黑龙江省大庆市大庆中学2024-2025学年高二上学期1月期末语文试题（扫描版附答案）

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4.C. C. “是为了表达他对儿子拒绝学习京剧、京剧艺术后继乏人的伤感心情”错。高振宇唱“哭头”与他儿子不肯学戏没有必然联系。虽然儿子不愿学戏，高振宇很遗憾、伤心，但下文有“自己走上了这条路，就好好走下去吧”“让人看看花，听听他在院里吊嗓子，或者酣畅淋漓地唱上一段，聊作补偿”，说明他对儿子的事情已经释怀，后文唱戏只是对戏迷的补偿。另外，结合“到真正退了休，高振宇早晨起床后的大事，是和老妻一起去侍弄花草，一边干活一边轻声哼几句而已”，以及景金石来了两天，高振宇唱了两天“哭头”推测，高振宇唱“哭头”很可能跟景金石有关联。故选C。
5．C. C. “既承接上文，解释高振宇种花养草的原因”对小说结构分析错误。高振宇种花养草，是他在湘潭当地文化民俗浸润下产生的生活乐趣，并非因为不带徒弟而用来打发时间的行为。高振宇种花养草和他的待人接物方式、他教授京剧艺术的方式一样，都体现了他的精神风貌。故选C。
6. ①运用细节描写，如“上身直直的”“两手放平”“摆摆手”“深鞠一躬”“飘然而去”等细节，表现了他的认真，高雅、礼貌谦逊的态度。 ②侧面烘托（侧面描写），通过贴出的海报以及老戏迷的对话侧面烘托了他的名气和低调。
解析：运用了细节描写手法。细节描写如“安静地坐”“上身直直的”“两手平放在膝盖上”“尖起耳朵”体现了他听唱时的认真；“忙站来，摆摆手”是让其他人不要喧哗，体现了他的认真专注、不希望被打扰，表现了他对戏曲的喜爱和痴迷；“深鞠一躬”“拱了拱手”体现了他的礼貌、谦逊；“飘然而去”体现了他的高雅不俗。
运用了侧面描写，通过其他人物衬托。如“外地的一个京剧团来湘潭演出，主角是谭派老生传人、年方四十的景金石”，从侧面揭示来听戏的中年汉子的真实身份，暗示其低调的性格；通过老戏迷对话“‘高老板怎么不开迎客？’‘景老板也是谭派传人’”写出景金石的名气。
同时还运用大量留白。景金石这一人物在后半段才出场，且出场之初作者并没直接介绍他的身份。他跟高振宇是如何取得如此“心有灵犀”的联系的、他的来意、他的演出情况，
作者都没交代。大量留白，产生了独特的艺术效果——神秘、引人遐想，通过读者的想象填补空白，赋予人物以鲜活的生命力。
7. ①交代了古城的民俗风情，为故事发生营造特殊的文化氛围。 ②展现了人物的生活环境，从而引出高家宅院及故事主人公高振宇。 ③照应了文章题目，并为后文景金石能够坐在院门旁听“哭头”的情节作了铺垫。
解析：“古城湘潭有许多条古香古色的巷子，巷子里讲究的人家，院门两旁放置着花草，门楣上攀爬着藤本植物，还会摆上石凳或椅子，让前来叩访者稍坐，等待主人开门迎客。或者，经过此处的陌生人，走累了，也可以坐下来，歇歇脚。有的主人很风趣，还会在门上贴一条窄长红纸，上写‘花草陪人请小坐’。这个红纸条、人们称之为‘花草柬’”，交代了古城的民俗风情，为故事发生营造特殊的文化氛围。
“曲曲巷中的高家宅院，就是这种格局”“男主人叫高振宇，快七十岁了”“但只要他们一出门，见着街坊邻居，总会主动打招呼，客客气气的。他们不去串门，也不邀请别人来家里。但院门两旁的花事常新，花缸按照时令换进换出，春天的山茶花、夏天的荷花、秋天的木芙蓉、冬天的绿梅或白梅。他们在院子里养了许多缸花草，轮流着让花草出来陪人。他们不孤芳自赏，而是让大家赏心悦目，这份心意就很难得”，展现了人物的生活环境，从而引出高家宅院及故事主人公高振宇。
“这个红纸条、人们称之为‘花草柬’”照应了文章题目，“高老板并不失礼，门上有花草柬，门边有花草陪客”“买票去！听景老板的‘哭头’，等于是听高老板的‘哭头’”，并为后文景金石能够坐在院门旁听“哭头”的情节作了铺垫。
