选择性必修1 当代国际政治与经济挑战与应对教学设计及反思

这是一份选择性必修1 当代国际政治与经济挑战与应对教学设计及反思，共5页。
课题
4.2挑战与应对
课型
新授课
课时
1
授课对象
日期

设计人
节次
1
教材来源
选择性必修一《当代国际政治与经济》第38-41页
目标确立依据
课标分析
课标摘录：阐明霸权主义、强权政治的危害，了解共商共建共享的全球治理观，理解国际关系民主化的意义。
课标分解：1.学生学什么：和平与发展的主要障碍；霸权主义、强权政治的危害；推动世界和平与发展的有效途径；国际关系民主化的意义和要求。
2.学到什么程度：阐明和平与发展的主要障碍，阐明霸权主义、强权政治的危害；能够说出推动世界和平与发展的有效途径；理解国际关系民主化的意义和要求。
3.学生怎么学：借助总议题“如何应对粮食危机，端牢饭碗”开展情境探究，结合美国应对粮食危机的方案、国际社会的行动和中国所做的贡献，对比出霸权主义、强权政治的危害和国际关系民主化的意义。
教材
分析
本课分析：本课内容是选择性必修1《当代国际政治与经济》第四课“和平与发展”第二框的内容。本框共安排两目的内容，第一目“和平与发展的主要障碍”，阐明当今世界仍很不安宁的现实，列举了影响当今世界和平与发展的主要障碍，如霸权主义和强权政治、贫富悬殊和发展不平衡问题、非传统安全问题等。第二目“国际关系民主化”阐述了面对影响和平与发展的诸多挑战，中国所提出的中国方案，贡献的中国智慧，集中表现为在国际社会倡导国际关系民主化。
学情分析
作为高二的学生，他们的具有一定的全球化视野，认识当今世界的需求日益强烈，学生能够感受到当今世界面临的挑战，积极应对当今世界存在的问题，但很难将这些现象上升到理论认知水平。因此，在教学过程中要通过详实、富有说服力的材料，让学生感悟理解我们面临的挑战，学会应对全球问题，促进国际关系民主化。从而理解和平与发展的主要障碍，阐明霸权主义，强权政治的危害，推动国际关系民主化。
目标叙写
学习目标
1.结合美国的应对粮食危机的策略，理解和平与发展的主要障碍，阐明霸权主义、强权政治的危害。
2.结合国际社会的应对粮食危机的行动，说说如何推动世界和平与发展。
3.结合中国在保障世界粮食安全过程中所做的贡献，理解国际关系民主化的意义和要求。
教学重难点
重点：理解和平与发展的主要障碍，阐明霸权主义、强权政治的危害。
难点：理解推动和平与发展的主要措施，理解国际关系民主化的意义和要求。
评估任务
1.学生能借助小组合作探究，认真分析美国应对粮食危机的方案，找出美国实施此方案的原因和意义，阐明霸权主义和强权政治的危害，了解其他全球性挑战。（对应目标1）
2.学生能自主分析国际社会应对粮食危机的做法，归纳总结促进世界和平与发展的有效途径。（对应目标2）
3.学生通过合作探究中国应对粮食危机的方案，阐明方案的意义，理解国家关系民主化的内涵和意义，结合中国的贡献，归纳促进国际关系民主化的措施。（对应目标3）
活动设计
（此处为明确设计标准，不用填写。具体体现在教学活动中）
教 学 过 程
教学环节
教学活动
评估要点
新课导入
播放视频《全球性粮食危机》。
和平与发展是当今时代的主题，但世界仍很不安宁，存在一些全球性挑战，如粮食危机，我们应该如何应对这些挑战呢？
学生能回顾上节课知识，了解世界存在全球性的挑战。
目标展示
解读本框的课程标准摘录，展示本节课的学习目标。
学生能明确本节课的学习目标。
情境探究
总议题：如何应对粮食危机 端牢饭碗？
议题一：美国“粮食援助”，真假难辨
议学情境一：美国发起粮食援助和“绿色革命”应对粮食危机。
议学任务：（合作探究，5min）
美国应对全球性粮食危机的方案是什么？
为什么要实施这个方案？
对发展中国家和全球有什么影响？
除粮食危机外，当今世界还面临着哪些其它全球性挑战？
学生通过合作分析材料，结合书本P39-39，说出美国应对粮食危机的方案并理解实施这个方案的直接和根本原因，阐述这个方案的影响。
教师通过总结学生的回答，引导学生理解和平与发展的主要障碍是霸权主义和强权政治、世界贫富差距悬殊和其他全球性挑战。
学生能借助小组合作探究，认真分析美国应对粮食危机的方案，找出美国实施此方案的原因和意义，阐明霸权主义和强权政治的危害，了解其他全球性挑战。
议学情境二：面对粮食危机，国际社会的做法。
议学任务：（自主思考，3min）
面对粮食危机，国际社会的做法对维护世界和平与发展有何启示？
学生分析材料并结合书本P39，说出国际社会面对粮食危机做法。
教师总结学生回答，引导学生归纳出推动世界和平与发展的有效途径。
学生能自主分析国际社会应对粮食危机的做法，归纳总结促进世界和平与发展的有效途径。
议题二：中国“授人以渔”，贡献力量
议题情境三：应对粮食危机，中国在G20峰会上发出合作倡议和派遣技术专家组深入发展中国家。
议学任务：（合作探究，4min）
1.应对粮食危机，中国的方案是什么？
2.这个方案有什么意义？
3.结合中国的方案，说说如何促进国际关系民主化？
学生通过合作分析材料，说出中国应对粮食危机的方案，并能阐明方案实施的意义。
教师结合学生回答，引导学生理解国际关系民主化的内涵和意义，结合中国的贡献归纳促进国际关系民主化的举措。
学生通过合作探究中国应对粮食危机的方案，阐明方案的意义，理解国家关系民主化的内涵和意义，结合中国的贡献，归纳促进国际关系民主化的措施。
课堂小结
教师和学生一起回顾学习目标，通过梳理知识框架的方式，检验学生对学习目标的掌握程度。
学生能跟着回顾学习目标，说出本节课的知识点。
巩固提升
1.针对性限时训练（选择题）
2.辩论：“时代之辩——国强必然称霸？”
每一小组选择自己想要辩论的一方，结合第四课的所学内容和相关时政热点，充实自己的论点，进行辩论。
学生能从大单元角度出发，结合国际社会相关热点，进行辩论。
作业布置
必做：课时评价作业（九）
选做：辩论赛“时代之辩——国强必然称霸？”
板书设计

复盘反思
基于目标的复盘式评课