【新教材】部编版初中语文七年级下册 第六单元复习讲义

这是一份【新教材】部编版初中语文七年级下册 第六单元复习讲义，共21页。学案主要包含了字词梳理，文学文体常识，写作知识，单元语法，阅读考点等内容，欢迎下载使用。
第22课 《太空一日》
弧 hú ：古代指弓：弦木为～（用弦绷在树枝上做成弓）。
炽热chì rè：极热。
轮廓lún kuò：①构成图形或物体的外缘的线条。②（事情的）概况。
俯瞰fǔ kàn ：俯视。
模拟mó nǐ：也作摹拟。模仿现成的样子。
遨游á yóu：漫游；游历。
严谨yán jǐn ：①严密谨慎：办事～。②严密细致：文章结构～。
稠密chóu mì ：多而密。从山壁上或河床突然降落的地方流下的水，远看好像挂着的白布。
概率gài lǜ：对随机事件发生的可能性的度量。
烧灼shā zhuó：烧烫（人的皮肉）。
五脏六腑wǔ zàng liù fǔ：人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。
千钧重负qiān jūn zhòng fù：钧：古代的重量单位，合三十斤。比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。
耐人寻味nài rén xún wèi：耐：禁得起；寻味：探索体味。意味深长，值得人仔细体会琢磨。
惊心动魄jīng xīn dòng pò：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。古代指弓：弦木为～（用弦绷在树枝上做成弓）。
●小试牛刀
下列句子中画线的词语使用不恰当的一项是( B )
A.父爱像一本厚重的书，耐人寻味；父爱像一杯甘醇的酒，回味无穷。
B.一般人一旦做了亏心事，自然每天惊心动魄，害怕被人发现。
C.他在落水的一瞬间醒了过来，只感觉身上有千钧重负，身子径直往下坠着。
D.针对雾霾天气日益严重的现状，不采取有效措施逐步减少雾霾的产生，而是给户外劳动者发放“雾霾津贴”，这是本末倒置的行为。
第23课 《“蛟龙”探海 》
蛟龙jiā lóng：传说中能使洪水泛滥的一种龙。
憧憬chōngjǐng：向往。
蹒跚pánshān：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
蓦然mò rán：突然，猛然。
矗立chùlì：高耸地立着。
瞩目zhǔmù：注目。
突袭tū xí：突然袭击、猛烈进攻
宏图hóng tú：远大的计划、理想。
绘声绘色huì shēng huì sè：形容叙述、描写生动逼真。也说绘影绘声、绘声绘影。
淋漓尽致lín lí jìn zhì：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。
浩瀚hà hàn：形容广大，无边无际。
波澜起伏b lán qǐ fú：形容水面上的水波泛起时的样子。
劈波斩浪pī bō zhǎn làng：船只行进时冲开波浪，比喻排除前进中的困难和障碍。
●小试牛刀
下列句子中画线的词语使用不当的一项是( )
A.这幅画的细节描绘非常精细，每一笔都表现出了画家的淋漓尽致。
B.张老师的课讲的绘声绘色，赢得同学们的阵阵掌声。
C.平静的海面，一瞬间就波澜起伏咆哮着冲向岸边。
D.我也曾很多次的踌躇满志，希望将来在回首往事的时候不因碌碌为无的生活而感到羞愧。
答案：C.
解析：词义不当，绘声绘色指叙述，描写的声音，神色十分逼真，但是讲的内容不是人物的声音、神色。
第24课 《带上她的眼睛》
点缀diǎn zhuì：衬托、装饰。
漫步màn bù：没有目的而悠闲地走。
迟钝chí dùn：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。
蒙眬méng lóng：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。
闲暇xián xiá：闲空。
凸现tū xiàn：清楚地显现。
拍摄pāi shè：用摄影机或摄像机把人物的形象记录在底片或其他存储介质上。
蔚蓝wèi lán ：像晴朗的天空的颜色。
合拢hé lǒng：合到一起；闭合：～书本。
吟唱yínchàng：吟咏歌唱。
孤零零gū líng líng：形容孤单，无依无靠或没有陪衬。
不期而至bù qī ér zhì：事先没有约定而意外到来。
心有灵犀xīn yǒu líng xī：现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
天涯海角tiān yá hǎi jiǎ：形容极远的地方，或相隔极远。一眨眼一呼吸的短时间。
●小试牛刀
下列句中画线词语使用有误的一项是( )
A. 炽热的岩浆刺目地闪亮着，翻滚着，随着飞船的下潜，在船尾飞快地合拢起来。
B. 她在大屏幕上，还在那个封闭的控制舱中，穿着那件“太空服”，画面凝固着，是以前录下来的。
