小学语文统编版（2024）二年级下册枫树上的喜鹊教学课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册枫树上的喜鹊教学课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了这是什么动物，枫树上的喜鹊，自读提示，教唱歌，太阳伞，拼音字母，字词学习，多音字，加一加，字理识记等内容，欢迎下载使用。
1.同学们自由读课文，读准字音，遇到不 认识的字多读几遍。 2.用自己喜欢的方法自学生字宝宝。 3.标出自然段序号。
教（jià）师是人类灵魂的工程师，不仅教（jiā）授我们知识，还教（jiā）会我们怎样做人。
象形字。上面的“人”像伞盖；中间的“丨”像伞柄；一点、一撇是支撑伞的伞骨。
形声字。左边是形旁女字，表示与女性有关。右边是声旁夷字，读音和姨字相同。
自由朗读课文，思考：文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么，用横线画出含有“我喜欢”的句子。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
说一说：这是一棵什么样的枫树？
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
这是一棵_____________的枫树。
写出了枫树_______________的特点。
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
我把喜鹊当作人在看待，体现了“我”对喜鹊的喜爱之情。
想象： 喜鹊阿姨会和我说什么？
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。
“我”喜欢的是什么呢？
写出了“我”惊喜的心情。
“伞”是上下结构，“人”字头的撇和捺要写得舒展，罩住下半部分，竖在竖中线上。 “姨”是左右结构，右边的撇要穿过横画和弓字，再撇出去，捺要舒展。
“弟”字是独体结构，“丷”左右对称，“弓” 稍宽扁，“丨”居中稍长。 “便”字是左右结构，右边第一笔是短横，中间扁扁的“日”上展下收。
1.在田字格中练习书写生字“伞”“姨” “弟”“便”。2.有感情地朗读课文。3.完成对应练习。
你可以找到四个含有“我喜欢”的句子吗？
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
默读5—12自然段，思考：这几段话写了几个场景？请简单概括每个场景的内容。
（5—8段）喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
（9—12段）喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
写出了喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”观察得很仔细。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。 从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真
快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” 今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！” 我真高兴啊！
试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
小花猫可调皮了，一会儿玩玩妈妈的毛线球，一会儿嗅嗅爸爸的盆栽，一会儿看看我在做什么。
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
同喜鹊阿姨相比，喜鹊弟弟的声音有什么不同？
喜鹊弟弟声音稚嫩，小心翼翼。
喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
想象丰富，富有童真童趣。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。 从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真
快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” 今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！” 我真高兴啊！
回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？
“我”听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以“我”高兴。
学完课文，你觉得“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个富有童真童趣，想象力丰富，热爱大自然的孩子。
“教”字是左右结构，左右两边注意穿插避让，子的横变成提。 “游”字是左中右结构，左边和中间要写得瘦长，右边要略高一些，三部分写紧凑。
“戏”字是左右结构，左边的“又”因为避让捺变成长点，右边的斜钩要写得舒展，最后一笔是点。 “母”字是独体字，竖折的折段向右出头，横折钩要写得略向里折，横较长。