江苏省镇江市2024年中考语文试卷含真题解析

这是一份江苏省镇江市2024年中考语文试卷含真题解析，共15页。试卷主要包含了积累运用，阅读理解，作文等内容，欢迎下载使用。
1．阅读语段，在下面的田字格内依次填写加点字的拼音和拼音所表示的汉字。
一天早上，这位五十五岁的长征老战士来到了我在外交部的房间，满面春风，身上穿着一套褪 色的制服，红星帽的帽檐 软垂，慈蔼的眼睛上戴着一fù 眼镜，一只腿架已经断了，是用一根绳子jì 在耳朵上的。这就是财政人民委员！
（摘自《红星照耀中国》）
【解析】【分析】褪色 tuì sè 布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。帽檐 mà yán 帽盖；帽子前端或四周的突出部分。一副 yī fù 数量词。系 jì 扣；打结。
故答案为：tuì、yán、副、系
【点评】本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
2．补写出下面语段中的空缺部分。
孔子以①“ ， 表达即便是平民百姓也应有无法改变的志向；杜甫以②“ ， ”强调了泰山的雄伟，更传达了自己要登攀人生顶峰的志向；李白在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的现实困境中，以③“ ， ”传达出无论历经多少困难，都将实现自己人生志向的自信乐观；文天祥经过零丁洋时，所写诗句④“ ， ”尽显慷慨赴死不可动摇的报国之志。
【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“长、汗青”等字。
故答案为：① 三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也；②会当凌绝顶、一览众山小；③长风破浪会有时、直挂云帆济沧海；④人生自古谁无死、留取丹心照汗青
【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
阅读语段，完成后面的题目。
①先贤言：“人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。”②不读书， 或许就不懂“柳条折尽花飞尽”的____，不懂“今人不见古时月”的____ ，也不懂“一蓑烟雨任平生”的____ 。③一个人读书的多寡，在一定程度上决定了心灵家园的广袤或贫瘠。 ④所以，____能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最终“认识你自己”，____是读“著于竹帛”之书____是电子触屏之书，什么方式都好，什么时候开始都不晚。
3．第②句横线上的三个短语，排列顺序最恰当的一项是（ ）
A．别绪离愁 平淡豁达 岁月沧桑
B．别绪离愁 岁月沧桑 平淡豁达
C．平淡豁达 岁月沧桑 别绪离愁
D．岁月沧桑 别绪离愁 平淡豁达
4．第④句横线上的关联词语，填写最恰当的一项是（ ）
A．只是……不管……还……B．只要……尽管……也……
C．只是……尽管……也……D．只要……不管……还……
【解析】【点评】（1）本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、方位等。
（2）本题考查选词填空。日常注意积累，掌握成语含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
3．柳条折尽花飞尽，翻译为：送别的时候眼里的柳条折尽，柳絮飞绝。诗人借柳抒发的那份恋恋不舍的心境。对应“别绪离愁”。
今人不见古时月，翻译为：现在的人未曾见过古时的月亮。渲染出明月长在而人生短暂之意。对应“岁月沧桑”。
一蓑烟雨任平生，翻译为：一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。词人竹杖芒鞋行走在风雨中，本处在艰辛的环境，而词人却走得那么潇洒、悠闲，可见诗人鲜活灵动的心灵和达观的精神。对应“平淡豁达”。
故答案为： B
4．只要……不管……还，表条件关系。
④句强调不论读什么书，只要读就不晚，是条件关系。用“只要……不管……还”。
故答案为： D
