江苏省南京市栖霞区2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试题

这是一份江苏省南京市栖霞区2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试题，共16页。试卷主要包含了 请为下列加点字选择合适的义项， 根据语段内容填空等内容，欢迎下载使用。
1.本试卷8页，共100分；考试时间120分钟。
2.答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上，标“ ”处表示此处的答案应写在答卷纸上。
一（22分）
亲爱的同学们，让我们共同开启一段语文学习之旅吧！
1. 用古诗文原句填空。
（1）秋风萧瑟，________（曹操《观沧海》）
（2）乡书何处达？________。（王湾《次北固山下》）
（3）夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》）
（4）________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛）
（5）正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》）
（6）________，切问而近思，仁在其中矣。（《十二章》）
（7）老师准备在教室张贴一幅书法作品，以提醒同学们学习要注重学思结合，你建议内容选用《十二章》中的“________，________”。
班级开展“展风采·寻良友”专题学习活动，你和小组成员积极参与。
2. 下面是主持人为活动撰写的开场白，请你根据要求完成任务。
大家好！我是主持人小奇。今天，我们欢聚在这宽chang的教室，窗外秋花烂màn，这是多么美妙的缘分啊！借此机会向身边的同学们展示属于你的风采，寻觅志同道合的伙伴吧。让我们携手，在青春之路徜徉，共同（ ）我们友谊的华美乐章！
（1）根据拼音写汉字。
①宽chang（ ） ②烂màn（ ）
（2）给加点字注音。
①寻觅（ ） ②徜（ ）徉
（3）请选择合适的词语填在文中的括号里（ ）
A. 填写B. 谱写C. 书写D. 拼写
3. 班级准备邀请各科任课老师参加此次活动，同学拟写了邀请函，你发现有两处用词不当，需要修改。
邀 请 函
亲爱的老师：
您好！
我们班拟定于11月12日上午10点在报告厅举行“有朋自远方来”专题学习活动。诚邀您莅临指导，望不吝见教，对同学们的表现提出您的拙见。如能赏光，不胜感激。
七（1）班全体同学
2024年11月10日
（1）“_____”改为“_____” （2）“_____”改为“_____”
4. 班级设计了“学习活动评价表”，用以评价同学们在“自我介绍”中的表现。你参与设计，补全“言语表达”项目的评价指标。
5. 为了同学们能广结良友，班级壁报栏准备张贴同学们的征友启事。小奇爱好运动，想寻找志同道合的朋友，他的QQ是1234567。你参考示例，为小奇设计了一个富有个性的交友启事。
示例：
你的设计（图片可以绘制，也可以用文字说明）：
二（45分）
（一）古诗阅读（6分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
6. 同学们将古诗词中借月抒发思乡怀人之情的诗句辑录起来。小奇想将《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的后两句加进去，你是否赞同？请说明理由。
标题：
三五二八时，千里与君同。（鲍照《玩月城西门廨中》）
露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
明月不谙离别恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》）
但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
7. 同学们想将上面诗句张贴在壁报上并拟了一些小标题，你认为最合适一个是（ ）
A. 诗中明月圆B. 无尽的思念C. 月照故乡人D. 明月寄相思
（二）文言文阅读（10分）
【语段一】
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
（《论语·学而》）
【语段二】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《世说新语·方正》）
8. 请为下列加点字选择合适的义项。
（1）吾日三省吾身（ ） A.反省 B.探望 C.醒悟 D.行政区域
（2）传不习乎（ ） A.传送 B.传授 C.散布 D.记载
（3）相委而去（ ） A.曲折 B.委托 C.丢弃 D.任命
（4）元方入门不顾（ ） A.回头看 B.拜访 C.照顾 D.考虑
9. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
10. 根据语段内容填空。
