作了可爱有趣的昆虫标本，为它们的神奇构造感到惊讶；______，______，______……这些丰富多彩的展示活动，让我们大开眼界，更让我们体验到了自主、合作、探究的乐趣。
【答案】 ①. 示例：在“诗词瑰宝”展区 ②. 我们诵读了意蕴丰富的诗文名句 ③. 为它们的隽永悠长感到自豪
【解析】
【详解】本题考查仿写句子。首先，要仔细阅读小豫的感受，特别是画波浪线的语句，理解其内容和结构。这些语句描述了在不同展区（如“群星璀璨”和“生物奥妙”）的体验，并表达了对这些体验的感受。接着，观察画线语句的句式结构，“在‘XX’展区，我们做了XX，为它们的XX感到XX”。最后，选择一个与艺术节相关的展区或活动，确保这个展区或活动能够与小豫的感受相契合，并且与前文提到的展区不重复。确定在这个展区或活动中，小豫做了什么，以及他对这些体验的感受是什么。
示例：在“艺术长廊”展区，我们欣赏了精美绝伦的绘画作品，为它们的艺术魅力感到震撼；
在“科技前沿”展区，我们体验了创新独特的科技产品，为它们的未来潜力感到惊叹。
二、现代文阅读 （共26分）
（一）(16分)
阅读下文，完成各题。
纸上留香
包利民
①记得多年前，在舅舅家的墙上看到一幅字画，四个篆体大字“梅馨入梦”，虽然当时尚是冬天，我们那里也没有梅花，却依然从四个字间感受到了一种若有若无的香气。那不是墨香，而是少年的心中第一次生发出来的意境和想象，从此那四个字便印在了我的心上。
②读初中时，有一阵子很盛行一种带有香气的信纸。那时我们常常写信，或是给远方的亲友，或是在杂志上看到的作者，而且那些好看且带有香味的信纸，被折叠成不同形状，蕴含着不同的意思。那时也曾收到过这样的信，展读之际，淡香盈然，伴着字里行间的温暖，心儿便无比的宁静和欣喜。
③现在想来，那是纯真年代最朴素的一种香味，却是遥远得不可追溯。回忆那些书来信往的时光，即使是最简单的信纸最简短的问候，也在生命中氤氲着无尽的香气，淡雅悠长，一如那些如月澄澈的年华。那些写满思念与思绪的信，就像我们的青春一样，一去不回。在这个通讯没有距离的年代，我们失去了等候的味道，也失去了在小窗前在阳光下，捧读远方来信的芬芳心境。
④后来读书渐多，知道了唐代女诗人薛涛，也知道了她发明的“薛涛笺”。那是一种深红色的纸，可写信，亦可题诗。又叫“浣花笺”，就像李贺诗中说，“浣花笺纸桃花色，好好题词咏玉钩”，想来就让人神飞无限。我觉得，薛涛制于浣花溪畔百花潭边的红笺，虽美在其色，更重要的，是其所蕴清馨，未题字句而先成意境，所以历来为人所钟爱。
⑤高中时有一阵子疯狂迷恋上书法，因为当时有个老师是书法家，给我们看过他的不少获奖作品，毛笔字各体皆佳，一下子镌进心里。当时有几个伙伴一起练，找来许多旧报纸，闲时便写，乐此不疲。那时满室充盈着墨香，还有我们欢快的笑声。随着学业的加重，书法渐渐地远去。闲来写上几笔，却是无由的烦躁。那么多年过去，有时想起曾经泼墨挥毫的岁月，便有着一种沧桑感，我知道，我不可能再有那么单纯而无忧的心境。也许，在走过的成长之路上，除了悠悠的墨香，什么也没有留下。有一天，在网上看到当年一起练书法的同学的博文，她却是迥然的心境，她写道：岁月和心情都远去，可是，我却没有辜负当年的那些旧报纸。
⑥没有辜负当年的旧报纸，是啊，那些纸上，曾写下我们多少青春的梦想，留下我们多少稚嫩的情愫，一如初开的花儿，清香满溢。那些香气，那些梦想，那些时光，只有曾经的旧报纸知道。
⑦有一次在一家旧书店买回一箱子书，翻看时才发现，其中竟混有一个古老的日记本，塑料皮儿，中间还有彩色插画。上面的字迹已经变色模糊，就像隔着岁月的尘烟。便饶有兴致地阅读，那是一个女生的日记，记录着少年的心事，多么简单的时光，多么朴素的成长。是的，那个时候，我们就是用笔来和自己说话，对着日记，将满腹之言倾吐。于是想起自己曾经记过的几十本日记，它们就放在故乡的老家里，那一刻，有着一种回头看看的冲动。
⑧几年后回老家，翻箱倒柜地寻找自己的那些日记，却是杳无踪迹。可能父母搬家时，不知失落于何处。满心的怅然失落，那是我从小学到大学的所有日记啊！现在，想从当年的心事中重温一遍成长也空如一梦。那些年留在日记上的字，也会有着一种香气吧？就像偶然得到的那本女孩的日记，虽隔着漫长的岁月，却依然洇染着我的心境。我希望，我的那些日记，也会偶尔温暖一个人的回望，好能在这个纷扰嘈杂的樊笼里，感到丝丝的清凉。
⑨忽然发觉，似乎已经许久不曾提笔写字了，习惯了触摸键盘的手，对纸笔有着畏惧与陌生。那个夜里，偶然一梦，自己仿佛还是少年时，拿着毛笔在旧报纸上写字，写下的每一个字都开出了一朵花，就像当年那些纯真的笑颜，于是梦里一片芬芳。醒来时，眼中心上有着浅浅的濡湿。
6. 文章围绕“纸上留香”回忆了哪几件事？请按时间顺序简要概括。
7. 请从修辞的角度赏析第③段中画横线的句子。
那些写满思念与思绪的信，就像我们的青春一样，一去不回。在这个通讯没有距离的年代，我们失去了等候的味道，也失去了在小窗前在阳光下，捧读远方来信的芬芳心境。
8. 第⑤段中“没有辜负当年的那些旧报纸”有何含义？
9. 请分析结尾段在文中的作用。
【答案】6. ①幼年时看到“梅馨入梦”篆体字，感受到意境与想象的香气；②初中时用带香气的信纸写信、收信，体味朴素温馨的情感；③高中时与同学练习书法，墨香中留下青春印记；④偶得他人日记本，引发对成长与旧时光的追忆；⑤多年后日记遗失，怅然中怀念文字承载的岁月芬芳。
