小学科学苏教版（2024）一年级上册小小工程师教学设计及反思

这是一份小学科学苏教版（2024）一年级上册小小工程师教学设计及反思，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学资源，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能目标
1.学生能准确阐述工程师的职业定义，明确工程师是负责设计、发明和制造各类产品的专业人员，清晰知晓工程师的工作范畴涵盖从创意构思到产品实现的全过程。
2.深入理解工程师的工作对生活的重要影响，能够列举多个生活中由工程师设计制造的物品，并详细说明这些物品如何满足人们的生活需求，改善生活质量。
3.熟练掌握从实际问题出发，设计并制作铅笔加长器的方法。在制作过程中，能够正确选择和使用提供的材料（如短铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张等）与工具（剪刀、胶带、橡皮筋等），并对制作的产品进行合理改进。
（二）过程与方法目标
1.通过亲身体验搭建积木、设计制作铅笔加长器等实践活动，全面提升学生的动手实践能力、问题解决能力和创新思维能力，让学生切实经历从发现问题、设计解决方案到动手制作和改进产品的完整工程流程。
2.引导学生在小组合作中，学会明确分工、积极沟通与密切协作，共同完成工程任务，显著提高学生的团队合作能力和交流表达能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.深度激发学生对工程师职业的浓厚兴趣和崇高敬意，充分调动学生对工程设计与制造领域的探索欲望，树立 “我也能像工程师一样创造” 的坚定信心。
2.着重培养学生认真严谨、精益求精的工作态度，在设计和制作过程中，注重细节，追求产品的完善，同时培养学生的环保意识，鼓励学生在实践中合理利用废旧材料。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.助力学生全面、深入地认识工程师的工作内容、方式和重要意义，理解工程师在社会发展和生活改善中的关键作用。
2.指导学生完整经历制作一件物品（铅笔加长器）的过程，掌握工程设计与制作的基本步骤和方法，包括问题分析、设计构思、材料选择、动手制作以及产品评价与改进。
（二）教学难点
1.引导学生清晰区分工程师的工作与科学家的工作，理解工程师工作侧重于产品的设计、发明和制造，而科学家工作主要聚焦于自然现象的观察、研究和规律发现，培养学生对不同科学职业的准确认知和科学思维。
2.对于一年级学生而言，在设计制作铅笔加长器过程中，如何引导学生从功能需求出发，进行合理的设计构思，并在实践操作中克服材料和工具使用的困难，实现设计目标，以及如何引导学生进行有效的产品评价和有针对性的改进，是教学的难点所在。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践法、讨论法、小组合作法
四、教学准备
1.教师准备：
多媒体设备及精心制作的 PPT，内容包含工程师工作场景图片、各类工程师设计制造的产品图片与视频（如建筑工程中的高楼大厦、桥梁建设，机械工程中的汽车制造、机器人研发，生活用品中的家电产品、文具设计等）、工程师设计制作过程的动画演示、铅笔加长器的设计制作指导视频等。
实验器材：为每个小组准备一套制作铅笔加长器的材料，包括短铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋等，以及成品铅笔加长器若干，用于学生对比观察。
设计实验记录单、小组合作评价表，用于学生记录设计思路、制作过程中的问题与改进措施，以及教师评价小组合作情况。
准备小奖品，如卡通贴纸、小徽章等，用于奖励在课堂上表现优秀的学生或小组。
2.学生准备：提前观察生活中自己感兴趣的物品，思考其设计特点和用途。
五、教学过程
（一）课程导入（5 分钟）