根据材料，完成题目。
【材料一】一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。 四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。象形、 指事、会意、形声，都是造字的条例；形声最便，用处最大，所以我们的形声字最多。
（摘自朱自清《经典常谈》）
【材料二】“本末”词条。
（摘自《现代汉语词典》）
【材料三】现代人讲“聪”字：“同学们要用耳朵听讲，用心想问题，用口提问、答问，用两 只眼睛（指右边上面的两点）看黑板，这样你就会变聪明。”“聪”字从耳总声，构型理据很清 晰，之所以这样讲解，显然是为了教育学生们好好学习。
（摘自2024年2月18日《光明日报》）
5．小江说：“要想学习好，提升课堂效率是关键，其他只是辅助手段，不能本末倒置。”句中“本末”二字从本义看同属 造字法。
6．小江读了材料三，认为“聪”和“明”放在一起讲解，教育效果会更好，于是巧借“明”字的构字特点，加了一句话。请在横线上补写。
“同学们要用耳朵听讲，用心想问题，用口提问、答问，用两只眼睛（指右边上面的两点）看黑板，并且 ，这样你就会变聪明。”
7．请在“忘”和“记”二字中选一字，巧用字形字义，就如何完成好“课文背诵”任务，帮小江写段50字以内的话，送给同学。
【解析】【点评】（1）本题考查造字法。包括象形、指事、会意、形声、 转注、假借。象形、指事、会意、形声侧重于“造字”，转注、假借侧重于“用字”。注意掌握造字法的定义分析词语所属造字法。
（2）本题考查补写。在文中横线处填入合适的句子，注意要联系横线处上下文，揣摩横线处句子语境，合理组织语言，同时注意是否存在格式等隐形要求。
（3）本题考查字形字义和语言表达能力。读懂题目要求，结合“忘”和“记”的字形字义，帮助小江提高背诵能力，语言得体合理即可。
5．【材料二】【本末】běnmò名①树根和树梢，比喻事情从头到尾的经过。
【材料一】二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。
树根和树梢，是抽象的符号，指示无形的事类。“本末”二字从本义看同属指事造字法。
故答案为： 指事
6．补写注意格式，要结合“明”字的构字特点。“明”，日月组成，补写可以是每天每月都做到。
故答案为：示例一：每一天每个月都做到（或“日积月累”）。
示例二：每天都做到。
示例三：每月都做到。
7．“忘”由“亡”和“心”组成，要想背诵后不忘记，就要用心记忆，才不会忘记。
“记”由“言”和“己”组成，要想完成背诵任务，自己就要大声朗读，这样才能记住。
故答案为：示例一：要完成好背诵任务，自己一定要大声朗读课文，因为“记”字左边是“言”，右边是“己”。
示例二：“亡”就是“丢”，背诵课文时如果用“心”，就不会“忘”。
二、阅读理解（共50分）
阅读下面两首古诗，完成小题。
守风①淮阴
唐·许浑
遥见江阴夜渔客，因思京口钓鱼时。
一潭明月万株柳，自去自来人不知。
【注释】①守风：等候适合行船的风势。
江上渔者
宋·范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
8．下列诗句中的形象，与《守风淮阴》中“京口钓者”最为接近的一项是（ ）
A．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）
B．坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
C．蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。（胡令能《小儿垂钓》）
D．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》）
9．同是看见渔人，两位诗人分别表达了怎样的思想情感？
【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗大意。抓住古诗中的关键字，如动词、形容词、意象、颜色词等，理解诗中人物形象特点，根据题目要求答题即可。
（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
