六下语文 期末质量评估试卷（原卷+答案）2024-2025学年下学期（统编版）

这是一份六下语文 期末质量评估试卷（原卷+答案）2024-2025学年下学期（统编版），共8页。
(时间：90分钟 满分：100分)
【任务一：遇见文字——在积累与运用中积蓄力量】
活动一：用笔尖记录美景，铭刻童年记忆
语段一：阳光míng mèi( )，照耀着鲜红的跑道，它们宛如时间的轨迹，在脚步的nuó yí( )中悄然绘就成长的画卷。微风轻拂，树叶晃(huǎng huàng)动,好似岁月低语。
语段二：时光荏苒，追求梦想的脚步从未间(jiān jiàn)断。张张桌椅见证了我们mái tóu( )苦读时的持之以恒，窗外树木的年轮记录着我们奋力拼搏时的持之以恒，缕缕暖阳映照着我们面对 kùn jìng( )时的持之以恒。每滴汗水都是我们从yòu zhì( )走向成熟的印记。
1.结合语境，看拼音，在括号里准确、规范地写词语，再用“✔”为加点字选择正确的读音。(7分)
2.语段二中画横线的词语有些重复，请你试着用修改符号替换其中两个词语，使语言表达更丰富。(2分)
3.（跨学科·美术）两个语段都将情感融入景物中。你眼中最美的遇见是什么呢?选择校园中的一处景物，简单地画下来，并配一段文字，将你此刻的心情融入其中。(4分)




活动二：用文字捕捉瞬间，汇集知识光芒
4.根据要求选择正确的答案，将序号填在括号里。(5分)
(1)写字课上，我们力求规范、美观地写好每个字，下面没有错别字的一项是( ) (1分)
A.撩拨 倾覆 不可思义 B.抛弃 倒霉 心平气合
C.何曾 魔鬼 庞然大物 D.文献 觉查 司空见惯
(2)一起分析字义，下列加点字的字义相同的一项是( )(1分)
A.无缘无故 明知故问 B.延年益寿 良师益友
C.奋不顾身 三顾茅庐 D.眼疾手快 疾步如飞
(3)同学们用新学的词语造句，下列加点词语使用有误的一项是( )(1分)
A.能够见微知著并且善于思考，是成为一名伟大的科学家的前提。
B.为了阻止我们的进攻，敌人进行了锲而不舍的抵抗。
C.田老师以这四句诗为内容，编出一段故事，讲得娓娓动听。
D.遗爱湖风光秀丽，令人流连忘返。
(4)一起积极探究，下列句子所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )(1分)
A.危楼高百尺，手可摘星辰。 B.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重。
C.水是眼波横，山是眉峰聚。 D.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
(5)阅读课上，同学们对外国文学名著进行了介绍，下列说法不正确的一项是( )(1分)
A.《鲁滨逊漂流记》这部小说主要写了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“解救‘星期五’”和“回到英国”的故事。
B.“鹤之舞表演大会”“救出小松鼠”“到法庭上作证”这些故事都出自儿童文学著作——《骑鹅旅行记》。
C.《汤姆·索亚历险记》以汤姆的传奇经历为线索，赞扬了汤姆和小伙伴们的纯朴正直，鞭挞了印江·乔埃的贪婪和凶残。
D.在《骑鹅旅行记》一书中，作者塞尔玛·拉格洛芙用幽默而生动的笔调为孩子们描绘了一幅奇异的图画。
5.用好词句，学会表达。(7分)
(1)例：早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。(照样子，补写句子)(3分)
在回家的路上，早晨有 ，夜里有 ，春天有 ，夏天有 ，秋天有 ，冬天有 。
(2)马老师多么和蔼可亲哪，上课时，他教我们耐心地写字的方法；下课后，他常常和我们一起开心地玩耍。昨天下午，他给小林补了一天的课，小林非常感动马老师。(请用修改符号修改语段中的四处错误)(4分)
活动三：用诗文浸润心灵，积蓄未来力量
6.根据所学知识，把内容补充完整。(6分)
(1)研诗文，承风骨。“粉骨碎身浑不怕， ”是坚贞不屈的高洁志向；“ ，任尔东西南北风”是坚韧不拔的顽强意志；“人固有一死， ，或轻于鸿毛”是追求生命价值的崇高境界。
(2)悟诗文，明道理。 “ ，日日新， ”教会我们不断进取；“ ，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 。虽与之俱学，弗若之矣”告诉我们学习贵在专注；“过去的日子如轻烟， ，如薄雾， ”提醒我们珍惜时光。
(3)品诗文，悟文化。“雨”是文人笔下的经典意象。我们和韩愈相约看早春的雨——“ ，草色遥看近却无。”我们和苏轼相伴听日暮时的雨——“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 。”我们和杜甫一起享受春夜的雨——“ ,润物细无声。”
【任务二：遇见阅读——在鉴赏与感悟中品味生活】
活动一：在小古文阅读中学习精神
邴原泣学
邴原少孤①，数岁时，过书舍而泣。 师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得②学者有亲③也。一则愿④其不孤，二则羡其得学，中心⑤感伤，故泣耳。”师恻然⑥曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟⑦有志，吾徒⑧相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 (选自《初潭集·师友二》，有删改)
【注释】①邴原少孤：邴原小时候失去父亲。②得：能够。③亲：父母。④愿：羡慕。⑤中心：内心。⑥恻然：怜悯、同情的样子。⑦苟：如果。⑧徒：白白地，这里指不收费。
7.典典发现古文中“之”的意思不全都相同。下列加点的“之”与“一冬之间”的“之”意思相同的一项是( )(2分)
A.虽与之俱学 B.杨氏之子 C.锺子期听之
8.用“/”为文中画横线的句子划分朗读节奏。(限划两处)(2分)
夫 书 者凡得学者有亲也
9.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。
10.读了这篇古文，我们可以从邴原身上学到什么? (2分)

