七年级语文上册第六单元 课外古诗词 十一月四日风雨大作 课件

这是一份七年级语文上册第六单元 课外古诗词 十一月四日风雨大作 课件，共14页。PPT课件主要包含了躺卧不起形容老病，孤寂荒凉的村庄，夜将尽，披着铁甲的战马，理解默写等内容，欢迎下载使用。
1.学生能够准确朗读并初步理解《十一月四日风雨大作（其二）》的诗意，掌握关键字词的含义。2.通过分析诗歌中的意象和情境，培养学生的联想与想象能力，促进思维发展。3.引导学生感受诗人陆游晚年虽壮志未酬但仍心系国家的爱国情怀，提升学生的审美鉴赏能力和初步的文学创作意识。4.了解诗歌创作的历史背景，增进对中华优秀传统文化的认识和理解。
陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴)人，南宋诗人。官至宝章阁待制，晚年退居家乡。工诗、文，长于史学。与尤袤、杨万里、范成大并称为“南宋四大家”，其诗语言平易晓畅，饱含爱国热情。代表作有《游山西村》《书愤》《示儿》等。
十一月四日风雨大作（其二）陆 游僵卧/孤村/不自哀，尚思/为国/戍轮台。夜阑/卧听/风吹雨，铁马/冰河/入梦来。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
诗意：（我）僵直地躺在孤寂荒凉的村庄里，并不为自己哀伤，（心中）还想着为国家守卫边关。赏析：第一、二句写现实。“僵卧孤村”写出风雨夜诗人老境凄凉。但这不是诗人所要强调的意向，“不自哀”才是他要坚持的信念。“不自哀”是因为“尚思为国戍轮台”，一个“思”字，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。
指守卫边关。戍，守卫。轮台，古地名，在今新疆轮台南，汉王朝曾在这里驻兵屯守。这里代指边关。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
诗意：夜将尽，（我）躺在床上听那风吹雨打的声音。披着铁甲的战马跨过冰封的河流，征战疆场的情景又进入我的梦境中。赏析：第三、四句由现实转入梦境。“风吹雨”运用双关的修辞手法，既指现实生活中的风雨，又象征南宋王朝风雨飘摇的处境。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表现了他的英雄气概和爱国情怀。
（1）陆游的《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是： 。 （2）陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情等是： 。（3）《十一月四日风雨大作》中写诗人睡梦中仿佛正在战场上激烈拼杀的句子： 。（4）《十一月四日风雨大作》中，表明作者身闲志不闲，壮志不移的语句是： 。（5）《十一月四日风雨大作》中由现实转入梦境，表现作者对朝廷统治者的统治隐隐担忧和收复失地、统一祖国的强烈愿望的诗句是： 。（6）《十一月四日风雨大作》中写诗人虽年老体衰，仍愿守卫边疆保家卫国的句子： 。
2.诗歌前两句运用了什么写法？表明了什么？
前两句运用对比的写法，将“僵卧孤村”的衰老之状与“为国戍轮台”的不减壮志形成鲜明对比，表明了诗人的爱国热情是终其一生的。
3.“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”中“僵”和“尚”用得好，请说说好在哪里？“僵”写出诗人风雨夜老境的凄凉，与后面所写的诗人的报国壮志形成鲜明对比；“尚”表现了诗人至死不渝的爱国之情和报国之志。4.请赏析“夜阑卧听风吹雨”的妙处。 运用双关的修辞手法，“风吹雨”既指现实生活中的风雨，又象征南宋王朝风雨飘摇的处境。表现了诗人忧国忧民的拳拳之心。
5.阅读下面两首诗词，完成下面小题。（甲）渔家傲（宋·李清照）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
（1）下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A．甲词开头两句描绘了辽阔壮美的海天景象，营造了苍茫无际、瑰奇雄伟的意境。B．乙诗“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。C．甲、乙两诗都写了自己的现实处境，从诗歌风格上看都属于现实主义诗歌。D．甲词上阕写梦境，下阕抒发感情；乙诗前两句写自己的情思，后两句写了梦境。
（乙）十一月四日风雨大作（南宋·陆游）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（2）甲乙两首诗都写到了“梦”，表达的感情有何不同？请简要分析。
参考答案：甲诗借梦境把天上和人间做对照，表达诗人对现实的不满与失望，以及对理想境界的追求和向往。乙诗用“铁马冰河”的梦境，表达诗人一腔御敌之情因遭排斥只能形诸梦境的可悲之情，同时也表现了诗人强烈的爱国之情。