浙江省强基联盟2024-2025学年高三下学期2月联考日语试题（无答案）

这是一份浙江省强基联盟2024-2025学年高三下学期2月联考日语试题（无答案），共8页。试卷主要包含了未知等内容，欢迎下载使用。

一、未知
東京に旅行に行ったとき、とても不思議に思うことがありました。ものすごい人の数だったのですが、歩いている人たちはみんな、誰にもぶつからないのです。広くない道や横断歩道でも、人は人を器用に避けていきます。田舎で育った私にとって、それはとても奇妙な光景に思えました。
家に帰ってから母に話すと、母は「人と人との距離が遠いからじゃないかな」と言って笑いました。私には意味が分かりませんでした。
それからある日、私は東京での出来事を実家の叔母に話しました。すると、叔母が、「私は都会に憧れて横浜に移ったけれど、人の多さや仕事に疲れて、意識的に人を意識しないようにしていたような気がする」と言っていました。周りに知り合いがいない中でのストレスというのは、思っている以上にきついそうです。
叔母の話を聞いて、知らない人が多すぎる環境というのは、無意識に人を避けてしまうものなのかなと思いました。そこで、母の言葉を思い出し、母の言っていた人と人との距離というのは、物理的なものではなく精神的なもの、つまり、心の距離なのかなと思いました。今まで考えたり意識したりすることはありませんでしたが、人とすれ違って（擦肩而过）「おはようごさいます」と言える距離というものがとても温かいです。（ア）、私はこの「おはようごさいます」の距離を大切にしていきたいと思います。
1．文中の「とても不思議に思うこと」の指すことはどれか。
A．東京の人が車を器用に避けて歩くこと
B．道や横断歩道をものすごい人が歩いていたこと
C．田舎で育った私が誰にもぶつからないで歩いたこと
D．道を歩く人たちが誰にもぶつからないこと
2．文中に「人と人との距離が遠いからじゃないかな」とあるが、その意味はどれか。
A．人と人との距離が遠いからだろう
B．人と人との距離が遠いからではない
C．人と人との距離が遠いからですか
D．人と人との距離が遠いからか知らない
3．文中に「意識的に人を意識しないようにしていた」とあるが、その理由はどれか。
A．周りに知り合いがたくさんいてストレスを感じたから
B．都会の人が人を器用に避けて歩いていたから
C．都会の人の多さや仕事に疲れたから
D．都会に憧れて横浜に行ったから
4．文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．でもB．だけどC．だからD．例えば
5．文中の「この『おはようごさいます』の距離」はどういう距離か。
A．物理的に近い距離B．精神的に近い距離
C．物理的に遠い距離D．精神的に遠い距離
ニュースは新聞だけではなく、テレビで知ることもできます。
じゃあ、新聞なんか読まなくても、テレビを見ればいいじゃないか。そのほうが楽だし早いじゃないか。そんなふうに考える人もいるかもしれません。でもやはり、ぼくは新聞を読んでほしいと思います。新聞には、テレビにないよさがあると思うからです。
テレビは映像と音を組み合わせています。見る側は、目とか耳とかの感覚を働かせることになります。テレビの前に座っていると、感覚に訴える要素が次々に現れ、次々に消え、移っていくわけです。これはテレビの特色ですが、同時に欠陷でもあります。
ときどきこちらが考えさせられるようなことを言ったり、興味深い画像が出てきたりしますが、あっと思ったらもう次に映ってしまい、よほど印象深いもの以外は思い出しません。それ（ア）新聞、つまり活字の場合は、立ち止って考えることができます。それだけではなく、さらにその先へ考えを進めることができます。想像を広げたり、新しい着想を得たりということが可能なのです。
映像から得る感覚的な刺激は、その場だけで終わってしまうことが多いのですが、活字の場合は、新しい何かを付け加えたり、まったく違うものを創り出したりということがしやすいのです。
6．文中に「その」とあるが、何を指すか。
A．ニュースを知ることB．新聞を読むこと
C．テレビを見ることD．雑誌を読むこと
7．文中に「同時に欠陷でもあります」とあるが、それはなぜか。
A．見る側は自分の目や耳などを働かせる必要があるから
B．見る側はテレビの前にじっとしなければならないから
C．おもしろい番組が多くて印象深いものがあまりないから
D．テレビの画面が移り変わるのはあまりにも早すぎるから
8．文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。
A．にたいしてB．についてC．においてD．に関して
