2025中考语文二轮复习：说明性、议论性文本文体知识梳理 讲义

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2.说明对象及其特征
3.说明顺序
4.说明方法及其作用
5.说明文的结构
6.说明文的语言特点
（一）准确性、严密性、科学性
（二）生动性、形象性
议论性文本文体知识梳理
1.议论文三要素
2.论证方法及其作用
3.论证结构
4.论证思路
5.议论文的语言特点
概念
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。
按说
明对
象分
事物说明文
（八上第五单元）
以具体事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、用途等。
举例：1.《中国石拱桥》以赵州桥和卢沟桥为说明对象，详尽介绍了中国石拱桥的历史和特点，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值。
2.《蝉》围绕“蝉的地穴”“蝉的卵”两部分详尽地说明蝉的生长过程和生活习性。
事理说明文
（八下第二单元）
以抽象事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。
举例：1.《大自然的语言》介绍“物候学”这一综合学科，运用众多示例展现“物候学”的研究对象和基本方法。
2.《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”，文章不仅展现了大雁季节性迁徙的过程，而且形象地阐明了尊重生命、热爱自然的道理。
按说
明语
言分
平实性说明文
以平实的笔法，客观准确地介绍事物和知识，说明事物的变化和事理，使文章具体科学、简明易懂。
举例：1.八上《中国石拱桥》运用大量数据对中国石拱桥作出客观、科学的说明。
2.八上《苏州园林》在词语（概念）的使用，内容的概括方面都很准确，精确地反映了苏州园林的特点。使用限定性词语，很有分寸，留有余地。
文艺性说明文
以文艺的笔调，兼用描写的笔法，以对话、故事等形式来增强说明的形象性，使文章更加生动、有趣。
举例：1.八下《大雁归来》以拟人化的笔法描写大雁，知识性、抒情性和思想性三者完美结合，文字极富表现力和感染力。
2.八下《时间的脚印》大量运用拟人的手法，反用成语等，语言既准确、精练，又生动形象；运用中性语言，其含蓄的表述也耐人寻味。
说明对象
定义：被说明的事物或被解说的事理。
判断方法：
第一步：审题，锁定关键词和答题范围。
第二步：定位置。
1.看题目。部分说明文的标题直接点出了说明对象。如八上《中国石拱桥》《苏州园林》的标题正是它们的说明对象。
2.抓总括句或中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物或要解说的事理。如八下《大自然的语言》第三段首句点出说明对象是物候。
3.逐段阅读。总结概括说明对象。
第三步：仔细判断，确定答案。
说明对象的特征
定义：说明对象区别于其他事物的标志。
判断方法：
第一步：审题，锁定关键词和答题范围。
第二步：定位置，全面梳理说明对象特征。
1.从标题着眼。看标题中的修饰、限制成分。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征。如八下《时间的脚印》中“脚印”暗示了时间流逝是有痕迹的。
2.抓关键句。文段的首句或末尾句往往点明了说明对象的特征。
举例：如八上《梦回繁华》中“《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，画中所绘景物，与文献中有关汴京的记载基本一致。”说明了《清明上河图》的写实特征。
3.从分析材料入手。逐段分析作者介绍了有关事物或事理哪一方面的特征，然后归纳总结。如八下《大雁归来》中“从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。换句话说，雁群是一些家庭……”说明了大雁的家庭群居特征。
4.根据每段段意归纳整合。抓住段落中心句或连接词，将每段段意进行归纳整合。如八上《中国石拱桥》写卢沟桥时“永定河发水时，来势……从未出过事，足见它的坚固。”说明了卢沟桥结构坚固的特点。
第三步：提炼概括。
时间顺序
定义：按照事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。
用途：多用于说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、生物成长等。
语言标志：常以时间性词语为标志，如年月、时代、朝代等。如八上《蝉》介绍蝉卵从孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程。这是按照时间顺序说明蝉的生命历程，使读者更清楚地了解蝉的一生。
空间顺序
定义：按照事物的空间结构，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近，依次进行说明。一般用于说明事物的形状、构造、特征等。
用途：常用于介绍相对静止的事物，包括建筑物、名胜、工艺品等的结构和布局。（多用于事物说明文）
语言标志：常会出现方位词，如前后、内外、上下、远近、东南西北等。如八上《梦回繁华》中对《清明上河图》画面内容的介绍就是按照“画面开卷”“画面中段”“后段”的空间顺序依次描写的。
逻辑顺序
定义：按照事物或事理的内部联系或人们对事物的认知规律来安排说明顺序。