7. 运用了比喻的修辞手法，将“写满思念与思绪的信”比作“青春”，生动形象地写出了信和青春一样，一去不复返，表达了作者对过去书来信往时光的怀念以及对青春逝去的感慨。
8. 旧报纸承载着青春岁月里练习书法的热情与梦想，记录了单纯无忧的心境和真挚情谊。这句话既是对过往努力的欣慰，也暗含对纯真时光的怀念，表明旧报纸的价值在于留存了青春的美好印记。
9. 内容上：描绘了作者当下久未提笔写字，对纸笔陌生的现状，以及梦中重回少年写字的美好场景，借梦境与现实的对比，突出了对过去纯真岁月的怀念，深化了文章主题。
结构上：以梦作结，与前文对过去种种与纸笔相关美好回忆相呼应，使文章结构完整。
【解析】
【导语】这篇《纸上留香》通过细腻的笔触，以“纸”为载体，串联起作者不同阶段的记忆与情感。文章以“梅馨入梦”开篇，逐渐展开对书信、书法、日记等与纸相关的生活片段的回忆，展现了从少年到成年的心路历程。作者通过对纸香的描绘，隐喻了青春、梦想与时光的流逝，表达了对纯真年代的怀念与对现代快节奏生活的反思。结尾以梦境收束，呼应开篇，营造出一种时光交错、情感绵延的意境，使全文在怀旧与哲思中达到平衡，余韵悠长。
【6题详解】
本题考查内容理解和概括。注意按照时间顺序 进行概括。
结合第①段中“记得多年前，在舅舅家的墙上看到一幅字画，四个篆体大字‘梅馨入梦’，虽然当时尚是冬天，我们那里也没有梅花，却依然从四个字间感受到了一种若有若无的香气。那不是墨香，而是少年的心中第一次生发出来的意境和想象，从此那四个字便印在了我的心上”可知，在舅舅家的墙上看到一幅带有“梅馨入梦”四个篆体大字的字画，虽然当时没有梅花，但从字间感受到了一种若有若无的香气，这是少年的心中第一次生发出来的意境和想象。可概括为：幼年时看到“梅馨入梦”篆体字，感受到意境与想象的香气；
结合第②③段中“读初中时，有一阵子很盛行一种带有香气的信纸。那时我们常常写信，或是给远方的亲友，或是在杂志上看到的作者，而且那些好看且带有香味的信纸，被折叠成不同形状，蕴含着不同的意思。那时也曾收到过这样的信，展读之际，淡香盈然，伴着字里行间的温暖，心儿便无比的宁静和欣喜”“现在想来，那是纯真年代最朴素的一种香味，却是遥远得不可追溯。回忆那些书来信往的时光，即使是最简单的信纸最简短的问候，也在生命中氤氲着无尽的香气，淡雅悠长，一如那些如月澄澈的年华”可知，读初中时，盛行带有香气的信纸，常常用来写信给远方的亲友或在杂志上看到的作者。收到这样的信时，淡香盈然，伴着字里行间的温暖，让心儿无比宁静和欣喜。这些信纸和信件在生命中氤氲着无尽的香气，淡雅悠长。可概括为：初中时用带香气的信纸写信、收信，体味朴素温馨的情感；
结合第⑤段中“高中时有一阵子疯狂迷恋上书法，因为当时有个老师是书法家，给我们看过他的不少获奖作品，毛笔字各体皆佳，一下子镌进心里。当时有几个伙伴一起练，找来许多旧报纸，闲时便写，乐此不疲。那时满室充盈着墨香，还有我们欢快的笑声……我不可能再有那么单纯而无忧的心境”可知，高中时疯狂迷恋上书法，与伙伴一起用旧报纸练习，满室充盈着墨香。那段时光虽然已经过去，但想起曾经泼墨挥毫的岁月，便有着一种沧桑感，知道那些纸上曾写下青春的梦想和稚嫩的情愫。可概括为：高中时与同学练习书法，墨香中留下青春印记；
结合第⑦⑧段中“有一次在一家旧书店买回一箱子书，翻看时才发现，其中竟混有一个古老的日记本，塑料皮儿，中间还有彩色插画。上面的字迹已经变色模糊，就像隔着岁月的尘烟……”“几年后回老家，翻箱倒柜地寻找自己的那些日记，却是杳无踪迹。可能父母搬家时，不知失落于何处。满心的怅然失落，那是我从小学到大学的所有日记啊！现在，想从当年的心事中重温一遍成长也空如一梦。那些年留在日记上的字，也会有着一种香气吧？就像偶然得到的那本女孩的日记，虽隔着漫长的岁月，却依然洇染着我的心境”可知，在一家旧书店买回一箱书时，意外发现一个古老的日记本，记录着少年的心事。这引发了作者对自己曾经记过的几十本日记的回忆，虽然自己的日记已经遗失，但希望它们也能偶尔温暖一个人的回望。可概括为：偶得他人日记本，引发对成长与旧时光的追忆；
结合第⑧段中“几年后回老家，翻箱倒柜地寻找自己的那些日记，却是杳无踪迹。可能父母搬家时，不知失落于何处。满心的怅然失落，那是我从小学到大学的所有日记啊”，第⑨段中“忽然发觉，似乎已经许久不曾提笔写字了，习惯了触摸键盘的手，对纸笔有着畏惧与陌生。那个夜里，偶然一梦，自己仿佛还是少年时，拿着毛笔在旧报纸上写字，写下的每一个字都开出了一朵花，就像当年那些纯真的笑颜，于是梦里一片芬芳。醒来时，眼中心上有着浅浅的濡湿”可知，多年后回老家寻找自己的日记却杳无踪迹，感到满心的怅然失落。那个夜里，偶然一梦，仿佛回到少年时写字的情景，醒来时眼中心上有着浅浅的濡湿，怀念那些留在文字上的岁月芬芳。可概括为：多年后日记遗失，怅然中怀念文字承载的岁月芬芳。
7题详解】
本题考查句子赏析。
结合“那些写满思念与思绪的信，就像我们的青春一样，一去不回。在这个通讯没有距离的年代，我们失去了等候的味道，也失去了在小窗前在阳光下，捧读远方来信的芬芳心境”的内容可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“写满思念与思绪的信”巧妙地比作“青春”。这一比喻生动形象地揭示了信与青春之间的共同点——它们都如流水般逝去，一旦消逝便再也无法追回。信，作为过去人们沟通情感、传递思念的重要载体，承载了无数真挚的情感和深邃的思绪，正如青春岁月中那些美好而短暂的瞬间，一旦过去便只能在记忆中回味。通过这一比喻，作者表达了对过去书来信往时光的深切怀念。在那个通讯不便的年代，每一封信的寄出和收到都充满了期待和喜悦，人们享受着等候的过程，珍惜着每一次捧读来信的机会。然而，在如今通讯便捷、信息即时的时代，那种等待的韵味和捧读来信的芬芳心境已经渐行渐远，成为了人们心中难以触及的美好回忆。同时，这一比喻也隐含了作者对青春逝去的感慨。青春如同那些写满思念与思绪的信，一旦翻过便无法重来。作者通过这一比喻，抒发了对逝去青春的无限惋惜和留恋，以及对当下快节奏生活状态的一种反思和感慨。