C. 只有当一个人不再对生活抱任何幻想的时候，真正的解脱才会不期而至。
D. 虽然又是一句轻柔祝福，却是我的心语；虽然见面只是微微一点头，却满含浓浓情意；虽然我们说话不多，却彼此貌合神离。
答案：D “貌合神离”形容表面看上去关系很亲密，实际上内心却不一致，各有各的打算和想法。与语境不符，应改为“心有灵犀”。故选D。
第25课 《活板》
（一）基础积累
1.通假字。
（1）活板：“板”通“版”。 （2）已后典籍皆为板本： “已”，通 “以”。
（3）若止印三二本： “止”，通“只”。 （4）文理有疏密： “文”通“纹”。
2.一词多义。
为：
（1）唐人尚未盛为之（ 动词，做）（2）皆为板本 （动词，是）
（3）又为活板 （动词，发明） （4）每字为一印 （动词，刻）
（5）满铁范为一板（动词，成为） （6）未为简易 （动词，算是）
（7）极为神速 （动词，算是） （8）每韵为一帖 （动词，做）
（9）不以木为之者（动词，刻制） （10）为予群从所得（介词，被 ，被动用法）
就：
（1）持就、火炀之（动词，靠近） （2）瞬息可就（动词，完成）
若：
（1）不若燔土 （如，像） （2）若止印三二本（如果 ）
以：
（1）以松脂蜡和纸灰之类冒之 （介词，用，拿） （2）以一铁范置铁板上 （介词，把）
（3）以一平板按其面 （介词，用，拿） （4）以备一板内有重复者 （连词，表目的，可译为“用来”）
（5）以纸帖之/以草火烧/不以木为之者/以手拂之 （介词，用）
印：
（1）五代时始印五经（动词，印刷）（2）每一字皆有数印（字印）
板
（1）已后典籍皆为板本（用雕版印刷的）（2）先设一铁板（此处指较硬的物体）
3.词类活用。
①板印书籍（名词作状语，“用雕版”） ②火烧令坚 （名词作状语，“用火” ）
③用讫再火令药熔 （名词用作动词，“用火烤”）④则以纸帖之 （名词用作动词，“用标签标出”）
4.古今异义。
①薄如钱唇（古义：边缘；今义：人或某些动物口的周围的肌肉组织。通称嘴唇）
②其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（古义：蒙，盖;今义：向外透，往上升）
③庆历中有布衣毕（古义：平民。这里指没有做官的读书人;今义：布衣服）
④则以一铁范置铁板上（古义：框子；今义：模范，范围）
5.特殊句式。
（1）省略句：
①火烧令坚（“令”后省略宾语“之”） ②则以一铁范置铁板上（“置”后省略介词“于”）
（2）被动句：其印为予群从所得（“为……所……”表示被动）
6.重点句子翻译。
（1）板印书籍，唐人尚未盛为之。
用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。
（2）用胶泥刻字，薄如钱唇。
用胶泥刻字印,薄得跟铜钱的边缘一样。
（3）火烧令坚。
用火烧让它变得坚固。
（4）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西覆盖好。
（5）持就火炀之。
拿它靠近火烘烤。
（6）药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。
松脂和蜡等混合物稍稍融化，就用一块平的木板按压其版面，于是(所有排在铁模内的)活字平得像磨刀石。
（7）若印数十百千本,则极为神速。
如果印几十乃至成百上千本,那就极其快速。
（8）更互用之,瞬息可就。
两块(铁板)相互交替使用，很短的时间就能完成。
（9）则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。
就用纸来标记活字,每个韵部做一个标签,用木格(分别)贮存这些活字。
（10）有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
有些生僻字平时没有准备的，可以很快刻制,用草火烘烤,很快就能制成。
（11）用讫再火令药镕。
印完后再用火烘烤使松脂、蜡和纸灰等混合物熔化。
（12）不以木为之者。
不用木料制作字印的原因是。
（13）其印为余群从所得，至今宝藏。
他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。
（二）阅读提升
阅读下面的文字,回答问题。
【甲】每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。
【乙】用轻木造为大轮,其轮盘径可七尺,轮轴高可三尺许。上置活字板面,各依号数,上下相次铺摆。凡置轮两面一轮置监韵板面一轮置杂字板面。一人中坐,左右俱可推转摘字。盖以人寻字则难,以字就人则易,此转轮之法,不劳力而坐致。字数取讫,又可补还韵内,两得便也。
(选自王祯《农书》)
1.请解释下列词在文中的意思。
(1)持就火炀之 炀:
(2)瞬息可就 就:
(3)盖以人寻字则难 盖:
