人教版（2024）八年级下册依法行使权利教学设计

这是一份人教版（2024）八年级下册依法行使权利教学设计，共12页。教案主要包含了‌表达权，‌监督权‌，采取了什么调节方式？，‌行政诉讼，民事诉讼，刑事诉讼等内容，欢迎下载使用。

课题
依法行使权利
单元
第一单元 坚持宪法至上
学科
道德与法治
年级
八年级
核心
素养
目标
政治认同：知道个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。了解公民维护权利的方式，坚定走中国特色社会主义法治道路的信心。
道德修养：能够尊重他人的合法权利，学会规范自身的行为，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
法治观念：明确权利边界，树立法治观念，珍视公民权利，增强权利意识，积极依法维护自己的权利
责任意识：知道行使权利有界限，能够依法行使权利。当自己合法权利受到侵害时，要积极同侵犯自己合法权利的行为作斗争，依法维护自己合法权利。‌
重点
依法行使权利。
难点
维护权利的方式。‌‌
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
课前导入：《维权之路的抉择》
在一个宁静的小镇上，李明是一位普通的居民，他居住在一个由物业管理的小区里。近年来，随着小区设施的老化，物业服务的质量也逐渐下滑，但物业费却连年上涨。李明和其他几位业主对此深感不满，他们决定采取行动来维护自己的权益。
李明首先通过正规渠道，如小区公告栏、物业办公室等，要求查看物业费的详细收支明细。【知情权】
随后，他组织了一次业主大会，邀请所有业主参加，共同讨论物业问题，并表达了大家对物业服务的不满和对改善服务的期望。【‌表达权】
李明代表业主委员会多次与物业公司进行沟通，提出了具体的改进建议，并要求物业公司公开财务。【‌监督权‌】
然而，在协商未果后，李明和一些激进的业主采取了过激行动。他们开始在小区内张贴大字报，污蔑物业公司管理层，甚至有几次在深夜聚集在物业公司门口，大声喧哗，影响了周围居民的正常生活。这些行为虽然出于维权目的，但【‌侵犯了他人的名誉权和安宁权‌，超出了法律的界限】
更严重的是，有一次李明在情绪激动下，未经允许就擅自进入了物业公司的办公室，试图查看电脑中的财务文件。【‌侵犯了物业公司的财产权和隐私权】
思考：在这个故事中，主人公行使了自己的哪些权利？他是否所有的行为都是合法的？如果不是，那么哪些行为超出了法律的界限？
提示：在这个故事中，李明行使了自己的知情权、表达权、和监督权。
他并非所有行为都合法，张贴大字报、深夜喧哗以及擅自进入物业公司办公室等行为超出了法律的界限。
超出法律界限的行为包括侵犯他人名誉权、安宁权、财产权和隐私权的行为。
过渡语：作为公民，我们在享受言论自由的同时，也必须承担相应的法律责任。我们应当如何依法行使自己的权利，让我们一起进入本节课的学习。‌‌‌
通通过李明的故事，让学生认识到作为公民，自己享有哪些基本权利，如知情权、表达权、监督权等。‌‌
讲授
新课
自主预习：阅读教材P43-46的内容，找出以下问题的答案。（5分钟）
1、公民应如何依法行使权利？
2、维护权利守程序的作用和要求是什么？
3、公民权利受到损害时应该怎么做？（P44）
4、协商、调解、仲裁、诉讼的含义、适用情形、
实施方法
探究一：行使权利有界限
新闻链接：2025 年 1 月 7 日上午 9 时 05 分，西藏日喀则市定日县发生 6.8 级地震。灾情牵动人心，当地流传出的各种救援画面，更是令人揪心不已。然而，与此同时，也有一些不真实的内容趁机“浑水摸鱼”，利用人们的同情心进行误导。
播放视频：AI生成“地震被压小男孩”
思考：为什么有人会利用灾难这样的敏感时刻制造和传播不实信息？这种行为会对社会产生什么影响？
提示：①公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
②★公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
查阅宪法,了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。
‌第五十一条‌：
‌内容‌：中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，‌不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利‌。
‌第五十三条‌：
‌内容‌：中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，‌保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德‌。
‌第五十四条‌：
‌内容‌：中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，‌不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为‌。