【8题详解】
本题考查内容理解。
结合⑤段中“高中时有一阵子疯狂迷恋上书法，因为当时有个老师是书法家，给我们看过他的不少获奖作品，毛笔字各体皆佳，一下子镌进心里。当时有几个伙伴一起练，找来许多旧报纸，闲时便写，乐此不疲。那时满室充盈着墨香，还有我们欢快的笑声。随着学业的加重，书法渐渐地远去。闲来写上几笔，却是无由的烦躁。那么多年过去，有时想起曾经泼墨挥毫的岁月，便有着一种沧桑感，我知道，我不可能再有那么单纯而无忧的心境。也许，在走过的成长之路上，除了悠悠的墨香，什么也没有留下。有一天，在网上看到当年一起练书法的同学的博文，她却是迥然的心境，她写道：岁月和心情都远去，可是，我却没有辜负当年的那些旧报纸”可知，在这段文字中，作者回忆了高中时与同学一起练习书法的时光。旧报纸在这里不仅仅是练习书法的工具，更承载着作者青春岁月里对书法艺术的热爱与追求。每一笔每一划都凝聚着作者的心血和汗水，是青春梦想的见证。在练习书法的过程中，作者和伙伴们享受着墨香和欢笑，心境单纯而无忧。这种心境在忙碌的学业和生活中显得尤为珍贵，而旧报纸正是这段美好时光的忠实记录者。
“没有辜负当年的那些旧报纸”意味着作者对自己的努力感到欣慰。尽管岁月流转，但那段练习书法的时光没有白费，它让作者学会了坚持和热爱，也留下了青春的美好印记。这句话还暗含了作者对那段纯真时光的深深怀念。在通讯便捷、信息爆炸的今天，那种在旧报纸上挥毫泼墨、享受墨香和欢笑的日子已经一去不复返。因此，“没有辜负”不仅是对过往努力的肯定，也是对那段美好时光的珍视和怀念。最后，这句话也揭示了旧报纸的真正价值。它不仅仅是一张张废弃的纸张，而是留存了青春美好印记的珍贵记忆。这些记忆让作者在多年后依然能够感受到那段时光的温暖和美好。
【9题详解】
本题考查句段作用。
结合⑨段中“忽然发觉，似乎已经许久不曾提笔写字了，习惯了触摸键盘的手，对纸笔有着畏惧与陌生。那个夜里，偶然一梦，自己仿佛还是少年时，拿着毛笔在旧报纸上写字，写下的每一个字都开出了一朵花，就像当年那些纯真的笑颜，于是梦里一片芬芳。醒来时，眼中心上有着浅浅的濡湿”的内容可知，结尾段描绘了作者当下久未提笔写字，对纸笔感到陌生和畏惧的现状。这种现状反映了现代科技对人们书写习惯的影响，也暗示了作者对过去书写时光的怀念。
从内容上看，作者通过梦境回到了少年时写字的美好场景，梦中写下的每一个字都开出了花，就像当年那些纯真的笑颜，营造出一种温馨而美好的氛围。这种梦境与现实的对比，突出了作者对过去纯真岁月的深深怀念，也表达了作者对那段美好时光的珍视和留恋。通过梦境的描绘，作者进一步深化了文章的主题，即“纸上留香”，强调了书写和文字在人们生活中的重要性和美好价值。
从结构上来看，结尾段以梦作结，与前文对过去种种与纸笔相关的美好回忆相呼应。前文通过回忆舅舅家的“梅馨入梦”字画，初中时用带香气的信纸写信，高中时练习书法，偶得他人日记本以及多年后日记遗失等事件，展现了作者与纸笔之间的深厚情感。而结尾段的梦境则是对这些美好回忆的延续和升华，它不仅让读者感受到了作者内心的情感波动，也让文章的结构更加完整和紧凑。通过梦境的收尾，作者巧妙地将读者的思绪引回到了那段美好的过去，让读者在回味中结束了对文章的阅读，留下了深刻的印象。
（二）(10分)
阅读下文，完成各题。
草有本心
彭根成
①春天里，我最喜爱的就是小草。出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草，我都禁不住俯下身观察它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它的生机与旺盛。就是这平平凡凡、普普通通的小草，也有人们难知难懂的本心。
②草亦有恨。“城上草，植根非不高，所恨风霜早”，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择。春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁”，绿草为春天增添了光彩，使春天更加绚丽夺目，给人们带来了生机勃勃的美好景象。
③草是清高的。“草木有本心，何求美人折。”野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香，不仰慕树的高大，却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自由的生长着，蔓延着。“一丛香草足碍人”，在耀眼的春光之中，那一丛丛带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草，叫人流连驻足，舍不得离去。春，催生了野草，野草点缀着春天。“草不谢荣于春风”，感恩与回报尽在枯荣之间，野草如此清高的品性，只能是造物主对大自然的馈赠。