【译文】
《守风淮阴》
远远地看到江阴的夜晚有渔民，我因为想到了在京口钓鱼的时候。
池塘里明亮的月光照耀着无数的柳树，渔民来来往往，无人知晓。
《江上渔者》
江上来来往往的人们，只喜爱鲈鱼的美味。
你看那渔人驾着像树叶一样的小舟，在大风大浪里时出时没。
8．一潭明月万株柳，自去自来人不知。翻译为：池塘里明亮的月光照耀着无数的柳树，渔民来来往往，无人知晓。 写“京口钓者”在悠闲钓鱼。
A翻译为：像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。
B翻译为：闲坐观看别人辛勤临河垂钓，可惜只能空怀一片羡鱼之情。
C翻译为：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
D翻译为：渔翁头戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，乐然垂钓，用不着回家。冒着斜风细雨，乐然垂钓，用不着回家。 写渔翁悠闲钓鱼，和“京口钓者”最为接近。
故答案为： D
9．《守风淮阴》通过描绘“渔客悠闲钓鱼”的景象，表达了对渔人那种自由自在、无拘无束生活的羡慕。这种生活状态与诗人自己追求的名利、官场生活形成了鲜明对比，从而反映出诗人对闲适自在生活的向往。
《江上渔者》指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜美，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。
故答案为：《守风淮阴》表达对渔人闲适的羡慕，以及对闲适自在生活的向往；《江上渔者》表达对渔人捕鱼艰险的同情，以及对世人只知品尝美味而不知渔人捕鱼艰险的批评。
阅读下面文言文（选段），完成小题。
侬智高①围广州，转运使王罕婴城②拒守，都监侍其渊③昼夜未尝眠。久之，将士疲极。有裨将④诱士卒下城，欲与之开门降贼，渊遇之，谕士卒曰：“汝曹⑤降贼；必驱汝为奴隶，负担归其巢穴，朝廷欲诛汝曹父母妻子。不若并力完城，岂惟保汝家，亦将有功受赏矣。”士卒乃复还，登城。
罕乃寝于城上，渊忽来，徐撼而觉之，曰：“公勿惊，公随身有弓弩手否？”罕曰：“有。”乃与罕帅弩手二十余人，衔枚⑥至一处，俯见贼已逾壕，蚁附登城，将及蝶矣。城上人皆不觉，渊指示弩手使射之，贼急走出壕外。及贼退，渊终不言裨将谋反之事。熙宁中致仕，介甫知其为人，特除⑨一子官，给全俸。
（节选自《涑水记闻》，宋·司马光著，上海古籍出版社2012年11月版）
【注释】①侬智高：人名。②婴城：绕城。③侍其渊：人名。④裨将：副将。⑤汝曹：你们。⑥衔枚：横咬着条 状物，不能说话。⑦蝶：城上如齿状矮墙。⑧熙宁中致仕：熙宁年间告老还乡。⑨除：任命；授职。
10．解释下列句子中加点的词语。
①昼夜未尝眠
②朝廷欲诛汝曹父母妻子
③蚁附登城
④贼急走出壕外
11．用现代汉语写出下列两个句子的意思。
①不若并力完城，岂惟保汝家，亦将有功受赏矣。
②公勿惊，公随身有弓弩手否？
12．简要概括侍其渊在广州保卫战中的两大功绩。
13．你对“渊终不言裨将谋反之事”有怎样的评价？请简要阐述。
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查概括能力。根据题目要求，通读文言文，抓住文言文的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括侍其渊在广州保卫战中的两大功绩。
（4）本题考查个人看法。注意读懂文言文大意，理解出题人意图。结合自身经历谈对“渊终不言裨将谋反之事”的看法，态度要积极向上，言之合理即可。
【参考译文】
侬智高围攻广州，转运使王罕绕城抵抗，都监侍其渊白天夜晚都不曾睡眠。时间长了，将士疲惫到了极点，有副将引诱士兵到城下，想要和士兵打开城门投降敌人，侍其渊遇到他们，劝他们说：“你们投降敌人，一定会像奴隶一样被驱使，肩挑背驮回到敌人的军营，朝廷想必也会诛杀你们的父母妻子和儿女。不如齐心协力守好城池，（这样）怎么只是保全了你们的家族呢，你们自己也会因功而受奖赏。”士兵们于是又返回，登上城。
