初中生物冀少版（2024）七年级上册（2024）二、两栖类和爬行类教案设计

这是一份初中生物冀少版（2024）七年级上册（2024）二、两栖类和爬行类教案设计，共8页。教案主要包含了教学背景分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课程标准要求：依据《义务教育生物学课程标准（2022 年版）》，在 “生物的多样性” 主题下，要求学生描述两栖动物和爬行动物的主要特征以及它们与人类生活的关系 。这为学生学习两栖类和爬行类指明方向，强调通过对这两类动物的探究，培养学生的生命观念、科学思维，让学生理解它们在生物进化历程中的地位，以及在生态系统和人类生活中的作用，为构建完整的生物多样性知识体系奠定基础。
教材内容地位：本节课是冀少版 2024 生物学七年级上册第二单元第一章第四节脊椎动物的重要组成部分。此前学生已学习了藻类、植物、无脊椎动物以及鱼类知识，对生物多样性和生物进化有了初步认知。两栖类和爬行类作为脊椎动物从水生向陆生过渡的重要类群，其教学内容有助于学生理解生物进化的历程和规律，在初中生物学知识体系中起着承上启下的关键作用，是连接水生生物与陆生生物知识的桥梁。
生活实际关联：在日常生活中，学生可能接触到青蛙、蟾蜍等两栖动物，以及蛇、蜥蜴等爬行动物。但他们对这些动物的形态结构、生活习性、生殖发育方式以及在生态系统中的角色缺乏深入了解。学习两栖类和爬行类知识，能让学生将生活中的直观感受与生物学知识相联系，理解这些动物的生存奥秘，提高学生对生物多样性的保护意识和对生物科学的兴趣，引导学生关注身边的生物世界。
二、学情分析
知识基础：七年级学生在之前的生物学学习中，已掌握细胞、组织、器官等生物体结构层次，了解多种生物类群相关知识，对生物多样性有了一定认识。但对于两栖类和爬行类适应陆地生活的独特结构和生理特征，以及它们在生物进化中的意义，学生理解起来存在一定难度。此外，学生虽具备一定观察能力和简单逻辑思维能力，但对于抽象的生物进化概念、动物与环境的复杂关系等知识，理解和应用起来仍需教师进一步引导。
认知特点：此阶段学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对直观、生动的事物充满兴趣，好奇心强，但逻辑思维能力还有待提高。在学习过程中，他们更倾向于通过观察实物、图片、视频，以及参与实验和小组讨论等方式获取知识。对于抽象的两栖类变态发育过程、爬行类的生殖方式等知识，需要借助更多直观手段和实例来辅助理解。
学习需求：学生对生活中常见的两栖类和爬行类动物充满好奇，渴望了解它们的奥秘。这两类动物独特的生存方式和进化地位，能够激发学生的探究欲望。他们希望通过学习，深入了解两栖类和爬行类的主要特征、生活习性以及与人类的关系，教师应充分利用学生的这一心理，设计丰富多样的教学活动，引导学生积极主动地参与学习。
三、教学目标
知识与技能：学生能够描述两栖动物和爬行动物的主要特征，如两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸；爬行动物体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳；举例说出常见的两栖动物和爬行动物，如青蛙、蟾蜍、大鲵、蜥蜴、蛇、龟等；阐明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系，包括生态价值、经济价值等方面；通过观察两栖动物和爬行动物的标本、图片和视频，培养学生的观察能力和信息获取能力。
过程与方法：通过分析、比较两栖动物和爬行动物的特征，以及它们与鱼类、鸟类等其他动物类群的异同，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力；组织学生进行小组讨论，如讨论两栖动物和爬行动物适应陆地生活的特点、人类活动对它们生存的影响等，提高学生的合作能力和分析问题的能力；引导学生参与观察两栖动物和爬行动物形态结构的实践活动，如观察青蛙的外部形态、蜥蜴的运动方式等，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
情感态度与价值观：通过对两栖动物和爬行动物的学习，使学生认识到生物世界的多样性和复杂性，激发学生对生物学的学习兴趣；培养学生保护生物多样性的意识，让学生认识到两栖动物和爬行动物在生态系统中的重要价值，树立人与自然和谐共生的观念；通过了解它们与人类生活的密切关系，培养学生关爱动物、尊重生命的情感。
四、教学重难点
教学重点：两栖动物和爬行动物的主要特征；常见两栖动物和爬行动物的种类及特点；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
教学难点：理解两栖动物和爬行动物适应陆地生活的结构和生理特点；认识两栖动物和爬行动物在生物进化中的地位和意义；理解两栖动物的变态发育过程和爬行动物的生殖方式。
五、教学方法
直观演示法：运用两栖动物和爬行动物的标本（如青蛙标本、蜥蜴标本）、图片（各种两栖动物和爬行动物的形态图片、内部结构图片）、动画视频（青蛙的变态发育过程、蜥蜴的捕食过程视频）等，直观展示它们的形态结构、生活习性和生理功能，让学生获得直观的感性认识，帮助学生理解抽象的知识。例如，通过播放青蛙变态发育的动画，让学生清晰地看到蝌蚪到成蛙的形态变化过程。