④草懂得珍惜生命。“野火烧不尽，春风吹又生”这背后除了野草具有顽强的生命力之外，还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所以恨野草的人，必斩草除根。然而，“芳草鲜美，落英缤纷”，世间的错综繁杂，争奇斗艳，最终难逃“青青河畔草，郁郁园中柳”的结局。“花易凋零草易生”“一番桃李花开尽，唯有青青草色齐”，当人们怜惜红白满地的时候，可别忘了“庭草根自浅，造化无遗功，低徊一寸心，不敢怨春风”。大自然对生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。
⑤草是洒脱的，“野花向客开如笑，芳草留人意自闲。”在和煦的春天，优雅的换上绿装；在炎热的夏天，尽情的舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着融融的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。风霜雨露，严寒酷暑，本是自然规律，温室里的鲜花自然经不起风吹雨打，与其“花如解语迎人笑”，不如“草不知名随意生”。四季轮回，揭示适者生存的自然法则，“劲草不随风偃去”正是野草洒脱的写照。毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者。
⑥我很喜欢白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩。
10. 本文第②段写“草亦有恨”，和下文似乎矛盾，能否删掉？说说你的理由。
11. 本文语言生动形象、精炼含蓄，请结合文章内容具体分析。
12. 文章中作者通过对草的描写，表达了对草的赞美之情。请结合生活实际，谈谈你从草的“本心”中获得了哪些启示。
【答案】10. 不能。这里运用了欲扬先抑的手法，先说草没有地位、软弱，这是“抑”笔；再大力颂扬草的优秀品质，这是“扬”笔，使上下文形成鲜明对比，突出草的本心——忍辱负重、豁达大度，更全面地体现了草的精神品质，行文跌宕，收到出人意料的效果/丰富了文章内容，使文章更加完整，激发读者的阅读兴趣。
11. ①巧用修辞：运用了比喻、拟人等修辞手法，让表达更有画面感。在描写草的颜色和形态时，“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁”，将草色比作蓝汁染就，草叶比作剪刀裁剪，生动形象地描绘出草的鲜嫩与整齐（又如“草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩”，把草当作挥毫作画的艺术家，赋予草人的行为，生动形象地展现草的旺盛生命力 ）。
②精选用词：作者用词精准且富有韵味。如“草是清高的”“草懂得珍惜生命”“草是洒脱的”，用“清高”“珍惜”“洒脱”等词简洁而凝练地概括草的品质，这些词内涵丰富，引导读者深入思考草的精神世界，含蓄而富有深意 （再如“它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择”中，“忍辱负重”一词精准地表现草面对风霜欺凌时的态度，简洁有力，言简意赅地揭示草的坚韧，使文章语言凝练而富有表现力 ）。
12. ①从草的“本心”中，我学到了即使在困境中，也要像草一样忍辱负重、顽强生长，珍惜生命中的每一次机会。②草的清高和洒脱也让我明白，人不应盲目追求外在的荣耀，而应坚守自己的本心，活出自己的价值。（针对草的其他“本心”作答，能够结合生活实际，言之成理即可）
【解析】
【导语】这篇文章通过细腻的笔触和丰富的意象，展现了草的多重品质与生命力。作者以“草有本心”为主题，分别从草的“恨”“清高”“珍惜生命”“洒脱”等角度，揭示了草在逆境中的坚韧与豁达。文章语言生动，引用古诗文增强了文化底蕴，同时通过草的象征意义，传达了对生命的敬畏与赞美。全文结构严谨，层层递进，既展现了草的自然属性，又赋予其深刻的人文内涵，引发读者对生命本质的思考。
【10题详解】
本题考查内容理解和句段作用。作答此题，首先表明态度；其次，联系文章内容详细分析原因，佐证自己的观点。
根据②段“‘城上草，植根非不高，所恨风霜早’，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨”可知这里运用了欲扬先抑的手法，先贬抑草，说草没有地位，软弱，与后文赞美小草做铺垫；
联系后文“但它把自己恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择”可知这是大力颂扬草忍辱负重的优秀品质，与下文“春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落”形成鲜明对比，突出小草豁达大度、忍辱负重的个性特点，使行文内容跌宕起伏，收到出人意料的效果；根据“它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择”可知“草亦有恨”这里的“恨”，也是草的本心——豁达大度，不去呐喊、不去抗争，忍辱负重，更全面地体现了草的精神品质。
此外，作者对“草亦有恨”情节的描述，丰富了文章内容，使文章情节更加完整，同时，能够激发读者的阅读兴趣。综上所述，第②段不能删去。
【11题详解】
本题考查内容理解和赏析。
①巧用修辞：