王罕就睡在城上，侍其渊快速走来，慢慢地摇醒他说：“您不要惊慌，您身边有弓弩手吗？”王罕说：“有啊。”侍其渊和王罕二人领着弓弩手二十多人，悄悄地来到一处角落，向下看，发现敌人已经越过了壕沟，像蚂蚁一样攀附登城，即将攀上城头了。城上的人都没有发觉，侍其渊指挥弓弩手让他们射杀敌人，敌人急忙跑到壕沟外面。等敌人溃退后，侍其渊最终也没有说副将谋反的事。熙宁年间，他退休。王安石了解他的为人，特意给他的一个儿子授予官职，按退养前的俸禄给他。
10．①翻译为：白天夜晚都不曾睡眠。尝：曾，曾经。
②翻译为：朝廷想必也会诛杀你们的父母妻子和儿女。妻子：妻子和儿女。
③翻译为：像蚂蚁一样攀附登城。蚁：像蚂蚁一样。
④翻译为：敌人急忙跑到壕沟外面。走：跑，逃跑。
故答案为：①曾，曾经。②妻子和儿女。③像蚂蚁一样。④跑，逃跑。
11．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“不若、并力、完城、岂、勿、惊、随身”。不若，不如。并力，齐心协力。完城，守好城池。岂，怎么。勿，不要。惊，惊慌。随身，身边。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为： ①不如齐心协力守好城池，（这样）怎么只是保全了你们的家族呢，你们自己也会因功而受奖赏。②您不要惊慌，您身边有弓弩手吗？
12．①有裨将诱士卒下城，欲与之开门降贼，渊遇之，谕士卒曰：“汝曹降贼；必驱汝为奴隶，负担归其巢穴，朝廷欲诛汝曹父母妻子。不若并力完城，岂惟保汝家，亦将有功受赏矣。”士卒乃复还，登城。翻译为：有副将引诱士兵到城下，想要和士兵打开城门投降敌人，侍其渊遇到他们，劝他们说：“你们投降敌人，一定会像奴隶一样被驱使，肩挑背驮回到敌人的军营，朝廷想必也会诛杀你们的父母妻子和儿女。不如齐心协力守好城池，（这样）怎么只是保全了你们的家族呢，你们自己也会因功而受奖赏。”士兵们于是又返回，登上城。即及时劝返准备投降的士兵。
②城上人皆不觉，渊指示弩手使射之，贼急走出壕外。翻译为：城上的人都没有发觉，侍其渊指挥弓弩手让他们射杀敌人，敌人急忙跑到壕沟外面。即指挥弓弩手击退偷袭的敌军。
故答案为：及时劝返准备投降的士兵；指挥弓弩手击退偷袭的敌军。
13．先表明态度再分析。如赞同，可以稳定军心，以大局为重，避免殃及众多士兵。
如反对，不追究就是包庇纵容，削弱军队的纪律和秩序，会让其他士兵产生侥幸心理，治军不利。
故答案为：示例一：这样做对。裨将谋反未成，没有造成恶果；一旦告发，不仅裨将性命不保，还会殃及众多士兵。示例二：这样做不对。裨将谋反之事属实，不予追究，就是包庇纵容，这样对治军不利。示例三：这样做有利有弊。利在没有殃及众多士兵；弊在对治军不利。
阅读下面的组合文本，完成小题。
【文本一】
罗丹说：“照片说谎，而艺术真实。”这话含意深厚，非解释不可。
我们知道“自然”是无时无处不在“动”中的。非动者，即非自然。照片在物象转变之中，摄取一角，强行把动象转变为静象，已非物之真相了。况且动者是生命之表示，精神的作用；描写动者，即是表现生命，描写精神。自然万象无不在“活动”中，即是无不在“精神”中，无不在“生命”中。艺术家要想借图画、雕刻等以表现自然之真，当然要能表现动象，才能表现精神、表现生命。这种“动象的表现”，是艺术最后目的，也就是艺术与照片根本不同之处了。
那么艺术又怎样能表现出“动象”呢？这个问题是艺术家的大秘密。罗丹说：“你们问我的雕像怎样表现这种‘动象’？其实这个秘密很简单。我们要先确定‘动’是从一个现状转变到第二个现状。画家与雕刻家之表现‘动象’就在能表现出这个现状中间的过程。他要能在雕刻或图画中表现出那第一个现状，于不知不觉中转化入第二个现状，使我们观者能在这作品中，同时看见第一个现状过去的痕迹和第二个现状初生的影子，然后‘动象’就俨然在我们的眼前了。”
（节选自《美学散步·看了罗丹雕刻之后》，宗白华著，上海人民出版社2001年9月版，有改动）
【文本二】
相传拉奥孔犯了大罪，天神用了一种极惨酷的刑罚来惩罚他，遣了一条恶蛇把他和他的两个儿子在一块儿绞死了。在这种极刑之下，未死之前当然有一种悲伤惨戚、目不忍睹的一顷刻，而希腊雕刻家并不擒住这一顷刻来表现，他只把将达苦痛极点前一顷刻的神情雕刻出来，所以他所表现的悲哀是含蓄不露的。倘若是流露的，一定带了挣扎呼号的样子。这个雕刻，一眼看去，只觉得他们父子三人都有一种难言之痛；仔细看去便可发现条条筋肉、根根毛发都暗示一种极苦痛的神情。