8. ​​​​​​​ A “尽诚”是动宾结构，其后断开；且“若”表假设，放在句子开头，其前断开，排除C、D；“可知”为偏正结构，“可”做“知”的状语，不能断开；“臣”做“不敢奉诏”的主语，其前断开，排除B。故选A。句意：臣听说君主和臣下应该上下一心，互相竭诚相待。如果上下都有所保留，那么国家兴亡就难以预料了，臣不敢奉诏。
9. D ​​​​​​​D.“唐太宗是李世民的谥号”错。唐太宗是李世民的庙号。
10. ​​​​​​​B ​​​​​​​B.“但认为魏征只是把袒护亲戚的形迹隐藏起来了”说法错误，“征不存形迹，远避嫌疑，心虽无私，亦有可责”，意思是魏征做事没有留下痕迹，远远避开嫌疑之事，内心即使没有私心，也有可以责备之处。
11. ①所以国君要广泛听取各方意见，那么有权的大臣就不能堵塞蒙蔽，下情就能上达了。②隋炀帝依仗国家富饶，奢侈之心从没有满足的时候，终于导致王朝灭亡。
①是故：所以，因此；壅蔽：堵塞蒙蔽；上通：上达。
②恃：依仗；无厌：没有满足；卒：终于、最终。
参考译文：
唐太宗励精求治，几次把魏征叫到自己的卧房内请教，请他告诉自己历代皇帝治国的可取和不可取之处。魏征把自己知道的都说了出来，太宗都非常高兴地接受了，太宗派遣使者调用士兵，封德彝启奏说“百姓中有些男子即使没满十八岁，但因身形壮实高大，也可以征用”。太宗听从了这个建议。皇上的命令已经发出，魏征坚持认为这样不行，就把命令又驳回来了，一连四次都不让它通过，太宗发怒了，把他召来训斥了一番。
冬十二月，有人报告说右丞相魏征袒护他的亲戚，太宗派御史大夫温彦博调查此事，但查无所获。温彦博对太宗说：“魏征做事没有留下痕迹，远远避开嫌疑之事，内心即使没有私心，也有可以责备之处。”太宗命令温彦博责备魏征，并且指出：“以后做事要有所保留。”有一天，魏征入朝觐见，对太宗说：“臣听说君主和臣下应该上下一心，互相竭诚相待。如果上下都有所保留，那么国家兴亡就难以预料了，臣不敢奉诏。”太宗惊讶地说：“我已经后悔了。”魏征再次跪拜说：“臣有幸能侍奉陛下，愿陛下能使臣成为良臣，不要成为忠臣。”太宗说：“忠臣和良臣有差别吗？”魏征回答说：“稷、
契、皋陶，君臣同心，共享尊荣，这就是所谓的良臣。龙逢、比干，在朝廷上和君主当面争论，自己被杀，国家也灭亡了，这就是所谓的忠臣。”太宗很高兴，赐给魏征五百匹绢。
贞观二年春正月，太宗问魏征说：“国君怎么做才称为贤明呢？怎么做就称为昏暗呢？”魏征回答说：“听取各方面意见才能明辨是非，偏信一方面的意见就会昏聩。从前尧帝明智，向四方百姓询问民情，所以三苗的恶行才能够上传到他的耳内。舜帝耳聪目明，所以共工、鲧、驩兜不能隐蔽他们的罪行。秦二世偏信赵高，从而酿成在望夷宫被杀的祸患。梁武帝偏信朱异，因此招致饿死在台城的羞辱。隋炀帝偏信虞世基，从而导致在彭城合被杀。所以国君要广泛听取各方意见，那么有权的大臣就不能堵塞蒙蔽，下情就能上达了。”太宗说：“很对。”太宗对黄门侍郎王圭说：“开皇十四年，天下大旱，隋文帝不允许开仓赈济百姓，反而让百姓到崤山以东地区谋生。到文帝末年，天下储备的粮食可以供给五十年。隋炀帝依仗国家富饶，奢侈之心从没有满足的时候，终于导致王朝灭亡。其实只要仓库里的粮食足以防备灾年，多余的储备又有什么用呢！”
二月，太宗对侍臣们说：“人们都说天子至高无上，没有什么畏惧的。我却不是这样的，我上害怕皇天的监察，下畏惧群臣的瞻仰，兢兢业业，仍然还是担心不合天意和臣民的期望。”魏征说：“这正是天下大治的关键，希望陛下慎始慎终那就好了。”
12.D. D. “每联先静景后动景”错误，前四句每联先动景后静景。故选D。
13. ①“号”，号叫，给人以凄厉之感，“蛙号池上晚来雨”映照出了诗人内心的孤寂，与“茅堂索索”“空庭”一起，渲染出凄清的气氛。②而“鸣”，鸣叫，给人以热闹之感，以动写静，渲染出宁静的气氛，与全诗的格调、情感不相融洽。
解析：比较两句话的区别在于“号”和“鸣”两个动词，故主要从炼字的角度分析这两个字的表达效果。