探究二：维护权利守程序
新闻链接：1月22日，北京互联网法院召开“涉在线文化旅游消费案件审理情况”新闻发布会。北京互联网法院审判委员会专职委员孙铭溪在发布会上介绍，通过对北京互联网法院集中管辖的在线文旅消费案件进行分析，北京互联网法院自2018年9月9日成立至2024年12月31日，受理在线文旅消费案件2052件。其中，2022年受理135件，2023年受理447件，2024年受理案件数增长至813件，案件数量增势显著。
思考：面对在线文旅消费案件数量显著增长的情况，消费者应如何维护自己的合法权益？
提示：公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
情境展示：张先生与李女士签订了一份购房合同，约定张先生购买李女士名下的一套房产，并支付了定金。然而，在交易过程中，双方对合同的某些条款产生了分歧，导致交易无法继续进行。张先生认为李女士未按照合同约定履行义务，要求退还定金并赔偿损失；而李女士则认为张先生违约在先，拒绝退还定金。
思考：①张先生与李女士对合同条款产生分歧，你认为责任在谁？接下来他们应该怎么做？
②维护权利守程序应该怎么做？
提示：①如果张先生认为李女士未按照合同约定履行义务，他需要提供充分的证据来支持这一主张。同样，如果李女士认为张先生违约在先，她也需要提供相应的证据。
②方法：寻求法律援助、‌保留证据、通过协商、调解、仲裁或诉讼等方式来解决。
注意：如果是消费者权益受到侵害，维权方式用句子表述可以这样写：
①与经营者协商和解；
②请求消费者协会调解；
③向有关行政部门申诉；
④根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；
⑤向人民法院提起诉讼。
新闻链接：“水管铺设应该考虑我们的实际需求和利益，不能随意改变位置和走向。”“施工必须按照规划进行，以确保工程质量和进度。”2024年11月，江西省南昌市南昌县蒋巷镇柏岗山村正在进行自来水管铺设工作，在施工过程中，施工方与村民因水管铺设的具体位置和走向问题产生了分歧。
这一突发事件不仅影响了施工进度，也给村民的正常生活带来了不便。柏岗山村委会第一时间介入，村干部一边安抚双方情绪，一边了解事情的来龙去脉。
说一说：你认为柏岗山村委会会采取怎样的维权方式来解决水管铺设位置和走向分歧？
提示：协商‌
4、协商（P44）
（1）含义：协商是当事人之间自行解决纠纷的方式。
（2）适用情形：一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等
（3）实施方法：当事人可以在自愿、互谅的基础上，依据法律，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。
2025年1月份，原告马某某与被告马某未领取结婚证开始同居生活，因双方缺乏充分了解、性格不合及价值观差异等问题，导致在一起生活后经常发生争吵，被告返回娘家居住。原告遂诉至法院，要求与被告返还彩礼：原告给付被告彩礼及见面礼现金总计198000元、黄金饰品45.64克，被告个人财产为苹果15PrMax手机一台、双开门冰箱一台、全自动洗衣机一台、挂烫机一台、床上用品及个人衣服若干。
塔尔湾法院在受理该案后，了解到双方原为远亲，矛盾发生后大家情绪激动，多次发生矛盾。为了彻底化解纠纷，承办法官与原、被告及其父母反复沟通，通过讲解法理、情理，讲明双方僵持下去的利害关系。结合原告因缔结婚约前给付大量彩礼造成生活困难等实际情况，法官动之以情，晓之以理，希望双方抛弃固有的成见和执念，化解分歧。最终原告与被告达成和解。
思考：塔尔湾法院采取了什么方式来解决纠纷？【采取了什么调节方式？】
提示：调解
5、调解（P45）
（1）含义：调解是通过调解组织解决纠纷的方式。
（2）实施方法：调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。
（3）方式：我国调解方式主要有人民调解、行政调解和司法调解。
‌人民调解‌是指在人民调解委员会的主持下，以国家的法律、法规、规章、政策和社会公德为依据，对民间纠纷当事人进行说服教育，规劝疏导，促使纠纷各方当事人互谅互让，平等协商，自愿达成协议，消除纷争的一种群众自治活动。它是我国解决民间纠纷的一种重要方式，具有及时、就地、方便、快捷、经济等特点，在维护社会稳定、促进经济发展中发挥了重要作用‌。
‌行政调解‌是国家行政机关根据法律、行政法规的相关规定，对属于本机关职权管辖范围内的平等主体之间的民事纠纷，通过耐心的说服教育，使纠纷的双方当事人互相谅解，在平等协商的基础上达成一致协议，从而合理地、彻底地解决纠纷矛盾。它是行政机关的一种职权行为，是行政机关在行使行政管理职权过程中，对特定的民事纠纷进行调解处理的具体行政行为‌。
‌司法调解‌又称法院调解，是指人民法院在审判工作过程中，对当事人之间的民事纠纷进行调解的活动。它是在人民法院审判人员的主持下，双方当事人通过自愿协商，达成协议，解决民事争议的活动和结案方式。法院调解作为人民法院处理民事案件的一种重要方式，在民事审判中具有重要地位‌。