②段中“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁”，这句话运用了比喻的修辞手法，将草的颜色比作蓝汁染就，将草叶的形状比作剪刀裁剪，这样的描绘使得读者能够直观感受到草的鲜嫩与整齐，画面感极强。这种比喻手法不仅生动形象，而且富有诗意，增强了文章的美感。
⑥段中“草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩。”这句话运用了拟人的修辞手法，将草赋予了人的行为——“挥毫傅彩”，仿佛草是一位艺术家，在大地上尽情挥洒自己的生命力。这样的拟人手法使得草的形象更加鲜活，生命力更加旺盛，同时也让读者对草的生命力有了更深刻的感受。
②精选用词：
③段中“草是清高的”、“草懂得珍惜生命”、“草是洒脱的”，这些句子中的“清高”、“珍惜”、“洒脱”等词，用词精准且富有韵味。这些词简洁而凝练地概括了草的品质，使得读者在阅读时能够迅速抓住文章的主旨，同时也引导读者深入思考草的精神世界。这些词内涵丰富，不仅展现了草的外在形象，更揭示了草的内在品质，使得文章语言含蓄而富有深意。
②段中“它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择。”这句话中的“忍辱负重”一词，用词精准且富有表现力。它简洁有力地表现了草面对风霜欺凌时的态度，既展现了草的坚韧不拔，又揭示了草的智慧与选择。这样的用词使得文章语言凝练而富有张力，让读者在阅读时能够深刻感受到草的精神力量。
【12题详解】
本题考查内容理解和感悟启示。
结合段落②中“没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择”可知，草在面对风霜的欺凌时，选择将恨深深地埋没在土里，忍辱负重，等待春天的到来。这种坚韧不拔的精神，让我深刻认识到，在人生的道路上，我们难免会遇到各种困难和挫折。但只要我们能够像草一样，保持内心的坚韧和乐观，不轻易放弃，就一定能够迎来属于自己的春天。同时，草也教会了我珍惜生命中的每一次机会。就像草在春天里尽情生长，装扮着大地一样，我们也应该珍惜每一个可以展现自己、提升自己的机会，不断充实自己，实现自我价值。
结合段落③中“野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香，不仰慕树的高大，却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自由的生长着，蔓延着……”和段落⑤中“在和煦的春天，优雅的换上绿装；在炎热的夏天，尽情的舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着融融的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。风霜雨露，严寒酷暑，本是自然规律，温室里的鲜花自然经不起风吹雨打……”可知，作者分别描绘了草的清高和洒脱。草不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香，不仰慕树的高大，而是按自己的本性生长，随四季而荣枯。这种清高的品质，让我认识到，在纷繁复杂的社会中，我们不应该盲目追求外在的荣耀和名利，而应该坚守自己的内心，保持一份清醒和独立。同时，草的洒脱也让我深受启发。它四季轮回，顺应自然规律，不强求、不抱怨，这种洒脱的态度让我明白，人生也应该如此。我们应该学会接受和适应生活中的各种变化，不被外界所左右，活出自己的价值和风采。
据此作答即可，答案不唯一。
三、古诗文阅读 （16分）
（一）（10分）
阅读下面两个文段，完成小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】
初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。”及准出陕④，咏适⑤自成都罢还，准严供帐⑥，大为具待⑦。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓⑨我矣。”
（《张咏劝学》）
【注】①张咏：宋朝初年名臣。②准：寇准，宋初宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤适：恰逢。⑥严供帐：隆重设宴。严，敬重。⑦大为具待：盛情地款待。
13. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A. 蒙辞以军中多务 何以教准
B. 权谓吕蒙曰 此张公谓我矣
C. 大兄何见事之晚乎 准送之郊
D. 自以大有所益 咏适自成都罢还
14. 下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 【甲】文中“孤常读书，自以为大有所益”，表明孙权通过自身经历强调了读书的好处，以此来劝吕蒙学习。
B. 【乙】文中张咏说“《霍光传》不可不读也”，含蓄指出了寇准学术不足的问题，让寇准能快速明白要多读书。
C. 【甲】【乙】两文都运用了语言描写，通过人物之间的对话来推动情节发展，塑造人物形象。
D. 【甲】文中鲁肃“大惊”和“拜蒙母，结友而别”，从正面表现了吕蒙学习后才略的惊人长进。
15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
孤岂欲卿治经为博士邪？
16. 吕蒙和寇准在学习上有什么相同之处？结合两文内容分析。