11.自古以来有许许多多爱读书、勤读书的人物，你还知道哪些勤奋好学的典故?照样子写一写。(2分)
凿壁偷光
活动二：在文学阅读中汲取爱的力量
花边饺子里的爱
①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一个人又和面，又调馅儿，馅儿调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点几面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。
②一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤的，一种素的。这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。妈妈只好茄子葫芦一起煮。妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
③那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。后来家里经济状况好转，饺子不再是什么大餐。想起妈妈自爸爸去世后独自一人艰难度日的情景，我想，起码不能让妈妈在吃的方面再受委屈了。我曾想拉上妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾从菜市场上买来新鲜的鱼肉和时令蔬菜，回到家里自己做，但妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您哪，真是享不了福！”
④后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人们的口味花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。我知道，让妈妈吃得开心的唯一方法是常包饺子。每逢我买回肉馅儿，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙。那精气神儿，又回到了我小时候。
⑤有一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅儿的饺子，放进盖帘儿一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅儿的饺子，您一准儿会大福大吉大利！”
⑥妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧有福气?”说着，她亲自把饺子下进锅里，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！
⑦热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿，她 ⑧其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 (有删改)
“花招儿”一词在文中反复出现。第②段中的“花招儿”指 ；第⑧段中的“花招儿”指 。(2分)
13.短文第①段画“ ”的句子描写了 的场景，从中我们能感受到 。(3分)
14.（新考法·思维导画）短文中哪些事写得比较详细?哪些事写得比较简略?完成下面的思维导图，并填空。(5分)
这样有详有略安排写作的好处是： 。
15.“第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿”，请想象当时的情景，从妈妈的神态、动作、语言这三个方面进行描写，将第⑦段内容补充完整。(写在文中的横线上)(3分)
16.读完短文，请你说说作者是如何表达和妈妈之间浓浓的亲情的。(3分)

活动三：在思辨阅读中启迪成长智慧
事物的正确答案不止一个(节选)
罗迦·费·因格
那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢?
有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。 因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推古登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。 因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力；而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登堡半开玩笑地自言自语道：“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力，使它在纸上打印出印花来呢?”由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边IZL~没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
所以说，富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，并随时进行知识的组合，形成新的创意。 (有删改)
（新考法·思维导画）本文作者的观点是什么?为了证明自己的观点，作者列举了哪些事例?根据选文内容，完成下面的思维导图。(3分)
18.用“ ”画出选文第3自然段中“我对此完全赞同”的“此”所指代的内容。(1分)
19.请归纳创造性的思维必须具备的条件。(3分)