(4)字数取讫 讫:
（1）烘烤（2）完成（3）因为（4）完毕
2.请用“/”给文中画波浪线的句子断句(断两处)。
凡置轮两面一轮置监韵板面一轮置杂字板面。
凡置轮两面/一轮置监韵板面/一轮置杂字板面。
3.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)则以一平板按其面,则字平如砥。
就用一块平的木板按压其版面,于是(所有排在铁板上的)活字就平得像磨刀石。
(2)此转轮之法,不劳力而坐致。
这就是转轮的办法,不费劳力坐着就可以做到。
4.【甲】文的活字印刷术和【乙】文的轮盘检字法都有“活”的特点,请分别说说它们的“活”体现在哪里。
【甲】文活字印刷术,字印活,排版活,印刷“活”,字印数目“活”,选用“活”,做法“活”,拆版“活”;
【乙】文的轮盘检字法置字、摘字、还字都体现了“活”。
【参考译文】
【乙】用轻巧的木头做一个大轮盘,轮盘的直径大约七尺,轮盘中心的轴高大约三尺。在上面放置活字的版面,分格编号,从上到下依次铺排。总共有两个轮盘,一个轮盘按韵铺排活字,一个轮盘放杂字。一个人坐在中间,左右两边都可以推转摘字。因为用人去找字很难,用字去靠近人就容易,这就是转轮的办法,不费劳力坐着就可以做到。活字取用完后,还可以按韵补还回去,两种都很方便。
二、文学文体常识
（一）文学常识（作品作者）
1.杨利伟搭乘“神舟____号”升空，我们可以通过他的自传《_____________》来了解关于中国载人航天的第_____次情况。
五 天地九重·太空一日 一
2.《“蛟龙”探海》是一篇关于我国 “蛟龙号” 载人潜水器的________（体裁），“蛟龙号” 的研制成功标志着我国在________领域取得了重大突破，它对于我国________事业具有重要意义。
报告文学 深海探测 海洋科学研究、资源开发等
3.《带上她的眼睛》作者 ，他是中国新生代_____小说的代表作家之一，创作颇丰，屡获大奖。代表作品有____________等。
刘慈欣 科幻 《三体》
4.《活板》选自 (朝代) (人名)的笔记作品《 》,该笔记作品记载了丰富的科技知识。
北宋 沈括 梦溪笔谈
●小试牛刀
下列有关课文的表述,有误的一项是( )
A.《带上她的眼睛》作者刘慈欣 ,是中国科幻代表作家之一。2015年,凭借《三体》成为首位获得世界科幻奖“雨果奖”的亚洲作家。
B.杨利伟的《太空一日》真实再现了我国航天员首飞太空的经历。
C.沈括的《梦溪笔谈》是一部笔记作品,反映了我国古代特别是北宋时期的科技成就。
D.毕昇,北宋工匠、发明家。首创雕版印刷术。
【答案与解析】D D项,毕昇首创活字印刷术。
（二）文体知识
1.科幻小说,是小说类别之一。用 的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见、想象,是随着近代 的蓬勃发展而产生的一种文学样式。其特点是 、 、 。
幻想 科学技术 科学性 文学性 幻想性
2.报告文学。
报告文学是一种结合了新闻报导和文学创作特点的文体，它既具备新闻报导的及时性和真实性，又具有文学作品的形象化表现和感染力。
报告文学通常以真人真事为基础，通过对事件和人物的深入采访和细致刻画，展现出其典型意义和社会价值。
3.说明文
（1）说明文定义：
说明文是指以说明为主要表达方式，客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成 因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。
（2）说明文的种类：（1）事物说明文；（2）事理说明文；（3）科学小品文。
（3）常用的说明顺序：
空间顺序、时间顺序、逻辑顺序（逻辑顺序：按照人们认识事物的规律安排说明顺序，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。）
（4）说明方法：
此外,还有引资料、摹状貌、列图表、作诠释等说明方法。
三、写作知识
（一）小标题结构法
小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。小标题必须居中。
用小标题的形式行文，一般有两种情况：
1.按照事物的几方面的内在联系组织材料，分设标题（横式结构）；
2.按照事物的发展的阶段组织材料，分设标题（纵式结构）。
小标题结构，使文章新颖别致，过渡便捷，内容丰富，主旨突出。但并不是所有的文章都可以用小标题的结构形式。只有一篇文章可以用不同角度的几则材料来表达时，才能采用。写作时，要注意以下几点：
（1）选材要精当。
虽然一篇文章需用几则材料，但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题，不能随便选几则凑数，也不能同类内容重复选用。所选取材料同样要求典型新颖，有个性特征，能显示作者独特的视角及立意。