两个语段都与修身做人有关，比如都强调朋友交往要做到“（1） _____”（填一个字）；两文的说理方式上有很大不同，语段一侧重以说理的方式谈论修身的法则；语段二则以（2）_____的方式强调做人的道理。
（三）散文阅读（15分）
往事依依
于漪
①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景。我似乎目睹何涛，黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路，狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
为了致敬“人民教育家”于漪老师，同学们根据本文为她制作了一个电子时光相册。你参与完成下列任务。
11. 相册的主体部分是根据文中的五件往事用AI制作的照片，请你完成照片简介的任务。
12. 点击照片，将呈现于漪老师相关的文字记录以及同学们的品读感受。请你结合加点词语品读下面语句的表达效果。
照片：5
文字：这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。
品读：________________________________
13. 相册的尾页将播放声情并茂的朗诵配音。你对下面的句子做了朗读设计并说明理由。（提示：可以从重音、停连、语气、节奏等方面任选两方面进行设计说明。）
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
14. 制作相册的过程中同学们分享了自己对文章的理解，你认为不正确的一项是（ ）
A. 小语：“依依”指“十分留念、不舍分离”，表达了作者的怀念之情。
B. 小文：作者回忆了自己的经历，以温和说教的方式分享语文学习经验。
C. 小奇：第④段引用古诗，充分体现《千家诗》中四季风光令人陶醉。
D. 小夏：第⑥段引用老师的话，语言朴实平易，点明了读书的意义所在。
（四）名著阅读（14分）
【材料一】
小引
①狗·猫·鼠
②阿长与《山海经》
③二十四孝图
④五猖会
⑤无常
⑥从百草园到三味书屋
⑦父亲的病
⑧琐记
⑨藤野先生
⑩范爱农
（选自《朝花夕拾·目录》）
材料二】
不肯用灵丹点在舌头上，又想不出“冤愆”来，自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢？依然打不破水肿，父亲终于躺在床上喘气了。还请一回陈莲河先生，这回是特拔，大洋十元。他仍旧泰然的开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却从口角上回了出来。
从此我便不再和陈莲河先生周旋，只在街上有时看见他坐在三名轿夫的快轿里飞一般抬过；听说他现在还康健，一面行医，一面还做中医什么学报，正在和只长于外科的西医奋斗哩。
中西的思想确乎有一点不同。听说中国的孝子们，一到将要“罪孽深重祸延父母”的时候，就买几斤人参，煎汤灌下去，希望父母多喘几天气，即使半天也好。我的一位教医学的先生却教给我医生的职务道：可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦。——但这先生自然是西医。
（选自《朝花夕拾·父亲的病》）
【材料三】
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
（选自《朝花夕拾·藤野先生》）
阅读了《朝花夕拾》，学习小组准备以“鲁迅生活的‘那些年’”为专题进行探究。
15. 【梳理人生历程】《朝花夕拾》展现了鲁迅一段段人生历程，请将具体篇目填写到相应的人生阶段。
童年：（1）____ →少年：（2）____ →青年：（3）____（填目录中的序号）
16. 【把握人生节点】鲁迅的人生历程中，有两件事对鲁迅的人生抉择产生了重大影响，请结合材料二、材料三探究分别是何事以及对鲁迅有何影响。
17. 【呈现成长历史】梳理了鲁迅的成长经历，大家以自己喜欢的形式，有创意地呈现“鲁迅成长史”。你仿照示例重新设计了一种形式并进行分享。（不得使用示例的形式和事例）
示例：
形式：短视频
简介：选取鲁迅成长中一些重要场景，按时间顺序呈现，并配上解说。例如，根据《父亲的病》拍摄衍太太怂恿鲁迅，在父亲临终前呼喊父亲的场景。视频画面感强，通过再现场景直观展现了鲁迅的成长经历。
形式：_______________
简介：__________________________________
三（33分）
18. 一个个温暖的瞬间，让你感受到生活的厚重与美好。
校刊现征集“美好生活故事”，请你回忆依依往事，选择一个美好的瞬间，记叙背后的故事，分享自己的幸福与温馨。
要求：（1）题目自拟；（2）不少于500字；（3）不出现真实校名、人名，可使用化名。
答案
注意事项：
1.本试卷8页，共100分；考试时间120分钟。
2.答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上，标“ ”处表示此处的答案应写在答卷纸上。
一（22分）
亲爱的同学们，让我们共同开启一段语文学习之旅吧！
1. 用古诗文原句填空。
（1）秋风萧瑟，________。（曹操《观沧海》）