1.教师走进教室，手持一些积木，充满热情地问：“小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天老师带来了好多积木，想请大家用这些积木搭建一个自己喜欢的东西，可以是房子、城堡，也可以是小桥哦。现在，大家动手试试吧！” 组织学生以小组为单位，用积木进行搭建。
2.学生搭建完成后，邀请小组代表展示作品，并提问：“你们小组搭建的是什么呀？在搭建的过程中，有没有遇到什么困难呢？是怎么解决的？” 引导学生分享搭建过程中的想法和遇到的问题。
3.教师总结：“小朋友们都太棒了，用积木创造出了这么多有趣的作品。其实呀，你们刚才搭建积木的过程，和一群很厉害的人工作的过程很相似哦。在我们生活中，那些高楼大厦、大桥，还有各种各样的交通工具，都是由工程师设计建造出来的。今天，我们就一起来当一回小小工程师，探索工程师的奇妙世界。” 由此引出本节课的主题。
（二）认识工程师的工作（10 分钟）
1.展示工作场景
教师通过 PPT 展示一系列工程师的工作场景图片，涵盖建筑工程师在施工现场指挥、机械工程师在车间调试机器、软件工程师在电脑前编程等不同领域。引导学生仔细观察图片，提问：“小朋友们，看看这些图片，猜猜他们都是什么工程师？他们在做什么呢？为什么要这样做呀？” 鼓励学生大胆发言，分享自己的观察和想法。
针对学生的回答，教师进行补充和讲解，帮助学生了解不同类型工程师的工作内容和特点，如建筑工程师要设计出安全又美观的建筑图纸，然后带领工人把图纸变成实实在在的房子；机械工程师要让机器正常运转，生产出各种产品等。
2.对比科学家工作
教师提问：“小朋友们，我们上节课认识了科学家，那你们觉得工程师和科学家的工作有什么不一样呢？” 组织学生进行小组讨论，鼓励他们回忆上节课所学知识，结合对工程师工作的了解，积极发表自己的观点。
小组讨论结束后，邀请各小组代表发言，分享小组讨论结果。教师进行总结归纳，明确指出科学家主要是通过观察、实验等方法去发现大自然的奥秘，比如发现新的植物、研究星星的秘密等；而工程师则是利用科学家发现的知识，设计和制造出对我们生活有用的东西，像手机、汽车这些产品，方便我们的生活。通过对比，加深学生对工程师工作性质的理解。
（三）认识工程师的杰作（10 分钟）
1.生活中的杰作
教师利用 PPT 展示生活中常见的由工程师设计制造的物品图片，如手机、电视、汽车、桥梁、电饭煲等，提问：“小朋友们，看看这些东西，它们都是工程师的杰作哦。你们能说一说，这些物品在我们生活中有什么用吗？如果没有它们，我们的生活会怎么样呢？” 引导学生思考工程师的发明创造对生活的重要性。
鼓励学生积极发言，分享自己对这些物品用途的认识，如手机让我们可以随时随地和远方的朋友通话、看电视能让我们了解各种有趣的事情、汽车方便我们出行等。教师对学生的回答进行肯定和补充，强化学生对工程师工作价值的认知。
2.学生的 “杰作”
教师引导学生回忆自己平时做过的类似工程师工作的活动，提问：“小朋友们，其实我们在生活中也做过很多像工程师一样的事情呢。比如说搭乐高积木、堆沙堡、折纸飞机，这些活动和工程师设计制造产品是不是有点像呀？大家还做过哪些这样的事情呢？” 鼓励学生分享自己的经历。
邀请几位学生上台，详细介绍自己做过的印象深刻的 “工程” 活动，如自己如何搭建一个复杂的乐高城堡，在堆沙堡时是怎么设计城堡的形状和结构等。通过学生的分享，让他们感受到自己也具有工程师的创造力，增强学生的自信心和对工程活动的兴趣。
（四）动手做一做：制作铅笔加长器（15 分钟）
1.问题提出
教师拿出一支短铅笔头，展示给学生看，苦恼地说：“小朋友们，老师遇到了一个问题。这支铅笔太短了，写字的时候很不方便，但是直接扔掉又很浪费。你们能帮老师想想办法，怎么让这支短铅笔变得好用起来吗？” 引导学生思考解决问题的方法，引出制作铅笔加长器的任务。
2.设计指导
教师展示制作铅笔加长器所需的材料和工具，向学生介绍它们的名称和用途，如吸管可以套在铅笔上增加长度、剪刀用来裁剪材料、胶带用于固定等。然后播放一段铅笔加长器设计制作的指导视频，视频中详细展示了几种不同的设计思路和制作方法，如用吸管和胶带制作简单的加长套、用废旧纸张卷成纸筒作为加长部分等。