（2）材料数量要恰当。
中学生作文一般都限定了字数，小标题作文一般以2～4个小标题、小材料为宜。太少没有必要用小标题；太多，则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量太大，字数不合要求。平时训练，在选材上绝不能贪多。
（3）详略要得当。
因为字数的限制，小标题作文所用的几则材料就不能平均用力。读者熟悉的生活略写，内容较新鲜的或最感人的要详写，无论详略，都应注意细节描写，切忌堆砌材料泛泛而谈。
此外小标题的拟定要有艺术性、提示性。小标题之间最好能互相关联，使跳跃性的内容联成有机整体。
（二）悬念和伏笔
悬念其实就是使读者迷惑的情节内容，能吸引读者。
伏笔是文学创作中描写、叙述的一种手法，指作者将要在作品中出现的人物或事件，预先提示或暗示，以求前后呼应。
悬念的作用：为下文做铺垫，为下文埋下伏笔，吸引读者眼球，丰富文章内容，使文章的结构跌宕起伏，可读性增强。
伏笔的作用：能使文章结构严谨，还能营造一种出人意料又在情理之中的艺术效果。
四、单元语法
（一）动宾短语
1.什么叫动宾短语？
前面是动词，后边是受动词支配的宾语，二者构成动宾关系，称为动宾短语。在动宾短语中，宾语主要是回答“谁”“什么”“哪里”等，一般由名词、代词等充当。
如：眨眼睛/看电影/写文章/夸奖我/拜访他/喷出火焰/看到长城/出现故障/热爱祖国/安排任务
2.动宾短语的构成。
动宾短语的宾语可以一般由名词或代词充当，有时也可以由动词或形容词充当。
（1）【动词+名词】消灭敌人、放下包袱、骗取信任
（2）【动词+代词】丢下它、抱紧我、陪着她
（3）【动词+动词】喜欢游泳、学习开车、庆祝回归
（4）【动词+形容词】保持安静、爱热闹、恢复平静
（5）【动词+某些短语】“喜欢一见面就开两句玩笑的人”“来了一个双手提满了东西的小伙子”
（6）【动词+双宾语】“老师‖给他一支钢笔”“这个时期母亲‖教给我许多生产知识”
（7）【形容词活用（动词）+名词】活跃市场、丰富词汇
3.动宾短语的语法功能。
（1）动宾短语在句子中做主语。
①学习理论必须认真阅读原著。（“学习理论”是动宾结构的短语，在句子中做主语。）
②打扫教室是我们学生的职责。（“打扫教室”是动宾结构的短语，在句子中做主语。）
（2）动宾短语在句子中做宾语。
①学好理论的一个重要方法就是认真阅读原著。（“阅读原著”是动宾结构的短语，在句子中做宾语。）
②我此行的目的是探讨一下在此地区销售我们产品的可能性。
（这句话的主语部分是“我此行的目的”，谓语是“是”；宾语部分是“探讨可能性”，“探讨可能性”是一个动宾词组，这里是动宾词组作宾语。）
动宾短语在句子中做定语。
①学习理论的一个重要方法就是认真阅读原著。（“学习理论”是动宾结构的短语，在句子中做定语。）
②喜欢运动的人身体往往是很棒的。（“喜欢运动”是动宾结构的短语，在句子中做定语。）
（4）动宾短语在句子中做补语。
①他高兴得抚摸一下我的脸庞。（这里的“抚摸一下我的脸庞”是动宾结构的短语，在句子中做补语。）
②他冻得流鼻涕。(动宾短语“流鼻涕”作句子补语。)
●能力达成
1.试着找出下列句子中的动词和它的宾语，了解动宾短语在句子结构中的作用。
他们谁也不想安慰别人
斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责
因为一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。
（4）我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。
（5）两只脚板就搁在最低的一级。
（6）他今天从地里捡回一块砖。
答案：
（1）安慰别人（2）接受任务、履行职责（3）偏离方向、错过贮藏点、走向死亡（4）流着一大串涎水、啃了一嘴泥沫子（5）搁在最低的一级（6）捡回一块砖
2.从下列短语中，找出全是动宾短语的一组和没有动宾短语的一组是（ A ）（ B ）
A.寻觅猎物 牺牲自己 相信大家 酿造蜂蜜
B.画家的爱物 芦橘杨梅 成群结队 愉快兴奋
C.收割麦子 放射光芒 愉快的笑声 漫步沙滩
D.美好境界 观看画展 平铺直叙 虚虚实实
3.选出下列课文的标题在结构上全是动宾短语的一项：( B )
①《人类的语言》②《回忆我的母亲》③《苏州园林》④《记一辆纺车》⑤《藤野先生》⑥《回延安》
⑦《纪念白求恩》⑧《怀疑与学问》⑨《鲁提辖拳打镇关西》⑩《事事关心》⑪《岳阳楼记》
⑫《谁是最可爱的人》
A.①②⑥⑦ B.②④⑥⑦ C.②⑥⑦⑧ D.②⑦⑪⑫
4.下列对语文知识的分析，不正确的一项是（ C ）
A.“微博”“多彩”“唱响”（分析：这三个词语依次是名词、形容词、动词）
B.“精准扶贫”“一带一路”“全民阅读”“亲近自然”（分析：这四个短语依次是偏正短语、并列短语、主谓短语、动宾短语）
C.驴友们半夜就登上了雷公山顶，不畏凉气袭人，目的是为了能够观赏到日出的壮观景象。（没有语病）