原句中的“号”，是“号叫”的意思，声带凄紧，不像夏天那样热闹有趣，给人以凄厉之感，“蛙号池上晚来雨”映照出了诗人内心的孤寂，首联“茅堂索索秋风发，行绕空庭紫苔滑”已表现作者官冷孤居、过着寂寥的落寞生涯，故此处“蛙号池上晚来雨”与上句一起渲染出凄清的气氛。
改句中的“鸣”，是“鸣叫”的意思，有一种热闹的感觉，“蛙鸣池上晚来雨”是以动写静，渲染的是一种宁静的气氛，而全诗主要营造的是一种凄清的气氛，表达作者孤寂的心情，这与全诗的格调、情感不相融洽。
赏析： 前四句写“秋”，后四句写“怀”。起两句：“茅堂索索秋风发，行绕空庭紫苔滑。”仍写秋风及雨后。“苔滑”，是雨后情况，它和“空”字结合，表现室中空寂，门庭行人很少，也即表现作者官冷孤居、过着寂寥的落寞生涯。第三四句：“蛙号池上晚来雨，鹊转南枝夜深月。”上句写雨再来，承接组诗中的第一首，表现出雨是连日不断，时间又从白天转到夜里；下句用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗意来写景。雨多池涨，兼以天冷，故蛙声虽多，是“号”而不是“鸣”，声带凄紧，不像夏天那样热闹有趣；雨余淡月照着树上的寒鹊，因栖息不安而转枝。这四句也是每联中一句写声，一句写景，凄清的气氛比组诗第一首更浓，但还是淡淡写来，不动激情。第五六句：“翻手覆手不可期，一死一生交道绝。”感慨世上交情淡薄，不易信赖。杜甫《贫交行》：“翻手为云覆手雨，纷纷轻薄何须数。君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。”《史记•汲郑列传赞》：“一死一生，乃知交情。”为诗意的出处。第七八句：“湖水无端浸白云，故人书断孤鸿没。”写得细微含蓄。从凄清、孤寂的处境中引起对友谊的渴求，首先感到的是世上真挚友谊的难得；这种情境又使作者更感到少数志同道合的“故人”的友谊的可贵，但这些“故人”又远隔他乡，不但无法相对倾谈，而且连代为传书的鸿雁的影子都看不到。四句中包含着复杂的思想感情的转折起伏，却写得若断若续，
脉络不露，使人只能于言外得之；“湖水浸白云”，插以“无端”二字，便是埋怨它只浸云影而不能照出传书的鸿影，诗句就由写景化为抒情，做到寓情于景。前诗写怀，归于轻视物质上的困难，归于洒脱，兼具理趣和深情；这首诗写怀，归于重视别离中的友谊，归于绵邈，兼具理趣和深情。
14. C A判断句 B定语后置 C状语后置 D被动句
15. A 解析：A选项齐，形容词使动，使……整齐有序；同，形容词意动，把……同等看待。句意：要想治理好自己的国家，先要使自己的家庭和家族整齐有序。/把生和死等同看待，认为被贬和任用是不重要的。
B选项形容词作名词，完美的境界；硬度。句意：在于达到最完美的境界。/它的坚硬程度不能承受自身的重量。
C选项形容词作动词，谨慎对待；阐明。句意：做事情如果从始至终都小心谨慎对待，就不会有失败的事了。/阐明道德的广大崇高。
D选项名词作动词，用匣子装；用檠矫正。句意：用匣子装上梁国君臣的头。/苏武擅长结网和纺制系在箭尾的丝绳，用檠矫正弓弩。
16. C 解析A选项①“让”，责备；句意：按照常惠所教的话去责备单于。②句意：推究唐庄宗之所以取得天下的原因。
B选项①句意：君子明白大义。②“穷”，困窘；句意：人在困苦穷尽时就会追念本原。
C选项正确。句意：好比填平洼地。/以合纵之约击败秦的连横之策。
D选项①“制”，统率、带领。句意：廉颇、赵奢这些人统率他们的军队。②句意：追击败逃的军队。
17（1）胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨
（2）夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺
（3）女娲炼石补天处 江娥啼竹素女愁
18（1）摐金伐鼓下榆关 旌旆逶迤碣石间