视频播放结束后，组织学生进行小组讨论，让他们根据提供的材料，讨论自己小组打算如何设计和制作铅笔加长器。教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予指导和启发，如提醒学生考虑铅笔加长器的牢固性、使用的便捷性等。
3.制作实践
学生小组讨论结束后，开始动手制作铅笔加长器。每个小组成员明确分工，有的负责裁剪材料，有的负责组装，有的负责用胶带固定等。教师在教室里巡回指导，观察学生的制作过程，及时给予帮助和建议。例如，当学生在使用剪刀时遇到困难，教师手把手指导正确的使用方法；当学生的设计出现问题时，引导学生思考如何改进。
提醒学生在制作过程中注意安全，如使用剪刀时不要对着自己和他人，避免受伤。同时，鼓励学生发挥创意，尝试不同的设计和制作方法，让自己的铅笔加长器既实用又独特。
（五）展示与评价（10 分钟）
1.小组展示
学生完成铅笔加长器的制作后，每个小组派一名代表上台展示小组的作品。代表要向全班同学介绍小组制作的铅笔加长器的设计思路、使用的材料和制作过程，以及这个铅笔加长器的优点。例如：“我们小组的铅笔加长器是用吸管和小木棒做的，我们先把吸管套在铅笔头上，然后把小木棒插在吸管里，这样可以让铅笔更稳固。我们觉得我们的设计优点是很牢固，写字的时候不会晃动。”
2.评价交流
每个小组展示结束后，组织其他小组的学生进行评价。教师引导学生从几个方面进行评价，如铅笔加长器是否好用（写字时是否舒适、是否容易握住）、是否结实（使用过程中是否容易散架）、是否美观（外观是否好看）、是否简单易做（制作过程是否复杂）、是否环保（是否利用了废旧材料）等。鼓励学生积极发言，说出自己对每个小组作品的看法和建议，如 “我觉得他们小组的铅笔加长器很有创意，用了一次性筷子，但是我觉得用胶带固定的地方不太结实，容易松开。”
教师对学生的评价进行总结和补充，肯定每个小组的努力和创意，同时针对学生作品存在的问题提出改进的方向。最后，展示几个成品铅笔加长器，让学生对比自己制作的和成品的区别，引导学生学习成品中一些巧妙的设计，如可调节长度的结构、更人性化的握把设计等，进一步启发学生的创新思维。
（六）课堂总结（5 分钟）
1.知识回顾
教师和学生一起回顾本节课的主要内容：“小朋友们，今天我们一起认识了工程师，知道了工程师是设计、发明和制造产品的人，他们的工作让我们的生活变得更加美好。我们还亲自体验了做小小工程师，制作了铅笔加长器，学会了从发现问题到设计、制作和改进产品的过程。大家都表现得非常出色！”
2.鼓励展望
教师再次强调工程设计的有趣和重要性，鼓励学生在今后的生活中继续保持对周围事物的好奇心，像工程师一样思考问题、解决问题。例如：“在生活中，我们还会遇到很多不方便的地方，希望大家能像今天一样，开动小脑筋，设计出有用的东西来解决这些问题。说不定，未来的大工程师就从你们中间诞生哦！老师相信，你们都有无限的创造力！”
六、教学资源
1.多媒体设备及相关教学课件，包含工程师工作场景图片、各类产品图片与视频、设计制作指导视频等。
2.制作铅笔加长器的材料和工具，如短铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋等，以及成品铅笔加长器若干。
3.实验记录单、小组合作评价表、小奖品等。
七、教学反思
在教学过程中，要充分关注学生的参与度和表现，及时给予鼓励和指导。学生在小组讨论和制作过程中可能会出现意见不一致、操作不熟练等问题，教师要耐心引导，促进小组合作的顺利进行。在讲解工程师工作和科学家工作的区别时，要注意语言简洁明了、生动形象，便于一年级学生理解。对于学生在设计制作过程中展现出的创意和独特想法，要给予充分的肯定和鼓励，培养学生的创新精神。同时，要注重引导学生将课堂上学到的工程设计理念与生活实际紧密联系，让学生切实感受到科学技术对生活的影响，激发学生对科学技术领域的持续探索兴趣。