D.在践行“尊老爱幼”传统美德活动中，我们所缺乏的，一是执行力不足，二是方法不当。（分析：应删去“不足”“不当”）
【解析】C.有语病，语意重复，去掉“为了”。
（二）偏正短语
1.什么是偏正短语？
由结构助词“的”和“地”连接起来的短语就属于偏正短语。起修饰限定作用的定语叫“偏”，后面的中心词叫“正”。
它的声音\这样的地方\精神的宁静\最小的花苞
好奇地问\不断地流着\默默地生长\千百次地挣扎
2.偏正短语的类型。
偏正短语按语法功能，可以分为三大类，即：名词性偏正短语、动词性偏正短语、形容词性偏正短语。
名词性偏正短语。
其构成形式为：定语＋中心语（名词）。定语是名词性中心语的修饰语，对中心语起描写或限制作用。例如：
①“晶莹的露珠”“雪白的背心”（定语“晶莹”和“雪白”，主要起描写作用）
②“钢筋结构”“呢子外衣”（定语“钢筋”“呢子”，主要起限制作用）
③那一年冬天/一双手/这位朋友/那天晚上（指示代词、数词、量词或其中两项的组合作定语）
④作家的宠物/变化的规律/黑黝黝的大山/大家的东西（名词、动词、形容词、代词作定语）
⑤（冻得发紫的）嘴唇/（黑暗潮湿的）山路/（十分破旧的）衣裤/（不动脑筋的）人/（我朋友的）的房间/（二十年以前的）事（短语作定语）
动词性偏正短语。
其构成形式为：状语＋中心语（动词）。状语表示动作行为的方式、情态、时间、处所、对象等。
例如：
①轻轻地飘/完全赞成/笑眯眯地说/积极响应/立刻出发（状语表示动作行为的方式、情态、时间）
②天亮之前到达/从北门出去（表示时间、处所、对象的状语往往由介词短语充当）
③［曾经］［感激地］［对她］说（动词前面可以只有一个状语，也可以有几个递加的状语）
形容词性偏正短语。
其构成形式为：状语＋中心语（形容词）。根据状语的成分和语法功能可分为两种情况：
例如：
①非常灵敏/十分清楚/那样鲜美/这样善良（状语由副词、代词充当，对中心语起修饰作用，说明事物的性质、状态和程度）
②［和雪一样］白/［比昨天］冷（状语通常由介宾短语充当，表示比较的对象）
3.偏正短语的误用。
（1）修饰词与中心语的搭配不当。
如①山那边传来了一支歌声。（“一支”与“歌声”搭配不当，应改为“一阵歌声”）
②代表们精湛的技术水平给人们流下了深刻的印象。
（“精湛的技术水平”是个偏正短语，精湛只能形容技术；而“技术水平”又是一个偏正短语，水平是中心词，所以可以删掉水平，或改精湛为高超。词句应属词语搭配不当）
③早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。（附加成分与中心语搭配不当。
"人群"是在整体性名词,前面不能再用"数万名"予以限制。可将"人群 "改为"人"）
④三月的昆明是一年中最美好的季节，每到这个时节就会有大批的中外游客慕名前来。（前后不搭配。应改为"昆明的三月"）
误解中心语。
例如：
学校的教育教学成绩显著，多次受到省市教委的表彰。（因误把偏正短语中偏的部分理解为中心语，而后面句子缺主语的情况也值得高度重视。此句的前一分句主语是“成绩”，而后分句误解为第一个分句主语的是“学校”,故错误地承前省略，应在第二个分句前加主语“学校”）
（3）偏正短语有时也会产生歧义。
例如：
①他的故事讲不完。（A.他讲的故事；B.关于他的故事）
②北京人多。歧义：（A.北京/人多 ；B.北京人/多）
③中山公园松树最多。（歧义“最”。A.松树最多的地方是中山公园；B.中山公园数量最多的东西是松树）
（4）重复啰嗦。
例如：
“看到这样的情景，过去的往事一幕幕地浮现在眼前。”
（“过去的往事”犯了重复啰嗦的毛病。）
偏正短语与并列短语的区分
1.并列短语两部分之间是并列关系，调换位置，意思不变。
如“勇敢而坚强”亦可说成“坚强而勇敢”。
2.偏正短语两部分之间是修饰限制关系，“偏”修饰限制“正”，二者位置不能调换。
如“非常清楚”不能说成“清楚非常”。
并列短语两部分之间常用连词“和”“而”“又”等连接。如“党和国家”“今天或明天”“天真而聪明”“又红又专”等；偏正短语两部分之间常用助词“的”“地”连接。
●能力达成
1.下列课文标题都是偏正短语的一项是（C）
A.《北京立交桥》 《最后一课》 《愚公移山》
B.《天上的街市》 《谈骨气》 《曹刿论战》
C.《七根火柴》 《苏州园林》 《雄伟的人民大会堂》
D.《听潮》 《驿路梨花》 《谁是最可爱的人》
2.下列哪些短语是定中关系的偏正短语，哪些是状中关系的偏正短语？
它的声音 这样的地方 精神的宁静 最小的花苞 好奇地问 不断地流着 默默地生长 千百次地挣扎一泓泉水 外国朋友 完全相信 热烈欢迎
答案：定中关系的偏正短语：它的声音/这样的地方/精神的宁静/最小的花苞/一泓泉水/外国朋友/
状中关系的偏正短语：好奇地问/不断地流着/默默地生长/千百次地挣扎/完全相信/热烈欢迎
3.请找出下列句子中的偏正短语。
而那过去了的，就会成为亲切的怀念。