用途：说明事理的内部联系以及认识事物的规律。
语言标志：如首先……其次……再次……最后……；因为……所以……
常见形式：①由现象到本质。如八下《大自然的语言》中描述物候现象→作出科学解释→追究因果关系→阐述研究意义。②由整体到局部。如八上《中国石拱桥》介绍卢沟桥时，先介绍长度、宽度、桥的特点，再介绍桥墩、桥面等。③由概括到具体。如八上《中国石拱桥》一文作者先总述石拱桥的特点，继而以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因。④由现象到原因。⑤由原因到结果。⑥由浅入深。⑦由表及里。⑧由此及彼。
注：一篇说明文，一般以一种说明顺序为主，同时可能兼用其他说明顺序。
作比较
特征
把两种有着外在或内在联系的相同或不同事物进行比较，突出某事物的特征、性质、变化、发展。句中通常有“比、而、相对于、也、较……、与……不同”等作为标志。
答题规范
把……和……作比较，突出强调了……（说明对象）的……特征（道理），使说明更加鲜明、深刻，给读者留下具体清晰的印象。
示例
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（八上《苏州园林》）
举例子
特征
列举有代表性的实际事例来说明事物特征、解释抽象的道理或深奥的科学知识。句中通常有“例如、比如、据说、譬如”等作为标志。
答题规范
通过举……的例子，真实具体地说明了……的特征（道理），使说明更具体、更具说服力。
示例
我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（八上《中国石拱桥》)
打比方
特征
运用比喻的修辞手法将说明对象的某一特点形象生动地表达出来。句中通常有“像、仿佛、好比、是、犹如”等作为标志。
答题规范
将……比作……，生动形象地说明了事物……的特征（道理），使说明的内容更形象易懂，增强了文章的趣味性。
示例
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓……就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。（八上《中国石拱桥》)
列数字
特征
运用具体的数字资料介绍事物特点和本质。句中通常有确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数等作为标志。
注：表年份的数字不属于列数字。
答题规范
通过列举数字，科学准确具体地说明事物的大小、长短、多少等特点，使说明更准确、直观，具有说服力，体现了说明文的准确性。
示例
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米……桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。（八上《中国石拱桥》)
分类别
特征
将事物按一定的标准进行分门别类地逐一说明。句中通常有“分为、一种（方面、类）……另一种（方面、类）……、序数词”等作为标志。
答题规范
将……（说明对象）分类说明，使说明更有条理性，各部分之间的联系和区别更加突出。
示例
八下《时间的脚印》分类说明“寒武纪”“石炭纪”“‘第四纪’冰河时期”发现的不同化石，阐述化石帮助我们认识地球历史发展过程的事理，使得说明更具条理性。
摹状貌
特征
对事物进行细致地描摹，以揭示事物的特征。
答题规范
说明……（说明对象）的……特点，对……（说明对象的某一特定）的描写更形象、生动、具体，让读者印象更深刻。
示例
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。（八上《中国石拱桥》)
引资料
特征
为了使说明内容更充实具体，引用诗句、典故、名言、格言、谚语、文献，以及神话传说、新闻报道、谜语、轶闻趣事等进行说明。一般都以引号作为标志。
答题规范
引用……（诗句、名言、故事），增强了说明的权威性、说服力（趣味性、文学性等），使文章富有文采，激发读者的阅读兴趣。（需要根据具体引用的内容分析作答）
示例
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（八上《中国石拱桥》)
作诠释
特征
对事物的特征和性质加以解释说明，常含有“因为”“由于”“这是由……造成的”等词语。
答题规范
具体解释说明了……的特征、事理，使读者对抽象的事物有更加具体形象的理解。
示例
由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。（八上《中国石拱桥》)
下定义
特征
用准确简洁的语言概括事物或事理最重要、最本质的特征。句中通常有“……是……、这就是……、……叫（作）……”等判断句式作为标志。
答题规范
用简洁科学的语言对……（说明对象）加以揭示，科学、完整、准确地揭示了……的本质特征。
示例
例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。（八下《大自然的语言》)
下定义与作诠释的区别：①从形式上看，下定义经常使用判断句，而作诠释可以用各种句型来表达。②从内容上看，下定义侧重于事物的本质属性，作诠释侧重于事物的外观、性质和特征。③下定义要准确、简明和概括，作诠释有时带有某种描述性。④下定义的说明对象和说明内容可以互换位置，其意思不变，而作诠释则不能。
总分式