（节选自朱光潜《无言之美》）
【文本三】
一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘，一直为人们所称道：船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而 那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。这紧张的一幕，成为全画的一个高潮。
（节选自毛宁《梦回繁华》）
《清明上河图》（局部）[宋]张择端作
14．罗丹为什么说“照片说谎，而艺术真实”？请简要回答。
15．艺术家雕刻《拉奥孔》时是怎样表现“动象”的？（用文本二的一句话回答）
16．《清明上河图》中呈现了“船正在放倒桅杆准备过桥”这一“动象”，请借助想象描绘出船的“第一现状”和“第二现状”。
第一现状：
第二现状：
17．请介绍《清明上河图》中放大处（图中白色圆圈所示）画面内容并点评其妙处。
【解析】【点评】（1）本题考查文本内容理解。解答此题的关键是在理解文本内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括罗丹“照片说谎，而艺术真实”的原因即可。
（2）本题考查文本内容理解。解答此题的关键是在理解文本内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出艺术家雕刻《拉奥孔》时表现“动象”的句子即可。
（3）本题考查学生探究能力。读懂文本及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解文本大意的基础上，结合自己的想象，描绘出船的“第一现状”和“第二现状”。
（4）本题考查学生探究能力。读懂《清明上河图》中放大处（图中白色圆圈所示）画面内容，分析画面内容的意义即可。
14．【文本一】第二段：我们知道“自然”是无时无处不在“动”中的。非动者，即非自然。照片在物象转变之中，摄取一角，强行把动象转变为静象，已非物之真相了。即自然的“真实”是“动”，照片把“动”转换成了“静”是谎言。
【文本一】第二段：艺术家要想借图画、雕刻等以表现自然之真，当然要能表现动象，才能表现精神、表现生命。这种“动象的表现”，是艺术最后目的，也就是艺术与照片根本不同之处了。即艺术追求“动象”目标，所以真实。
故答案为：自然的“真实”是“动”，照片把“动”转换成了“静”是谎言，艺术追求“动象”目标，所以真实。
15．【文本二】 而希腊雕刻家并不擒住这一顷刻来表现，他只把将达苦痛极点前一顷刻的神情雕刻出来，所以他所表现的悲哀是含蓄不露的。即只把将达苦痛极点前一顷刻的神情雕刻出来。
故答案为：只把将达苦痛极点前一顷刻的神情雕刻出来。
16．【文本一】第三段：我们要先确定‘动’是从一个现状转变到第二个现状。画家与雕刻家之表现‘动象’就在能表现出这个现状中间的过程。他要能在雕刻或图画中表现出那第一个现状，于不知不觉中转化入第二个现状，使我们观者能在这作品中，同时看见第一个现状过去的痕迹和第二个现状初生的影子。
第一现状，是船正在放倒桅杆准备过桥的情形。即船在河上航行，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索，指令放倒桅杆准备经过拱桥。
第二现状，是船已经放倒桅杆过桥的情形。船已经成功经过拱桥，船夫们呼唤叫喊，桥上观众也欢呼雀跃。
故答案为：①巨大漕船正在汴河上扬帆行驶，有船工大声呼叫：“拱桥！放倒桅杆。”
② 桅杆放倒，漕船有惊无险驶过拱桥，船夫们额手称庆，桥上岸边众人欢呼一片。
17．图中白色圆圈所示是一个人在岸边挥动臂膀，大声呼喊。
妙处是简单两笔介绍就让人感受到眼前人的焦急神情，描写生动突出他担心船过拱桥时的担心、紧张，渲染漕船过桥的紧张气氛，让人产生身临其境之感，是自然真实的动象。
故答案为：①图中画着一个“岸边挥臂助阵”（或“两脚张开，微微弯曲，两臂挥动，仰头呼唤”）的人。
②寥寥数笔，人物的形神俱备，细致入微；形象生动地把此刻人物内心的紧张、焦急、担忧的心理状态刻画出来，烘托了漕船过桥的紧张气氛；体现了自然真实的动象。