我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。
我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
（4）到处都是绿，目之所及，那片淡而光润的绿色都在轻轻地颤动，仿佛要流入空中与心中似的。
（5）对他来说，这道题非常困难，老师不断点拨，他彻底领悟了。
答案：（1）亲切的怀念（定中关系的偏正短语）
（2）渐渐地大了、一天一天地坏了（状中关系的偏正短语）
（3）我的奶奶、我的小桃树（定中关系的偏正短语）
（4）那片淡而光润的绿色（定中关系的偏正短语）、轻轻地颤动、（状中关系的偏正短语）
（5）非常困难、不断点拨、彻底领悟（状中关系的偏正短语）
4.下列词语可自由组合成多少个偏正短语（可加助词“的”“地”）？请一一写出。
①学习 ②面容 ③清瘦 ④站着 ⑤人们 ⑥精神 ⑦勤劳 ⑧西山 ⑨忧郁 ⑩静静
示例：学习的精神、学习的人们、清瘦的面容、忧郁的面容、站着的人们、勤劳的人们、西山的人们、精神的人们、人们的精神、忧郁的人们、勤劳的西山人们、忧郁的西山人们、面容清瘦的人们、勤劳学习的人们、站着的勤劳的人们、静静地学习、静静地站着等等。
下列各项中分析不正确的一项是（ B ）
①今年正月初六，彰武县“沙泉鱼宴”在央视《舌尖上的中国3》节目播出后，触发了很多观众味蕾。②富有地方特色的美食迅速蹿红并成为搜索的热点。③据统计，自“沙泉鱼宴”进入公众视野以来，彰武县共接待约3万多名游客前来尝鲜。④彰武县借助《舌尖上的中国3》播出的影响力，举办并策划了首届“沙泉鱼宴”特色美食大赛。
A.第①句中的“今年”是名词，“触发”是动词。
B.第②句中的“地方特色”是主谓短语，“搜索的热点”是偏正短语。
C.第③句有语病，修改方法是：将“约”或“多”删去。
D.第④句有语病，修改方法是：将“举办”和“策划”互换位置。
【解析】【分析】A项，“今年”是时间名词。B项的表述不正确，“地方特色”是偏正短语，不是主谓短语。
C项，3句属于重复多余。D项，4句属于语序不当。故答案为B。
（四）补充短语
1.什么叫补充短语？
补充短语是由动词或形容词与它们的补充成分构成，起补充说明的作用，分为动补短语和形补短语。
如：①干得很好 跑得出汗了 热得难受 密得不透气（带“得”的补语）
②吓跑了 升起来了 放松下来 热死了 湿透了 漂亮极了（不带“得”的补语）
2.补充短语的分类。
（1）动补短语。其结构为：动词+补语
①洗得（从结果上说明）
②翻了（从时间上说明）
③抱（从趋向上说明）
④活跃（从处所上说明）
（2）形补短语。其结构为：形容词+补语
①热得（从结果上说明）
②大得、密（从程度上说明）
③圆、胖（从状态上说明）
3.补充短语的特点。
（1）在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜ ＞表示。
（2）这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。
（3）补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。
（4）有的补语前头常用结构助词“得”。
4.动补短语的语法功能。
（1）动补短语的基本功能就是要充当谓语或谓词性的中心语。如：
①这个方法||行不通。
②马上把它抓紧！
（2）有时候动补短语会充当主语或宾语。如：
①睡得不舒适||会使人压力增加。
②我希望能够睡得舒适。
（3）动补短语也可以作为修饰语（定语或状语），但须要使用“的、地”。如：
①（沉闷得要死）的日子终于过去了。
②她〔跑得满头大汗〕地赶上了我。
（4）除了充当句法中的成分之外，动补短语也可以加上一些语调而成为句子。如：
①睡得好吗？
②糟透了！
（五）动宾短语和动补短语的区别
1.意义关系不同。
动宾短语中,宾语是动词支配对象,回答“谁”“什么”的问题;动补短语中,补语是补充说明动词的,回答“怎样”的问题。
例如:
①打扫什么?打扫教室(动宾短语)
②打扫得怎样?打扫(动补短语)
结构成分不同。
动宾短语中,动词后是名词、代词;动补短语中,动词后是趋向动词、形容词、介宾短语等。
例如:
①看电影（动宾关系）
②站起来、看清楚、生于巴黎（动补关系）
量词性质不同。
动词后如果是物量词（就是修饰物的数量的词），则是动宾短语，如果是动量词（就是修饰动作行为的数量的词），则是动补短语。
①买了两本（动宾短语）
②买了两趟（动补短语）
嵌入虚词不同。
动宾短语中可嵌人动态助词“着”“了”“过”,如：
①“驾驶汽车”,可说成“驾驶了汽车”（动宾关系）
②“洗干净”,可说成“洗得干净”（动补关系）
5.能否换成“把”字句。
能换成“把”字句，即充当宾语，不能即充当补语。
①“他浪费了两个钟头。”可以改成“他把两个钟头浪费了。”（“浪费了两个钟头”就是动宾短语。）