（2）一弦一柱思华年 只是当时已惘然
（3）楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关
19. （1）忍俊不禁、捧腹大笑、喜笑颜开 （2）耳目一新（3）微乎其微、微不足道
解析：①语境形容脱口秀幽默风趣让人发笑，可用“忍俊不禁、捧腹大笑、喜笑颜开”。忍俊不禁：指忍不住笑出来。捧腹大笑：形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。喜笑颜开：形容心里十分高兴，满面笑容。
②“从未有过，首次出现”强调表演形式新颖，可用“耳目一新”。耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，令人感觉到很新鲜。形容事物的面貌有了显著的变化。
③语境指“盛唐密盒”制作成本小，可用“微乎其微、微不足道”。微乎其微：形容非常少或非常小。微不足道：非常渺小，不值得一提。
20. B
解析：文中句子存在两处语病：
一是递进分句的语序不当，应该调整前后分句的位置；
二是动宾搭配不当，动词“表达”与宾语“形式”不能搭配，可以把“表达”改为“融合”。
只有B项修改正确。
21. D 解析：文中的“我们”是泛指。A.口语，指“我所在单位的”。B.指学生，相当于“你们”。C.指李强和王明。D.是泛指。故选D。
22.①甜味给人带来短暂的愉快之后 ②为什么喝甜饮料会增加抑郁风险 ③甜饮料容易导致肥胖
解析：①此处承上启下，结合“能给人带来快乐”和“很快会让人重新归于抑郁的状态”，指有快乐但很短暂，应填“甜味给人带来短暂的愉快之后”。
②此处顺承上文“甜饮料会增加抑郁风险”提出问题，结合后文“从而增加抑郁风险”可知，应填“为什么喝甜饮料会增加抑郁风险”。
③此处说甜饮料的另一个危害，后文提到“肥胖”，可推知应填“甜饮料容易导致肥胖”。
补写语句题答题技巧：
①阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。
②分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列还是对照等，找出语句在语段内部的位置。最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子。
③检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病，是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
23. 立意：
1.心态奠定基础，策略决定未来。
2.积极心态应当有，处事策略不可缺。
3.拥有积极心态，掌握应变策略。
本题考查学生的写作能力。材料作文一方面要求学生整体，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。只要符合材料的内容含义，选好一个角度立意即可。这是一道引语式材料作文题。作文材料只有一句话，闸述一个充满哲理的人生感悟。“一切发生皆有利于我"，这是心态，当我们用这样的视角去看待周遭的每一个事件，即使是那些看似不利的情况，也能变成推动我们前进的力量。然面，仅有这样的心态并不足够，因为生活不公因为我们的积极思考而改变其无常的本质。这就要求我们采取进一步的措施 “让一切发生皆有利于我”，这是一种策略。策略意味着我们需要采取实际的行动，通过规划和努力，确保每一次的经历都能成为我们成长的上壤，每一个挑战都能转化为前进的动力。这两句话看似相差一个字，但是从心态转变为策略，意味着是从心理层面转变到行动层面，前后两者存在递进关系，可以说前者是基础，后者是发展。考生既要思考两者的关系，也要思考两者转变的条件。如何做到从“一切发生皆有利于我”的心态转变为“让一切发生皆有利于我 "的策略呢?