小学科学教科版四年级下册各种各样的岩石教案设计

这是一份小学科学教科版四年级下册各种各样的岩石教案设计，共9页。教案主要包含了导入，探索，研讨，拓展，练一练，整理，板书设计，课堂反思等内容，欢迎下载使用。
单元
《岩石与土壤》
课题
2.认识几种常见的岩石
课时
1
核心概念
10.地球系统
学习内容及要求
10.3 岩石与土壤
3～4年级
④知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质士的特点，举例说出它们适宜生长的植物。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
·花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。
科学思维
·会用科学词汇描述、记录岩石的特征。
探究实践
·会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。
·会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。
态度责任
·积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。
·认识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。
·认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
在观察比较中掌握科学的观察方法。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
学生对于岩石光泽的判断。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化 2.岩石和土壤的标本
学生：1个放大镜、1个手电筒、1枚钢钉、1把铜钥匙、活动记录手册，（以小组为单元，材料充足，可2人一组）。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们一起来认识多样的岩石。
1.和学生简单互动拉近距离。
2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入
种类繁多的岩石（预设5分钟）
[材料准备：ppt3种岩石图片、三种岩石。]
1.分发岩石。大家认识这三块岩石吗？
2.区分三种岩石“花岗岩、大理岩、砂岩”。（学生知道三种岩石的名称并能区分）
3.揭示课题：认识几种常见的岩石（板书）
4.大家来说说看，这三种岩石各有怎样的特征呢？（这里主要让学生通过看、摸等方式观察“颜色和光滑度”）
5.请两位同学上展台，各介绍一种岩石。
二、探索
（一）观察三种常见的岩石标本
[材料准备：实验记录单。]
1.大家的观察非常细致，但是科学家在观察研究岩石的时候更加细致，你们想不想知道他们还从哪些方面观察岩石的呢？
2.出示活动单，明确观察方向。（用铅笔记录，方便涂改）。
3.大家知道怎样去观察吗？
[由于本课观察内容较多，并且很多实验需要指导，所以将主要的观察内容重点放在“有无层理、气孔、斑点、条纹、软硬、组成的颗粒大小”]
出示观察记录表。
（二）更细致地观察岩石标本
[材料准备：1枚钢钉、1把铜钥匙。]
1.我们来看看科学家是怎么观察岩石的。
2.依次提供“有斑点的岩石”、“有小孔的岩石”、“有条纹的岩石”、“有层次的岩石”四副图片让学生观察比较，并提问：“你知道有条纹是什么意思吗？有层次是什么意思？”（学生说不出，老师给予解释）
引导学生对照参照物来细致观察花岗岩、砂岩和大理岩的相关特征，及时记录。
3.岩石是由非常多的颗粒组合而成的，这些颗粒大小是怎样的?
Ppt微课展示（颗粒细密的岩石、颗粒粗疏的岩石、颗粒粗大的岩石）
学生进行观察，并记录。
4.岩石的硬度该如何判断？用微课演示刻划：
软：用指甲刻画出痕迹；
较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹（微课中准备了三种硬度岩石的展示，在总结判断硬度方法时，可让学生推测“较软”的标准）；
较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹但能用小刀刻画出痕迹；
硬：用铜钥匙和小刀都不能刻画出痕迹。
5.学生总结方法，老师用板书“导图”的方式总结软硬标准，便于学生实验。
6.提醒学生注意安全，学生进行观察记录。
三、研讨
1.学生反馈交流：学生在展台下展示记录单汇报，全班交流。