②“他干了两个钟头。”不可以改成“他把两个钟头干了。”（“干了两个钟头”就是动补短语。）●能力达成
1.将下列短语按动补短语、形补短语进行归类。
红得耀眼 扫得干净 掉在地上 讲个痛快 高兴极了 留下来 坐在桥边 去一趟 歪一点 看不清
清醒过来 欣喜万分 看了两眼 远得很
（1）动补短语：扫得干净 掉在地上 讲个痛快 留下来 坐在桥边 去一趟 看不清 看了两眼
（2）形补短语：红得耀眼 高兴极了 歪一点 清醒过来 欣喜万分 远得很
2.将下列补充短语和动宾短语进行归类。
看了高兴 争取民主 吃不下 写得好 编草鞋 盖房子 哭了一场 安慰别人 增加十倍
走向死亡 节省热能 滑落下来 扔出去 讲述清楚 推辞一番 忆江南 相差很远
（1）补充短语：看了高兴 吃不下 写得好 哭了一场 增加十倍 滑落下来 扔出去 讲述清楚
推辞一番 相差很远
（2）动宾短语：争取民主 编草鞋 盖房子 安慰别人 走向死亡 节省热能 忆江南
3.选出下列括号中说法正确的一项（ A ）
A .清醒过来 推辞一番 激动万分 伤心不已 (补充短语)
B. 边走边谈 穷凶极恶 居安思危 朝夕相处 (并列短语)
C .内心激动 增长很快 态度诚恳 精力充沛 (主谓短语)
D .久经风霜 进驻营地 深入研究 学习技术 (动宾短语)
4.找出下列短语中结构全不相同的一项（ ）
A. 勤学励志 高度赞扬 驿路梨花 性格温和 舒活筋骨
B. 漂亮极了 机灵得很 精彩绝伦 打量一番 手舞足蹈
C. 孙权劝学 淡泊宁静 包罗万象 仔细翻阅 红得发紫
D. 发挥作用 丰功伟绩 打击敌人 灯火辉煌 河中石兽
【答案】C
C项中各个短语的结构各不相同，“孙权劝学”是主谓短语，“淡泊宁静”是并列短语，“包罗万象”是动宾短语，“仔细翻阅”是偏正短语，“红得发紫”是补充短语。
5.对语法知识分析正确的一项是（ ）
①当人类砍倒第一棵树的时候，文明开始了;而当人类砍倒最后一棵树的时候，文明结束了。②城市是复杂的，可是往往也如此简单。③厮杀声依然回荡不已的古罗马角斗场，蛛网般交织的威尼斯水巷，清冽蔚蓝的多瑙河，清秋远村旷野平芜的圆明园废墟，横亘万里烽火连绵的长城……④城市的生命与性格、历史与记忆就蜿蜒在城市的每一方土地、每一片草坪、每一道天际轮廓线…… ⑤无数的城市历史告诉我们，城市的记忆不是历史教科书中枯燥的数字和资料，而是活生生存留于城市空间和时间中的生命的热度、岁月的痕迹、文化的积淀。
A.“往往”“文明”“交织”“平芜”分别是副词、名词、动词、形容词。
B.“回荡不已”“横亘万里”“生命与性格”“历史与记忆”均为并列短语。
C.“在城市的每一方土地、每一片草坪、每一道天际轮廓线” 作第④句的宾语。
D.第③句的画线部分运用了排比的修辞手法。
【答案】 B
【解析】B项“回荡不已”“横亘万里”是动补短语。
五、阅读考点
考点一：把握文章的主题
【概念】
主题，就是文章思想内容的核心，也就是文章的中心思想，即作者对人、事、景、物的认识和态度，以及由此表现出来的情感倾向。
【把握文章主题的方法】
①解读文题法：标题是文章的眼睛，有的文章标题中隐含着主题，要注意抓住标题中的关键字眼。
②知人论世法：了解作者的有关经历、作品创作的时代背景，是读懂文章的一把钥匙。
③抓关键句法：关键句有首尾句、抒情议论句等，要特别关注文章的文眼，即文章中最能显示作者写作意图的句子。
④形象分析法：作品中的形象，可以折射出作者的爱憎好恶，因此要分析文中所写人、景、物的特征，推断出作者想借此传达的精神或感情。
【教材链接】
1.《太空一日》一文杨利伟给你留下了什么印象？读完课文，你有什么感想？
明确：从文中我们可以看到杨利伟坚韧、一丝不苟、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，是中华民族实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。
2.请你概括《“蛟龙”探海》一文的主旨。
明确：本文详细介绍了中国“蛟龙”号坐底马里亚纳海沟，创造了7020米中国载人深潜新记录，并与当天实现手控交会对接任务的“神舟九号”海空连线，热情赞美了中国载人深潜精神，展现了我国科技事业的伟大成就。
考点二：如何理解句子的含义
【方法指导】
句子含义的理解可分三步完成：
1.品析关键词,理解句子的表层意义,即字面意义。
2.结合上下文,分析修辞,探究句子的句外意义，即“言外之意”。
3.联系文章的中心及作者抒发的情感。只有整体感知文本内容、把握主旨，才能准确理解一些特殊句的深层含义。
考点三：概括、分析文章的情节
【考查形式】
1.阅读全文，补充故事情节。
2.用简明的语言概括文章的主要内容。
3.文中叙述了哪几件事？请分别加以概括。
4.文章叙写某一情节，有何作用？
5.文章对某一情节的描写是否合理？请简述理由。
【解题技巧】
1.理清线索，把握故事的来龙去脉。
2.阅读文章，概括情节。
3.品味技巧，体会情节设置的艺术。