20.文中采用古登堡的事例有什么作用? (2分)
21.拥有创造力的人，往往不满足于一个答案，而是去探索新思路，去运用所学知识。请根据图形，结合短文内容填空。(4分)
上面的四种图形中， (填序号)与其他三个不同，理由是 ；我还认为 (填序号)与其他三个不同，理由是 。
【任务三：遇见生活——在表达与交流中收获成长】
22.在你的小学生活中，一定有一些难忘的人、事、物，带给你惊喜、感动、启发或改变。请以“遇见 ”为题，写一篇记叙文，详细描述这次遇见的过程、感受以及对你生活的影响。相信你会在把重点部分写具体的同时融入自己的真情实感。(30分)
答 案
1.明媚 挪移 埋头 困境 幼稚 huàng jiàn
2.示例:
张张桌椅见证了我们埋头苦读时的坚持不懈，窗外树木的年轮记录着我们奋力拼搏时的持之以恒，坚韧不拔缕缕暖阳映照着我们面对困境时的坚韧不拔。
3.画图略。 示例：校园的老槐树依然苍翠，它静静地望着我们离去。树影婆娑，映出我心中的不舍；微风拂过，槐叶轻颤，似在低诉我的忧伤。这棵老槐树，见证了我们的成长，也见证了我们的离别。
4.(1)C (2)D (3)B (4)C (5)B
5.(1)示例：朝阳晒得暖洋洋 月光照得亮堂堂白花在枝头闹 青蛙在池塘里唱歌 枫叶醉红了脸 雪花在空中舞蹈
(2)马老师多么和蔼可亲哪！上课时，他耐心地教我们写字的方法；下课后，他常常和我们一起开心地玩耍。昨天下午，他给小林补了一下午的课，小林非常感谢马老师。
6.(1)要留清白在人间 千磨万击还坚劲或重于泰山
(2)苟日新 又日新 其一人专心致志 思援弓缴而射之 被微风吹散了 被初阳蒸融了
(3)天街小雨润如酥 萧萧暮雨子规啼 随风港入夜
7. B
8.夫书者/凡得学者/有亲也
9.(我)一方面羡慕他们有父亲，另一方面羡慕他们能够上学，内心感到悲伤，所以就哭了。
10.示例：我们可以学到贫不丧志、立志求学的精神和勤奋刻苦的品质。
11.示例：囊萤夜读 悬梁刺股
12.妈妈把肉馅儿的饺子都捏上花边儿，让“我”和弟弟吃 “我”用糖馅儿包了一个有记号的花边饺，让妈妈吃
13. “我们”一家人一起包饺子 妈妈的勤劳能干和“我们”家其乐融融的家庭氛围
14.详写：②在妈妈生日这天，“我”给她包花边饺子，让妈妈吃到了寓意美好的糖馅儿饺子。
略写：②妈妈不那么爱吃新鲜的鱼肉和时令蔬菜。
③看见“我”买回肉馅儿，妈妈系上围裙包饺子。详略得当，中心突出，同时也照应题目，表现出“我”和妈妈之间的相互关爱及浓厚的亲情
15.示例：抬起头惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”妈妈笑得眼睛眯成了一条缝。
16.通过写小时候妈妈用花边饺让作者和弟弟吃肉馅儿饺子，而她和爸爸吃素馅儿饺子，表现她对孩子浓浓的爱；通过写长大后作者用花边饺让妈妈吃糖馅儿饺子，表现作者对妈妈的爱。
17.富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，并随时进行知识的组合，形成新的创意。 古登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。 罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏。
18.富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
19.渊博的学识，探求新事物并为此而活用知识的态度和意识，持之以恒的毅力。
20.作为事实论据，证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。
21.示例：B B是唯一一个仅由直线构成的图形
C 这四个图形中，只有C不是对称图形
【点拨】本题是一道开放性试题，意在引导学生打破“正确答案只有一个”的思维定式，能根据所学知识，去探索新思路，明白思考问题的角度不同时，答案也会不同。无论如何作答，理由充分即可。
22.例文略。
【点拨】答题时，先回忆自己在小学生活中遇到的难忘的经历，聚焦经历中的人、事、物，想一想哪一次经历最有感触，把它作为写作素材，把题目补充完整，开始写作。在写作时，注意详细叙述遇见的过程、感受以及对你生活的影响。注意运用修辞手法和积累的好词好句，将作文写得生动具体。在叙述过程中，要把重点部分写具体，表达出自己的感受。