阅读下面的文章，完成小题。
栀子花
魏芳芳
①几天前，我在家门口的绿化地摘了一颗山栀（zhī）实，鲜亮的金红色浆果，一掰开，浓稠的鲜红果汁就流了一手。用水冲洗后，皮肤还是染上了纯净的黄色——“御用黄”果不其然。
②这个“知识点”是好几年前，在西安一个小饭铺获得的。七月，热浪滚滚。等菜的时候，伙计来倒茶，那茶汤金红色，一股淡淡的清香，既不是茶叶的口感，也闻不出什么花的香味。好奇问掌柜，答是秦岭山栀子。栀子花会结果吗？掌柜拿出一包栀子，指头大小的绛红色果实 上面有几条突出的楞线，一端尖尖的，像大肚子小花瓶，闻起来还真有点栀子花香的厚味。掌柜的说：栀子是一味好中药，能降压清脂泻火；还是一种天然染剂，打从秦汉始，皇家御用的黄 色布料都是栀子染的。
③初见栀子花，是三十年前了。端午前后，在重庆的一个马路小菜场，忽然微风吹来一种浓稠的香气，既野性又温润，循香觅见茅草叶扎着的几把绿白花，花型像荷，翠绿的叶子油亮亮的，摆在一个古朴的小竹簸箕里。“栀子花咧！”卖白菜的小妹声音又娇又脆：“自家屋头的，五毛钱一把。”都说重庆美人多，美人也都爱栀子花，有的就握在手上，有的随手插进发辨。有的时候，人也没看到，就只有一段香气，告诉你她们刚刚经过。
④搬到上海后，我家小区西南角，有几棵大花栀子树，每年初夏，都会开很多花，浓雾般香 气从园中升起并且浮动着，像一个迷宫，探进去，就会迷醉其中。栀子花期短，花开满后一两天就萎黄了，最好看的还是将开未开之时。端午节早晨，去门口菜场买了艾草菖蒲，回来的时候，我会折两三朵栀子花。回家后来不及先挂艾蒲，赶紧拿出栀子花，插进小瓷罐中，初夏的热顿时就凉下来。栀子是扭旋花，最外层带着浅绿色螺旋纹，绽开后花瓣洁白无瑕，质地丰腴肥腻，摸起来像厚厚的缎子。它的香也丰腴，令我想起重庆美人。
⑤七年前六月初的黄梅天，突然得知母亲病重，得来上海住院。雨一直下，像是老天知晓一切，先哭给我看。我每天早出晚归，去医院陪她。在母亲身边，我们是彼此的良药。一天，我折了两枝栀子花带过去。母亲爱花，以前我们一起种过牵牛、粉豆、蜀葵和菊花，却从未种过栀子花。栀子花是母亲的稀客，她长久好奇地看着、闻着，眼里有莹激的喜悦。栀子花香冲淡了来苏水的味道，病房有了鲜活的气息。
⑥没有治疗的时候，娘俩说着话，我给母亲梳头，像从前一样。我是母亲最小的闺女，天生就爱缠着她。只要母亲闲下来，或者坐着干活——剥玉米棒或者哪怕烧锅，我也能爬在她背上给她梳头。红色的塑料梳子，我高一下低一下乱扒，静电把头发扯飞，比不梳更乱。炎夏里母亲在门前树下网床上午休，我钻到网床下反复摆弄她的头发，母亲不胜其烦，却从未打过我，只是笑我“磨人精”。
⑦人到中年，磨人精会梳头了，力道匀净，母亲闭着眼睛，很享受。母亲的头皮有点发红，灰白的头发多像苍茫的岁月——满头青丝怎么就不见踪迹了呢？我问她，是否愿意戴朵栀子花，她羞涩一笑，说这辈子没戴过鲜花呢。四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生。可是从我记事起，母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿弯脚软的农妇，最省事的短发，旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑，哪还有洋气的影子？
⑧那就试试！母亲眼睛盈满笑意，上扬的嘴角是鼓励，我懂。挑了一朵刚开的，摘了叶子，别在她的左耳畔。母亲仔细照了一会儿镜子，顾盼之间，转头凄然一笑：“老了，配不上这鲜铮铮的花。”
⑨“不！”我声音大得吓了自己一跳。栀子花太鲜亮太逼人了，生生放大了母亲的枯萎。我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：“妈妈，你真美！”
⑩这是她七十九年岁月里第一次戴上栀子花，也是最后一次。
（选自2023年12月22日《文汇报》，有删改）
18．阅读文章，围绕“我”和“栀子花”概括相关内容，填写下表。
19．文章第③段划线句写到“重庆美人”，突出了栀子花的哪些特点？
20．“我”折了栀子花带给病重住院的母亲，这样做有哪些用意？
21．第⑦段划线句有何作用？
22．细读第⑨段，根据“我”的举动揣摩并写出“我”的心理变化。