【答案】13. A 14. D
15. 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
16. 吕蒙和寇准开始都学识不足，吕蒙起初以军中多务推辞学习，可见其对学习不够重视，学识有欠缺；寇准被张咏评价“惜学术不足”。但他们都能听从他人建议（虚心受教），吕蒙听了孙权的话后“乃始就学”，寇准听了张咏的话后“归取其传读之”，都表现出能虚心接受意见并付诸行动。
【解析】
【导语】这篇阅读文章通过两个文段展现了劝学的主题，分别以《孙权劝学》和《张咏劝学》为例，强调了学习的重要性。【甲】文中，孙权通过自身经历劝诫吕蒙学习，吕蒙的进步通过鲁肃的反应得以体现；【乙】文中，张咏以含蓄的方式提醒寇准学术不足，寇准通过阅读《霍光传》意识到问题。两文均通过人物对话推动情节，展现了学习对个人成长的关键作用，语言简洁有力，情节生动，人物形象鲜明，具有较强的启发性和教育意义。
【13题详解】
本题考查一词多义。
A.都是介词，意思是“用”；
B.动词，对……说/动词，说；
C.用于主谓之间，取消句子独立性，无实义/动词，到；
D.代词，指自己/介词，从；
故选A。
【14题详解】
本题考查文言文内容的理解。
D.根据【甲】文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”以及“肃遂拜蒙母，结友而别”可知，鲁肃的“大惊”和“拜蒙母，结友而别”是从侧面表现了吕蒙学习后才略的惊人长进，而不是正面表现。本项“从正面表现了吕蒙学习后才略的惊人长进”有误；
故选D。
【15题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：岂，难道；治经，研究儒家经典；博士，专掌经学传授的学官。
【16题详解】
本题考查文言文内容的理解。
根据【甲】文“蒙辞以军中多务”可知，吕蒙以军中事务多来推辞学习，这表明他起初对学习不够重视，从侧面反映出他学识有所欠缺。根据【乙】文“张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰：‘寇公奇材，惜学术不足尔。’”可知，张咏评价寇准是奇才，只是可惜学问不足，直接点明寇准在学识方面存在不足。
根据【甲】文“蒙乃始就学”可知，吕蒙在孙权的劝说下，开始学习，说明他能听从孙权的建议，虚心接受并付诸行动。根据【乙】文“准莫谕其意，归取其传读之”可知，寇准虽然一开始不明白张咏的意思，但还是回去取《霍光传》来读，体现了他能听取张咏的意见，虚心接受并尝试通过学习来提升自己。
【点睛】参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】当初，张咏在成都任职，听说寇准做了宰相，对他的下属僚属们说：“寇公是个奇才，可惜学问方面还不够。”等到寇准出任陕州知州，张咏恰好从成都被罢官回来，寇准隆重设宴，盛情地款待张咏。张咏将要离开的时候，寇准送他到郊外，问他说：“您有什么话要教导我吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不能不读啊。”寇准没有明白他的意思，回去后拿出《霍光传》来读，读到“不学无术”这句话时，（寇准）笑着说：“这是张公在说我呀。”
（二）（6分）
阅读《木兰诗》，回答下面的问题。
17. 下列对《木兰诗》的理解与赏析，有误的一项是（ ）
A. “问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆”，此句反复咏唱，采用复沓手法，强调了木兰的矛盾心理。
B. “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”通过互文的手法，从多方面渲染木兰出征前的忙碌准备，表明战事紧急。
C. “朔气传金柝，寒光照铁衣”描绘出木兰在边塞军营艰苦的战斗生活，一个“传”字，一个“照”字，分别从视觉和听觉角度写出了边地的苦寒和战斗的艰辛。
D. 全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩；详略安排极具匠心，虽写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。
18. 《木兰诗》是一首北方民歌，它浓郁的民歌特色是如何体现的？结合具体内容分析。
【答案】17. C 18. ①以叠音词描绘事物 “唧唧复唧唧”石木兰叹息发出的声音，生动地描绘了木兰叹息不已的神态，表达了她内心的忧愁，增强了诗歌的节奏感、韵律感；②以口语化的问答表现人物心理“昨夜见军帖……从此替爷征”通过对话，展现了木兰与家人之间的交流。木兰解释了自己决定替父从军的原因，并表达了她的坚定决心。口语化的问答不仅拉近了诗歌与读者之间的距离，也使得木兰的形象更加生动、立体；③以铺陈排比描述行为情态 “东市买骏马……北市买长鞭”描绘了木兰从各个集市购买从军所需物品的情景，表现了木兰出征前的繁忙和紧张，增强了诗歌的节奏感和音乐性；④以风趣的比喻收束全诗 通过“双兔”的比喻，巧妙揭示了木兰女扮男装的秘密。表现了木兰的智慧幽默，妙趣横生而又耐人寻味。
【解析】
【导语】《木兰诗》作为北方民歌的代表，通过生动的叙事和鲜明的形象，展现了木兰代父从军的传奇故事。诗中运用复沓、互文等手法，增强了语言的节奏感和表现力。全诗以战争为背景，却着重描绘生活场景和儿女情态，既体现了木兰的英勇与智慧，又富有生活气息和浪漫色彩，展现了北方民歌的独特魅力。