（设置悬念、倒叙或插叙、首尾呼应、为下文作铺垫、推动情节发展等）
【教材链接】
太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？
明确：
第一次意外：共振叠加，五脏六腑似乎都要碎了。
心理活动或举动：以为要牺牲了，顽强忍受。
第二次意外：产生“本末倒置”的错觉，觉得自己一直在倒着飞，很难受，严重时还可能诱发空间运动病。
心理活动或举动：靠意志克服错觉，最终身体适应这种情况。
第三次意外：出现神秘的敲击声。
心理活动或举动：很紧张，边听边看，冷静观察。
第四次意外：返程时舷窗出现裂纹。
心理活动或举动：紧张、担心，通过观察判断应该没事。
第五次意外：抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。
心理活动或举动：感到紧张，重视这个过程。
考点四：找出悬念、伏笔并分析其作用
【教材链接】
短篇小说《带上她的眼睛》一文中想象奇特、善用悬念、伏笔，找出文中的悬念和伏笔，理解本文构思的妙处。
（1）巧设悬念：
①“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去”
------开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
②“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”（17段）
------令读者对她奇怪的表现感到好奇。
③“她身处的环境常……奇怪的隔热太空服”（26段）
------她身处的环境不得不令人深思。
（2）前有伏笔，后有照应。
伏笔：指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。
作用：做暗示，使情节发展更加自然合理，使文章前后照应，结构严谨。
①伏笔：“这个决定对她似乎很艰难……短暂的旅行后就要爆炸了”（4段）
照应：“这种如同生命线的联系不能长时间延续下去……我从草原返回航天中心的途中”（41段）
②伏笔：“我太怕封闭了”（9段）
照应：“她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱”（41段）
③伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”
照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
④伏笔：“热，热得像——地狱。”
照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”
⑤伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”
照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？
考点五：指出说明方法并分析其作用
【答题格式】
本句运用了 的说明方法，生动形象（具体直观、深入浅出、科学准确）地说明了 ______________________________（说明内容），使读者 。
【教材链接】
①“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平……殊不沾污”
通过比较指出木料的缺点“沾水则高下不平”，明确了不用木料而是用胶泥的原因。
②“若止印三二本……则极为神速”
这句话是针对雕版而言，通过比较准确说明了活板“印速快”的优点。
③“薄如钱唇”“则字平如砥”。
运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了胶泥字模的形状、活版的平整程度，使读者有了具体的认识。
说明
方法
定义
作用
下定义
用简明扼要的话给事物一个说法，使读者对被说明对象有个明确的概念。
准确简明地说明事物的本质特征。
分类别
根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别，逐一说明。
全方位、多角度地说明事物或事理，使说明更有条理、更加清楚。
举例子
举出有代表性的恰当的例子，能够反映一般的情况，真切地说明事物。
通过具体事例，清楚、真实、有力地说明事物或事理。
列数字
有些事物为便于从数量上说明特征，往往运用一些数字来说明。
更准确、更具体地说明事物或事理的特征。
作比较
选择有内部或外部联系的事物进行比较。
化深奥为浅显，变复杂为简单，更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。
打比方
运用比喻，增强被说明事物的形象性和生动性。
增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体，更能吸引读者。