七年级下学期生物学第三单元植物的生活第一章植物能进行光合作用等生命活动单元测试试题（含答案）（适合济南版）

这是一份七年级下学期生物学第三单元植物的生活第一章植物能进行光合作用等生命活动单元测试试题（含答案）（适合济南版），共6页。
第一章植物能进行光合作用等生命活动（满分100分 时间45分钟）一、选择题(每小题3分,共45分)1.沙漠中的植物“骆驼刺”有着极其发达的根系,其根系可深达地下20米。它的根能长那么长主要是因为 (　    )①根冠部分细胞的伸长　②分生区细胞的分裂 ③伸长区细胞的伸长　　④成熟区细胞的分裂A.①②　　　B.③④　　　C.②④　　　D.②③2.下列有关“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验,叙述错误的是 (　    )A.实验前对天竺葵暗处理的目的是排除原有淀粉对实验的干扰B.用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是形成对照C.该实验证明了水是绿色植物制造有机物不可缺少的条件D.碘液是为了检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉3.如图是根尖不同部位细胞的结构模式图,相关叙述错误的是 (　    )A.吸收水和无机盐的主要部位是② B.由根冠到成熟区的正确排序是③①②④C.与幼根的生长密切相关的是①和④ D.③对根尖起保护作用4.如图①所示,某植物的叶片仅乙区域为绿色。某兴趣小组的学生以此为实验材料,探究光合作用的场所,结果如图②所示。下列叙述错误的是 (　    )A.实验前应对该植物进行暗处理B.②操作前需对叶片进行脱色处理C.碘液染色后,只有乙处变蓝D.实验说明叶肉细胞是光合作用的场所5.小爱同学为探究绿色植物和种子的生命活动,进行了以下实验。下列相关叙述正确的是(　   )A.图甲装置可探究光合作用的场所是叶绿素B.图乙装置中试管收集的气体不能使带火星的木条复燃C.图丙装置中澄清的石灰水变浑浊,说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳D.将图丁装置中萌发的种子换成煮熟的种子,燃烧的蜡烛也会立刻熄灭6.某校学生在参加“种植试验田”的劳动实践过程中,逐渐积累了一些经验,其中不正确的是 (        )A.移栽时剪掉部分枝叶是为了减弱蒸腾作用B.播种前翻耕土地是为了抑制种子的呼吸作用C.植株生长时,适当增加光照强度可以促进光合作用D.大雨过后,试验田被淹要及时排涝是为了促进呼吸作用7.在乡村振兴中,人们常常采用建造塑料大棚的方法,为农作物的生长提供适宜的环境。下列说法错误的是 (　    )A.塑料大棚既为农作物“保暖”,又让农作物能够接受充足的光照,制造更多的营养物质B.农作物能不断通过根系吸收水分并且运输到其他器官,其动力主要来自植物的呼吸作用C.种植农作物时应该合理密植D.为提高农作物产量可适当提高白天大棚内二氧化碳浓度8.如图是某同学观察到的叶片结构及叶片下表皮示意图。下列说法正确的是 (　    )A.1和5属于上皮组织,具有保护作用 B.7和8都能进行光合作用C.3是叶脉,主要由输导组织构成 D.通过6进出叶片的气体只有氧气和二氧化碳9.中国素有礼仪之邦的美誉,许多礼仪活动都有植物的身影,如有的礼仪活动用红枣寓意“早早高中”“早生贵子”。下列关于红枣和枣树的说法,正确的是 (　    )A.红枣既是枣树的营养器官也是生殖器官 B.枣树的蒸腾作用造成了水分的大量浪费C.枣树茎中的导管是输送水分和无机盐的管道 D.新鲜红枣放在高温和湿润环境中有利于长期贮存10.如图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。下列叙述错误的是 (　    )A.实验前应将两个长势相同的植物进行暗处理B.甲、乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量C.光照几小时后,将叶片放入酒精中隔水加热至黄白色D.实验证明了光合作用的场所是叶绿体11.某同学对植物的光合作用和呼吸作用进行比较,得出下列结论,说法错误的是 (　    )A.植物白天进行光合作用,晚上进行呼吸作用B.光合作用在叶绿体中进行,呼吸作用主要在线粒体中进行C.光合作用制造有机物,贮存能量;呼吸作用分解有机物,释放能量D.光合作用释放氧气,呼吸作用释放二氧化碳12.下列有关绿色植物蒸腾作用的叙述,错误的是 (　    )A.植物通过蒸腾作用可以提高大气湿度,增加降水B.植物体内“水往高处流”的动力主要来自蒸腾作用C.选择傍晚或阴天移栽植物,是为了提高植物的蒸腾作用D.蒸腾作用能使植物有效地散热,防止叶片被阳光灼伤13.光合作用、呼吸作用和蒸腾作用是绿色植物的重要生理活动,下列叙述正确的是 (       )A.植物吸收的水主要用于光合作用和呼吸作用B.植物迅速生长时期光合作用强度大于呼吸作用强度C.光合作用和蒸腾作用的主要器官都是叶肉D.