（2）乡书何处达？________。（王湾《次北固山下》）
（3）夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》）
（4）________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛）
（5）正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》）
（6）________，切问而近思，仁在其中矣。（《十二章》）
（7）老师准备在教室张贴一幅书法作品，以提醒同学们学习要注重学思结合，你建议内容选用《十二章》中的“________，________”。
【答案】①. 洪波涌起 ②. 归雁洛阳边 ③. 断肠人在天涯 ④. 不知何处吹芦管 ⑤. 落花时节又逢君 ⑥. 博学而笃志 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆
班级开展“展风采·寻良友”专题学习活动，你和小组成员积极参与。
2. 下面是主持人为活动撰写的开场白，请你根据要求完成任务。
大家好！我是主持人小奇。今天，我们欢聚在这宽chang的教室，窗外秋花烂màn，这是多么美妙的缘分啊！借此机会向身边的同学们展示属于你的风采，寻觅志同道合的伙伴吧。让我们携手，在青春之路徜徉，共同（ ）我们友谊的华美乐章！
（1）根据拼音写汉字。
①宽chang（ ） ②烂màn（ ）
（2）给加点字注音。
①寻觅（ ） ②徜（ ）徉
（3）请选择合适的词语填在文中的括号里（ ）
A. 填写B. 谱写C. 书写D. 拼写
【答案】（1）①. 敞 ②. 漫
①. mì ②. cháng
（3）B
3. 班级准备邀请各科任课老师参加此次活动，同学拟写了邀请函，你发现有两处用词不当，需要修改。
邀 请 函
亲爱的老师：
您好！
我们班拟定于11月12日上午10点在报告厅举行“有朋自远方来”专题学习活动。诚邀您莅临指导，望不吝见教，对同学们的表现提出您的拙见。如能赏光，不胜感激。
七（1）班全体同学
2024年11月10日
（1）“_____”改为“_____” （2）“_____”改为“_____”
【答案】①. 见教 ②. 赐教 ③. 拙见 ④. 高见
4. 班级设计了“学习活动评价表”，用以评价同学们在“自我介绍”中的表现。你参与设计，补全“言语表达”项目的评价指标。
【答案】①. 示例：吐字清晰/表达流利 ②. 内容有条理
5. 为了同学们能广结良友，班级壁报栏准备张贴同学们的征友启事。小奇爱好运动，想寻找志同道合的朋友，他的QQ是1234567。你参考示例，为小奇设计了一个富有个性的交友启事。
示例：
你的设计（图片可以绘制，也可以用文字说明）：
【答案】示例：嘿，运动迷们！我是小奇，一个热爱运动的热血青年，总是在跑道上寻找速度与激情，在球场上挥洒汗水与欢笑。如果你也是那个对运动有着无限热忱，渴望与伙伴一同挑战极限的朋友，那就快来加入我的行列吧！我们可以一起在跑道上追逐风的速度，一起在球场上展现团队的力量，共同创造属于我们的运动传奇！期待在运动的道路上，与你并肩前行！
二（45分）
（一）古诗阅读（6分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
6. 同学们将古诗词中借月抒发思乡怀人之情的诗句辑录起来。小奇想将《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的后两句加进去，你是否赞同？请说明理由。
标题：
三五二八时，千里与君同。（鲍照《玩月城西门廨中》）
露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
明月不谙离别恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》）
但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
7. 同学们想将上面诗句张贴在壁报上并拟了一些小标题，你认为最合适的一个是（ ）
A. 诗中明月圆B. 无尽的思念C. 月照故乡人D. 明月寄相思
【答案】6. 赞同。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”写到了月亮，将明月人格化，把它看成友好的使者，借此抒发了对友人的思念和关切之情。辑录的诗句都是借明月抒发思乡怀人之情，此句符合主题，因此可以加进去。
7. D
（二）文言文阅读（10分）
【语段一】
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
（《论语·学而》）
【语段二】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《世说新语·方正》）
8. 请为下列加点字选择合适的义项。
（1）吾日三省吾身（ ） A.反省 B.探望 C.醒悟 D.行政区域
（2）传不习乎（ ） A.传送 B.传授 C.散布 D.记载
（3）相委而去（ ） A.曲折 B.委托 C.丢弃 D.任命