首先，我们需要学会从每一件事情中寻找机遇。无论是工作上的失败，还是人际关系中的挫折，每一次的不顺都藏着可能的成长点。其次，我们应该积极调整自己的态度，把问题看作是解决问题的机会，而不是被动的接受。更重要的是，我们需要培养自己的适应力和解决问题的能力。在面对挑战时，不仅要有坚韧不拔的精神，还要有灵活变通的策略。这意味着我们要不断学习，不断提升自己的技能和知识，以便我们能够在各种情况下找到最合适的解决方案。生活是一场漫长而又复杂的旅程，每一步都充满了不确定性。但正是这些不确定性，为我们提供了成长和学习的机会。当我们拥抱这种“一切发生皆有利于我”的心态，并通过策略将其转化为实际行动时，我们就能在这个不断变化的世界中找到自己的位置，不断前行。具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点：积极心态应当有，处事策略不可缺。接着分析材料两句话对于学习工作、生活的启迪意义，比如爱迪生在发明电灯泡的过程中，虽然经历了无数次的失败，但他却从未放弃过。他说:“我没有失败，我只是找到了一万种不会成功的方
法。”这就是一种“凡事发生皆有利于我”的心态，他把每一次失败都看作是一次学习的机会，最终成功发明了电灯泡。然后分析仅仅有“一切发生皆有利于我”的心态还不够，还要有“让一切发生皆有利于我”的策略，比如寻找机遇；主动迎接挑战:灵活变通的处事方法；坚忍不拔的品质等等。最后，升华主题，总结观点。
例文：
既需要积极的心态，又需要策略的智慧
在浩瀚无垠的宇宙间，个体如同一叶扁舟，而人生旅程中的风风雨雨、湖起潮落，又似那无情的惊涛骇浪。如何在这样的海洋中稳稳地驾驭自己的人生之舟，使“一切发生皆有利于我”成为可能?答案在于我们既需要积极的心态，义需要策略的智慧。
积极的心态，是我们抵御生活风浪的第一道屏障。当我们遭遇生活的逆境时，一个积极的心态可以让我们保持乐观，看到问题的另一面。正如那句古老的谚语所说:“困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。”当我们以积极的心态去面对困难时，困难就会显得不再那么可怕，而我们也更容易找到克服困难的方法。一个积极的心态，可以让我们在黑暗中看到希望的光芒，让我们在困境中找到出路，让一切发生皆有利于我。.
然而，仅有积极心态是不够的，我们]还需要策略的智慧。策略，是我们为了达到目标而精心制定的行动方案。在面对生活的挑战时，我们需要根据具体情况，制定出合适的策略，以最大化地利用每一次机会。例如，在工作中，我们可以根据不同的任务，灵活调整自己的工作方式，提高工作效率；在学习的过程中，我们可以根据自己的学习特点和知识水平,选择适合自己的学习方法，以取得更好的学习效果。策略的智慧，可以让我们在面对挑战时更加从容不迫，让一切发生皆有利于我。
积极心态和策略智慧并不是孤立的，而是相辅相成的。一个积极的心态可以让我们在面对挑战时保持冷静和乐观，而策略智慧则可以帮助我们更好地应对挑战，实现目标。当我们以积极的心态去面对生活时，我们会更容易发现机会，而当我们掌握了策略智慧时，我们就可以更好地利用这些机会，让一切发生皆有利于我。
为了让“一切发生皆有利于我"成为可能，我们还需要不断地学习和成长。在这个日新月异的时代里，知识和技能的更新速度越来越快，我们需要不断地学习新的知识、新的技能，提高自己的能力和素质。只有不断地提升自己的实力和能力，我们才能够更好地应对生活的挑战和机遇，让一切发生皆有利于我。
综上所述，“一切发生皆有利于我”不仅仅是一种美好的愿望更是一种可行的生活策略。通过积极的心态和策略智慧的结合我们不仅可以更好地应对生活的挑战和机遇而H可以让自己的生活变得更加充实和美好。让我们以积极的心态和策略智慧去迎接生活的每一个挑战让“一切发生皆有利于我”成为我们人生的座右铭吧!