【17题详解】
本题考查诗歌内容理解和辨析。
C.有误，“朔气传金柝，寒光照铁衣”意思是夜晚北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上。一个“传”字，一个“照”字，分别从听觉和视觉角度写出了边地的苦寒和战斗的艰辛；
故选C。
【18题详解】
本题考查诗歌内容理解和赏析。《木兰诗》是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩；详略安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息；以人物问答及铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，神气跃然，具有强烈的艺术感染力。
《木兰诗》作为一首经典的北方民歌，其浓郁的民歌特色在多个方面得到了充分体现：
以叠音词描绘事物：“唧唧复唧唧”这一叠音词的运用，是《木兰诗》开篇的一大亮点。它不仅生动地描绘了木兰深夜叹息不已的神态，还通过重复的音节增强了诗歌的节奏感和韵律感。这种叠音词的运用，使得诗歌在听觉上更加悦耳动听，同时也为全诗定下了深沉而略带忧伤的基调。这种描绘方式符合民歌中常见的以声传情、以形传神的艺术手法，使得木兰的形象更加鲜活、立体。
以口语化的问答表现人物心理：“昨夜见军帖……从此替爷征”这一部分通过口语化的问答形式，展现了木兰与家人之间的真实交流。木兰在得知父亲被征召后，毫不犹豫地决定替父从军，并通过与家人的对话表达了自己的坚定决心。这种口语化的问答方式，不仅拉近了诗歌与读者之间的距离，使得读者能够更加亲切地感受到木兰的内心世界，也使得木兰的形象更加生动、立体。同时，这种问答形式也符合民歌中常见的叙事方式，使得全诗在情节上更加紧凑、连贯。
以铺陈排比描述行为情态：“东市买骏马……北市买长鞭”这一部分通过铺陈排比的手法，描绘了木兰从各个集市购买从军所需物品的情景。这种铺陈排比的描述方式，不仅表现了木兰出征前的繁忙和紧张，还通过重复的句式和音节增强了诗歌的节奏感和音乐性。同时，这种描述方式也符合民歌中常见的夸张和渲染手法，使得全诗在情感上更加饱满、热烈。
以风趣的比喻收束全诗：通过“双兔”的比喻，全诗巧妙地揭示了木兰女扮男装的秘密。这一比喻不仅风趣幽默，还使得全诗在结尾处达到了一个意想不到的高潮。这种比喻手法的运用，不仅表现了木兰的智慧和幽默感，还使得全诗在结构上更加完整、紧凑。同时，这种比喻也符合民歌中常见的以物喻人、以事喻理的艺术手法，使得全诗在思想内容上更加深刻、丰富。
综上所述，《木兰诗》通过叠音词的运用、口语化的问答形式、铺陈排比的描述方式以及风趣的比喻手法等多个方面，充分展现了其浓郁的民歌特色。这些特色不仅使得全诗在形式上更加生动、活泼，还使得其在内容上更加深刻、丰富，从而成为了一首流传千古的经典之作。
四、名著阅读 （5分）
19. 根据《骆驼祥子》的相关内容，按要求答题。
（1）请根据小语在名著中所圈点语言描写，在横线处批注上对应的人物名。
【语言描写】
“你洗洗！先不用说什么辞工。不是你的错儿，放石头就应当放个红灯。算了吧，洗洗，上点药。”
批注①：_______________________
【语言描写】
“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”
批注②：_________________________
（2）祥子周围的人在他悲剧人生的形成过程中扮演了不同的角色。请你从上面两个人物中任选一个，结合小说情节，简要分析他（她）对祥子的悲剧人生产生了怎样的影响？
【答案】（1） ①. 曹先生 ②. 虎妞
（2）示例一：曹先生：曹先生被祥子视为“圣人”。祥子在曹先生家拉包月的时候，一天晚上，祥子拉曹先生回来，却被石块绊倒，摔断了车把，自己和曹先生都摔伤了，曹先生不仅没有扣祥子的工钱，还劝祥子不必辞工。曹先生待人和气，同情祥子，给予祥子的帮助、关心和信任，让他感受到了温暖、安慰和做人的尊严，使他燃起对生活的希望。
示例二：虎妞：虎妞假装怀孕诱骗祥子与之成婚，祥子并不爱虎妞，但不得已接受了她，虎妞畸形的爱在客观上伤害了祥子。虎妞最后难产而亡，祥子卖车给她办丧事，导致生活又一次跌入谷底。虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著《骆驼祥子》的人物形象。
《骆驼祥子》作者老舍，讲述是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
①根据“‘你洗洗！先不用说什么辞工。不是你的错儿，放石头就应当放个红灯。算了吧，洗洗，上点药’”可知，这段话是祥子在曹宅拉包月，由于意外的事故翻了车，车把摔断了，曹先生摔伤了，祥子过意不去，想要辞职，这是曹先生对祥子说的话。应填：曹先生。
②根据“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看”可知，这是虎妞对祥子说的话，她骗祥子喝酒，达到自己的目的。应填：虎妞。
【小问2详解】
本题考查人物形象。
解答此题应了解“曹先生”和“虎妞”的性格特点，他们与祥子的关系以及对祥子的影响，要结合具体情节分析他们对祥子产生的影响。