情境展示：李明在一家科技公司工作了三年，一直表现优秀。然而，最近公司因为业务调整，决定裁员，李明不幸成为其中之一。公司给出的裁员理由让李明无法接受，他认为自己在工作中并没有任何失误，且公司并未按照劳动合同中的规定给予他应有的经济补偿。
思考：你认为李明会怎么做？
提示：李明很可能会向当地的劳动仲裁委员会提出仲裁申请。
仲裁（P45）
（1）含义：仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。
（2）适用情形：公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议。
（3）实施方法：当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。
2024年12月30日，河北省邯郸市中级人民法院一审公开宣判被告人张某某、李某、马某某故意杀人一案。
播放视频:邯郸初中生遭同学杀害埋尸
思考：被告人张某某、马某某和李某因何罪名被判处何种刑罚？
提示：被告人张某某因故意杀人罪被判处无期徒刑，剥夺政治权利终身；
被告人李某因故意杀人罪被判处有期徒刑十二年；
被告人马某某因未达到刑事责任年龄，依法不予刑事处罚，仅进行矫正教育。
至此，这起震惊社会的埋尸案终于画上了句号，正义以法律的形式得以彰显，三名嫌疑人亦受到了应有的惩处。
诉讼（P46）
（1）含义：诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式。
（2）实施方法：公民可以依法向人民法院起诉，维护自身权益。
（3）方式：
①公民遇到人身关系或财产关系的争议，可以向人民法院提起民事诉讼；
②公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为，可以向人民法院提起刑事自诉；
③公民认为行政机关的行政行为侵犯了自己的权益，可以向人民法院提起行政诉讼。
情境镜头‌：
镜头一：一位市民站在市政府门前，手中紧握着一份行政复议决定书，表情严肃而坚定。他刚刚经历了与某行政机关的争议，决定通过诉讼来维护自己的合法权益。【‌行政诉讼】
镜头二：两位当事人坐在律师事务所的会议室里，面对面地谈判。他们因一起合同纠纷而争执不下，决定通过诉讼来解决争议。【民事诉讼】
镜头三：法庭内，检察官宣读起诉书，详细描述了犯罪嫌疑人的犯罪事实和证据。犯罪嫌疑人则进行陈述和辩解，试图证明自己的清白。法官和陪审团成员认真听取双方的陈述和证据，准备做出公正的裁决。【刑事诉讼】
知识归纳：1、公民应如何依法行使权利？（P43-P44）
①公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
②★公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
③公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
2、维护权利守程序的作用和要求是什么？（P44）
（1）作用：遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
（2）要求：每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
★3、公民权利受到损害时应该怎么做？（P44）
要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括：协商、调解、仲裁和诉讼等。
【说明】如果是消费者权益受到侵害，维权方式用句子表述可以这样写：
①与经营者协商和解；
②请求消费者协会调解；
③向有关行政部门申诉；
④根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；
⑤向人民法院提起诉讼。
4、协商（P44）
（1）含义：协商是当事人之间自行解决纠纷的方式。
（2）适用情形：一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等
（3）实施方法：当事人可以在自愿、互谅的基础上，依据法律，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。
5、调解（P45）
（1）含义：调解是通过调解组织解决纠纷的方式。
（2）实施方法：调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。
（3）方式：我国调解方式主要有人民调解、行政调解和司法调解。
6、仲裁（P45）
（1）含义：仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。
（2）适用情形：公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议。
（3）实施方法：当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。