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括“我”和“栀子花”的内容即可。
（2）本题考查物象分析。从以下角度出发：（事）物外在描写；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；文中（事）物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。
（3）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，理解“我”折了栀子花带给病重住院的母亲的用意即可。
（4）本题考查句子作用。可以从语言表达和内容、结构上看。从语言表达上，其实就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；从结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。
（5）本题考查学生探究能力。读懂第九段及题目要求，理解作者情感态度。根据作者的举动揣摩我此刻的心理活动，主观性试题，言之有理即可。
18．在文中找到对应句归纳即可。
第二段： 掌柜的说：栀子是一味好中药，能降压清脂泻火；还是一种天然染剂，打从秦汉始，皇家御用的黄色布料都是栀子染的。即“我”在西安小饭铺得知山栀子的功效。
第四段： 搬到上海后，我家小区西南角，有几棵大花栀子树。回来的时候，我会折两三朵栀子花。回家后来不及先挂艾蒲，赶紧拿出栀子花，插进小瓷罐中。即“我”在小区西南角折栀子花插在家中品赏。
第八段：挑了一朵刚开的，摘了叶子，别在她的左耳畔。母亲仔细照了一会儿镜子，顾盼之间，转头凄然一笑：“老了，配不上这鲜铮铮的花。”即“我”在医院病房给病重的母亲戴栀子花。
故答案为：①“我”在西安小饭铺得知山栀子的功效。
②“我”在小区西南角折栀子花插在家中品赏。
③“我”在医院病房给病重的母亲戴栀子花。
19．①忽然微风吹来一种浓稠的香气，既野性又温润。写栀子花香。
②卖白菜的小妹声音又娇又脆：“自家屋头的，五毛钱一把。”写栀子花很常见，是普通的，很多。
③几把绿白花，花型像荷，翠绿的叶子油亮亮的。写栀子花美。
故答案为： 香；美；普通（多）。
20．在文中找到对应句归纳即可。
第五段：母亲爱花，以前我们一起种过牵牛、粉豆、蜀葵和菊花，却从未种过栀子花。写栀子花会给母亲惊喜。
第五段：栀子花香冲淡了来苏水的味道，病房有了鲜活的气息。
第六段：炎夏里母亲在门前树下网床上午休，我钻到网床下反复摆弄她的头发，母亲不胜其烦，却从未打过我，只是笑我“磨人精”。写母亲脾气性格好，就像栀子花的美一样，花如其人。
第七段： 四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生。即希望栀子花能焕发母亲生命的朝气。
第十段：这是她七十九年岁月里第一次戴上栀子花，也是最后一次。写栀子花寄托了我对母亲的爱和思念。
故答案为：①母亲爱花，却从未种过栀子花，栀子花会给母亲惊喜；
②栀子花能冲淡来苏水的味道，使病房有鲜活的气息（或“栀子花香气浓郁，令人迷醉其中，让母亲宁静”；
③母亲也曾爱打扮，人美如花，希望以此焕发母亲生命的朝气；
④母亲性情之好，如栀子之美，花如其人；
⑤“我”爱栀子花，一如“我”对母亲的爱，以此寄托对母亲的依恋之情。
21．画线句写母亲小时候很爱打扮，很洋气，和在我记事后，母亲就一直忙碌简朴的形象成对比，突出母亲勤劳朴实，为家人无悔奉献的精神。为下文我为母亲戴栀子花的情节和我在母亲面前感到惭愧遗憾的情节作铺垫，突出我对母亲的深情。
故答案为：划线句写出了小时候爱打扮、很洋气的母亲，与记事以来操劳忙碌无暇顾及形象的母亲形成对比，衬托母亲勤劳朴实和忘我的奉献精神；既为“我”替母亲戴栀子花作铺垫，也为最后“我”在母亲面前感到惭愧遗憾作铺垫。
22．结合内容分析即可。
第九段写母亲发现自己的憔悴沧桑而苦笑，我大喊一声能够打断母亲的消极情绪。我发现了母亲在花下更显得沧桑的面貌，担忧母亲，心生害怕身体不自觉哆嗦起来。用力抱着母亲，是和母亲永远在一起的表白。把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上，表示对母亲的爱和鼓励。
