2024-2025学年贵州省贵阳市南明区九年级上学期12月月考化学检测试题（附答案）

这是一份2024-2025学年贵州省贵阳市南明区九年级上学期12月月考化学检测试题（附答案），共7页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题(本题包括7个小题，每小题2分，共14分。每小题只有一个选项符合题意)
1．“绿水青山就是金山银山”。下列措施违背此理念的是（ ）
A．城市推广使用氢燃料电池公交车 B．家庭生活中，提倡垃圾分类回收
C．建筑工地安装降尘装置 D．及时处理农作物秸秆，就地焚烧
2．实验室用块状大理石和稀盐酸制取二氧化碳，下列有关二氧化碳的制取、收集、性质验证及检验的操作中错误的是（ ）

3．物质的用途和性质密切相关。下列用途主要利用其化学性质的是（ ）
A．活性炭用于防毒面具 B．金刚石制作钻探机的钻头
C．石墨用作电极 D．木炭制作燃料
4．欲在实验室制取某气体时，下列因素中不需要考虑的是（ ）
A．药品容易获得，能生成所要制取的气体
B．反应条件易于控制，反应速率适中
C．操作简便易行，安全可靠，节能环保
D．所要制取气体的颜色和气味
5．如图是C与CuO反应的实验装置图，下列关于该实验说法正确的是（ ）
①玻璃管中红色固体变成了黑色②反应前后固体质量减少
③玻璃管中发生的反应为化合反应④C在高温条件下化学性质很活泼
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
6．(昆明呈贡区期末)下列实验方案设计不合理的是（ ）
7.将一定质量木炭跟过量氧气放在密闭的容器里加热，充分反应。如图能正确反映容器内有关物质的质量随时间变化的关系图象是（ ）

二、非选择题(本题包括7个小题，共46分)
8．(7分)《千里江山图》是我国传世名画之一，宋代画家王希孟创造性地将炭黑、赭石、孔雀石、蓝铜矿等矿物颜料用在不同的画层。
(1)画作使用水墨打底，保存千年而不变色，说明常温下碳的化学性质 。
(2)下列有关说法不正确的是 (填字母序号)。
选项
实验目的
实验方案
A
除去CO2中含有的少量CO
点燃
B
鉴别红磷与白磷
观察颜色
C
鉴别氧化铜和铁粉
用磁铁吸引
D
除去氧化铜中少量的木炭粉
空气中灼烧
A．焦炭能燃烧 B.焦炭和石墨不是同一种物质
C．焦炭在物质分类上属于单质
(3)石墨和金刚石的物理性质差异较大，微观角度分析原因是 。
(4)画作的青色用到蓝铜矿，其主要成分为Cu3(OH)2(CO3)x，其中铜元素的化合价是＋2价，则x＝ 。
(5)画作中所用的矿物颜料也可用于冶炼金属。工业上，我们利用化合物 (写化学式)的还原性冶炼赭石(主要成分为Fe2O3)，在反应过程中铁元素的化合价 (选填“升高”“降低”或“不变”)。
(6)孔雀石[主要成分为Cu2(OH)2CO3]受热易分解，反应的化学方程式为Cu2(OH)2CO32CuO＋X＋CO2↑，其中X的化学式为 。
9．(8分)用如图提供的装置与试剂，组装一套用CO还原CuO的实验装置，回答下列问题。
(1)贮存在装置C中的CO是先在集气瓶中注满水，然后用排水法收集。收集时，应从 (选填“d”或“e”，下同)处进气；使用CO气体进行实验时，可将水重新注入装置C中而将CO气体排出，此时水应从 处流入。
(2)实验时气体按从左向右流动，则这套装置的连接顺序是 (填接口处字母)
(3)CO还原CuO实验中图B处玻璃管中产生的现象是 ，图A处集气瓶内的现象是 ；实验结束时，先停止加热，待玻璃管冷却后停止通气的原因是 。
(4)CO还原CuO的化学方程式是 ，在反应中，被还原的物质是 。
10．(8分)某同学想利用下列装置进行相关气体的制取，请分析并填空。
(1)写出标有序号的仪器名称：① ；② 。
(2)若实验室选用A装置制取二氧化碳，其化学方程式为 ，A装置的优点是 。
(3)实验室用装置B加热高锰酸钾制取氧气，还需做出的改进是 。若选用F装置收集氧气，气体应从 (选填“a”或“b”)口通入；若用D装置收集O2，验满的方法是 。
(4)已知浓氨水和块状生石灰在常温下反应可制得易溶于水的NH3，应选择的发生装置和收集装置组合是 (填字母)。
11．(7分)木炭在空气中燃烧会产生CO和CO2的混合物。工业上一般利用如图工艺流程将 CO和CO2 的混合气体分离开来并回收 CO。请回答有关问题(提示：捕捉室不能捕捉CO)。
(1)CO2可制成干冰，干冰常用于 。
(2)X溶液中含有的元素是 (写元素符号)，判断依据是 。
(3)反应①在“反应分离室”内进行，将NaOH 溶液和CaCO3分离的操作是 。
(4)反应②涉及的化学方程式为 ，属于 (填基本反应类型)反应。
(5)工艺流程中可循环利用的是 (写物质名称)。
12．(6分)兴趣小组基于碳中和理念设计低碳行动方案。
(1)说碳：低碳行动中的“碳”指的物质是 。
(2)寻碳：小组同学通过查阅资料，归纳出以下自然环境中的碳循环图。
①生物圈中，二氧化碳通过 作用转化为葡萄糖(C6H12O6)和氧气。
②水圈中，海洋对大气中CO2的吸收和储存，有助于实现碳封存，该反应的化学方程式是 。
③岩石圈中，石灰岩(主要成分是碳酸钙)在二氧化碳和水的作用下经化合反应转化为碳酸氢钙[Ca(HCO3)2]，该反应的化学方程式是 。
(3)控碳：科学家预测，到2050年主要控碳途径对全球碳中和的贡献率如下表：
由表中数据可知，贡献率最大的途径是 。
(4)请你写出一条减少二氧化碳排放的措施： 。
13．(7分)化学是以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段，学习了CO2的溶解性后，同学们对溶解了CO2的水作了进一步的探究。
【提出问题】CO2在溶于水时，是否有CO2与水反应呢？
【进行实验】兴趣小组的同学找来软塑料瓶进行了一系列的探究活动，请你
途径
碳替代
碳减排
碳封存
碳循环
贡献率
47%
21%
15%
17%
参与：
(1)甲同学想通过证明反应物消耗或减少来证明反应的发生。按如图所示进行实验，打开瓶盖，迅速将烧杯内的水倒入瓶中并拧紧瓶盖，振荡，一会儿后发现，得出结论：CO2能与水反应。
(2)【反思交流1】乙同学认为甲同学的实验不足以证明CO2能与水反应，理由是
。
【补充实验】乙同学取少量甲同学实验后软塑料瓶中的液体于试管中，向其中滴加紫色石蕊溶液，溶液变红，乙同学认为这可以说明CO2能与水反应(提示：石蕊是一种遇酸变红的紫色液体)。
(3)【反思交流2】丙同学认为乙同学的实验也不足以证明CO2能与水反应，理由是 。
(4)【再次实验】兴趣小组的同学经过思考讨论，设计了如下实验方案，探究CO2能与水反应，请你完成实验报告。(同学们事先准备了若干用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花)
实验操作
实验现象
结论
①把干燥的紫色纸花一半喷水，一半保持
纸花喷水的部分仍为紫色

