人教版（PEP2024)英语 三下Unit 5 第5课时 B learn教学设计

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Unit 5 Old toysPart B Let's learn & Listen and do教学设计 单元Unit 5课时第5课时语篇研读What:语篇四是一节B部分的词汇课和Project的融合课,围绕子话题“Old things can be reused. ”展开。Let’s learn围绕“询问物品的位置”展开学习，通过教师的动作示范、学生的模仿练习，让学生理解并掌握这些词汇的含义与用法。“Project”要求学生设计并分享自己的旧物品再利用计划。Why:教材情景中交流了物品的位置，引导学生学会在生活中把旧物分类整理、回收再利用，养成良好的生活习惯，提高动手能力。How:本节课是一节词汇课和项目式学习融合课，涉及到方位和物品的核心词汇，如“in,on,under,cap,map”以及询问物品位置的核心语言，如“Where is...?It’s in/on/under...”“Project”是一个综合性的任务，将前面所学的词汇和句型整合起来，让学生发挥创意，以设计并分享自己的旧物品再利用计划进行输出，这种递进式结构有助于逐步提升学生的语言运用和综合实践能力。教学目标通过本课时学习，学生能够：1.听、说、读核心词汇：on, in,under, map,cap; 听懂、会说、认读句式：Where is my cap? It’s under the box.来询问和表达物品的位置。（学习理解）2.能够听懂教师的指令，并在完成的过程中掌握使用的词汇、句式。（应用实践）3.学会收拾整理及合理再利用废旧物品。（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】on, in,under, map,cap【核心句型】Where is my cap?It’s under the box.教学重难点重点：1.听、说、读核心词汇：on, in,under, map,cap; 听懂、会说、认读句式：Where is my cap? It’s under the box.来询问和表达物品的位置。2.能够听懂教师的指令，并在完成的过程中掌握使用的词汇、句式。3.学会收拾整理及合理再利用废旧物品。难点：1.能够听懂教师的指令，并在完成的过程中掌握使用的词汇、句式。2.学会收拾整理及合理再利用废旧物品。学情分析孩子们通过A、B部分的学习，会用核心语言“Where is...? It’s in/on...”询问物品的位置，能用核心语言，如“Is it in the...?Yes,it is./No,it isn't.”猜测物品位置并作出回答。三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上为学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能;三年级学生对“学习用品”话题比较熟悉，在学习中经常要使用学习用品来学习，学生具有极强的好奇心，对此话题比较感兴趣。教学工具ppt教学方法情境教学法，任务型教学法，对话交际法教学过程教学目标学习活动效果评价在看、听、读、写活动中学习阅读和理解篇章，并能够进行简单写作，完成写作训练（学习理解）Activity 1:Sing a song学生们跟唱儿歌并玩游戏复习词汇。T:Let’s sing a song and then play a game.Now let’s ask and answer in pairs.Activity 2:Let’s learn教师利用图片带领学生学习和理解核心词汇及文本对话。T: Look.Who is the boy? Who is the girl? They are looking on the shelf. What’s on the shelf? What can you see?Where is my cap/map?Now look at the pictures and say the key words aloud.Next let’s play a game. You are supposed to read the words aloud.Activity 3:Watch and repeat学生跟读文本内容T: Let’s let’s watch a short video and repeat the conversation and key words aloud.Next let’s listen to the recording and repeat again.教师观察学生是否熟练掌握上一节课核心词汇，并能够根据图片和文字提示进行问答练习。教师指导学生图片和音频资源和游戏，并在对话中学习核心词汇和句型。教师观察学生跟读核心词汇的情况。设计意图：学生在教师指导下，在语境中学习方位介词及物品的核心词汇，做到了词不离句。通过游戏和朗朗上口的chant，不仅巩固了所学的核心语言，也激发了学生的学习兴趣。学生通过跟读，进一理解语篇内容，内化语言，为语言输出奠定基础。根据本节课所学独立完成练习，巩固本节课知识点（应用实践）Activity 4:Ask and answer学生根据图片和文字信息提示进行对话练习。T:Now let’s ask and answer in pairs.Activity 5:Watch and chant学生跟着视频和音频唱韵律儿歌。T:Let’s watch another short video and chant together.Then listen to the recording and chant again.Activity 6: Practice学生独立完成课堂练习。T: Now you are supposed to do some exercise individually.教师观察学生是否能够合作完成对话练习。教师观察学生是否能够顺利跟唱韵律儿歌。教师观察学生是否能够独立完成课堂练习并检测练习效果。设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，在教师的指导下完成相应的练习，巩固了所学的核心语言，从学习理解过渡到语言实践，为后面制定自己的旧物品再利用计划做准备。学生可以选择性完成课后作业（迁移创新）基础作业：模仿课文录音，跟读课文Let’s learn部分。实践性作业：和你的同伴玩找物品游戏，用本节课核心句型进行问答对话练习。拓展性作业：把Listen and chant部分的歌谣读给爸爸妈妈听。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助在迁移的语境中，创造的使用语言进行演绎。学生从课本走向现实生活，在设计自己的旧物品再利用计划过程中，发展了语用能力。板书设计：Unit 5 Old toys(Part B Let’s learn&Listen and do)教学反思：本课时的语篇是B部分的词汇课，在语篇中感知单词的音形义，以游戏的方式来操练单词，可以避免机械训练的枯燥性，提高学生的学习兴趣和参与热情。巩固学生对于单词的理解和读音的掌握，培养学生的拼读习惯以及自主学习能力，最后再回归语篇，使用语篇。