“总—分”：先总体地概括，再分别说明，结尾没有总结性的语言。如八上《苏州园林》先总说苏州园林的特点，再分别从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等几个方面加以说明。
“总—分—总”：先总体地概括，再具体来说，最后做总结。如八下《阿西莫夫短文两篇》中《被压扁的沙子》的第一段总说科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，第②至⑯段具体说明了关于恐龙灭绝的两种对立理论，最后一段总结恐龙灭绝的真正原因。（多用于事理说明文）
“分—总”：先分说，再总体概括。如八下《大自然的语言》前三段中，先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟去来等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后总说这些自然现象就是物候，进而说明利用物候知识研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
递进式
事理说明文多采用递进式结构，一层一层地剖析事理。多用于逻辑顺序的说明文。如八下《大自然的语言》从物候现象到物候规律的认知过程就是典型的由现象到本质的层层递进式结构。
并列式
文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式结构。多用于空间顺序的说明文。如八上《苏州园林》第③～⑨段，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面，以及每一个角落的图画美、门和窗的图案美、建筑的色彩美三个细微方面来具体说明苏州园林的特点。这几个段落之间就是并列式结构。
承接式
各层之间按照事物发展过程安排层次，前后互相承接。多用于时间顺序的说明文。如八上《中国石拱桥》第⑩段中，先介绍解放后建的石拱桥，再介绍钢筋混凝土拱桥，按照技术发展，前后相互承接。
分类
常用词语
表程度“完全”，“更”，“最多”，“最”）
比较、几乎、相当、更、最、至少、很大程度上……
表估计“基本上”
大约、可能、左右、也许、差不多、基本上……
表时间“未来”
当时、刚刚、迄今、目前、至今、一向、自古以来……
表范围“一半以上”“大多数”“近一半”“都”“主要”“前者”“后者”“都”“都”“主要”“多属于”“主要”
主要、部分、全部、都、前、后……
表频率“总是”“通常”
经常、常常、往往、总是、有时、偶尔……
表信息来源
科学研究表明、实验结果发现、据报道……
表数量“4艘”“4～5个”
十几、几十、一两个……
答题规范：××词起限制作用，限制了……内容（具体分析），体现了说明文语言的准确严密性。
修辞
作用：运用比喻、拟人、排比、对比等修辞方法，使得文辞优美、生动形象、富有诗意、文化气息浓郁、有气势，增强文章的表现力和感染力。
举例：八下《大雁归来》“每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。”“返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。”运用比喻、拟人的修辞手法，使文章形象生动，可读性强。
用词
、
句式
作用：①长短句结合，读来引人入胜。②大量运用四字短语，不仅概括力强，而且语言典雅而富有韵味。
举例：八上《蝉》“鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。”动作描写准确生动，令人印象深刻。
论点
定义
是作者对所议论的问题持有的见解和主张，解决“证明什么”的问题。
分类
中心论点和分论点。文章的主要见解称为中心论点；各部分用来补充和证明中心论点的分支论点叫作分论点。并不是每篇议论文都有分论点，有的只有一个中心论点。中心论点与分论点之间是统率与被统率的关系，分论点是中心论点的道理论据。
注：中心论点和分论点都是完整的陈述句。
判断
方法
①文章标题。如八下《应有格物致知精神》一文，标题就是本文的中心论点。
②文章开头。如九下《谈读书》的论点是文章首句“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。
③文章结尾。如九上《谈创造性思维》结尾归纳全文，指出创造性思维所必需的诸多要素，表明如何成为一个富有创造力的人。
④此外，有的论点还需要结合全文内容去概括。如九上《论教养》一文并未直接点明中心论点，而是透过众多“有教养”和“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，深入浅出，富有现实意义。
论据
定义
用来证明观点、看法、态度的材料（包括事实和道理），解决“用什么来证明”的问题。
分类
事实论据：包括史实、典型事例、统计数据等。如九上《谈创造性思维》中为了论证事物的正确答案不止一个，作者举了一个具体的数学问题，并提供了不同的解题思路。
作用：真实有力地论证了观点，增强了文章的说服力。
道理论据：包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。如八下《应有格物致知精神》中所引用的“四书”之一的《大学》中的名言。
作用：具有权威性和科学性，使论证更具说服力。
论证
定义
论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑联系的纽带，解决“怎样进行证明”的问题。（详见下面的“2.论证方法及其作用”）
举例
论证
特征
所举例子具有真实性、典型性，具备说服力。