9．文中に「立ち止って考えることができます」とあるが、誰ができるか。
A．新聞を作る人B．新聞を読む人
C．テレビを見る人D．活字を作る人
10．作者が最も言いたいものはどれか。
A．ニュースを知るには、新聞よりテレビのほうがはやくて楽だ。
B．新聞もテレビもニュースを知る方法なので、たくさん見るべきだ。
C．新聞は活字なので、読みながらゆっくり考えることができる。
D．テレビは映像も音声もあるので深い印象を残しやすいものだ。
「ゴミ」というのは、何でしょうか。いつもあまり考えずに、使っている言葉ですが、いきなり聞かれると、その説明は意外と難しいです。一緒に考えてみましょう。
ここで、あなたたちの教室の床に鉛筆が1本落ちていたとします。名前が書いてあれば、持ち主が分かりますから、持ち主に返されて、ゴミにはなりません。もし、その鉛筆が道端に落ちていたらどうでしょうか。誰かが拾って、学校に届けてくれて、持ち主に戻されれば、やはりゴミにならないでしょう。でも、その鉛筆が溝に落ちて流されていったら、まだ書ける鉛筆だとしても、ゴミに（ア）でしょう。このように、「もの」としての性質が変わったわけではなくても、人との関わりが切れて、誰も使う人がいなくなった時、「もの」はゴミになってしまいます。
また、まだ使える鉛筆であっても、あなたがもうこの鉛筆は要らないと思うと、その鉛筆ははミ箱に捨てられて、ゴミになってしまいます。「もの」として利用できても、私たちが「要らない」と見なすことで、ゴミになります。（イ）、「もの」は人の意識によって、ゴミになってしまうのです。このように考えてみると、本来ゴミである「もの」はほとんどないことがわかります。それにもかかわらず、大量にゴミを出し続けているのが現代の日本です。
11．文中に「名前」とあるが、何の名前を指すか。
A．ごみB．教室C．鉛筆D．持ち主
12．文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。
A．ならないB．なったC．なってしまうD．なりたい
13．文中に「人との関わりが切れて」とあるが、どういう意味か。
A．人に嫌われるものになった
B．人と親しくないものになった
C．人が使えないものになった
D．人がわからないものになった
14．文中のイ2のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。
A．つまりB．これからC．ところがD．それに
15．文中に「このように考えてみる」とあるが、どのように考えるのか。
A．鉛筆が落ちても、持ち主に返されれば、ゴミにならないように考える。
B．鉛筆が溝に落ちたら、必ずゴミになってしまう、というように考える。
C．「もの」としての性質が変わったら、ゴミになる、というように考える。
D．「もの」がごみになるかどうか、人の意識による、というように考える。
個性の重視ということが注目されるようになって以来、「子どもの興味を尊重し、一人一人の子どもが興味を持つこと、『やってみたい』ということを好きにやらせることが、個性の重視である」という解釈が広がりました。しかし、その結果、社会生活上のしきたりや習慣を教える機会を失ったと悩む教師と、好きなことしかやりたがらない子どもをつくってしまったということはないでしょうか。（ア）、個性の重視とは、「二人と同じ人間はいない、つまり人は一人一人異なる存在である。だから、一人一人が異なった興味や価値観を持つのは当然である」という考え方を肯定する人間観を意味しているのです。
（中略）
子どもの興味や関心は日々変化する可能性があります。しかし、何らかの形でその対象を知る機会がなかったなら、興味を持つこともないのです。小学生はまだまだ経験の幅が狭いものです。ですから、自然と興味や関心を持つ対象も、非常に限られた範囲のものになります。さまざまなものに興味を持つのを待つばかりでなく、興味が持てるように、さまざまな体験ができるようにすることが大切です。
16．文中の「その」の指すことはどれか。
A．「やってみたい」ということを好きにやらせること
B．一人一人の子どもが興味を持つこと
C．子どもの興味を尊重すること
D．個性の重視への解釈が広がったこと
17．「好きなことしかやりたがらない子どもをつくってしまった」とあるが、筆者はどこにその原因があると考えているか。
A．個性の重視ということが間違って解釈されている点
B．個性の重視ということが注目されている点
C．個性の意味についての解釈が決まっていない点
D．教師が社会生活上のルールを教えていない点