故答案为：我大声喊“不”，是怕母亲产生消极情绪；但看到母亲在栀子花衬托下更加衰老的事实，失去母亲的担忧又让我因惧怕而“哆嗦”；不由抱住母亲，贴着她脸颊的举动是“我”对母亲的抚慰，也是希望和母亲永远在一起的无声告白；“妈妈，你真美”是鼓励母亲要有活下去的信心，也是“我”对母亲由衷的爱的流露。
名著阅读；阅读《水浒传》中的两个片段，完成题目。
【片段一】那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。
【片段二】杨志道：“都管，你不知，这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！”
23．林冲要确认“火种都被雪水浸灭了”，是“怕” 被烧毁；杨志不敢在黄泥冈 “停脚”，是“怕” 被劫。
24．有人说，林冲和杨志的“怕”，本质上是一致的。你同意吗？请陈述理由。
【解析】【点评】（1）本题考查名著常识。​​​​​注意掌握名著作者及朝代、作品体裁及类型、文中主要人物的绰号及主要情节等内容，同时掌握人物形象特点及名著的主旨中心，根据题目要求答题即可。
（2）本题考查名著内容理解。读懂名著内容，掌握名著大意。掌握人物形象特点及具体事件，分析林冲和杨志的“怕”的原因即可。
23．【片段一】那两间草厅已被雪压倒了，恐怕火盆内有火炭延烧起来。写林冲临走前确认火都被灭了，是担心火烧草料场。
【片段二】闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！写杨志不敢在黄泥冈 歇息，是怕有人劫掠梁中书的生辰纲。
故答案为：①草料场；②生辰纲（金银担）
24．林冲被发配沧州牢城后，凭借柴进的书信，外加十五两银子，被分配负责看守天王堂，几经周折后被分到看守草料场的工作。他在服刑，期盼自己以后能升职，自然不希望火烧草料场，断绝自己的升迁路和罪加一等。
梁中书为给岳父蔡京贺寿，搜刮十万贯金珠宝贝，命杨志送往东京，号称生辰纲。杨志此刻得到梁中书的赏识，成功押送生辰纲后自然得到升迁，自然不希望自己的升迁路和前途被断送。
两人都是怕升迁路被断，获罪。
故答案为：同意。二人都怕升迁之梦受到影响，其本质是一致的。此时的林冲还怀有安稳服刑，以后慢慢升迁之梦；若看管的草料场被烧毁，不仅梦想断送，自己也将是死罪。此时的杨志还怀有光宗耀祖、封妻荫子的梦想，若押送的生辰纲被劫，不仅梦想断送，自己也将获罪。
三、作文（共50分）
25．从“凭君传语报平安”，到邮寄信件、拨打电话、发送信息报平安，“一切安好”“安全抵达” “平安无事”“一切正常”“正在好转”等各种“报平安”之语一直伴随着人们的生活。关于 “报平安”，你有过怎样的体验或思考？
请以“报平安”为题写一篇文章。
要求：
①将文题抄写在答题卷“题目”后的横线上。
②除诗歌外文体自选，不少于600字。
③文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。
【解析】【分析】此题考查学生命题作文的写作能力。第一，审题。报平安，现在科技发展迅速，保平安可以通过短信、电话等方式，家人可以及时了解我们的情况，不过度担忧。短短三个字，体现科技发展对民生的重要意义，传递亲情等。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：保平安，家人不再担心；保平安，是科技发展的成功。
第三，选材。我们可以写小时候家人保平安的方式就是托人捎来口信，现如今科技发展，保平安可以通过发短信，打电话等方式。短短三个字，传递亲情，让家人不再担忧外地的你的安全，也体现科技发展对民生的重要意义。
第四，结构。写记叙文，通过深情回忆报平安方式的转变，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。
【点评】本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。【本末】běnmò名①树根和树梢，比喻事情从 头到尾的经过：详述~|纪事~。②比喻主要 的与次要的：不辨~|~颠倒。
几天前
“我”在家门口绿化地掰开一颗山栀实。
好几年前
①
三十年前
“我”在重庆小菜场初见栀子花。
搬到上海后
②
七年前
③