答题规范
列举……的例子（概括事例），论证了……的论点，使论证真实可信、更具说服力（或增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣）。
示例
九下《无言之美》中通过列举陶渊明的《时运》、钱起的《省试湘灵鼓瑟》、陈子昂的《登幽州台歌》等例子，具体有力地论证了在文学作品中，尤其在诗词中言不尽意的例子很多，使文章更具说服力。
比喻
论证
特征
用人们熟知的事物作比喻，将深奥抽象的道理讲得通俗易懂，容易被人接受。
答题规范
将……比作……，生动形象地论证了……的论点，使道理通俗易懂，容易被人接受。
示例
九下《谈读书》中将“天生才干”比喻成“自然花草”，将“读书”比喻成“修剪移接之术”，生动形象地论证了读书可补天然之不足的论点，化抽象为具体，容易被人接受。
对比
论证
特征
用正反两方面的事实和道理进行对比，在对比中使观点更鲜明。
答题规范
将……和……进行比较，突出强调了……的论点，使观点更鲜明、更深刻，使论证更有力或更有吸引力。
示例
九上《怀疑与学问》中将“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”和“墨守前人的旧说……人类的文化也就不会进步”进行比较，强调怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。
道理
论证
/
引用
论证
特征
经过实践检验的真理、名人格言、原理、定律、谚语等。
答题规范
引用……的名言或俗语，有力地论证了……的论点，使论证更概括、深入，使论证更有说服力和文采，更具权威性。
示例
九上《敬业与乐业》中多次引用孔子的名言来论证论点。如引用“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，充分有力地论证了要从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值，即“乐业” 这一论点，使得论证更有说服力和权威性。
基本结
构形式
引论（提出问题）—本论（分析问题）—结论（解决问题）。议论文的结构可分为两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式结构”；二是并列展开的论述结构，叫“横式结构”。
纵式
结构
层进式
采用层层推进，步步深入，一环扣一环的论证方式，从而由小到大、由浅入深地把道理说深说透。如九上《敬业与乐业》采用层进式结构，从三个方面分别论述“有业”“敬业”“乐业”的重要性，层层递进，步步深入。就全文来说，采用“是什么—为什么—怎么样”“提出问题—分析问题—解决问题”“理论铺垫—实例分析—得出结论”等论证思路的文章一般都是层进式结构。
横式
结构
总分式
文章往往在开头提出中心论点，然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点。
类型：总—分（如九上《怀疑与学问》)；分—总（如九上《谈创造性思维》)；总—分—总（如九上《敬业与乐业》)。
并列式
文章的层次、段落、论据之间是平行的、并重的。如九上《精神的三间小屋》中第⑦～⑱段详细论述了修建精神的三间小屋的方法：盛放爱和恨、盛放事业、安放自身。这三个方法是平行的、并重的。
对照式
对照式论述中把两种性质相反的事物（或一正一反的两种意思）加以对照，或用一种事物来烘托另一种事物，以见其是非美丑，这种构成层次之间的意义关系，就是“对照式”。如九上《论教养》中第⑤～⑩段论述了“无教养”的表现，第⑪～⑫段论述了“有教养”的表现，正反对比论证，说理透彻。
论证
思路
常见类型
教材举例
是什么—
为什么—
怎么样
九下《山水画的意境》第①段提出主要观点：“画山水，最重要的问题是‘意境’，意境是山水画的灵魂。”即阐述“是什么”的问题。第②段作者对“意境”作出界定：“意境就是景与情的结合。”之后解决“为什么”的问题，为什么画山水画要讲究意境呢？作者做了理论阐释。从第⑤段开始，作者集中阐述“怎么样”的问题，就“怎样才能获得意境”做出了自己的解答。
提出问题—
分析问题—
解决问题
九下《无言之美》第①～②段由孔子与弟子的对话引出“无言”这一话题。第③～⑥段提出“言与意”关系的问题。第⑦～⑫段分析问题，通过分析各类艺术作品，阐发“言不能尽意，也不必尽意”的道理。第⑬段得出结论，揭示“无言之美”的奥秘。
理论铺垫—
实例分析—
得出结论
九下《驱遣我们的想象》第①～④段是展开主体论述前的知识铺垫环节。第⑤～⑬段作者通过两个实例具体论述：作者可以通过想象来安排文字，读者也可以通过驱遣想象去鉴赏文字。第⑭段得出结论：鉴赏文艺最大目的是“接受美感的经验，得到人生的受用”，因而我们“不能够拘泥于文字”，必须驱遣我们的想象，寻味文字背后的意境，体会作者的所见所感。
准确性、
严密性
特点：①概念使用准确；②定语、状语等修饰成分恰当；③判断和推理严密，逻辑性强。
作用：从逻辑角度分析其用词的准确性、严密性；从说理角度分析其概括性、简洁性。如“拥有”—“都拥有”；“回应”—“解决”。
生动性、
形象性
特点：恰当使用修辞手法和特殊句式。
作用：从修辞手法的角度分析其用词的形象性、生动性及其所表现出的感情色彩。
逻辑性
特点：①结构完整严密，论证层层推进，论述有理有据，详略得当；②善于引用名言、列举事例来论证论点，说服力强。
作用：从论证结构、论证方法的角度分析其语言的逻辑性。
鲜明性
表述明确，态度明确，爱憎分明。
概括性
议论文的事实叙述需简明扼要，议论文的目的是以理服人，不宜详细叙事，否则会喧宾夺主。