【得出结论】CO2能与水反应并生成了碳酸。
(5)【反思交流3】乙同学和兴趣小组的同学在探究没有明显现象的反应(如：CO2与水的反应)是通过 的方法来证明的。
(6)【拓展延伸】我们常用于检验二氧化碳的反应原理是 。(用化学方程式表示)
14．(3分)化学兴趣小组为测定某大理石样品中碳酸钙的质量分数，进行如下实验：取12.0 g样品置于烧杯中。向其中逐渐加入稀盐酸(样品中杂质不与稀盐酸反应)。测得生成气体的质量与加入稀盐酸的质量关系如图所示， 计算大理石样品中碳酸钙的质量分数。(写出计算过程，结果保留到0.1%)
答案：
1．（D）
2．（B）
3．（D）
4．（D）
5．（C）
6．（A）
7.（D）
8．(1)稳定(或不活泼)。
(2)C(3)碳原子的排列方式不同。
(4)2。(5)CO，降低。
(6)H2O。
9．
(1)e；d。(2)ebca
(3)黑色固体逐渐变成红色，溶液变浑浊；防止生成的铜被重新氧化。
(4)CO＋CuOCu＋CO2，CuO。
10．(1)①酒精灯；②水槽。
(2)CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑， 可以控制反应速率。
(3)在试管口放一团棉花。a ；将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，氧气已收集满。
(4)AE。
11．(1)制冷剂(或人工降雨)。(2)Na、C、H、O，质量守恒定律。
干燥
②把实验①中的紫色纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中
纸花喷水的部分由紫色变红色，干燥部分仍为紫色

(3)过滤。(4)CaCO3CaO＋CO2↑，分解。(5)氢氧化钠溶液、氧化钙
12．(1)二氧化碳(或CO2)。
(2)①光合。②CO2＋H2O===H2CO3。
③ CaCO3＋CO2＋H2O===Ca(HCO3)2。
(3)碳替代。
(4)少开私家车，乘坐公共交通(合理即可)。
13．(1)塑料瓶变瘪。
(2)二氧化碳能够溶于水，也会使塑料瓶中的压强减小。
(3)没有排除水和二氧化碳对实验的干扰。
(4)
(5)检验生成物。
(6)Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O。
14．
解：由图可知，样品充分反应后，产生气体的质量是4.4 g。
设大理石样品中碳酸钙的质量为x。
实验操作
实验现象
结论
①把干燥的紫色纸花一半喷水，一半保持干燥
纸花喷水的部分仍为紫色
水不能使石蕊变色
②把实验①中的紫色纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中
纸花喷水的部分由紫色变红色，干燥部分仍为紫色
二氧化碳不能使石蕊变色
CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑
100 44
x 4.4 g
＝ x＝10 g
大理石样品中碳酸钙的质量分数为×100%≈83.3%
答：大理石样品中碳酸钙的质量分数约为83.3%。