18．文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．特にB．確かにC．実はD．それに
19．真の「個性の重視」とはどのようなことですか。
A．教師や両親が子供にそれぞれの望むことを自由にさせる
B．一人一人が異なった興味を持つという考え方を認める
C．他人より優れた点を高く評価する
D．他人との違いが大きいほうがよいとする
20．子どもの教育について、筆者が言いたいことは何か。
A．子どもの興味や関心は変わりやすいので、注意深く観察することが必要だ
B．子どもの興味や関心が広がるように、多様な体験の機会を与えることが重要だ
C．子どもの自主性を尊重し、自身で新しい興味や関心を見つけ出すのを待つべきだ
D．子ども自身が見つけた興味や関心に注目し、それを集中して経験させたほうがよい
今年の春休みにわたしたち家族4人で大阪のUSJへ 1 ずっと前から計画していましたが、お父さんが休みをなかなか取れない 2 、半分あきらめたところを、実現できて本当に 3 です。
その日、わたしたちは朝一番の新幹線に乗りました。 4 、東京から大阪まで遠いから、着いたときは、もうお昼でした。まず、大阪城を一周まわって、見物しました。残念な 5 、まだ早いので、お花見ができませんでした。夜はUSJの近くのホテルに泊まりました。
翌朝7時前にホテルを 6 。USJはほんとうにすばらしいところです。世界各地の映画展示館が並んでいます。映画の製作を見学し 7 、わたしと弟はいろいろな乗り物にも乗って遊んでいました。「マリオの世界」」に 8 とき、3時間待たなければならないと言われて、そばのお父さんは「やめよう、やめよう」と連発で言いました。わたしと弟はびっくりしましたが、あきらめようとしませんでした。お父さんとお母さんは仕方がなくて、 9 に並んでくれました。 10 、わたしたちはレストランへ行って、おいしいものを食べてみました。
21．（ ）
A．行ってきますB．行ってきました
C．行っていますD．行っておきます
22．（ ）
A．のはB．のでC．のをD．のに
23．（ ）
A．うれしいB．うれしかったC．うれしくD．うれし
24．（ ）
A．それをB．ところでC．しかしD．しかも
25．（ ）
A．ことにB．ことでC．ことだD．ことを
26．（ ）
A．出しましたB．出ましたC．見ましたD．来ました
27．（ ）
A．ているB．てからC．てしまうD．てほしい
28．（ ）
A．着くB．着こうC．着いたD．着いている
29．（ ）
A．机B．隊C．台D．列
30．（ ）
A．この時間B．あの時間C．その時間D．どの時間
最近の日本の天気予報はとても便利だ。自分が住んでいる市や区の天気が1時間ごとにわかる。だから近所に自転車 1 行くかどうかや午後テニスをするかどうか 2 いうことも決められる。
とても親切である。天気だけでなく 3 （洗濯）をどうしたらいいかも教えてくれる。例えば、「今日は午後から急に雨が降ることがありますから、洗濯物は外に 4 （出す）たまま出かけないほう 5 いいですね」と天気予報の人が言う。
さらに服の心配までしてくれる。「今日は昼間は暖かいですが、夜は寒いので、帰りが遅い方は暖かいコートを 6 （き）ていったほうがいいですよ」などと言って、お母さんのようだ。
去年仕事でアフリカへ出張に行ったときのことだ。ある日、アフリカ人の友達が雨が 7 （降る）そうだと言って、傘を持って出かけようとした。その時、私が「どうして雨が降ると分かるのですか」と彼に 8 （聞く）た。アフリカのその地域には天気予報がないからだ。彼は「そんなの、空を見れば分かるだろう」と言った。日本では何でも 9 （親切）すぎて、自分でものが 10 （考える）れなくなっているのかもしれない。
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41．假如你是中华大学留学生宿舍的管理员李文，近期流感（インフルエンザ）盛行，写一则公告，让各位留学生注意防护。
写作要点：
1.简单介绍最近的流感情况。
2.给出几条流感的防护措施。
注意：
1.字数为80～120字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です・ます」体。
42．心灵富有才是真正的富有。请以「心の豊かさ」为题，写一篇日语作文。
写作要点：
1.你认为怎样的人是心灵富有的人。
2.怎样成为心灵富有的人。
注意：
1.字数为280～320字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です・ます」体。