比较分析法：将两栖动物和爬行动物进行对比，分析它们在形态结构、生活习性、生殖发育等方面的异同点，如对比青蛙和蜥蜴的呼吸方式、皮肤特点等；同时，将它们与之前学过的鱼类、后续要学的鸟类等进行对比，加深学生对不同动物类群特征的理解，培养学生的分析和归纳能力。
小组讨论法：组织学生小组讨论，如 “为什么说爬行动物比两栖动物更适应陆地生活？”“如何保护两栖动物和爬行动物的生存环境？” 等问题，激发学生的思维，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作能力和语言表达能力。
实践探究法：安排学生进行观察两栖动物和爬行动物的实践活动，如在校园池塘边观察青蛙的生活习性，在动物园观察蜥蜴的行为等（若条件允许），或利用学校的生物园养殖一些小型两栖动物和爬行动物供学生观察。通过实践，培养学生的实践操作能力和科学探究精神，让学生亲身体验这些动物的生存状态。
六、教学过程
（一）导入新课
利用多媒体课件展示一些生活中常见的两栖动物和爬行动物图片，如池塘里的青蛙、草丛中的蜥蜴、河边的蟾蜍、树上的蛇等，提问学生：“大家认识这些动物吗？它们有什么共同的特点，又有哪些不同之处呢？” 引导学生思考，激发学生的好奇心和探究欲望。
讲述一些有趣的两栖动物和爬行动物的故事，如 “小蝌蚪找妈妈” 的故事，让学生对青蛙的变态发育产生好奇；或者讲述一些关于蛇类捕食的趣闻，从而引出本节课的主题 —— 两栖类和爬行类。
（二）新课讲授
两栖动物的主要特征
展示青蛙的标本和图片，讲解两栖动物的主要特征。幼体生活在水中，像小蝌蚪，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。青蛙的皮肤裸露，能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，可进行气体交换。组织学生小组讨论：“两栖动物的这些特征是如何适应水陆两栖生活的？”
常见的两栖动物种类
展示青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等常见两栖动物的图片和资料，介绍它们的生活习性和特点。以青蛙为例，讲解其捕食害虫、对农田生态系统的重要作用；以大鲵为例，介绍其珍稀性和独特的生活环境。组织学生讨论：“你还知道哪些有趣的两栖动物？它们有什么特点？”
爬行动物的主要特征
展示蜥蜴的标本和图片，讲解爬行动物的主要特征。体表覆盖角质的鳞片或甲，可保护身体，减少水分蒸发；用肺呼吸，能满足在陆地上对氧气的需求；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳，保护胚胎发育。组织学生小组讨论：“爬行动物的这些特征对它们适应陆地生活有什么重要意义？”
常见的爬行动物种类
展示蜥蜴、蛇、龟、鳖等常见爬行动物的图片和资料，介绍它们的生活习性和特点。以蛇为例，讲解其独特的捕食方式和运动方式；以龟为例，介绍其长寿的特点和在生态系统中的作用。组织学生讨论：“你对哪种爬行动物最感兴趣？为什么？”
两栖动物和爬行动物与人类生活的关系
从生态价值、经济价值、文化价值等方面，举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。如两栖动物能捕食害虫，维持生态平衡；爬行动物的皮可制作皮革制品，一些种类还具有药用价值；在文化方面，许多两栖动物和爬行动物在神话传说、文学作品中都有出现。组织学生讨论：“人类活动对两栖动物和爬行动物的生存有哪些影响？我们应该如何保护它们？”
（三）小组讨论与实践探究
给每个小组发放一些有关两栖动物和爬行动物的资料，如它们的生存现状、面临的威胁等，让学生以小组为单位，分析资料，讨论相关问题。
小组内成员互相交流分析结果和讨论感受，共同解决分析和讨论过程中遇到的问题，如资料理解困难、问题回答不全面等。教师巡视各小组，给予指导和帮助，解答学生的疑问。
选取部分小组进行展示，分享他们的分析结果和讨论结论，如对两栖动物和爬行动物适应陆地生活特点的理解、对保护它们生存环境的建议等，其他小组进行评价和补充，教师进行总结和点评，强调两栖动物和爬行动物的关键特征和分析问题的方法。
（四）课堂小结
与学生一起回顾本节课的主要内容，包括两栖动物和爬行动物的主要特征、常见种类以及与人类生活的关系。
强调两栖动物和爬行动物在生物多样性和生态系统中的重要地位，以及保护它们的重要性。
提问学生：“通过本节课的学习，你对两栖动物和爬行动物有了哪些新的认识？在生活中，你会如何保护它们？” 鼓励学生积极发言，分享自己的收获和想法。
七、教学反思
优点：在教学过程中，通过直观演示法展示图片和动画，学生对两栖动物和爬行动物的形态结构和生活习性有了清晰的认识，学习兴趣浓厚。小组讨论和实践探究环节，激发了学生的思维能力和实践操作能力，学生积极参与课堂活动，课堂氛围活跃。
不足：在讲解两栖动物的变态发育过程和爬行动物的生殖方式，以及它们在生物进化中的地位和意义时，部分学生理解起来仍有困难，教学方法还需要进一步优化。课堂时间把控不够精准，导致小组讨论和实践探究环节时间略显紧张，部分学生没有充分完成分析和讨论任务。
改进措施：对于抽象的知识点，可以增加更多的动画演示、模拟实验或专家讲解视频，帮助学生理解。如用动画详细展示青蛙的变态发育全过程，用模拟实验展示爬行动物卵的孵化过程。在今后的教学中，更加合理地安排教学时间，提前预估各环节所需时间，给小组讨论和实践探究留出充足的时间，确保学生能够充分进行分析和讨论。同时，加强对学生的个别指导，关注学生的学习情况，及时解决学生在学习中遇到的问题。