★7、诉讼（P46）
（1）含义：诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式。
（2）实施方法：公民可以依法向人民法院起诉，维护自身权益。
（3）方式：
①公民遇到人身关系或财产关系的争议，可以向人民法院提起民事诉讼；
②公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为，可以向人民法院提起刑事自诉；
③公民认为行政机关的行政行为侵犯了自己的权益，可以向人民法院提起行政诉讼。

认真预习本节课教学内容并尝试用铅笔勾画知识。
通过预习学生就能更快地进入状态，跟上老师的节奏，提高学习效率。
通过西藏地震这一敏感时刻有人制造和传播不实信息的案例，让学生深刻理解公民在行使权利时，必须同时承担起相应的责任。这有助于学生形成正确的权利观，引导学生认识到公民行使权利不能超越法律和社会道德的界限。
通过解读宪法条文，让学生明确公民在行使自由和权利的同时，必须承担相应的义务和责任，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。这有助于学生理解权利与义务是相互依存、相互促进的，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。
通过学习该案例，帮助学生在面对消费冲突时，能够依法、有序、有效地维护自己的合法权益。
通过张先生与李女士购房合同纠纷的情境展示，增强学生的合同意识、证据意识、程序意识，掌握纠纷解决途径。
通过具体的情境案例——江西省南昌市南昌县蒋巷镇柏岗山村自来水管铺设分歧事件，来引导学生理解和掌握协商这一维权方式的具体应用，以及其在解决社区纠纷中的重要性和实际操作方法。
通过具体的案例——塔尔湾法院处理彩礼返还纠纷案，来深入引导学生理解和掌握调解这一纠纷解决方式的具体应用、含义、实施方法以及不同类型的调解方式（人民调解、行政调解、司法调解）的特点和作用。
过具体的情境案例——李明被公司裁员且对裁员理由及经济补偿不满，来引导学生深入理解和掌握仲裁这一纠纷解决机制的含义、适用情形以及实施方法。
通过河北省邯郸市中级人民法院一审公开宣判的被告人张某某、李某、马某某故意杀人一案，来深入引导学生理解和掌握诉讼这一纠纷解决方式的含义、实施方法以及不同类型的诉讼方式。
每个镜头都聚焦于一种特定的诉讼类型，通过具体的案例和情境，引导学生理解民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼在适用范围、当事人身份、诉讼程序等方面的区别。
课堂
小结
归纳知识，写思维导图。
通过思维导图让学生形成更好的系统知识，牢记本节课内容。
课堂
练习
1．旅游博主李某贤为博眼球，肆意进行艺术创作，在陈祥榕烈士墓前用不雅手势和不敬姿势摆拍，并上传网络广泛传播，引起公众强烈愤慨，造成恶劣社会影响，被判处有期徒刑7个月，并向全国性媒体公开赔礼道歉，消除影响。这样的惩罚源于李某贤()
①没有认识到权利行使有界限，艺术创作不能无底线
②没有履行法定义务，侵害英雄烈士的人格尊严权
③造成恶劣的社会影响，损害国家和社会的利益
④公正司法，推动形成英烈不容诋毁、法律不容挑衅的社会氛围
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案解析：正确答案是A，即①②③。
④错误，公正司法是司法机关的职责，不是李某贤的行为所能体现的。题目问的是李某贤受到惩罚的原因，与公正司法无关。
2．下列行为中，属于损害他人合法权利的有()
①广告公司在小晴不知情的情况下，将其艺术照用作广告宣传，获得收益
②商场即将停业装修，将众多商品通过打折促销的方式来吸引顾
③小张由于有急事离开了自己的摊位，隔壁摊位的小江主动帮他售卖货物
④某小区住户养了好几条宠物狗，其他住户都不堪其扰
A.①④
B.③④
C.②③
D.①②
答案解析：属于损害他人合法权利的行为有①和④，所以答案是A。
②错误，商场通过打折促销的方式吸引顾客，是合法的商业行为，并未损害他人的合法权利。
③错误，小张因急事离开摊位，隔壁摊位的小江主动帮忙售卖货物，是出于好意和互助精神，并未损害小张的合法权利。
3.去年以来，个别高铁旅客“霸座""的现象屡见于媒体，热传于民间。最后，其行为都被有关执法部门认定违反《治安管理处罚法》，并受到相应处罚。对此，下列认识正确的是()
①越界行使权利，需要承担相应的法律责任
②公民权利都是宪法赋予的，无须受到任何约束
③公民行使自由和权利时，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利
④公民行使权利应依照法定程序进行
A.①③
B.②④
C.②③
D.①④
答案解析：正确的选项是D，即①③④。
②错误，公民权利虽然都是宪法赋予的，但并非无须受到任何约束。公民在行使权利时，必须遵守宪法和法律的规定，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
巩固知识