2.请学生分别归纳总结“花岗岩、大理岩、砂岩”三种岩石各自的特征，师板书总结特征。
3.提问：我们如何观察、描述一种未知的岩石？（预设：学生能说出课中提到的各种所需观察的特征以及与之对应的方法，如果学生能说出更多的方法，只要合理，教师予以定）
四、拓展
1.科学家们有时也会对岩石的光泽进行观察，微课展示“光泽度的观察及光泽度标准”。（如果时间充裕可让学生进行观察）
2.我们对岩石的外部特征进行了观察，那不同岩石内部的物质是否一样呢，该怎样观察？通过视频微课对操作进行演示。（如果时间充裕，学生进行观察）
五、练一练
一、选择题
1.下列观察矿物硬度的方法中正确的是( )。
A.用眼睛看 B.用锤子将岩石砸碎 C.用牙咬 D.用指甲、铜钥匙、小刀刻画
2.在为三块岩石编号后小爱用指甲和铜钥匙分别在①号岩石表面刻划，结果都不能刻划出明显的痕迹。而用小刀可以划出条痕。说明①号岩石中矿物的硬度属于（ ）。
A.软 B.较软 C.较硬 D.硬
3.在观察岩石时，不常用到的器官是( )。
A.眼睛 B.舌头 C.鼻子 D.手
4.用眼睛观察岩石，不能观察到的特点是( )。
A.颜色 B.颗粒大小 C.轻重 D.光泽
5.颜色、条痕，透明度和光泽是识别矿物的重要依据，识别矿物时( )。
A.矿物条痕的颜色比它的外表颜色更可靠
B.矿物外表的颜色比条痕的颜色更可靠
C.依据外表和条痕的颜色来判断都一样
D.光泽是指抵抗刻划、研磨的能力
6.小爱观察某块岩石的颗粒时，发现它由红、黑、白等颜色的颗粒组成。这说明该岩石有可能是（ ）。
A.花岗岩 B.大理岩 C.砂岩 D.钻石
7.某块岩石表面有细条纹并且晶莹润泽。它有可能是（ ）。
A.花岗岩 B.大理岩 C.砂岩 D.钻石
8.我们要观察岩石的内部物质是否一样，可以用小钢锉在岩石的一角锉出粉末，如果颜色深的粉末，则最好散落在( )上，这样可以有利于我们的观察。
A.黑色纸 B.灰色 C.白色纸 D.无所谓
9.地质学家用手电筒分别照射铝箔纸、地板、黑板和窗户上的玻璃，再照射每一块所要观察的岩石，其主要目的是观察岩石的( )。
A.纹理 B.光滑和粗糙程度 C.光泽 D.硬度
二、判断题
1.矿物的条痕颜色和矿物外表颜色是一样的。 ( )
2.我们可以用手触摸岩石的表面，大致判断出岩石光滑和粗糙程度。( )
3.我们可以借助其他物体，如玻璃、泥土等的反光特性来观察、描述矿物的光泽。( )
4.用相互刻划的方法不可以比较两种矿物之间的硬度。( )
5.拆房子敲下来的水泥块属于岩石。( )
6.喜马拉雅上发现菊石化石，说明远古的时侯我们的祖先就培育出了菊花。( )
参考答案
D 2.C 3.B 4.C 5.A 6.A 7.B 8.C 9.C
1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.×

六、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用整理材料的好习惯。
七、板书设计
2.认识几种常见的岩石
花岗岩 砂岩 大理岩
颜色：红、黑、白多种颜色 黄棕色 浅黄色
光滑： 很粗糙 粗糙 较粗糙
花纹： 有斑点 无 有条纹
组成颗粒大小：粗大 细密 细密
软硬： 硬 软 较硬
八、课堂反思
注：爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！
本课的教学设计旨在让学生当遇到各种不同的岩石时，应该如何观察，如何从已有的经验出发，用科学的方法有序观察，关注岩石的本质特征，能够从观察中获得信息，将信息根据需要进行综合与概括，进行准确的描述。能像科学家一样经历一个科学的观察过程，并在这个过程中既获得观察岩石的基本方法和技能，又能自我构建“不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征”的科学概念。
对四年级学生来说一堂课要观察、记录、描述六种岩石，并根据岩石的特征对照有关资料识别岩石是有极大难度的。如果在观察前没做有效指导，学生在观察时会无目的无头绪的，最终探究不出什么结果。为了突破重点解决难点，我认为要在学生观察方法、观察内容方面做精心的指导。适当修改了实验表格设计，降低了难度：化解了观察的具体项目，主体采用了打勾的方式，去掉了因为材料关系听声音不明显的一栏，整合了岩石颜色和颗粒颜色，突出颗粒研究。
《认识几种常见的岩石》这一课在教学上很难有新意，但我觉得每篇课文都有它的突破口，只有找准这样的突破口，会把学生研究岩石的活动凸现出来的，通过试教，我觉得这一课要抓好探究过程中的交流环节，依次呈现学生的观察思维过程、展现学生的思维火花。