光合作用只在白天进行,呼吸作用只在夜间进行14.2021年9月24日,国际顶尖杂志《科学》刊登消息:中国科学院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成了淀粉,同时完成了光能到化学能的转换。这相当于绿色植物进行光合作用 (　    )A.制造有机物,贮存能量 B.制造有机物,释放能量C.分解有机物,贮存能量 D.分解有机物,释放能量15.张家界中考为了探究光合作用的实验,某生物兴趣小组测定了晴朗的一天中大棚内某蔬菜释放氧气或吸收氧气的量(相对值)随时间的变化,并绘制了如图所示的折线图。下列叙述不正确的是 (        )A.AB(不含A、B两点)段植物只进行呼吸作用,不进行光合作用B.BD段植物光合作用与呼吸作用都进行C.C点时光合作用释放氧气的量与呼吸作用吸收氧气的量相等D.DE段光合作用释放氧气的量小于呼吸作用吸收氧气的量二、非选择题(共55分)16.(16分)小麦是我国北方地区的重要食物来源。如图为小麦根尖的结构及部分生理过程示意图,①~③表示某些生理过程,a、b、c表示某些区域。请分析回答下列问题。（1）小麦根生长最快的部位是　　　    区,实际上根的生长还需要依靠c区细胞进行②过程来增加　　　　     。c区细胞的特点是　　 　　　　。(2)③表示　　　     的过程,它使细胞形态、结构发生变化,各自具有了不同功能,从而形成组织。一株小麦约有150亿条根毛,总表面积与两个网球场大小相近,利于根的吸收,这体现了生物体　　　　     的生物学观点。(3)部分地区的农民常通过增加磷肥的施肥量来提高小麦产量,是否施磷肥越多小麦产量就越高呢?某科研人员对此进行了研究。表格呈现了实验的一些数据。①由表格可以看出,该实验的变量是　　　　 　    。②分析表中数据,磷肥的施肥量在　　     千克/公顷之间,对小麦增加产量最为有效。化学肥料具有养分含量高、肥效快、施用及储运方便等特点,但是也有一些弊端,具体体现在　　　　　　　　　　  (答出一点即可)等方面。17.(16分)科学探究是学习和研究生物学的常用方法。某生物兴趣小组的同学将放到黑暗处一昼夜的银边天竺葵进行图一所示处理,图二为叶片甲的放大图。光照一段时间后,取甲、乙、丙三叶片脱色、漂洗、滴加碘液(说明:透明塑料袋内固体氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳)。请分析回答问题:(1)将银边天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是　　　　　    。实验过程中将叶片放入　　　    溶液中隔水加热,目的是脱去叶绿素,便于观察。(2)叶片乙与叶片丙对照,实验结果说明　　　　　　　　   。(3)经过染色处理后,叶片甲上的A 与C均不变蓝,其原因分别是　　　　　　    ,两者能否形成对照?　　　    ,原因是　　　　　　　　　　　　　        。(4)通过甲叶片相关实验得到的结论是　　　　　 。18.(16分)图甲中a、b、c分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动,图乙为其在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用强度的变化曲线,请据图回答下列问题:(1)图甲中a、b、c三种生理活动,在夜晚能够进行的是　    (填字母)。(2)植物细胞分裂等生命活动所需要的能量来自图乙中的曲线　　　    (填“Ⅰ”或“Ⅱ”)代表的生理活动所释放的能量,它与图甲中的生理活动　　　    (填“a”“b”或“c”)相对应。请写出此生理活动的表达式:　　　　　     。(3)图乙中曲线Ⅱ代表的生理活动在12时左右的活动强度增强的主要外界因素是　　　    较高。(4)图乙中植物这一天内体内有机物积累量最多的时间点是　　　    。(5)移栽植物时,往往在阴天或傍晚进行,其主要目的是抑制图甲中的　 　    (填“a”“b”或“c”)生理活动。19.(7分)“半叶法”是经典的测量植物光合作用强度的方法,即将植物叶片的一部分遮光,另一部分充足光照(如图),过一段时间后,在这两部分叶片的对应部位取同等面积,分别烘干称重,然后再计算出该植物光合作用强度。请分析回答下列问题:(1)为了确保实验过程中选定的叶片不能有有机物输入和输出,实验前需对叶柄做环割处理,目的是破坏输导组织中的    　    。烘干后,叶片干重除极少部分物质为　　     外,绝大部分是有机物。(2)在同一植物体上选取叶龄、叶色、大小、位置等相同的叶片按图示进行处理,选取多片叶而不是1片叶的目的是    　　　　　　　　　　　　    ,提高可信度;计算时取平均值的目的是　　　　　    。(3)如图所示处理3个小时后,取下叶片,将叶片A、B两部分按对应部位叠在一起,用打孔器切出两个等大的圆形叶片,烘干称重分别记为WA、WB。①实验结果表明:WA