曹先生是祥子的雇主，一个平凡的教书人，爱好传统美术，信奉社会主义，待人宽和，是《骆驼祥子》中少有安慰、帮助过祥子的人。祥子在他家里拉包月时感觉到自己得到了曹先生一家的尊重和善待,作为教书人的曹先生是祥子眼中的“圣人”。
示例：曹先生对祥子的影响主要体现在给予他关心、帮助，让他感受到温暖、安慰和做人的尊严，使祥子燃起对生活的希望。祥子在曹先生家拉包月的时候，有一次摔伤了曹先生，曹先生不仅没有扣祥子的工钱，还劝祥子不必辞工。曹先生是祥子遇到困难时最想投奔和依靠的人，他的同情和帮助让祥子重新感受到人情、良善与生活的诚意。在虎妞死后,祥子对生活失去信心时,首先想到的是投奔和依靠曹先生,而曹先生也答应给祥子一些帮助,让他和小福子在一起。曹先生的行为和态度，使祥子在经历多次挫折后，依然能够保持对生活的希望和积极的态度。
虎妞《骆驼祥子》中的主要人物之一，她是祥子的妻子，是人和车厂厂主刘四爷的女儿。长的虎头虎脑，性格大胆泼辣，因此吓住了男人，成了没人敢娶的老姑娘。她是个办事的好手，拥有爽快和利落的性格特点。它对祥子百般爱护，并用各种机会来促成自己和祥子的婚姻。虎妞的行为和性格对祥子造成了双重影响：一方面，她的爱和关心给了祥子温暖；另一方面，她的强势和控制欲也是祥子最终走向堕落的外在原因之一。
示例：虎妞假装怀孕诱骗祥子与之成婚，让祥子受制于她，与祥子结婚后，她的强势和控制欲使得祥子没有了自我，虎妞对祥子心灵和肉体两方面的摧残，她害了祥子，不合理的社会和剥削家庭造成了她的不幸，而她介入祥子的生活，又造成了祥子身心崩溃的悲剧结局，虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。
五、作文（50分）
20. 根据要求写作。
在我们的生命长河中，会遇到形形色色的人，他们或如流星，一闪而过；或似微光，带来片刻温暖。但总有那么一个人，宛如璀璨星辰，在记忆的天空中熠熠生辉，长久地照亮我们前行的道路。这个人也许是声名远扬的公众人物，也许只是身边默默奉献的平凡人 。
请以“他（她），是我最敬佩的人” 为题，写一篇记叙文。
要求：①要有真情实感，不要套作，不得抄袭；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁，不少于600字。
【答案】
例文：
她，是我最敬佩的人
在我们每个人身边，都有许多值得敬佩的人。他可能是亲爱的父母；可能是辛勤育人的老师；也可能是努力拼搏的叔叔阿姨；还可能是不懈努力的小伙伴……但我最敬佩的人却是我的邻居——一位不畏严寒默默无闻的清洁工人。
每一位清洁工都是城市的美容师，她可以使环境变得干干净净、一尘不染。我的邻居张奶奶就是这样一位城市美容师， 她长得微胖，黝黑黝黑的脸上布满了皱纹，但我最熟悉她那粗糙而又勤劳的双手。
邻居张奶奶每天起早贪黑地工作，早上不到六点，就能听见张奶奶“唰唰唰”扫路的声音，晚上八点多，很多人已经下班了，但张奶奶还在清理垃圾，只见她累得满头大汗，气喘吁吁的。我惊呆了，忙问奶奶：“这么晚了，您还在工作啊？”张奶奶笑了笑说：“没关系的，今天累一点儿，明天这里就干净多了，大家看着也舒心。”听了张奶奶的话，我心里暖暖的，清洁工真了不起！这种精神是非常值得我们学习的。
由于我们小区没有物业，张奶奶不仅是位清洁工，还主动成为院内“物业管理员”。有一天，我去上学，由于时间紧迫，我边走边吃边丢，给原本干干净净的地面挂了“彩”。这时张奶奶正在打扫卫生，便走了过来，亲切地摸了摸我的头，说：“孩子，不能随地乱丢垃圾，干净整洁的环境光靠清洁工是不够的，还要靠大家的配合。”听了张奶奶的话，我惭愧地低下了头。心想，张奶奶态度可真好，不仅没有批评我，还教育了我。
自从这件事以后，我再也没有乱丢过垃圾，见到垃圾也会主动捡起来，见到瓶子会捡起来交给张奶奶。不仅如此，我还发动整个小区的人们讲究卫生，让清洁工少一份劳累。
每一座环境优美的城市，都离不开清洁工的辛劳付出。在很多人眼里，清洁工是很不起眼的，但在我心里，清洁工这种无私奉献、为人民服务的精神最值得我们尊敬。
她就是我最敬佩的人，一位默默无闻的清洁工，虽然工资收入微薄，可她依然忠于职守爱岗敬业、不辞辛苦地工作。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。这是一篇命题作文，要求以“他（她），是我最敬佩的人”为题，写一篇文章。审题可知，题目直接点明了写作对象，也就是让自己心生敬佩的具体对象，也可以理解为自己敬佩的某个人。这个人可以是现实中的，也可以是历史上的。写作时，应用具体的事件来解释自己对某人敬佩的原因和产生敬佩之情的过程，需要表达的主旨就是自己对某人的敬佩学习之意。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。
第二，选材构思。本文适合写成一篇记叙文，联系学习生活中的素材进行对象的选择。值得我们敬佩的可以是伟人。那些用自己的努力与热血推动了社会进步的伟人，那些仁人志士，那些为了新中国的建立付出一生心血甚至生命的英雄烈士，都是值得我们敬佩的对象。值得我们敬佩的，还可以是身边的普通人。普通的是他们的身份，不普通是他们身上的精神。疫情期间，医生、警察、教师、公务人员、快递小哥、清洁工……他们都在自己的岗位上，为战胜疫情做出了无私的奉献。题目带有明显的叙事性，以记叙和描写为主要表达方式，塑造那些值得我们敬佩的人的形象，以议论或抒情等来表达自己对某人或某一类人的敬佩之情，写出真情实感。