（4）元方入门不顾（ ） A.回头看 B.拜访 C.照顾 D.考虑
9. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
10. 根据语段内容填空。
两个语段都与修身做人有关，比如都强调朋友交往要做到“（1） _____”（填一个字）；两文的说理方式上有很大不同，语段一侧重以说理的方式谈论修身的法则；语段二则以（2）_____的方式强调做人的道理。
【答案】8. ①. A ②. B ③. C ④. A
9. 正午时分您没来，就是没有信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。
10. ①. 信 ②. 讲故事
（三）散文阅读（15分）
往事依依
于漪
①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景。我似乎目睹何涛，黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路，狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
为了致敬“人民教育家”于漪老师，同学们根据本文为她制作了一个电子时光相册。你参与完成下列任务。
11. 相册的主体部分是根据文中的五件往事用AI制作的照片，请你完成照片简介的任务。
12. 点击照片，将呈现于漪老师相关的文字记录以及同学们的品读感受。请你结合加点词语品读下面语句的表达效果。
照片：5
文字：这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。
品读：________________________________
13. 相册的尾页将播放声情并茂的朗诵配音。你对下面的句子做了朗读设计并说明理由。（提示：可以从重音、停连、语气、节奏等方面任选两方面进行设计说明。）
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
14. 制作相册的过程中同学们分享了自己对文章的理解，你认为不正确的一项是（ ）
A. 小语：“依依”指“十分留念、不舍分离”，表达了作者的怀念之情。
B. 小文：作者回忆了自己的经历，以温和说教的方式分享语文学习经验。
C. 小奇：第④段引用古诗，充分体现《千家诗》中的四季风光令人陶醉。
D. 小夏：第⑥段引用老师的话，语言朴实平易，点明了读书的意义所在。
【答案】11.①. 读《千家诗》 ②. 爱国之情油然而生，开始爱读辛弃疾词 ③. 听老师朗诵《南归》 ④. 听老师关于读书做人的教导 ⑤. 铭刻在心，终身受用不尽
12. 镌刻，本意是雕刻，这里说“镌刻在我心上”，与“信口”相照应，表明记忆之深，反映了当时代课国文老师朗诵的诗句令“我”印象深刻，影响深远。
13. 示例：①需要重读“青春激情”和“不断奋进”，强调往事对我的积极意义，升华中心。②“金色的回忆”后面可以停顿，以突出强调回忆的重要性；“催我不断奋进”可与前面连读，更紧凑。③语气可以是深情的、坚定的，表达被回忆激发出的积极态度。④节奏由舒缓到高亢，反映了从回忆中汲取力量，变得更加积极和坚定的心理变化过程。
14. B
（四）名著阅读（14分）
【材料一】
小引
①狗·猫·鼠
②阿长与《山海经》
③二十四孝图
④五猖会
⑤无常
⑥从百草园到三味书屋
⑦父亲的病
⑧琐记
⑨藤野先生
⑩范爱农
（选自《朝花夕拾·目录》）
【材料二】
不肯用灵丹点在舌头上，又想不出“冤愆”来，自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢？依然打不破水肿，父亲终于躺在床上喘气了。还请一回陈莲河先生，这回是特拔，大洋十元。他仍旧泰然的开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却从口角上回了出来。
从此我便不再和陈莲河先生周旋，只在街上有时看见他坐在三名轿夫的快轿里飞一般抬过；听说他现在还康健，一面行医，一面还做中医什么学报，正在和只长于外科的西医奋斗哩。
中西的思想确乎有一点不同。听说中国的孝子们，一到将要“罪孽深重祸延父母”的时候，就买几斤人参，煎汤灌下去，希望父母多喘几天气，即使半天也好。我的一位教医学的先生却教给我医生的职务道：可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦。——但这先生自然是西医。
（选自《朝花夕拾·父亲的病》）
【材料三】
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
（选自《朝花夕拾·藤野先生》）
阅读了《朝花夕拾》，学习小组准备以“鲁迅生活的‘那些年’”为专题进行探究。
15. 【梳理人生历程】《朝花夕拾》展现了鲁迅一段段人生历程，请将具体篇目填写到相应的人生阶段。
童年：（1）____ →少年：（2）____ →青年：（3）____（填目录中的序号）
16. 【把握人生节点】鲁迅的人生历程中，有两件事对鲁迅的人生抉择产生了重大影响，请结合材料二、材料三探究分别是何事以及对鲁迅有何影响。
