小学口语交际：长大以后做什么教案设计

这是一份小学口语交际：长大以后做什么教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，课时安排，教学过程，板书设计，教学反思，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.通过学习,清楚地表达想法,并简单说明理由。
2.要学会倾听,发现别人在表达中的优缺点,能进行适当的点评。
【教学重难点】
能以通顺流畅的语言、自然大方的态度清楚地表达想法,并简单说明理由。
【教学准备】
1.资料收集:上网查找有关名人早立志、早成材的事例。
2.多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课,明确要求。
1.(课件出示雷锋、钱学森等人的画像)同学们,这些人你们都认识吗?请同学们讲讲他们早立志、早成材的具体事例。
2.读雷锋、钱学森的名言。(课件出示)
(1)要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。——雷锋
(2)一个青年人,总有自己的学习目的。我们学习的目的,就是为了建设祖国、振兴中华。——钱学森
3.师:从古到今,还有许多人为了祖国的富强,为了人民的安康,为了不受外敌的欺侮,从小立下报国志向,树立了崇高的理想。那么,什么是真正的理想呢?
a.学生讨论。
b.学生代表发言。
c.师:同学们,只有把个人的前途同国家的前途联系在一起的理想才是真正的理想;只有为祖国的建设出力,为人民造福的理想才是真正的理想;只有为共产主义事业献出自己的汗水和才智的理想才是真正的理想。你们肯定也有自己的理想,那么你们长大后想做什么呢?
二、静思片刻,畅想理想。
课件出示:边疆战士戍边的画面,工人做工的场景,教师在课堂上的风姿……
师:看到这种种场面,你想到了什么?你的想法和他们一样吗?如果不同,你的想法又是什么呢?
三、自选话题,分组交流。
1.学生各自列简要提纲。
2.相同理想的同学自由组合,交流、表达。
四、专题采访,抒发激情。
1.师:同学们,李明同学是我校的大队长,今天她当小记者,想采访一些同学,我们表示热烈欢迎!
2.小记者:老师好!同学们好!今天我采访的内容是“长大以后做什么?”希望大家谈谈自己的想法。
3.小记者走向一位女同学,亲切地问:“请问你叫什么名字?你能谈谈长大以后想做什么吗?”
学生甲谈理想。
(学生可以说:“我将来想成为一位光荣的人民教师,像我的老师一样,精心培育祖国的下一代,助他们成才。)
4.小记者又采访了两位同学。
5.小记者说:“我一定把你们的想法告诉大家,让全体同学为你们鼓掌!因为时间关系,今天的采访到此结束,再见!”
6.学生评议。
评议标准:讲真话表真情,表达有条理,语气、语调适当,态度自然大方。
五、情景渲染,激发情趣。
1.师:你们的理想很美好,你们看,这些“白衣天使”更有自己的人生的目标,(出示“白衣天使”)此情此景,你想到了什么?
2.学生发言。
3.请想成为“白衣天使”的同学上台谈一谈自己的理想。(配乐)
4.教师总结:同学们的演讲真情流露,说出了自己的心里话。希望你们努力学习,去实现你们美好的理想。
5.名人名言。(课件出示)
(1)志高则言洁,志大则辞宏,志远则旨永。—叶燮
(2)要向大的目标走去,就得从小的目标开始。——列宁
(3)理想是指路明灯,没有理想,就没有坚定的方向,没有方向,就没有生活。——列夫·托尔斯泰
【板书设计】
口语交际:长大以后做什么
理想
清楚地表达想法,简单说明理由。
【教学反思】
本节口语交际课以“长大以后做什么”为话题,引导学生树立为振兴中华而学习的远大人生目标,做一个有理想的人。在教学中,为激发学生口语交际的愿望,培养当众即席演讲的能力,我先让学生课前搜集资料、了解名人的事迹,这样学生有话可说。然后创设情境,循序渐进地引导学生学习和交流,培养学生把话说清楚,以及倾听、应对的能力。
【拓展延伸】
长大后我就成了你
小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去。
小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你,才知道那间教室,
放飞的是希望,守巢的总是你。
长大后我就成了你,才知道那块黑板,
写下的是真理,擦去的是功利。
小时候我以为你很神秘,让所有的难题成了乐趣。
小时候我以为你很有力,你总喜欢把我们高高举起。
长大后我就成了你,才知道那支粉笔,
画出的是彩虹,洒下的是泪滴。
长大后我就成了你,才知道那个讲台,
举起的是别人,奉献的是自己。
长大后我就成了你,我就成了你,
我就成了你。