17. 【呈现成长历史】梳理了鲁迅的成长经历，大家以自己喜欢的形式，有创意地呈现“鲁迅成长史”。你仿照示例重新设计了一种形式并进行分享。（不得使用示例的形式和事例）
示例：
形式：短视频
简介：选取鲁迅成长中的一些重要场景，按时间顺序呈现，并配上解说。例如，根据《父亲的病》拍摄衍太太怂恿鲁迅，在父亲临终前呼喊父亲的场景。视频画面感强，通过再现场景直观展现了鲁迅的成长经历。
形式：_______________
简介：__________________________________
【答案】15. ①. ①～⑥ ②. ⑦⑧ ③. ⑨⑩或者①～⑤ ⑥⑦⑧ ⑨⑩
16. 父亲的病被愚昧的中医耽误，医治身亡；鲁迅因此意识到中医的迷信、愚昧；于是立志学医，医治中国人。
鲁迅在日本留学期间，在电影中看到中国人被日军枪毙，而中国人却在围观欢呼；鲁迅看到了中国人的麻木不仁，意识到中国人的病根在于思想；于是决定弃医从文，从思想上改变中国人。
17. ①. 形式：绘本 ②. 简介：将鲁迅成长中重要的事件绘制成图画，并配上文字，然后按时间顺序排列，装订成绘本。例如，根据《五猖会》绘制鲁迅在父亲面前背《鉴略》的场景，下面配上父亲当时说的话：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”图文并茂，既可以展示鲁迅的成长史，又生动有趣。
三（33分）
18. 一个个温暖的瞬间，让你感受到生活的厚重与美好。
校刊现征集“美好生活故事”，请你回忆依依往事，选择一个美好的瞬间，记叙背后的故事，分享自己的幸福与温馨。
要求：（1）题目自拟；（2）不少于500字；（3）不出现真实校名、人名，可使用化名。
【答案】例文：
那一刻，阳光照进心中
生活是一幅五彩斑斓的画卷，那些温暖的瞬间如同画卷中璀璨的明珠，熠熠生辉。在我的记忆长河中，有一个美好的瞬间，至今仍让我回味无穷，它让我深深感受到了生活的美好与厚重。
那是一个冬日的清晨，寒风凛冽，像刀子一样刮在脸上。我裹着厚厚的棉衣，匆匆向学校赶去。因为走得太急，我没注意脚下的冰，一不小心滑倒在地，手里的书本散落一地。我试图站起来，却感觉脚踝一阵剧痛，怎么也使不上劲。就在我满心无助的时候，一个温柔的声音在我耳边响起：“同学，你没事吧？”我抬起头，看到一位穿着志愿者马甲的姐姐正关切地看着我。她的眼睛像冬日里的暖阳，充满了温暖。
还没等我回答，她就已经蹲下身子，帮我捡起书本。她的动作很轻，就像对待珍贵的宝物一样。然后，她小心翼翼地扶起我，轻声询问我的情况。我告诉她我的脚踝可能扭伤了，她便毫不犹豫地扶着我向学校医务室走去。一路上，风依旧很大，但我却感觉不到寒冷，因为她就像一道坚固的屏障，为我挡住了严寒。
到了医务室，医生为我检查了脚踝，说是轻微扭伤，并无大碍。那位姐姐这才松了一口气，她微笑着对我说：“以后走路要小心哦。”那一刻，阳光透过窗户洒在她的脸上，她的笑容是那么灿烂，那么美丽，就像天使一样。我连声道谢，她却只是摆摆手说：“没关系，这只是举手之劳。”然后便转身离开了。
我望着她离去的背影，心中充满了感动。这个与志愿者姐姐相遇的瞬间，虽然短暂，却如同一束光照进了我心中的角落。在这个寒冷的冬日，她的善良和热情让我感受到了人与人之间的关爱是如此美好。它让我明白，生活中总有一些不期而遇的温暖，能驱散寒冷，能让我们在平凡的日子里发现美好，这些温暖的瞬间，编织成了我们美好生活的画卷，值得我们永远珍藏在心中。评价项目
评价指标
评价
自评
互评
师评
言语表达
⊙大方得体地表达
⊙（1）_______
⊙（2）_______
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
照片
内容简介
往事的特殊意义
1
看山水画、读《评注图像水浒传》
借助形象形成了深刻的记忆，发展形象思维。
2
（1）___________
沉浸在诗句营造的美好意境之中……
3
听老师朗诵《南乡子·登京口北固亭有怀》
（2）___________
4
（3）___________
深受感动，对新文学更有兴趣。
5
（4）___________
（5）___________
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言语表达
⊙大方得体地表达
⊙（1）_______
⊙（2）_______
☆☆☆
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☆☆☆
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内容简介
往事的特殊意义
1
看山水画、读《评注图像水浒传》
借助形象形成了深刻的记忆，发展形象思维。
2
（1）___________
沉浸在诗句营造的美好意境之中……
3
听老师朗诵《南乡子·登京口北固亭有怀》
（2）___________
4
（3）___________
深受感动，对新文学更有兴趣。
5
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